四年級蘇教版英語閱讀理解提升課程

四年級蘇教版英語閱讀理解提升課程一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自四年級蘇教版英語教材，第三章“OurSchool”，本節(jié)課主要讓學(xué)生通過閱讀理解文章，掌握學(xué)校日常生活中的常用詞匯，如classroom,desk,chair,blackboard等，并能夠運用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、說出一系列關(guān)于學(xué)校的日常詞匯。2.學(xué)生能夠通過閱讀理解文章，了解學(xué)校日常生活中的場景和活動。3.學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握學(xué)校日常生活中的常用詞匯和句型。難點：能夠通過閱讀理解文章，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶W(xué)校中的場景和活動。2.詞匯教學(xué)：教師通過展示單詞卡片，教授單詞classroom,desk,chair,blackboard等，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.閱讀理解：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章“OurSchool”，并回答相關(guān)問題。4.句型練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，如：“Thisisourclassroom.Thisisourdesk.Thisisourchair.”等。6.作業(yè)布置：讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：學(xué)校日常詞匯和句型七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。答案：OurSchoolThisisourschool.It'sbigandbeautiful.Ourclassroomiscleanandbright.Wehavedesksandchairs.Theblackboardiswhiteandclear.Westudyandplayinourschool.Welikeourschool.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對學(xué)校日常詞匯的掌握情況較好，但在閱讀理解方面還需加強。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們的英語水平。拓展延伸：可以讓學(xué)生在家里找一找關(guān)于學(xué)校的圖片，并描述圖片中的場景和活動，以此來提高他們的英語表達(dá)能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析本節(jié)課所使用的四年級蘇教版英語教材，聚焦于第三章“OurSchool”。這一章節(jié)的內(nèi)容主要圍繞學(xué)生在學(xué)校生活中的各種場景和活動，旨在通過閱讀理解文章，讓學(xué)生掌握一系列關(guān)于學(xué)校的日常詞匯，如classroom,desk,chair,blackboard等，并能夠運用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流。在這一章節(jié)中，學(xué)生需要理解并掌握的詞匯和句型都緊密關(guān)聯(lián)他們的學(xué)校生活，這使得他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有較強的共鳴。同時，通過閱讀理解文章，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到新的詞匯，還能了解學(xué)校日常生活中的各種場景和活動，提高他們的生活認(rèn)知。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)解析1.學(xué)生能夠聽懂、說出一系列關(guān)于學(xué)校的日常詞匯。在教學(xué)過程中，教師需要通過各種教學(xué)活動，如詞匯教學(xué)、情景模擬等，讓學(xué)生充分理解和掌握關(guān)于學(xué)校的日常詞匯。同時，教師還需要通過組織學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，讓他們能夠熟練地運用這些詞匯進(jìn)行交流。2.學(xué)生能夠通過閱讀理解文章，了解學(xué)校日常生活中的場景和活動。閱讀理解是英語學(xué)習(xí)中的重要技能，通過閱讀理解文章，學(xué)生可以提高他們的英語閱讀能力，同時也能更全面地了解學(xué)校生活。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，幫助他們理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。3.學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。在實際的教學(xué)過程中，教師需要創(chuàng)設(shè)各種真實的情景，如模擬學(xué)校場景、角色扮演等，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)詞匯和句型。這樣不僅能加深他們對知識的理解，還能提高他們的實際運用能力。三、教學(xué)難點與重點細(xì)節(jié)解析重點：掌握學(xué)校日常生活中的常用詞匯和句型。這一重點內(nèi)容的達(dá)成，需要教師在教學(xué)過程中，通過各種教學(xué)手段，如詞匯教學(xué)、情景模擬等，讓學(xué)生充分理解和掌握。同時，教師還需要組織學(xué)生進(jìn)行大量的口語練習(xí)，以鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。難點：能夠通過閱讀理解文章，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。這一難點內(nèi)容的突破，需要教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的關(guān)鍵信息，幫助他們理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。同時，教師還需要組織學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀理解和口語練習(xí)，以提高他們的閱讀理解和實際運用能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析為了保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備各種教具和學(xué)具，如PPT、黑板、粉筆、課本、練習(xí)本、文具等。這些教具和學(xué)具的使用，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.情景引入：教師通過展示學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶W(xué)校中的場景和活動。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要準(zhǔn)備一系列與學(xué)校相關(guān)的圖片，如教學(xué)樓、操場、教室等，并通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的細(xì)節(jié)，從而引出本節(jié)課的主題。2.詞匯教學(xué)：教師通過展示單詞卡片，教授單詞classroom,desk,chair,blackboard等，讓學(xué)生跟讀并模仿。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要準(zhǔn)備單詞卡片，并通過提問、游戲等方式，讓學(xué)生充分理解和掌握這些詞匯。同時，教師還需要組織學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，讓他們能夠熟練地運用這些詞匯進(jìn)行交流。3.閱讀理解：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章“OurSchool”，并回答相關(guān)問題。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，幫助他們理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。同時，教師還需要通過提問的方式，檢查學(xué)生的閱讀理解效果。4.句型練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，如：“Thisisourclassroom.Thisisourdesk.Thisisourchair.”等。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要創(chuàng)設(shè)各種真實的情景，如模擬學(xué)校場景、角色扮演等，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)詞匯和句型。6.作業(yè)布置：讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要布置具有實際意義的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，運用所學(xué)知識，提高他們的實際運用能力。六、板書設(shè)計細(xì)節(jié)解析板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具，通過板書，學(xué)生可以更清晰地了解教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課中，板書內(nèi)容應(yīng)主要包括學(xué)校日常詞匯和句型。教師需要提前準(zhǔn)備好板書內(nèi)容，并在課堂上適時展示，以輔助教學(xué)。七、作業(yè)設(shè)計本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師需要運用豐富的語言語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。例如，在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以使用夸張的表情和語調(diào)，模擬學(xué)校的場景和活動，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以使用生動的語調(diào)，強調(diào)單詞的重音和語調(diào)，幫助學(xué)生正確發(fā)音。在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師可以使用懸疑的語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。例如，在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以分配510分鐘的時間，讓學(xué)生觀察圖片，并談?wù)搶W(xué)校中的場景和活動。在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以分配1015分鐘的時間，讓學(xué)生跟讀并模仿單詞。在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師可以分配1520分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，并回答相關(guān)問題。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師需要通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，檢查他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們在學(xué)校里都做過哪些活動？”在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以提問：“這個單詞是什么意思？怎么發(fā)音？”在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師可以提問：“這篇文章主要講了什么？你從文章中學(xué)到了什么？”四、情景導(dǎo)入在教學(xué)過程中，教師需要通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。例如，在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以模擬學(xué)校場景，讓學(xué)生扮演學(xué)生和老師，進(jìn)行角色扮演。在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以將教室布置成學(xué)校的樣子，讓學(xué)生在實際環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用詞匯。五、教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要不斷反思教案的實施情況，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)方法和策略。例如，在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，如果學(xué)生對某個單詞的發(fā)音有困難，教師可以適時調(diào)整教學(xué)方法，通過示范、輔導(dǎo)等方式，幫助