初中政治人教版初三提綱解析

初中政治人教版初三提綱解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中政治九年級(jí)全一冊(cè)第二單元《我愛你，中國(guó)》的第四章《正確認(rèn)識(shí)從眾心理》。本章主要講解從眾心理的定義、表現(xiàn)、原因及如何正確對(duì)待從眾心理。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解從眾心理的定義、表現(xiàn)和原因，提高學(xué)生對(duì)從眾心理的認(rèn)識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、明辨是非的能力，使學(xué)生能夠自覺抵制不良誘惑。3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：從眾心理的原因、表現(xiàn)及其危害。2.教學(xué)重點(diǎn)：如何正確對(duì)待從眾心理，培養(yǎng)獨(dú)立思考、明辨是非的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個(gè)發(fā)生在校園里的從眾心理案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)從眾心理的思考。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解從眾心理的定義、表現(xiàn)和原因。3.課堂講解：講解從眾心理的定義、表現(xiàn)和原因，通過實(shí)例分析，使學(xué)生更好地理解從眾心理。4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：分組討論，讓學(xué)生分享自己或身邊人的從眾心理經(jīng)歷，討論從眾心理的危害及如何克服。5.案例分析：分析一些典型的從眾心理案例，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待從眾心理。7.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些有關(guān)從眾心理的題目，讓學(xué)生課后思考和練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：從眾心理1.定義：簡(jiǎn)介從眾心理的定義。2.表現(xiàn)：列出從眾心理的常見表現(xiàn)。3.原因：分析從眾心理產(chǎn)生的原因。4.危害：介紹從眾心理可能帶來的危害。5.正確對(duì)待：引導(dǎo)學(xué)生如何正確對(duì)待從眾心理。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述你或身邊人的一個(gè)從眾心理經(jīng)歷，并分析其原因和危害。（2）結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勀闳绾握_對(duì)待從眾心理。2.答案：（1）示例：我曾經(jīng)在學(xué)校里跟風(fēng)買了一雙價(jià)格昂貴的鞋子，后來發(fā)現(xiàn)這雙鞋子并不適合我，既浪費(fèi)了錢，又影響了學(xué)習(xí)。原因是我盲目從眾，追求虛榮；危害是浪費(fèi)了金錢，影響了學(xué)習(xí)。（2）示例：我認(rèn)為正確對(duì)待從眾心理的方法有：一是要提高自己的獨(dú)立思考能力，不盲目跟風(fēng)；二是要學(xué)會(huì)明辨是非，不受外界不良誘惑的影響；三是要樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注集體榮譽(yù)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生了解了從眾心理的定義、表現(xiàn)和原因，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待從眾心理。但在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的參與度。2.拓展延伸：可以組織一次主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在生活中如何克服從眾心理的經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。同時(shí)，可以開展一些課外活動(dòng)，如辯論賽、演講比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：從眾心理的原因、表現(xiàn)及其危害。從眾心理是人們?cè)诿鎸?duì)不確定情境時(shí)，為了尋求心理安全而采取與大多數(shù)人一致的行為的心理現(xiàn)象。它產(chǎn)生的原因主要有三個(gè)方面：（1）尋求認(rèn)同感：人們希望被群體接納，得到他人的認(rèn)可和支持，因此在面對(duì)未知或困難情境時(shí)，容易采取與群體一致的行為。（2）避免壓力和沖突：當(dāng)個(gè)體面臨壓力或與他人存在沖突時(shí)，為了減少這種壓力和沖突，可能會(huì)選擇從眾，以迎合他人。（3）缺乏自主判斷能力：個(gè)體在某些情況下可能缺乏獨(dú)立思考和判斷能力，從而容易受到他人影響，產(chǎn)生從眾行為。從眾心理的表現(xiàn)形式有很多，如盲目跟風(fēng)、隨大流、模仿他人等。這些行為在一定程度上有助于個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，但在某些情況下，從眾心理也會(huì)帶來一定的危害：（1）抑制個(gè)性發(fā)展：過度的從眾行為會(huì)抑制個(gè)體的個(gè)性發(fā)展，使個(gè)體失去獨(dú)立思考和判斷的能力。（2）降低自我價(jià)值感：盲目從眾容易導(dǎo)致個(gè)體對(duì)自己的價(jià)值產(chǎn)生懷疑，從而降低自我價(jià)值感。（3）產(chǎn)生不良后果：從眾心理可能會(huì)使個(gè)體在面對(duì)不良誘惑時(shí)，放棄自己的原則，做出錯(cuò)誤的選擇，給個(gè)體和集體帶來負(fù)面影響。2.教學(xué)重點(diǎn)：如何正確對(duì)待從眾心理，培養(yǎng)獨(dú)立思考、明辨是非的能力。正確對(duì)待從眾心理，要認(rèn)識(shí)從眾心理的積極作用和消極作用，既要看到從眾心理有助于個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的一面，也要看到從眾心理可能給個(gè)體帶來的危害。要培養(yǎng)獨(dú)立思考、明辨是非的能力，避免盲目跟風(fēng)、隨大流。樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注集體榮譽(yù)，不受外部不良誘惑的影響。二、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過一個(gè)發(fā)生在校園里的從眾心理案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)從眾心理的思考。案例描述：小明是一名初中生，有一天，他在學(xué)?？吹酵瑢W(xué)們都買了一款價(jià)格昂貴的鞋子，為了融入集體，他也跟著買了一雙。然而，這雙鞋子并不適合他，既浪費(fèi)了錢，又影響了學(xué)習(xí)。2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）讓學(xué)生閱讀教材，了解從眾心理的定義、表現(xiàn)和原因。要求學(xué)生做好筆記，以便在課堂上進(jìn)行討論。3.課堂講解（15分鐘）講解從眾心理的定義、表現(xiàn)和原因，通過實(shí)例分析，使學(xué)生更好地理解從眾心理。在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考從眾心理的利與弊。4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）5.案例分析（10分鐘）分析一些典型的從眾心理案例，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待從眾心理。讓學(xué)生結(jié)合案例，思考如何避免從眾心理帶來的危害。7.課堂練習(xí)（5分鐘）設(shè)計(jì)一些有關(guān)從眾心理的題目，讓學(xué)生課后思考和練習(xí)。題目可包括選擇題、簡(jiǎn)答題等，難度要適中。三、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：從眾心理1.定義：簡(jiǎn)介從眾心理的定義。2.表現(xiàn)：列出從眾心理的常見表現(xiàn)。3.原因：分析從眾心理產(chǎn)生的原因。4.危害：介紹從眾心理可能帶來的危害。5.正確對(duì)待：引導(dǎo)學(xué)生如何正確對(duì)待從眾心理。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述你或身邊人的一個(gè)從眾心理經(jīng)歷，并分析其原因和危害。（2）結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勀闳绾握_對(duì)待從眾心理。2.答案：（1）示例：我曾經(jīng)在學(xué)校里跟風(fēng)買了一雙價(jià)格昂貴的鞋子，后來發(fā)現(xiàn)這雙鞋子并不適合我，既浪費(fèi)了錢，又影響了學(xué)習(xí)。原因是我盲目從眾，追求虛榮；危害是浪費(fèi)了金錢，影響了學(xué)習(xí)。（2）示例：我認(rèn)為正確對(duì)待從眾心理的方法有：一是要提高自己的獨(dú)立思考能力，不盲目跟風(fēng)；二是要學(xué)會(huì)明辨是非，不受外界不良誘惑的影響；三是要樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注集體榮譽(yù)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解從眾心理的定義、表現(xiàn)和原因時(shí)，要保持語言清晰、語調(diào)平和，以便學(xué)生更好地理解。在分析案例時(shí)，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。3.課堂提問：在講解過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解從眾心理的原因時(shí)，可以提問：“你們認(rèn)為人們?yōu)槭裁磿?huì)盲目跟風(fēng)？”在案例分析環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生談?wù)剰谋娦睦淼奈：叭绾慰朔?.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，可以通過一個(gè)生動(dòng)有趣的案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)從眾心理的思考。例如，可以講述一個(gè)關(guān)于學(xué)生盲目跟風(fēng)購(gòu)買昂貴鞋子的故事，讓學(xué)生思考從眾心理的原因和危害。5.教案反思：（1）在講解從眾心理的原因時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更容易