六年級(jí)人教版英語(yǔ)計(jì)劃

六年級(jí)人教版英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀表示時(shí)間的詞匯，并能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間；2.能夠用英語(yǔ)描述一天的日程安排；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間，用英語(yǔ)描述一天的日程安排；2.難點(diǎn)：表示時(shí)間的詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用，以及詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間的基本句型的掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、手表、日歷；2.學(xué)具：筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師出示手表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出當(dāng)前的時(shí)間，引出本節(jié)課的主題——時(shí)間。2.單詞教學(xué)：教師展示表示時(shí)間的詞匯，如morning,afternoon,evening,night等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，同時(shí)用彩色筆在黑板上圈出重點(diǎn)詞匯。3.句型學(xué)習(xí)：教師展示一般現(xiàn)在時(shí)的詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間的基本句型，如Whattimeisit?It'stwelveo'clock.Whattimedoyougetup?Igetupatthreeo'clockinthemorning.引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，同時(shí)用彩色筆在黑板上圈出重點(diǎn)句型。4.情景對(duì)話：教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，模擬不同的時(shí)間場(chǎng)景，如起床、吃飯、上學(xué)等，用英語(yǔ)描述自己的日程安排，并相互提問(wèn)和回答。5.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，用英語(yǔ)討論一天的日程安排，并選出一名代表進(jìn)行匯報(bào)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)黑板上用彩色筆標(biāo)注出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用英語(yǔ)描述一天的日程安排，并盡可能使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。2.答案示例：Igetupat7:00inthemorning.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.Ihaveclassesfrom9:00to4:00intheafternoon.Ihavedinnerat6:00intheevening.Igotobedat9:30atnight.八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)情景引入、單詞教學(xué)、句型學(xué)習(xí)、情景對(duì)話、小組活動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握了表示時(shí)間的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間的基本句型。學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.拓展延伸：教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述時(shí)間，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生的不同水平，提供不同難度的拓展材料，如英文繪本、視頻教程等，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握表示時(shí)間的詞匯，如morning,afternoon,evening,night等，以及一般現(xiàn)在時(shí)的詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間的基本句型，如Whattimeisit?It'stwelveo'clock.Whattimedoyougetup?Igetupatthreeo'clockinthemorning.2.難點(diǎn)：表示時(shí)間的詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用，以及詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間的基本句型的掌握。學(xué)生需要能夠正確地使用這些詞匯和句型來(lái)描述時(shí)間，并能夠在不同的情境中靈活運(yùn)用。二、教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景引入：教師出示手表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出當(dāng)前的時(shí)間，引出本節(jié)課的主題——時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)r(shí)間與實(shí)際情境相結(jié)合，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.單詞教學(xué)：教師展示表示時(shí)間的詞匯，如morning,afternoon,evening,night等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，同時(shí)用彩色筆在黑板上圈出重點(diǎn)詞匯。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生記憶和理解表示時(shí)間的詞匯，并通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合加深印象。3.句型學(xué)習(xí)：教師展示一般現(xiàn)在時(shí)的詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間的基本句型，如Whattimeisit?It'stwelveo'clock.Whattimedoyougetup?Igetupatthreeo'clockinthemorning.引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，同時(shí)用彩色筆在黑板上圈出重點(diǎn)句型。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用這些句型來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間。4.情景對(duì)話：教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，模擬不同的時(shí)間場(chǎng)景，如起床、吃飯、上學(xué)等，用英語(yǔ)描述自己的日程安排，并相互提問(wèn)和回答。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。5.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，用英語(yǔ)討論一天的日程安排，并選出一名代表進(jìn)行匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析黑板上用彩色筆標(biāo)注出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)的方式加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)快速找到重點(diǎn)內(nèi)容。四、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.作業(yè)題目：用英語(yǔ)描述一天的日程安排，并盡可能使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。五、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.課后反思：教師需要對(duì)課堂的教學(xué)效果進(jìn)行反思，看學(xué)生是否掌握了表示時(shí)間的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間的基本句型。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，教師需要尋找原因，并提出改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)方法，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)等。2.拓展延伸：教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述時(shí)間，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生的不同水平，提供不同難度的拓展材料，如英文繪本、視頻教程等，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于重點(diǎn)詞匯和句型，可以使用強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)調(diào)，以加深學(xué)生的印象。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在單詞教學(xué)環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生足夠的時(shí)間跟讀和模仿，同時(shí)在句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。例如，在情景對(duì)話環(huán)節(jié)，教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們?nèi)粘贪才诺膯?wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的思考和口語(yǔ)表達(dá)。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以出示手表并引導(dǎo)學(xué)生觀察和說(shuō)出當(dāng)前的時(shí)間，以此引出本節(jié)課的主題。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選擇了與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的表示時(shí)間的詞匯和詢(xún)問(wèn)回答時(shí)間的句型，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.教學(xué)方法的應(yīng)用：在教學(xué)過(guò)程中，使用了情景引入、單詞教學(xué)、句型學(xué)習(xí)、情景對(duì)話、小組活動(dòng)等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。3.教學(xué)難點(diǎn)的處理：對(duì)于表示時(shí)間的詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用和詢(xún)問(wèn)回答時(shí)間的基本句型的掌握，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用，幫助學(xué)生克服了困難，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。4.教學(xué)時(shí)間的分配