2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考范文（3篇）

第2頁共2頁2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考范文校本培訓(xùn)，作為推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校自主進(jìn)步的關(guān)鍵方法和策略，已深入我們的教育環(huán)境，成為我們生活的一部分。本學(xué)年，我依據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，制定了個(gè)人校本培訓(xùn)計(jì)劃。一、個(gè)人培訓(xùn)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)：1、在教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)進(jìn)行教學(xué)研究與創(chuàng)新，致力于探索適應(yīng)學(xué)生特性的教學(xué)方法，提升他們的計(jì)算機(jī)操作技能，激發(fā)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，確保教學(xué)質(zhì)量。2、積極參與學(xué)業(yè)水平研究，充分發(fā)揮個(gè)人作用，提升專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)研究水平。將新技術(shù)融入信息技術(shù)課程，拓寬學(xué)生的視野。3、以新的教育理念為指引，以課程改革實(shí)驗(yàn)為重心，以促進(jìn)師生共同成長為宗旨，以改革課堂教學(xué)為突破口。將關(guān)注點(diǎn)放在解決實(shí)際教學(xué)問題上，結(jié)合理論與實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。二、個(gè)人培訓(xùn)實(shí)施策略：1、重視日常教學(xué)常規(guī)的鞏固與提高，確保教學(xué)任務(wù)的完成，做好每次聽課后的反思記錄。深入思考教育問題，將先進(jìn)的教育理念融入教學(xué)實(shí)踐中，通過反思提升教學(xué)研究水平。公開課后，及時(shí)記錄教學(xué)中遇到的問題和亮點(diǎn)，以成功為樂，以不足為鑒，通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提升自我。2、堅(jiān)持撰寫教育教學(xué)隨筆，廣泛閱讀優(yōu)秀的教育著作，吸收先進(jìn)的教育理念，以榜樣激勵(lì)自我，細(xì)心觀察、總結(jié)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文，努力成為知識(shí)型教師。3、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生的巨大潛能，積極探索并發(fā)掘；在教育教學(xué)中弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)其主體發(fā)展，實(shí)行因材施教。4、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極參與在線研討活動(dòng)，以提升教學(xué)效果。以上計(jì)劃旨在通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自我，以適應(yīng)教育的不斷發(fā)展和滿足學(xué)生多元化的需求。2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考范文（二）在教育領(lǐng)域，構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系是至關(guān)重要的，這種關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)互動(dòng)、和諧與教學(xué)相長的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)致力于營造一個(gè)自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自由思考、大膽創(chuàng)新，賦予他們思想、感情及創(chuàng)新上的自由，如同給予他們一片廣闊的藍(lán)天。同時(shí)，必須摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而以學(xué)生的自我發(fā)展為核心，使課堂成為學(xué)生積極參與、生動(dòng)活潑的“多言堂”，而非教師主導(dǎo)的“一言堂”。此外，全面把握新教材的特點(diǎn)亦是教師的重要任務(wù)。教師的職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生深入教材，通過“感悟”與“品味”來提升其綜合素質(zhì)。在此過程中，正確處理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系至關(guān)重要，課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的“綱”，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)，應(yīng)貫穿于教學(xué)始終。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，首要在于認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這一觀念已成為共識(shí)。因此，課堂教學(xué)應(yīng)避免忽視兒童生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用灌輸式的接受學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、探究與合作，采用新型的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，這是新課程對教師提出的新要求。教師的角色也需從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者、管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者與共同開發(fā)者，與學(xué)生形成真正的學(xué)習(xí)共同體，共同開發(fā)、豐富課程，使課程實(shí)施成為一個(gè)動(dòng)態(tài)、生動(dòng)、發(fā)展且富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。在校本培訓(xùn)方面，通過一年的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)對于教師成長的重要性。教學(xué)并非一成不變，而是需要不斷反思、調(diào)整與創(chuàng)新。我學(xué)會(huì)了從多角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思與調(diào)整教學(xué)策略，利用網(wǎng)絡(luò)等便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到反思對于教師成長的重要性，只有不斷反思、研究，才能避免經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)與淺薄，實(shí)現(xiàn)真正的成長。展望未來，我將以這次校本培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，向智慧型教師發(fā)展。我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)、善于總結(jié)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。我相信，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有不斷努力與準(zhǔn)備，才能為下一代的未來貢獻(xiàn)自己的力量。在信息化時(shí)代，學(xué)習(xí)更是教師的終身必修課，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不被時(shí)代所淘汰。2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考范文（三）伍。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，規(guī)劃詳盡到位我校領(lǐng)導(dǎo)層對教師教育培訓(xùn)工作給予了高度重視，特別成立了以校長為總指揮的教師教育領(lǐng)導(dǎo)小組，旨在通過強(qiáng)化指導(dǎo)，將教師教育作為提升教師隊(duì)伍素質(zhì)的核心手段。該小組由校長室主導(dǎo)，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)實(shí)施，制定詳盡的計(jì)劃，設(shè)計(jì)多元化的活動(dòng)，并深入輔導(dǎo)教學(xué)研究，確保各項(xiàng)工作扎實(shí)開展。二、機(jī)構(gòu)設(shè)置完善，管理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)轿粚W(xué)校已建立起一套健全的教師教育管理制度，涵蓋了實(shí)施、考核、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面。教務(wù)處與各教研組每學(xué)期均制定詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃與工作總結(jié)，并詳細(xì)記錄教師教育活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容與方式明確，每位教師均積極參與培訓(xùn)計(jì)劃的制定，形成了良好的管理氛圍。三、經(jīng)費(fèi)保障充足，支持全面到位學(xué)校每年均劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于支持教師教育工作，并不斷優(yōu)化教育資源。今年，學(xué)校進(jìn)一步充實(shí)了校園網(wǎng)，為教學(xué)提供了更加豐富多樣的教學(xué)資源。同時(shí)，學(xué)校在教師學(xué)歷進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)方面給予充分的時(shí)間與經(jīng)費(fèi)支持，并對參賽論文、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例及發(fā)表文章等實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度。此外，學(xué)校還積極采取“走出去，請進(jìn)來”的培訓(xùn)方式，外派教師赴多地學(xué)習(xí)交流，以拓寬視野，提升能力。四、培訓(xùn)模式多樣，素質(zhì)全面提升1.**新教師培養(yǎng)機(jī)制**：采用導(dǎo)師指導(dǎo)模式，即“師徒結(jié)對”形式，新老教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。在課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教研等方面，新老教師各有所長，互為師徒，共同承擔(dān)科研課題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。2.**案例培訓(xùn)模式**：通過典型案例分析，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行研討，從中領(lǐng)悟新穎教學(xué)方式，啟迪課堂教學(xué)。同時(shí)，成立教學(xué)共同體，開展同課異構(gòu)、接力課等研討活動(dòng)，優(yōu)化作業(yè)布置方式，受到家長與學(xué)生的好評。3.**自主學(xué)習(xí)模式**：鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我反思，制定并實(shí)施自培計(jì)劃，以彌補(bǔ)不足，提升能力。教師們在閱讀先進(jìn)教育教學(xué)理念的同時(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫讀后感，并在讀書會(huì)上分享交流，促進(jìn)理念提升。4.**集中培訓(xùn)**：本年度教師教育工作重點(diǎn)明確，旨在掌握并實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過程。通過保證培訓(xùn)時(shí)間、形成培訓(xùn)系列、加強(qiáng)合作交流等方式，確保培訓(xùn)效果。教研組活動(dòng)圍繞集體備課、上課、評課展開，在教學(xué)共同體中實(shí)踐體驗(yàn)新課程理念。5.**骨干教師培養(yǎng)機(jī)制**：建立對話交流制度，營造教師間相互學(xué)習(xí)、相互幫助的良好氛圍。在抓好新教師培訓(xùn)的同時(shí)，也注重骨干教師的培養(yǎng)與提升。五、教師教育后的深刻反思盡管我校在教師教育工作上取得了一定成績，但仍需正視存在的問題。首先，需進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)督促；其次，教師的教育教學(xué)反思力度仍需加大；最后，骨干教師的培養(yǎng)力度也需繼續(xù)加強(qiáng)。為了真正促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展及學(xué)校教育教學(xué)工作的全面提升