3-9和是8、9的加減法（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

39和是8、9的加減法（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教案的重要性。今天，我要分享的是關(guān)于“39和是8、9的加減法”的教案，這是一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版的內(nèi)容。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材中的第三章“加減法”，具體講解39和為8、9的加減法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解39和為8、9的加減法運(yùn)算的原理，掌握計(jì)算方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握39和為8、9的加減法運(yùn)算方法。難點(diǎn)：理解39和為8、9的加減法運(yùn)算的原理，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本學(xué)具：學(xué)生練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過給學(xué)生展示一些實(shí)際情景，如購(gòu)物、分配物品等，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的實(shí)際意義。2.講解例題：以3+5=8為例，講解39和為8的加法運(yùn)算，使學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些類似的加法運(yùn)算，如4+4=8，5+3=8等，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。4.講解減法運(yùn)算：以83=5為例，講解39和為5的減法運(yùn)算，使學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些類似的減法運(yùn)算，如84=4，95=4等，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：3+5=883=5七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用39的數(shù)字，組成和為8、9的加法算式。答案：3+5=8，4+4=8，5+3=8等。2.請(qǐng)用39的數(shù)字，組成和為8、9的減法算式。答案：83=5，94=5，95=4等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和掌握39和為8、9的加減法運(yùn)算上存在一定的困難，因此在課后，我將會(huì)針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握運(yùn)算方法。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試用其他數(shù)字組成和為8、9的加減法算式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)過程中，我選擇了購(gòu)物和分配物品等實(shí)際情景來引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的實(shí)際意義。這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生對(duì)具體的事物更容易理解和接受。通過這些實(shí)踐情景，學(xué)生能夠更好地理解加減法在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)加減法的興趣。例如，我可以展示一幅購(gòu)物的情景圖，讓學(xué)生看到圖中有3個(gè)蘋果和5個(gè)香蕉，然后問學(xué)生：“我們一共有多少個(gè)水果？”這時(shí)，學(xué)生可以通過數(shù)數(shù)或者使用加法運(yùn)算來得到答案。通過這樣的實(shí)踐情景引入，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮募訙p法運(yùn)算與實(shí)際生活聯(lián)系起來，更好地理解和掌握運(yùn)算方法。二、講解例題在講解例題時(shí)，我以3+5=8為例，向?qū)W生講解39和為8的加法運(yùn)算。我通過具體的數(shù)字和實(shí)際的例題，讓學(xué)生觀察和理解加法運(yùn)算的過程。我解釋道，當(dāng)我們把3個(gè)蘋果和5個(gè)香蕉放在一起時(shí)，我們一共有8個(gè)水果。這樣的講解方式能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)加法運(yùn)算的直觀理解。同時(shí)，我還強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，那就是加法運(yùn)算的順序是可以交換的。也就是說，3+5=8和5+3=8是等價(jià)的。這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，因?yàn)樗鼛椭麄兝斫獾郊臃ㄟ\(yùn)算的靈活性。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成一些類似的加法運(yùn)算，如4+4=8，5+3=8等。我鼓勵(lì)學(xué)生自己思考和解決問題，同時(shí)也及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性在于，它能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固和加深對(duì)加法運(yùn)算的理解。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠逐漸熟練掌握計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。四、講解減法運(yùn)算在講解減法運(yùn)算時(shí)，我以83=5為例，向?qū)W生講解39和為5的減法運(yùn)算。我解釋道，當(dāng)我們從8個(gè)水果中拿走3個(gè)蘋果時(shí)，我們還剩下5個(gè)水果。這樣的講解方式能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)減法運(yùn)算的直觀理解。同時(shí)，我還強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，那就是減法運(yùn)算可以看作是加法運(yùn)算的相反操作。也就是說，83=5可以看作是8+(3)=5。這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，因?yàn)樗鼛椭麄兝斫獾綔p法運(yùn)算與加法運(yùn)算之間的關(guān)系。五、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)中，我選擇了3+5=8和83=5這兩個(gè)算式。這樣的板書設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)潔又清晰，能夠幫助學(xué)生直觀地看到加法和減法運(yùn)算的過程。通過這個(gè)板書，學(xué)生能夠更好地理解和記憶39和為8、9的加減法運(yùn)算。同時(shí)，板書的簡(jiǎn)潔性也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我布置了兩道題目。第一道題目是請(qǐng)用39的數(shù)字，組成和為8、9的加法算式。這樣的題目能夠幫助學(xué)生鞏固對(duì)加法運(yùn)算的理解，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。第二道題目是請(qǐng)用39的數(shù)字，組成和為8、9的減法算式。這樣的題目能夠幫助學(xué)生鞏固對(duì)減法運(yùn)算的理解，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。通過這些作業(yè)題目，學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)39和為8、9的加減法運(yùn)算的理解。同時(shí)，這些題目也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們解決問題的能力。七、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我意識(shí)到部分學(xué)生在理解和掌握39和為8、9的加減法運(yùn)算上存在一定的困難。因此，我決定在課后針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握運(yùn)算方法。同時(shí)，我還計(jì)劃讓學(xué)生嘗試用其他數(shù)字組成和為8、9的加減法算式，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這樣的拓展延伸能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用加減法運(yùn)算，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我采取了一些教學(xué)技巧和小竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解過程中，我注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)練明了，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。我盡量使用生動(dòng)的例子和形象的比喻，讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，我還注意語(yǔ)速的適中，避免講得過快，給學(xué)生足夠的時(shí)間吸收和思考。二、時(shí)間分配在時(shí)間分配上，我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。我確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐情景引入，講解例題，進(jìn)行隨堂練習(xí)，以及解答學(xué)生的疑問。同時(shí)，我也留出一定的時(shí)間進(jìn)行板書設(shè)計(jì)和作業(yè)布置，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。我提出一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生思考和探索答案。我還鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和討論，培養(yǎng)他們的合作能力。通過課堂提問，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)他們的疑惑進(jìn)行解答。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示購(gòu)物和分配物品的實(shí)際情景，讓學(xué)生感受到加減法在生活中的應(yīng)用。我利用圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地理解加減法的意義。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意投入到學(xué)習(xí)中去。五、教案反思在教案的反思中，我認(rèn)識(shí)到在講解加減法運(yùn)算時(shí)，需要注重學(xué)生的直觀感受和實(shí)際操作。我意識(shí)到需要更多地利用實(shí)物和圖片等教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握運(yùn)算方法。同時(shí)，我也意識(shí)到需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們嘗試用不同的數(shù)字組合來解決問題?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中理解和掌握了39和為8、9的加減法運(yùn)算，他們能夠靈活地運(yùn)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，學(xué)生們也在課堂中培養(yǎng)了合作能力和創(chuàng)新思維。但是，我也意識(shí)到還有一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在理解和掌握減法運(yùn)算上還存在一定的困難，我需要在課后針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。另外，我還可以通過更多的實(shí)際情景和練習(xí)題，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用加減法運(yùn)算。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法和策略，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升一、加法運(yùn)算1.請(qǐng)用39的數(shù)字，組成和為8的加法算式。答案：3+5=8，4+4=8，5+3=8等。2.請(qǐng)用39的數(shù)字，組成和為9的加法算式。答案：3+6=9，4+5=9，5+4=9等。3.請(qǐng)用39的數(shù)字，組成和為8、9的加法算式。答案：3+5=8，4+4=8，5+3=8；3+6=9，4+5=9，5+4=9等。二、減法運(yùn)算1.請(qǐng)用39的數(shù)字，組成差為8的減法算式。答案：102=8，91=8，80=8等。2.請(qǐng)用39的數(shù)字，組成差為9的減法算式。答案：101=9，90=9，81=7（答案不唯一）等。3.請(qǐng)用39的數(shù)