人教版八年級(jí)地理下冊(cè)教案全冊(cè)復(fù)習(xí)課程

人教版八年級(jí)地理下

冊(cè)教案全冊(cè)

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人教版八年級(jí)地理下冊(cè)教案（全冊(cè)）

第五章中國的地理差異

第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類

型；

2.在簡單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分；

3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分

原因；

4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺一淮河一

線的意義。

能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)

探究能力。

2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。

德育目標(biāo)

通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河

山。

教學(xué)重點(diǎn)

我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

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教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

教學(xué)方法

讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納

熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生

產(chǎn)流水線景觀圖和長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位

扮演者（學(xué)生）口述臺(tái)詞（課文中的敘述）配套，依次

打開。

［講授新課］

這項(xiàng)活動(dòng)完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己

家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說出

了許多不同類型的地理區(qū)域：（大屏幕依次顯示）

至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國的地理差

異。

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（板書）第五章中國的地理差異

想一想：（大屏幕顯示）為什么會(huì)出現(xiàn)不同的地理

區(qū)域呢？

學(xué)生各抒己見，教師可做點(diǎn)撥，最后總結(jié)：它們是

根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值摹?/p>

同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。（課本圖5.1）

按學(xué)生座位分成四組，每個(gè)組負(fù)責(zé)在其中一個(gè)地理

區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語，最后每組選一名代表，陳

述結(jié)果，教師匯總：（大屏幕顯示）新疆維吾爾自治區(qū)

——牧區(qū)

東南沿海一一經(jīng)濟(jì)特區(qū)西雙版納傣族自治州一

一熱帶一一旅游區(qū)

長江三角洲——農(nóng)業(yè)區(qū)——工業(yè)區(qū)

想一想：一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域嗎，可以

同時(shí)兼有多重“身份”嗎？

學(xué)生思考后回答：不是，可以。

活動(dòng)1：（課文第3頁活動(dòng)第1題）做完后，讓同

桌的同學(xué)相互交換劃分結(jié)果。

提問：你們是不是發(fā)現(xiàn)劃分結(jié)果不完全一致呢？

（是的）

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到劃分區(qū)域要有明確的指標(biāo)。

同學(xué)們，假如美國有一位朋友想給你寄信，你能告

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訴他你的詳細(xì)地址嗎？（提問一到兩名同學(xué)）

（大屏幕顯示）

XX?。ㄗ灾螀^(qū)）XX縣（自治縣、市）XX鄉(xiāng)

（鎮(zhèn)）

幾位同學(xué)都是首先說明自己所在的省（自治區(qū)）然

后是縣（自治縣、市），再者是XX鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）等，大家

想一想，這個(gè)順序有什么意義呢？不這樣可以嗎？請(qǐng)同

學(xué)說明，若學(xué)生有疑問，教師舉例說明。

（大屏幕顯示）

XX?。ㄗ灾螀^(qū)）------級(jí)行政區(qū)

XX縣（自治縣、市）一一二級(jí)行政區(qū)

XX鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）一一三級(jí)行政區(qū)

總結(jié)：（大屏幕顯示）

同一類型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級(jí)

別的區(qū)域。（板書）

舉例：（大屏幕顯示）

活動(dòng)2：（讓學(xué)生自己調(diào)查、了解郵政編碼與不同級(jí)別

的行政區(qū)域之間的聯(lián)系）檢查學(xué)生調(diào)查結(jié)果：

第一、二位編碼表示一級(jí)行政區(qū)

第三、四位編碼表示下一級(jí)行政區(qū)

第五、六位編碼表示投遞局的代碼

同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有哪些事例反映

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出區(qū)域的不同尺度或不同級(jí)別呢？

如：長途電話號(hào)碼：區(qū)號(hào)+電話號(hào)碼

承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理由（或

滿足不同的需要）可以劃分出不同的地理區(qū)域。（利用

多媒體大屏幕顯示中國地形圖）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：我

國疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們

將根據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點(diǎn)的不同，

進(jìn)行區(qū)域劃分。（這時(shí)，在中國地形圖上出現(xiàn)閃動(dòng)的區(qū)

域界線，并附有區(qū)域名稱）教師用光標(biāo)指到哪個(gè)區(qū)域，

即請(qǐng)同學(xué)們集體讀出這個(gè)區(qū)域的名稱。

總結(jié)：這就是我國的四大地理區(qū)域的劃分。

（板書）：第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分

下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域

位置和范圍。

（給學(xué)生充足的時(shí)間活動(dòng)，探究）一一做第5頁活

動(dòng)題，同學(xué)們可互相討論，交流活動(dòng)結(jié)果，最后教師總

結(jié)，把區(qū)域界線、位置與范圍都落實(shí)到圖上，并做板

書。

活動(dòng)題目參考答案：

1.有相似性。

界線A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，大致與

400mm等降水量線一致一一西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受

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到夏季風(fēng)的影響，降水較少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季

風(fēng)影響較多，降水較多，屬于濕潤、半濕潤區(qū)。

2.①界線B大致與1月0℃等溫線的分布最接近。

②界線B大致與800mm等降水量線的分布最接近。

③界線B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水一一綜合

的氣候方面影響。

④秦嶺一淮河。

3.第一、二級(jí)階梯的界線基本吻合。

界線C的確定，主導(dǎo)因素是地形因素。

［課堂小結(jié)］

這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐?/p>

地理區(qū)域，一個(gè)地區(qū)可同時(shí)兼有多重“身份”。同一類

型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。在

此基礎(chǔ)上，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了我國四大地理區(qū)域的劃分依

據(jù)、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，

而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，我們才有必要對(duì)它們

進(jìn)行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜安排生產(chǎn)、生活。

知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)

［反饋練習(xí)］

1.填空

（1）北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與（山

脈）、（河流）一致。

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（2）西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的

界線，大致與mm等降水量線一致。

（3）青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分

界線大致與、級(jí)階梯分界線一致。

2.判斷

（1）一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域。（X）

（2）同一類型的區(qū)域沒有級(jí)別高低或尺度大小的

區(qū)別。（X）

（3）我國的地理區(qū)域只有四個(gè)。（義）

（4）我國四大地理區(qū)域在位置、自然和人文地理

方面各具特色。（J）

3.下列省、自治區(qū)、直轄市主要或全部位于哪個(gè)地

理區(qū)域。

新疆維吾爾自治區(qū)北方地區(qū)

西藏自治區(qū)南方地區(qū)

北京西北地區(qū)

上海青藏地區(qū)

4.填圖（圖見課本）

在中國政區(qū)空白圖上填繪下列地理事物：

秦嶺、淮河、昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈、大

興安嶺、陰山山脈、賀蘭山脈

?板書設(shè)計(jì)

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第五章中國的地理差異

第一節(jié)四大區(qū)域的劃分

第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)

教學(xué)要求

1.明確秦嶺一淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方

地區(qū)的界線。

2.通過閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)

域主要的自然特征和人文特征。

3.通過對(duì)北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文特點(diǎn)的

比較，了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異，以及

受自然地理環(huán)境的影響，人類生產(chǎn)、生活的差異。

4.訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。

結(jié)構(gòu)分析

教材的第二節(jié)和第三節(jié)是在第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，進(jìn)一步明確四大地區(qū)的區(qū)域特征。本節(jié)運(yùn)用比較的

方法，分析南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域特征，內(nèi)容涉及

“總論”中的基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括中國地形的分布和特

點(diǎn)、中國氣候的主要特征、中國主要的河流以及中國的

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識(shí)。

1.本節(jié)教學(xué)內(nèi)容所涉及的北方地區(qū)和南方地區(qū)同屬

我國的東部季風(fēng)區(qū)，與西部地區(qū)有明顯的差異，在教學(xué)

內(nèi)容的選擇上，對(duì)于區(qū)域內(nèi)的自然地理和人文地理的特

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征并沒有一一羅列，而是用比較的方法，對(duì)北方地區(qū)和

南方地區(qū)的自然特征和人文特征兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

2.本節(jié)教材對(duì)應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下要求：在

地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺一淮河一線的地理

意義；運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)和南方地區(qū)的范圍，比較

它們的自然地理差異；說出北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)

境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

教學(xué)建議

【課時(shí)安排】

建議本節(jié)安排2課時(shí)。

【引入新課】

1.中國區(qū)域地理知識(shí)是在中國總論的基礎(chǔ)上講述

的，因此，所涉及的內(nèi)容中很多都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的。

教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要抓住這一點(diǎn)，盡量采用簡明生

動(dòng)的啟發(fā)方式，幫助學(xué)生形成對(duì)區(qū)域知識(shí)的構(gòu)建。

2.可以從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，直觀地感到我國南

方地區(qū)和北方地區(qū)的差異。我國地域遼闊，區(qū)域差異明

顯，在教學(xué)中要突出區(qū)域特色。

【北方與南方的自然差異】

1.展示不同區(qū)域的圖片資料，讓學(xué)生直觀了解北方

地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異。有條件的學(xué)?？梢圆シ配?/p>

像資料。提出問題：從圖片或錄像資料中看到南方和北

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方有哪些差異？如何用科學(xué)的地理方法表述它們？為什

么會(huì)有差異？

2.這部分教材中的圖可以分為兩類。一類是景觀

圖，包括圖5.9中的“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方

亞熱帶常綠闊葉林”、圖5.10的“東北林海雪原”、

圖5.11的“海南島熱帶風(fēng)光”。另一類是地理圖表，

包括分層設(shè)色的中國地形圖，哈爾濱、北京、武漢、廣

州四城市的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，長江和黃河的流

量過程線圖，這部分教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重學(xué)生讀圖能力的培

養(yǎng)。

3.指導(dǎo)學(xué)生分別閱讀哈爾濱和北京的年內(nèi)各月氣溫

和降水量圖，引導(dǎo)學(xué)生得出“夏季炎熱多雨，冬季寒冷

干燥”的氣候特征。再將這樣的特點(diǎn)與武漢和廣州的氣

候進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平

均氣溫在0℃以上，而且年降水量多。同時(shí)為分析河流

流量的特點(diǎn)和植被的特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。填活動(dòng)1表格。

4.由降水的特點(diǎn)引導(dǎo)到河流流量分析。首先讓學(xué)生

明白我國東部季風(fēng)區(qū)的河流來源主要是靠天然降水補(bǔ)

給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了

長江流量比黃河流量大。進(jìn)一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)，河流流

量的變化與降水的變化之間的關(guān)系：總的來說，河流的

流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量

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增大，反之減少。引申到我國南方地區(qū)夏季會(huì)出現(xiàn)洪澇

災(zāi)害，明確災(zāi)害的形成原因，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。完成

活動(dòng)2的有關(guān)部分。

5.由氣候的特點(diǎn)引導(dǎo)到對(duì)植被的分析。仍然用對(duì)比

的方法，使學(xué)生明確不同區(qū)域的植被特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分

析植被類型與氣候條件的關(guān)系。首先分析“北方溫帶落

葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區(qū)別，然后

繼續(xù)分析區(qū)域內(nèi)部植被的區(qū)別，又突出我國地域遼闊，

自然差異明顯的特征。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分。

6.總結(jié)歸納，繼續(xù)完成活動(dòng)2的討論，歸納出形成

南方和北方自然差異的主導(dǎo)因素。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)一步比較北方地區(qū)和南方

地區(qū)的差異。所以，活動(dòng)1的表格中可以多設(shè)計(jì)幾行讓

學(xué)生填寫。

【北方與南方的人文差異】

1.“一方水土養(yǎng)一方人”，北方地區(qū)和南方地區(qū)的

自然差異，會(huì)影響到人們的生活和生產(chǎn)方式。

2.閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區(qū)和

南方地區(qū)的差異，并通過列表格的方式對(duì)比體現(xiàn)出來。

這實(shí)際上是八年級(jí)上冊(cè)有關(guān)我國農(nóng)業(yè)部分的知識(shí)的再

現(xiàn)，學(xué)生通過回憶上學(xué)期所學(xué)知識(shí)，再通過兩張素描圖

的比較體現(xiàn)出來。

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北方地區(qū)南方地區(qū)

農(nóng)耕制度土地利用類型旱地為主水田為主

主要農(nóng)作物小麥、大豆等水稻、油菜等

作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二至三熟

傳統(tǒng)運(yùn)輸方式陸路運(yùn)輸為主，多用汽車、馬車水運(yùn)

傳統(tǒng)民居屋頂坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大，墻

體高

其他不同

3.組織學(xué)生探究北方農(nóng)村生活景觀和南方農(nóng)村景觀

差異的原因，完成活動(dòng)1：

主要形成原因

農(nóng)耕制度土地利用類型地形、氣候

主要農(nóng)作物氣候

作物熟制氣候

傳統(tǒng)運(yùn)輸方式地形

傳統(tǒng)民居氣候

其他不同

4.通過區(qū)域比較研究歸納區(qū)域特征。教材中只是分

別通過比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文

地理差異說明兩個(gè)區(qū)域的不同，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步

深入研究、歸納每個(gè)區(qū)域的特征，對(duì)于理解區(qū)域內(nèi)人地

關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展意義重大。完成活動(dòng)1之后，教師應(yīng)引導(dǎo)

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和幫助學(xué)生總結(jié)歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)

的區(qū)域特色。尤其是突出自然環(huán)境、自然資源、人類活

動(dòng)的關(guān)系，使學(xué)生受到生動(dòng)的人地關(guān)系的教育.

第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解西北地區(qū)的范圍、及高原、盆地為主

的地形。

2.使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其

對(duì)農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進(jìn)一步

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)與分析一個(gè)地區(qū)區(qū)域特征的方法。

重點(diǎn)

西北地區(qū)的自然特征

難點(diǎn)

以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響

教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)提問】請(qǐng)同學(xué)在地圖上指出北方地區(qū)、南方

地區(qū)的范圍，找出兩個(gè)地區(qū)的分界線（秦嶺一淮河

線），并說說兩個(gè)地區(qū)有哪些差異。

【引入新課】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地

區(qū)，它們都位于東部季風(fēng)區(qū)。今天我們學(xué)習(xí)非季風(fēng)區(qū)的

西北地區(qū)。

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一、干旱的西北地區(qū)

【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、

長城和昆侖山一阿爾金山以北，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新

疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。

【讀圖】P5的5.5圖、5.7圖

1.西北的地形：以高原和盆地為主。

學(xué)生回答課后的活動(dòng)練習(xí)題。

【歸納】北方地區(qū)、南方地區(qū)處于東部季風(fēng)區(qū)，比

較濕潤，特別是南方地區(qū)更加濕潤，年降水量在800毫

米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸，并有山嶺阻隔，年降水量多

小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到

200毫米、50毫米以下。干旱是本區(qū)的主要自然特征。

2.西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候。

3.西北的自然特征：干旱

原因：西北地區(qū)位于非季風(fēng)區(qū)，降水稀少。

學(xué)生讀圖：5.14,然后回答：

1、塔里木盆河我國最長的內(nèi)流河，周圍的胡楊林

耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種。

2、塔里木盆地中有我國面積最大的沙漠一一塔克

拉瑪干沙漠。

3、西北地區(qū)高原、盆地為主的地形，風(fēng)蝕作用顯

著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。

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【回答】由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草

原?、荒漠。

西北地區(qū)降水變化規(guī)律是：本區(qū)降水從東部向西逐

漸減少。胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林

樹種。

(2)由東向西，植被變化是草原一荒漠草原一荒

漠

西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地。

【小結(jié)】通過學(xué)習(xí)這一節(jié)，我們了解了西北地區(qū)地

廣人稀，地形以高原、盆地為主，氣候干旱以及河湖、

植被方面的自然特征，也了解到本區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，畜

牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。通過“干旱”這一主導(dǎo)因素，逐

層分析區(qū)內(nèi)其他因素、歸納區(qū)域特征的方法。

布置作業(yè)

完成P14的活動(dòng)題

板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

一、干旱的西北地區(qū)

1.地形

2.氣候

3.自然特征

第四節(jié)青藏地區(qū)

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第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能制作青藏地區(qū)簡易地形模型，并說出該地區(qū)的

位置和范圍。2.能通過模型制作及計(jì)算分析出該地區(qū)地

高天寒的自然特征。3.能根據(jù)自然特征，結(jié)合地圖和模

型說出該地區(qū)河湖、人口、種植業(yè)、畜牧業(yè)的分布特

征。教學(xué)重點(diǎn)高寒環(huán)境中形成許多奇特的自然景觀。教

學(xué)難點(diǎn)分析高寒環(huán)境對(duì)氣候、水文、人口、農(nóng)業(yè)和牧業(yè)

的影響。教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)媒體中國地形圖、青藏

地區(qū)地形圖（學(xué)生每組一幅），實(shí)驗(yàn)托盤（學(xué)生每組兩

個(gè)）、已經(jīng)調(diào)勻的812膩?zhàn)臃郏▽W(xué)生每組一盆），空白

小旗（學(xué)生每組若干）、景觀圖片、投影片、錄像資

料。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】展示兩幅景觀圖一一長江中下游

景觀及青藏高原景觀。展示“中國地形圖”，在同緯度

的長江中下游地區(qū)及青藏高原貼A、B兩個(gè)紙片?！驹O(shè)

問】這兩幅景觀圖哪個(gè)是A地景觀？哪個(gè)是B地景觀？

【設(shè)問】B地是在什么地區(qū)？（青藏高原地區(qū)）【講授

新課】【板書】第四節(jié)青藏地區(qū)【設(shè)問】為什么同緯度

的長江中下游和青藏高原景觀相差如此之大？（海拔差

異大）【設(shè)問】請(qǐng)你們讀“中國地形圖”估計(jì)青藏高原

和長江中下游平原的平均海拔。學(xué)生討論、回答?！締?/p>

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發(fā)】請(qǐng)各組同學(xué)按照每厘米代表100米的垂直比例尺在

兩個(gè)托盤里用821膩?zhàn)臃鄯謩e堆放兩個(gè)土堆代表這兩個(gè)

地形區(qū)。學(xué)生動(dòng)手感知兩地高度差?！驹O(shè)問】你們感覺

青藏地區(qū)地形最大的特點(diǎn)是什么？（高）【設(shè)問】海拔

每升高100米氣溫下降0.6℃,請(qǐng)大家計(jì)算兩地的氣溫

差。學(xué)生計(jì)算并回答?！驹O(shè)問】可見，青藏地區(qū)氣候最

大的特點(diǎn)是什么？（寒）【板書】在“中國地形圖”上

把C、D兩個(gè)紙片分別貼在經(jīng)度相同的塔里木盆地和乞

拉朋齊。展示塔里木盆地和乞拉朋齊兩地典型景觀之圖

片?！驹O(shè)問】這兩幅景觀圖哪個(gè)是C地景觀？哪個(gè)是D

地景觀？【設(shè)問】為什么經(jīng)度相同的兩地景觀會(huì)如此不

同？（青藏高原阻擋了北上的暖濕氣流）

【設(shè)問】青藏大部分地區(qū)的降水狀況會(huì)如何？

（旱）【過渡】剛才我們了解了青藏高原的位置：地處

亞熱帶，深居內(nèi)陸，那么青藏地區(qū)的范圍如何呢？【啟

發(fā)】請(qǐng)你們把剛才堆的青藏地區(qū)的模型再加工一下，即

根據(jù)地形圖在模型上制作出聳立在青藏地區(qū)周圍的主要

山脈，并把寫有山脈名稱的小旗插在對(duì)應(yīng)的山脈上。學(xué)

生動(dòng)手操作?！景鍒D】青藏地區(qū)主要山脈。【啟發(fā)】請(qǐng)

讀第78頁圖11.47,識(shí)別青藏地區(qū)包括哪些省級(jí)行政

區(qū)？請(qǐng)把寫上省級(jí)行政區(qū)名稱的小旗插在模型的相應(yīng)位

置上?！就队啊?/p>

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地區(qū)西北地區(qū)北方地區(qū)南方地區(qū)青藏地區(qū)

面積占全國總面積（%）30202525

人口占全國總?cè)丝冢?）440【設(shè)問】該表格說明青藏

地區(qū)人口分布有什么特點(diǎn)？為什么？（地廣人稀，高

寒）

【設(shè)問】這是我國藏族的主要聚居區(qū)。藏族同胞有

哪些生活習(xí)慣與高寒的環(huán)境相適應(yīng)？

（簡介藏族服裝與日較差大的關(guān)系及藏族舞蹈動(dòng)作

幅度小與高原缺氧的關(guān)系）【設(shè)問】請(qǐng)你們讀手中青藏

地區(qū)地形圖，據(jù)圖分析這占全國1%的人口會(huì)選擇居住

在哪里？為什么？請(qǐng)各組同學(xué)討論之后在模型上你們選

擇的地方插上小旗。學(xué)生分組討論、畫圖，各組間交

流、討論。【小結(jié)】青藏地區(qū)的人口城鎮(zhèn)都分布在海拔

較低的河谷兩岸，如雅魯藏布江谷地和黃河支流涅水谷

地?！局笇?dǎo)】請(qǐng)你們?cè)谀Ｐ蜕祥_挖出雅魯藏布江、黃河

及涅水的河道?！景鍟康貜V人稀

【過渡】請(qǐng)你們讀書第78頁圖11.47,看看青藏地

區(qū)還有哪些重要的河、湖，請(qǐng)你們?cè)谀Ｐ蜕祥_挖出來。

【板圖】重要河、湖【設(shè)問】青藏地區(qū)的河湖有什么特

點(diǎn)？（世界河源，多咸水湖）【設(shè)問】為什么青藏地區(qū)

能成為許多大河的發(fā)源地？（冰川縱橫，固體水庫）

【設(shè)問】為什么多咸水湖？【板書】冰雪河湖

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錄像展示青海湖景觀?！驹O(shè)問】青藏高原能否發(fā)展

種植業(yè)？有哪些有利條件？哪些不利條件？（能。有利

條件：日照強(qiáng)，溫差大。不利條件：降水少，氣溫低）

【投影】水稻、小麥、青棵、豌豆等作物習(xí)性比較表。

【設(shè)問】青藏高原適于種植哪些作物？（簡介青裸）

【設(shè)問】觀察青藏地區(qū)地形圖，你們覺得這些作物應(yīng)該

種植在哪些地方？請(qǐng)你們把畫有小麥、青棵、豌豆的小

旗插在模型的相應(yīng)位置。各組討論、組間交流?！景?/p>

書】河谷農(nóng)業(yè)

【講解】這些作物有兩個(gè)特點(diǎn)：即喜溫涼和優(yōu)質(zhì)高

產(chǎn)。在青藏地區(qū)培育出的黃瓜能有小孩胳膊粗?！驹O(shè)

問】為什么青藏地區(qū)作物單產(chǎn)高？學(xué)生討論。【投影】

農(nóng)作物單產(chǎn)高

白天光合作用強(qiáng)

大氣潔凈、晴天多、日照時(shí)間長制造營養(yǎng)物質(zhì)多

夜晚呼吸作用弱

氣溫低消耗營養(yǎng)物質(zhì)少

全年生育期長

氣溫低積累營養(yǎng)物質(zhì)多

【設(shè)問】青藏地區(qū)農(nóng)作物的分布也具有垂直分布規(guī)

律，請(qǐng)你們把下列右側(cè)的三紙簽貼在左側(cè)示意圖的對(duì)應(yīng)

位置上。

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學(xué)生討論，貼紙簽?！具^渡】青藏地區(qū)適于發(fā)展種

植業(yè)的地方不多，其它的地方適于發(fā)展什么樣的農(nóng)業(yè)？

（畜牧業(yè)）【設(shè)問】青藏地區(qū)分布最廣的三大畜種有：

耗牛、藏綿羊、藏山羊。請(qǐng)同學(xué)們看課本第79頁圖

11.48和圖H.49耗牛和藏綿羊的圖片。這些畜種有哪

些特點(diǎn)與高寒環(huán)境相適應(yīng)？請(qǐng)學(xué)生讀第79頁“讀一

讀”，（一）耗牛?！景鍟扛吆翗I(yè)

【課堂小結(jié)】指板書小結(jié)本區(qū)奇特的自然景觀，并

簡述高寒環(huán)境對(duì)氣候、水文、人口、農(nóng)業(yè)、牧業(yè)的影

響?！菊n堂練習(xí)】（略）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.能在教師的引導(dǎo)下說出該區(qū)太陽能、地

熱能、水能資源豐富的原因。2.能分析出該區(qū)發(fā)展的瓶

頸問題（交通運(yùn)輸）及發(fā)展方向。3.能根據(jù)地圖在自制

模型上標(biāo)出該區(qū)主要公路、鐵路、城市和柴達(dá)木盆地。

4.能根據(jù)所學(xué)知識(shí)說出開發(fā)青藏、建設(shè)青藏、維護(hù)統(tǒng)一

的原因和重要性。教學(xué)重點(diǎn)理解開發(fā)青藏，維護(hù)統(tǒng)一的

重要性。教學(xué)難點(diǎn)分析該地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的瓶頸問題及解

決辦法。教學(xué)方法啟發(fā)式。教學(xué)媒體上節(jié)課自制模型

（每組一個(gè)）、空白小旗（每組若干）、中國地形圖

（每組一張）、投影片。教學(xué)過程【復(fù)習(xí)提問】上節(jié)課

我們學(xué)習(xí)的青藏高原最主要的自然特征是什么？【導(dǎo)入

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新課】對(duì)于人類來說青藏高原的環(huán)境是十分惡劣的。我

們是否應(yīng)該放棄開發(fā)這塊土地？如果不放棄，我們應(yīng)該

怎樣開發(fā)這塊土地呢？【設(shè)問】青藏地區(qū)有哪些資源可

供人們開發(fā)利用？（太陽能、地?zé)崮?、風(fēng)能、水能、礦

產(chǎn)資源、科研旅游資源等）【板書】資源寶庫

【設(shè)問】青藏高原有哪些無污染的潔凈能源？【設(shè)

問】為什么青藏地區(qū)氣溫低、太陽能卻非常豐富，拉薩

有“日光城”之稱？【投影】上海與拉薩的緯度、海

拔、日照時(shí)數(shù)比較表格（見教參第84頁）?！驹O(shè)問】

為什么青藏地區(qū)地?zé)豳Y源豐富？（位于板塊交界處）

【引導(dǎo)】請(qǐng)讀課本第80頁圖11.50,找到目前我國最大

的蒸氣田一一羊八井，并且把寫有“羊八井”的小旗插

在模型的相應(yīng)位置處?！局v解】羊八井已建成地?zé)岚l(fā)電

站（見書彩圖42）。地?zé)崾且环N潔凈能源、新能源。在

勘探羊八井地?zé)崽锏臅r(shí)候，曾有一口鉆井打下去，竟能

噴出熱氣柱高達(dá)800多米，熱水柱高達(dá)50多米?！驹O(shè)

問】柴達(dá)木盆地為什么叫作“聚寶盆”？（礦藏豐富，

煤、石油、鉛鋅礦、鹽都在開采利用。）【引導(dǎo)】讀第

78頁圖11.47,找到柴達(dá)木盆地和盆地里的察爾汗鹽

湖。制作兩個(gè)小旗，然后插在模型的相應(yīng)位置處?！局v

解】柴達(dá)木蒙語“鹽澤”的意思。察爾汗湖的鹽是多成

分的，有鉀、鎂、硼、硝等，我國在這里建設(shè)了最大的

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鉀肥廠。察爾汗鹽湖內(nèi)光是食用鹽就可供世界人口吃

2000年。這里的鐵路、公路都建在鹽蓋上，修補(bǔ)公路時(shí)

用鹽水澆灌路面即可。在這里炒菜用不著買鹽，住房用

鹽塊砌墻，吹來的風(fēng)都帶有咸味。所以，這里被稱為

“鹽的世界”（彩圖44）。

【提問】為什么青藏地區(qū)水能豐富？【提問】為什

么說這里是科研、旅游的寶地？【過渡】由于青藏地區(qū)

有這么豐富的資源，所以，我們不能放棄開發(fā)這塊寶

地。我們開發(fā)利用青藏地區(qū)時(shí)應(yīng)從哪里入手呢？【設(shè)

問】一個(gè)瓶子里的東西能不能拿出來取決于瓶子的哪個(gè)

部位呢？（瓶頸）【設(shè)問】那么，青藏地區(qū)發(fā)展的瓶頸

首先是什么問題呢？為什么？（交通運(yùn)輸）【板書】交

通運(yùn)輸

【講解】介紹青藏過去的交通運(yùn)輸狀況。介紹溜索

（課本第81頁圖11.52,教參第96頁文字介紹）。

（請(qǐng)學(xué)生看課本第82頁“讀一讀”。）【設(shè)問】首

先，我們要修四條公路，請(qǐng)你們觀察《中國地形圖》，

各組討論，你認(rèn)為這四條公路的起迄點(diǎn)分別應(yīng)該在哪

里？大致路線應(yīng)如何？請(qǐng)?jiān)诘匦螆D上用鉛筆勾繪出來。

學(xué)生分組討論、繪制?！疽龑?dǎo)】請(qǐng)你們看書第81頁圖

11.53,在圖上描出川藏、青藏、新藏和滇藏四條公

路，并對(duì)比驗(yàn)證修改你們的設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)們把這四條公

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路刻在你們自己做的模型上?！局v解】另外，我們還修

建了拉薩通往尼泊爾的公路。【引導(dǎo)】高原上第一條鐵

路是從西寧到格爾木的青藏鐵路北段。請(qǐng)你們對(duì)照第81

頁圖11.53,把這條鐵路線刻在模型上?！驹O(shè)問】為什

么高原上第一條鐵路選擇修建在這里？（為了加速開發(fā)

建設(shè)柴達(dá)木盆地）【講解】介紹青藏航空事業(yè)的發(fā)展。

介紹解放軍和筑路工人為青藏交通建設(shè)付出的代價(jià)。

【設(shè)問】交通運(yùn)輸條件改善后，根據(jù)本區(qū)的資源情況，

下一步該如何發(fā)展？（學(xué)生閱讀第83頁“讀一

讀”。）【板書】巨大變化

【設(shè)問】極少數(shù)人認(rèn)為西藏應(yīng)該從祖國分離出去，

形成獨(dú)立的國家。這種觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？為什么？學(xué)生討

論，教師總結(jié)?！菊n堂小結(jié)】青藏地區(qū)在高寒的自然環(huán)

境下產(chǎn)生了許多獨(dú)有的特點(diǎn)，但這些特點(diǎn)又是相互關(guān)聯(lián)

的?！就队啊壳嗖馗咴澜鐜p，雪山冰川大河源。高原

湖泊如棋布，湖邊草肥湖水咸。日照強(qiáng)、溫差大，高原

之上干且寒。農(nóng)業(yè)區(qū)在“三谷地”，小麥青棵最盛產(chǎn)。

耗牛號(hào)稱“高原舟”，負(fù)重能越云中山。（摘自《中學(xué)

地理教學(xué)參考》）【課堂練習(xí)】展示北京、上海、蘭

州、拉薩四地的氣溫曲線圖、降水柱狀圖，請(qǐng)學(xué)生識(shí)別

其所屬地區(qū)（北方、南方、西北和青藏地區(qū)）并扼要說

明判斷的主要依據(jù)。第六章認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域

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全國政治文化中心——北京

?教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特

征，并能對(duì)北京的位置做出簡要評(píng)價(jià)；

2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城

市職能和未來發(fā)展方向。

能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；

2.使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

德育目標(biāo)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)祖國悠久歷史、深刻文

化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。

?教學(xué)重點(diǎn)

1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職

能；

2.北京市的未來發(fā)展方向。

?教學(xué)難點(diǎn)

1.北京市地理位置的評(píng)價(jià)；

2.北京市城市建設(shè)中存在問題及解決措施。

?教學(xué)方法

討論法、啟發(fā)式講述法。

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?教具準(zhǔn)備

多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等。

?課時(shí)安排

二課時(shí)

第一課時(shí)

?教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

在上冊(cè)書中我們學(xué)過了我國的行政區(qū)劃，請(qǐng)大家回

憶我國共劃分幾級(jí)行政區(qū)劃？最高級(jí)別的有多少個(gè)？分

哪幾類？

提問，學(xué)生回答。（略）

講述：我國幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和

管理方便，共劃分了三級(jí)行政區(qū)劃，其中最高級(jí)別的共

34個(gè)。分別為直轄市4個(gè)，省23個(gè)，自治區(qū)5個(gè)，特

別行政區(qū)2個(gè)。那么，大家知道在這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)

中，政治地位最重要的是哪個(gè)嗎？

學(xué)生齊答：北京

對(duì)，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的

首都。大家對(duì)北京了解多少？有誰去過北京？請(qǐng)舉手。

好，我們請(qǐng)XX同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。

學(xué)生介紹。（略）

通過剛才幾位同學(xué)的介紹，我們大家對(duì)北京有了一

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些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來深入了

解、認(rèn)識(shí)我國的政治文化中心一一北京。

板書：第六章認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域

第一節(jié)全國政治文化中心一一北京

［講授新課］

北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位

置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖

6.3“北京城區(qū)的地理位置”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。

分析、討論、回答以下問題：（在屏幕上打出）

1.北京市的地理坐標(biāo)；

2.北京市在什么部位與哪幾個(gè)省區(qū)相鄰？

3.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？

4.北京市及其周圍的地形地勢(shì)有什么特點(diǎn)？

5.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點(diǎn)？

6.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？

7.北京市的對(duì)外交通有什么特點(diǎn)？

學(xué)生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指

導(dǎo)。（根據(jù)時(shí)間要求，可安排1、2組討論1、2題，

3、4組討論3、4題等）

提問，小組代表回答，組員補(bǔ)充。（略）

板書：一、北京概況

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位置、面積、人口

歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海

150km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京

市的地理坐標(biāo)為40°N,116°Eo

北京市面積L68萬km2,現(xiàn)有人口1382萬人

（2000年）o

板書：二、北京的自然地理特征

1.地形（板書）

指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢(shì)西北

部和東北部三面環(huán)山（板書），地勢(shì)較高。西部的山地

總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北一西南走向的

褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北

京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。聞名

世界的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越

山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重

疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古

以來就是人們南來北往的必經(jīng)之地。

北京的東南是華北平原（板書）的一部分。由于靠

近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就

位于永定河的脊部。平原東南地勢(shì)低洼，屬于沖積平

原，整個(gè)平原自西北向東南平緩傾斜。

板書：2.