高中生物《細(xì)胞的增殖》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿模板

高中生物《細(xì)胞的增殖》教案教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿模板

《細(xì)胞的增殖》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

L概述真核細(xì)胞有絲分裂過(guò)程;用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖、表格等形式描述各個(gè)時(shí)

期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化。

2.通過(guò)模型操作、觀看flash動(dòng)畫、列圖表等分析總結(jié)的方法，提高

識(shí)圖能力、形象思維能力、抽象概括歸納的能力及轉(zhuǎn)換思維的能力。

3.認(rèn)識(shí)到生物學(xué)中體現(xiàn)的生命的運(yùn)動(dòng)性、物質(zhì)發(fā)展變化過(guò)程中由量變

到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問(wèn)題;進(jìn)一步了解模型法、數(shù)學(xué)歸納法在生物研究中的

作用，并認(rèn)同細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：真核細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程。

難點(diǎn)：真核細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程，各個(gè)時(shí)期染色體行為和數(shù)目的變化，

以及染色單體、DNA數(shù)量的變化。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）實(shí)驗(yàn)演示，導(dǎo)入新課

教師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)細(xì)胞周期等相關(guān)知識(shí)，引出有絲分

裂被人為劃分為5個(gè)時(shí)期，接著PPT上展示植物細(xì)胞有絲分裂各個(gè)時(shí)期

圖片。之后，請(qǐng)學(xué)生利用教師課前準(zhǔn)備的5臺(tái)顯微鏡和洋蔥根尖分生組織

的裝片，分別在顯微鏡中找到圖片上的各個(gè)時(shí)期。

（過(guò)渡）以上是細(xì)胞分裂靜態(tài)圖像，我們知道有絲分裂是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)

態(tài)過(guò)程，下面我們就來(lái)看一下整個(gè)有絲分裂的動(dòng)態(tài)變化。

（二）直觀教學(xué)，"步步為營(yíng)”

學(xué)生觀看動(dòng)畫演示和幻燈片播放，通過(guò)觀察分析分裂期各時(shí)期特點(diǎn)。

1.幻燈片播放前期變化

Flash演示。提問(wèn)：從間期到前期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生怎樣的變化？

學(xué)生觀看動(dòng)畫，討論回答。教師點(diǎn)撥、闡述：從圖像上大家已經(jīng)看出

經(jīng)過(guò)前期的變化，染色質(zhì)絲高度螺旋、縮短變粗，形成了染色體，所以細(xì)

胞分裂前期的細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)了染色體。此時(shí)的每個(gè)染色體由兩部分構(gòu)成，

每個(gè)部分叫一個(gè)染色單體。由于兩個(gè)染色單體完全一樣，因此稱它們?yōu)榻?/p>

妹染色單體。姐妹染色單體并不完全分離，而是由著絲點(diǎn)把它們連成一體，

也就是說(shuō)一個(gè)染色體包括兩條姐妹染色單體，由于每個(gè)染色單體中各含有

一個(gè)DNA分子，所以，此時(shí)的每個(gè)染色體都含有2個(gè)DNA分子。

總結(jié)：前期染色質(zhì)變成染色體，每個(gè)染色體上有兩個(gè)染色單體，核膜

逐漸消失，核仁逐漸解體，細(xì)胞兩極出現(xiàn)紡錘絲構(gòu)成紡錘體，染色體散亂

分布在紡錘體中央。

2.幻燈片播放中期變化

Flash演示。學(xué)生觀看動(dòng)畫，討論回答前期到中期的變化。

教師簡(jiǎn)要點(diǎn)撥，說(shuō)明中間位置赤道板不存在。之后歸納總結(jié)：染色體

的著絲點(diǎn)排列在赤道板上，紡錘絲連接在著絲點(diǎn)的兩側(cè)，此時(shí)染色體形態(tài)

穩(wěn)定，數(shù)目清晰是觀察染色體數(shù)目的最佳時(shí)期。

3.幻燈片播放后期變化

Flash演示。學(xué)生觀看動(dòng)畫，討論回答中期到后期的變化。

教師引導(dǎo)總結(jié)：染色體著絲點(diǎn)一分為二，染色單體分開成為子染色體，

細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍，在紡錘絲的牽引下開始向兩極運(yùn)動(dòng)，使細(xì)胞中兩

極中各有一套染色體，兩套染色體相同，且和親代染色體也相同。

4.幻燈片播放后期變化

Flash演示。學(xué)生觀看動(dòng)畫，討論回答后期到末期的變化

教師引導(dǎo)總結(jié)：子染色體到達(dá)兩極，染色體變成染色質(zhì)絲，核膜出現(xiàn)，

核仁重建，赤道板中央出現(xiàn)細(xì)胞板，細(xì)胞板上高爾基體豐富逐漸形成新細(xì)

胞壁，將細(xì)胞一分為二。教師說(shuō)明：實(shí)質(zhì)上分裂期也是連續(xù)的過(guò)程，我們

只是為了分析的方便，而將其人為的分開的。

（三）總結(jié)歸納，知識(shí)升華

1.分別講解完各時(shí)期特點(diǎn)后，師生用精煉的語(yǔ)言共同總結(jié)出各時(shí)期特

點(diǎn)，教師邊講解邊在黑板黏貼有絲分裂各時(shí)期剪貼圖，同時(shí)學(xué)生2人為一

組，在課桌上的細(xì)胞模型中用染色體模型操作。

（前期：膜仁消失現(xiàn)兩體;中期：形數(shù)清晰赤道齊;后期：一分為二向兩

極;末期：兩消兩現(xiàn)新建壁。）

2.引導(dǎo)學(xué)生再次分析各時(shí)期變化圖像，填寫下列表格，并將規(guī)律繪制

在學(xué)案的坐標(biāo)圖內(nèi)。

表一：

染色體染色單體DNA圖解

復(fù)制前

復(fù)制后

著絲點(diǎn)分裂后

表二：

分裂間期前期中期后期末期

染色體

染色單體

DNA分子

DNA或染色體

的敦里

（四）布置作業(yè)

通過(guò)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的學(xué)習(xí)，課下查閱資料自主學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞

有絲分裂的特征，并歸納出動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。待下

節(jié)課學(xué)習(xí)。

四、板書設(shè)計(jì)

細(xì)胞的增殖

一、有絲分裂分裂期的特點(diǎn)

二、各時(shí)期染色體、染色單體、DNA數(shù)量變化

《細(xì)胞的增殖》說(shuō)課稿

各位老師，大家好，我是今天的XX號(hào)考生，我說(shuō)課的題目是《細(xì)胞

的增殖》。接下來(lái)，我將以教什么，怎么教，為什么這么教為思路，從教

材分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面開展我的說(shuō)課。（過(guò)

渡：合理的教材分析是上好一節(jié)課的前提，首先我來(lái)談一談我對(duì)教材的理

解。）

一、說(shuō)教材

《細(xì)胞增殖》是人教版高中生物必修一的內(nèi)容，本節(jié)課主要講述了真

核細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中各時(shí)期細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)變化特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本節(jié)課進(jìn)一步

幫助學(xué)生樹立生物體結(jié)構(gòu)與功能，局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)為學(xué)生以后學(xué)

習(xí)減數(shù)分裂及生物的遺傳變異奠定理論基礎(chǔ)。

（過(guò)渡：教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰的掌

握，這樣才能做到因材施教，接下來(lái)談?wù)勎覍?duì)學(xué)情的分析。）

二、說(shuō)學(xué)情

本節(jié)內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的學(xué)生為高一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞生命

系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和功能，而且高中學(xué)生具備了一定的認(rèn)知能力，思

維的目的性和邏輯性也已初步建立，這為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ);

但是他們的抽象邏輯思維能力還不完善，對(duì)于理解有絲分裂各時(shí)期特點(diǎn)有

一定困難，因此需要教師提供直觀材料增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理

解。

（過(guò)渡：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。）

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

理解細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系及細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因;概述有

絲分裂的過(guò)程及各時(shí)期細(xì)胞形態(tài)特點(diǎn)。

【過(guò)程與方法】

在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系過(guò)程中，提高動(dòng)手操作能力和總結(jié)

歸納能力；

在探究有絲分裂的過(guò)程中，提高觀察能力和合作探究能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】樹立生物體結(jié)構(gòu)與功能，局部與整體相統(tǒng)一的

觀點(diǎn);形成實(shí)事求是，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

（過(guò)渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的重難點(diǎn)。）

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

真核細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程。

【難點(diǎn)】

真核細(xì)胞有絲分類的過(guò)程。

五、說(shuō)教學(xué)方法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)我將采用直觀教學(xué)法，

問(wèn)題探究法，實(shí)驗(yàn)法這些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（過(guò)渡：如何利用以上教學(xué)方法順利的完成教學(xué)方法，這將在我的教

學(xué)過(guò)程中為大家詳細(xì)的說(shuō)明。）

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

我會(huì)展示大象和老鼠的圖片，并提問(wèn)學(xué)生一系列的問(wèn)題：大象和老鼠

哪個(gè)大?他們的細(xì)胞大小又是怎樣的?細(xì)胞會(huì)不會(huì)無(wú)限長(zhǎng)大?我們由一顆受

精卵長(zhǎng)到這么大的原因是什么？由此引入本節(jié)課的課題一細(xì)胞增殖。通過(guò)

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂中。

環(huán)節(jié)二：新課講授

在這一環(huán)節(jié)主要講解兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系和有絲

分裂的過(guò)程。對(duì)于細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)的講解，我會(huì)采

用演示實(shí)驗(yàn)法，利用事先準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料，按照課本上的實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)操作，操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中提醒學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并完成書上所給出的

表格，待實(shí)驗(yàn)做完之后提問(wèn)學(xué)生所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和得出的結(jié)論，最后

師生共同總結(jié)細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系及細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因。在

這一教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析

能力，利用瓊脂塊類比細(xì)胞，通過(guò)顏色變化來(lái)模擬物質(zhì)在細(xì)胞中的運(yùn)輸速

率有利于學(xué)生更容易理解細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，摒棄了滿堂灌的教

學(xué)思想，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在興趣中學(xué)習(xí)，并且突出了教學(xué)重點(diǎn)，初

步完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于有絲分裂這一知識(shí)點(diǎn)的講授，因?yàn)檫@一部分知識(shí)對(duì)于高一學(xué)生較

為抽象，所以我主要采用的是直觀教學(xué)法。首先利用多媒體展示植物細(xì)胞

有絲分裂過(guò)程的flash動(dòng)畫圖，先讓學(xué)生對(duì)有絲分裂有個(gè)大致印象，隨后

講授細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期分為分裂間期和分裂期，其中分裂期又可

以分為前、中、后、末四個(gè)時(shí)期。分裂期各時(shí)期特點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)，

也是本節(jié)課的難點(diǎn)，知識(shí)較為抽象學(xué)生不容易理解，所以在講解時(shí)我會(huì)直

觀地向?qū)W生展示各時(shí)期的模式圖，讓學(xué)生根據(jù)圖自主閱讀課本，在此基礎(chǔ)

上組織學(xué)生四個(gè)人為一組，討論各時(shí)期的細(xì)胞變化特點(diǎn)，隨后派學(xué)生小組

代表回答，我會(huì)根據(jù)他們的回答給予積極的評(píng)價(jià)，這符合新課標(biāo)所要求的

鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，能夠有效提升他們的學(xué)習(xí)自信心，之后師生共同總結(jié)有絲分

裂分裂期的過(guò)程并且由教師展示分裂過(guò)程的順口溜方便學(xué)生識(shí)記各時(shí)期

變化的特點(diǎn)。在這一過(guò)程中，將有絲分裂過(guò)程這一抽象知識(shí)具象化，增加

了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，便于他們消化晦澀難懂的知識(shí)。并且充分的調(diào)動(dòng)了