三年級上數(shù)學教案-三位數(shù)減三位數(shù)（退位）-人教新課標2014

三年級上數(shù)學教案三位數(shù)減三位數(shù)（退位）人教新課標2014教案：三位數(shù)減三位數(shù)（退位）作為一名經驗豐富的教師，我深知教學的重要性，下面是我對于三年級上數(shù)學教案三位數(shù)減三位數(shù)（退位）的教學設計。一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教新課標2014版的三年級上數(shù)學教材，主要涵蓋第97頁至第100頁的內容，包括三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法，以及退位減法的運算規(guī)則。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法，理解退位減法的運算規(guī)則，并能運用所學知識解決實際問題。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法，特別是退位減法的運算過程。難點則是理解退位的原理，并能夠正確地進行退位運算。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，我準備了大屏幕顯示器，以便展示例題和過程；同時，我也準備了練習題，以便讓學生們在課堂上進行實踐操作。五、教學過程1.導入：我將以一個實際情境引入本節(jié)課的內容，例如：“小明的媽媽買了一箱蘋果，每箱有120個，現(xiàn)在只剩下100個，請問小明媽媽原來有多少個蘋果？”3.演示：我會以一個具體的例題，例如：456減去237，來演示退位減法的運算過程，讓學生們直觀地理解退位的原理。4.練習：我會讓學生們分成小組，互相練習筆算三位數(shù)減三位數(shù)（退位）的題目，并互相檢查，確保每位學生都能正確掌握。六、板書設計1.三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法2.退位減法的運算規(guī)則3.例題演示七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.456減去237等于多少？2.789減去321等于多少？3.654減去123等于多少？作業(yè)答案：1.2192.4683.531八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，觀察學生們對于退位減法的掌握情況，并根據(jù)實際情況進行調整。同時，我也會給學生們提供一些拓展延伸的題目，讓他們能夠在課后進一步鞏固所學知識。重點和難點解析在本節(jié)課的教學設計中，我認為有幾個重點和難點需要特別關注。一、三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法對于學生們來說，理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的核心內容。在講解過程中，我會注重讓學生們清楚地區(qū)分每一位數(shù)，從個位數(shù)開始相減，如果被減數(shù)的某一位數(shù)小于減數(shù)的對應位數(shù)，則需要向前一位借位。這個過程中，學生們可能會對借位的操作感到困惑，因此，我會在課堂上多次演示和講解，確保學生們能夠理解和掌握這一筆算方法。二、退位減法的運算規(guī)則退位減法是本節(jié)課的難點之一。學生們需要理解退位的原理，并能夠正確地進行退位運算。在講解過程中，我會通過具體的例題演示，讓學生們直觀地理解退位的原理。例如，當被減數(shù)的某一位數(shù)小于減數(shù)的對應位數(shù)時，我們需要從前一位借位，這時，前一位數(shù)要減去1，并且將借位的1加到當前位數(shù)上。我會多次重復這個過程，并讓學生們動手實踐，以加深他們對退位減法的理解。三、例題演示在講解過程中，我會選擇一個具體的例題，例如：456減去237，來演示退位減法的運算過程。通過這個例題，我會向學生們展示退位的具體操作步驟，并讓他們觀察和理解每一步的運算過程。我會強調注意觀察被減數(shù)和減數(shù)每一位數(shù)的對應關系，以及借位和退位的操作。通過這個例題的演示，我希望能夠幫助學生們更好地理解和掌握退位減法的運算規(guī)則。四、練習環(huán)節(jié)練習環(huán)節(jié)是鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。我會讓學生們分成小組，互相練習筆算三位數(shù)減三位數(shù)（退位）的題目，并互相檢查，確保每位學生都能正確掌握。這個過程中，我會關注學生們在實踐中遇到的問題，并及時進行解答和指導。同時，我也會提供一些拓展延伸的題目，讓學生們在課后進一步鞏固所學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行三位數(shù)減三位數(shù)（退位）的教學時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調的運用。在講解過程中，我盡量使用簡單明了的語言，讓學生們能夠更好地理解。同時，我也會根據(jù)講解的內容調整語調，使其富有變化，吸引學生的注意力。我合理安排時間分配。在教學過程中，我會將時間分配得當，確保學生們有足夠的時間理解和學習新的知識。例如，在講解完一個例題后，我會給學生一定的練習時間，讓他們動手實踐，鞏固所學知識。我積極鼓勵課堂提問。在教學過程中，我會鼓勵學生們積極提問，解答他們心中的疑惑。同時，我也會適時地向學生們提問，以檢查他們對知識的掌握程度。通過課堂提問，學生們能夠更好地理解和鞏固所學知識。情景導入是激發(fā)學生學習興趣的重要手段。在本節(jié)課的教學中，我以一個實際情境引入，例如：“小明的媽媽買了一箱蘋果，每箱有120個，現(xiàn)在只剩下100個，請問小明媽媽原來有多少個蘋果？”通過這個情境導入，學生們能夠更好地聯(lián)系實際，激發(fā)學習興趣。在教案的反思中，我認為還有一些方面可以改進。在講解過程中，可以更多地運用圖形、實物等輔助教具，以增強學生對知識的理解。在練習環(huán)節(jié)，可以設計更多具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生們在解決問題的過程中進一步提高自己的能力。還可以加強與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。在本節(jié)課程的教學中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進和完善教學方法，以更好地為學生服務。課后提升為了讓學生們在課后進一步鞏固三位數(shù)減三位數(shù)（退位）的知識，我設計了一些具有挑戰(zhàn)性的練習題，并提供了詳細的答案。題目1：小明有567個糖果，他吃掉了238個糖果后，還剩下多少個糖果？答案1：567238=329小明還剩下329個糖果。題目2：超市的蘋果每千克35元，小明買了2.4千克的蘋果，他需要支付多少錢？答案2：2.4千克×35元/千克=84元小明需要支付84元。題目3：一個班級有578名學生，其中有289名學生參加了籃球比賽，還有多少名學生沒有參加籃球比賽？答案3：578289=289還有289名學生沒有參加籃球比賽。題目4：小華有一些貼紙，他給了小明一半的貼紙，然后又給了小紅四分之一的貼紙。如果小華剩下15張貼紙，那么他原來有多少張貼紙？答案4：設小華原來有x張貼紙。x(1/2)x(1/4)x=15(1/4)x=15x=60小華原來有60張貼紙。題目5：一個數(shù)字，如果減去120，再減去60，減去40，結果是0。請問這個數(shù)字是多少？答案5：設這個數(shù)字為x。x