環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材培訓(xùn)課件

環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)環(huán)境心理學(xué)的研究是以心理學(xué)的方法來(lái)對(duì)環(huán)境進(jìn)行探討，在人與環(huán)境之間以人為本，從人的心理特征的角度出發(fā)來(lái)考慮研究環(huán)境問(wèn)題，從而使我們對(duì)人與環(huán)境的關(guān)系、對(duì)怎樣創(chuàng)造室內(nèi)人工環(huán)境，都產(chǎn)生新的更為深刻的認(rèn)識(shí)。2024/9/152環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材一、環(huán)境心理學(xué)含義與基本研究?jī)?nèi)容

環(huán)境心理學(xué)(EnvironmentalPsychology)是研究環(huán)境與人的行為之間相互關(guān)系的學(xué)科，它著重從心理學(xué)和行為的角度，探討人與環(huán)境的最優(yōu)化關(guān)系，即怎樣的環(huán)境是最符合人們心愿的。2024/9/153環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材環(huán)境心理學(xué)重視生活在人工環(huán)境中的人們的心理傾向問(wèn)題，著重對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行研究：

1．環(huán)境和行為的關(guān)系；

2．如何進(jìn)行環(huán)境的認(rèn)知：

3．環(huán)境和空間的利用；

4．如何體驗(yàn)和評(píng)價(jià)環(huán)境；

5．在特定環(huán)境中人的行為和感覺(jué)。就室內(nèi)設(shè)計(jì)而言，在考慮如何組織空間，設(shè)計(jì)好界面、色彩和光照，處理好室內(nèi)環(huán)境各要素的時(shí)候，就必須要注意上述各項(xiàng)問(wèn)題，使設(shè)計(jì)出的室內(nèi)環(huán)境符合人們的行為特點(diǎn)，能夠與人們的心愿相符合。2024/9/154環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材二、室內(nèi)環(huán)境中人的心理與行為

(一)個(gè)人空間、領(lǐng)域性與人際距離

1、個(gè)人空間：研究者們普遍認(rèn)為，個(gè)人空間像一個(gè)圍繞著人體的看不見(jiàn)的氣泡，這一氣泡會(huì)隨著人體的移動(dòng)而移動(dòng)，依據(jù)個(gè)人所意識(shí)到的不同情境而脹縮，是個(gè)人心理上所需要的最小的空間范圍，他人對(duì)這一空間的侵犯與干擾會(huì)引起個(gè)人的焦慮與不安。

2、領(lǐng)域性：領(lǐng)域性是個(gè)人或群體為滿(mǎn)足某種需要，擁有或占用一個(gè)場(chǎng)所或一個(gè)區(qū)域，并對(duì)其加以人格化和防衛(wèi)的行為模式。

2024/9/155環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材3、人際距離根據(jù)人際關(guān)系的密切程度、行為特征來(lái)確定人際距離的不同層次，將其分為：密切距離、個(gè)人距離、社會(huì)距離和公眾距離四大類(lèi)。每類(lèi)距離中，根據(jù)不同的行為性質(zhì)再分為近區(qū)與遠(yuǎn)區(qū)。由于受到不同民族、宗教信仰、性別職業(yè)和文化程度等因素的影響，人際距離的表現(xiàn)也會(huì)有些差異。2024/9/156環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材人際距離和行為特征

（距離單位：cm）密切距離0～45接近相0～15，親密、嗅覺(jué)、輻射熱有感覺(jué)遠(yuǎn)方相15～45，可與對(duì)方接觸握手。個(gè)體距離45～120接近相45～75，促膝交談，仍可與對(duì)方接觸。遠(yuǎn)方相75～120，清楚的看清細(xì)微表情的交談。社會(huì)距離120～360接近相120～210，社會(huì)交往，同事相處。遠(yuǎn)方相210～360，交往不密切的社會(huì)距離。公眾距離﹥360接近相360～750，自然語(yǔ)音的講課，小型報(bào)告會(huì)。遠(yuǎn)方相﹥750，借助姿勢(shì)和擴(kuò)音器的講演。2024/9/157環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材（1）嗅覺(jué)距離1m以?xún)?nèi)，能聞到衣服和頭發(fā)所發(fā)出的較弱的氣味。2-3m以?xún)?nèi)，能聞到香水或較強(qiáng)的氣味。3m以外，只能聞到很濃烈的氣味。2024/9/158環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材（2）聽(tīng)覺(jué)距離

7m以?xún)?nèi)，可進(jìn)行一般交談。30m以?xún)?nèi)，可聽(tīng)清楚講演。超過(guò)35m，能聽(tīng)見(jiàn)叫喊，但很難聽(tīng)清楚語(yǔ)言。應(yīng)用揚(yáng)聲器，但也只能一問(wèn)一答的交流。2024/9/159環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材（3）視覺(jué)距離500-1000m，根據(jù)背景、照明和動(dòng)感可分辨出人群。70-100m，可分辨出個(gè)人的性別、大概年齡和行為內(nèi)容（足球場(chǎng)最遠(yuǎn)的觀眾席到球場(chǎng)中心不超過(guò)20m）。30m以?xún)?nèi)，能看清楚一個(gè)人的面部特征、發(fā)行和年齡。1-3m，可進(jìn)行一般交談。2024/9/1510環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材(二)私密性與盡端趨向如果說(shuō)領(lǐng)域性主要討論的是有關(guān)空間范圍的問(wèn)題，那么私密性更多涉及的是在相應(yīng)的空間范圍內(nèi)人的視線(xiàn)、聲音等方面的隔絕要求。私密性在居住類(lèi)的室內(nèi)空間中要求尤為突出。2024/9/1511環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材日常生活中人們會(huì)非常明顯地觀察到，集體宿舍里先進(jìn)入宿舍的人。如果允許自己挑選床位的話(huà)，他們總是愿意挑選在房間盡端的床鋪，而不愿意選擇離門(mén)近的床鋪，這可能是出于生活、就寢時(shí)能相對(duì)較少地受干擾的考慮。同樣的情況也可見(jiàn)于餐廳中就餐者對(duì)餐桌座位的挑選。

餐廳中就餐者對(duì)餐桌座位的選擇2024/9/1512環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材相對(duì)來(lái)說(shuō)人們最不愿意選擇近門(mén)處以及人流頻繁通過(guò)處的座位。餐廳中靠墻卡座的設(shè)置。由于在室內(nèi)空間中形成受干擾較少的“盡端”，更符合客人就餐時(shí)“盡端趨向”的心理要求，所以很受客人歡迎。

餐廳中的靠墻卡座2024/9/1513環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材(三)依托的安全感

在室內(nèi)空間中活動(dòng)的人們，從心理感受上來(lái)說(shuō)，并不是空間越開(kāi)闊、越寬廣越好，人們通常在大型室內(nèi)空間中更愿意靠近能讓人感覺(jué)有所“依托”的物體。在火車(chē)站和地鐵車(chē)站的候車(chē)廳或站臺(tái)上，如果仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在沒(méi)有休息座位的情況下，人們并不是較多地停留在最容易上車(chē)的地方，而是更愿意待在柱子邊上，人群相對(duì)散落地匯集在候車(chē)廳內(nèi)、站臺(tái)上的柱子附近，適當(dāng)?shù)嘏c人流通道保持距離。在柱邊人們感到有了“依托”，更具安全感。

2024/9/1514環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材日本一鐵路車(chē)站候車(chē)廳內(nèi)人們候車(chē)時(shí)選擇的位置2024/9/1515環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材

(四)從眾與趨光心理

從一些公共場(chǎng)所(商場(chǎng)、車(chē)站等)內(nèi)發(fā)生的非常事故中觀察到，緊急情況時(shí)人們往往會(huì)盲目跟從人群中領(lǐng)頭的幾個(gè)急速跑動(dòng)的人的去向，而不管其去向是否是安全疏散口。當(dāng)火警發(fā)生，煙霧開(kāi)始彌漫時(shí)，人們無(wú)心注視標(biāo)識(shí)及文字的內(nèi)容，往往是更為直覺(jué)地跟著領(lǐng)頭的幾個(gè)人跑動(dòng)，以致形成整個(gè)人群的流向。上述情況即屬于從眾心理。另外，人們?cè)谑覂?nèi)空間中流動(dòng)時(shí)，具有從暗處往較明亮處流動(dòng)的趨向，緊急情況時(shí)語(yǔ)音的提示引導(dǎo)會(huì)優(yōu)于文字的引導(dǎo)。這些心理和行為現(xiàn)象提示設(shè)計(jì)者在創(chuàng)造公共場(chǎng)所室內(nèi)環(huán)境時(shí)，首先要注意空間與照明等的導(dǎo)向，標(biāo)識(shí)與文字的引導(dǎo)固然也很重要，但從發(fā)生緊急情況時(shí)人的心理與行為來(lái)看，對(duì)空間、照明、音響等更需要予以高度重視。2024/9/1516環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材(五)好奇心理與室內(nèi)設(shè)計(jì)

好奇心理是人類(lèi)普遍具有的一種心理狀態(tài)，能夠?qū)е孪鄳?yīng)的行為，尤其是其中探索新環(huán)境的行為，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)具有很重要的影響。如果室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)能夠別出心裁，誘發(fā)人們的好奇心，不但可以滿(mǎn)足人們的心理需要，而且還能加深人們對(duì)該室內(nèi)環(huán)境的印象。心理學(xué)家柏立納(Berlyne)通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)及分析指出：不規(guī)則性、重復(fù)性、多樣性、復(fù)雜性和新奇性等五個(gè)因素比較容易誘發(fā)人們的好奇心理。2024/9/1517環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材

1．不規(guī)則性

不規(guī)則性主要指的是空間布局的不規(guī)則。設(shè)計(jì)者試圖用不規(guī)則的布局來(lái)激發(fā)人們的好奇心。

某服裝店不規(guī)則的平面布局2024/9/1518環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材一般用對(duì)結(jié)構(gòu)沒(méi)有影響的物體(如柜臺(tái)、綠化、家具、織物等)來(lái)進(jìn)行不規(guī)則的布置，以打破結(jié)構(gòu)構(gòu)件的規(guī)則布局，造成活潑感。2024/9/1519環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材某精品店室內(nèi)設(shè)計(jì)通過(guò)不規(guī)則形態(tài)的裝置打破了店內(nèi)空間的規(guī)則感，對(duì)顧客產(chǎn)生極強(qiáng)的吸引力。2024/9/1520環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材

2.重復(fù)性重復(fù)性指建筑材料或裝飾材料數(shù)目的增多，也指事物本身重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)。室內(nèi)設(shè)計(jì)師常常利用大量相同的構(gòu)件(如柜臺(tái)、貨架、桌椅、照明燈具、地面鋪地等)來(lái)加強(qiáng)吸引力。2024/9/1521環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材

3．多樣性

多樣性是指形狀或形體的多樣性，另外也指處理方式的多種多樣。加拿大蒙特利爾ComplexeLesAiles購(gòu)物中心的室內(nèi)中庭的設(shè)計(jì)就很好地體現(xiàn)了多樣性。透明的垂直升降梯和錯(cuò)位分布的多部自動(dòng)扶梯統(tǒng)一布置在巨大的橢圓形玻璃天棚下，橢圓形回廊內(nèi)分布著諸多立面各異的商店，加上多種形式色彩的燈光照明，構(gòu)成了豐富多彩、多種多樣的室內(nèi)形象，充分調(diào)動(dòng)了人們的好奇心，引起濃厚的觀光興趣。2024/9/1522環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材加拿大蒙特利爾ComplexeLesAiles購(gòu)物中心2024/9/1523環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材

4．復(fù)雜性運(yùn)用事物的復(fù)雜性來(lái)增加人們的好奇心理是設(shè)計(jì)的一種常見(jiàn)手法。復(fù)雜性可以具體表現(xiàn)為四種情況:(1)復(fù)雜的平面和空間形式同濟(jì)大學(xué)中法學(xué)院內(nèi)部通過(guò)上下樓梯在平面上的錯(cuò)位和多種造型產(chǎn)生了復(fù)雜的空間變化效果2024/9/1524環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材(3)通過(guò)某一母題在平面和立體上的巧妙運(yùn)用，再配以綠化、家具等的布置從而產(chǎn)生復(fù)雜的空間效果。某電子產(chǎn)品體驗(yàn)中心通過(guò)半圓形母題在空間造型、立面裝飾、室內(nèi)道具上的巧妙運(yùn)用，營(yíng)造出風(fēng)格明顯又變化萬(wàn)千的室內(nèi)空間效果2024/9/1526環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材(4)把不同時(shí)期、不同風(fēng)格的東西羅列在一起，引起人們的好奇。

某酒店休息區(qū)一角：把不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同色彩、不同質(zhì)感的物品組合陳列在一起，造成視覺(jué)上的復(fù)雜。2024/9/1527環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材5．新奇性

新奇性指的是新穎奇特、出人意料、與眾不同、令人耳目一新。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，為了達(dá)到新奇性的效果，常常運(yùn)用三種表現(xiàn)手法：(1)室內(nèi)環(huán)境的整個(gè)空間造型或空間效果與眾不同。2024/9/1528環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材德國(guó)柏林HotelQ（設(shè)計(jì)：美國(guó)GRAFT公司）空間的不同組成部分被有機(jī)地連接在一起，地面、墻面、頂面流轉(zhuǎn)自如，整體空間充滿(mǎn)了流動(dòng)感。2024/9/1529環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材(2)把一些日常事物的尺寸放大或縮小，使人覺(jué)得新鮮好奇。超常尺度的吊燈燈罩成為空間視覺(jué)的一大焦點(diǎn)2024/9/1530環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材(3)運(yùn)用一些形狀比較奇特新穎的雕塑、裝飾品、圖像和景物等來(lái)誘發(fā)人們的好奇心理。造型質(zhì)感獨(dú)特的雕塑在墻面圖案的襯托下，對(duì)人產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。2024/9/1531環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材除了以上所說(shuō)的這五個(gè)方面的因素外，諸如光線(xiàn)、照明、鏡面、特殊裝飾材料甚至特有的聲音和氣味等，也都常常被用來(lái)激發(fā)人們的好奇心理。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中如果能夠充分考慮好奇心理的作用，不但有助于吸引人流，而且可以使人產(chǎn)生心理滿(mǎn)足感。這對(duì)于創(chuàng)造一個(gè)令人滿(mǎn)意的室內(nèi)環(huán)境來(lái)說(shuō)，具有相當(dāng)重要和普遍的意義，值得設(shè)計(jì)者重視。2024/9/1532環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材

6．空間形狀給人的心理感受室內(nèi)空間的形狀多種多樣，其形狀特征常會(huì)使活動(dòng)于其中的人們產(chǎn)生不同的心理感受。著名建筑師貝聿銘先生曾在介紹他的作品——具有三角形斜向空間的美國(guó)國(guó)家美術(shù)館東館時(shí)有這樣的論述，他認(rèn)為三角形、多滅點(diǎn)的斜向空間常給人以動(dòng)態(tài)和富有變化的心理感受。2024/9/1533環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材2024/9/1534環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材2024/9/1535環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材三、環(huán)境心理學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

(一)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)符合人們的行為模式和心理特征不同類(lèi)型的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)該針對(duì)人們?cè)谠摥h(huán)境中的行為活動(dòng)特點(diǎn)和心理需求，進(jìn)行合理的構(gòu)思，以適合人的行為和心理需求。例如：現(xiàn)代大型商場(chǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)，考慮到顧客的消費(fèi)行為已從單一的購(gòu)物，發(fā)展為購(gòu)物——游覽——休閑(包括飲食)——娛樂(lè)——信息(獲得商品的新信息)——服務(wù)(問(wèn)訊、兌幣、送貨、郵寄……)等綜合行為，人們?cè)谫?gòu)物時(shí)要求盡可能接近商品，親手挑選比較，因此，自選及開(kāi)架布局的商場(chǎng)應(yīng)運(yùn)而生，而且還結(jié)合了咖啡吧、快餐廳、游戲廳甚至電影院等各種各樣的功能。2024/9/1536環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材2024/9/1537環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材負(fù)一樓一般是超市；一樓主營(yíng)珠寶首飾、精品皮具和化妝品；二樓為女裝；三樓為男裝；四樓為家居用品和文體用品；五樓為影院、游戲廳或餐廳。2024/9/1538環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教材

(二)環(huán)境認(rèn)知模式和心理行為模式對(duì)組織室內(nèi)空間的提示

人們依靠感覺(jué)器官?gòu)沫h(huán)境中接受初始刺激，再由大腦作出相應(yīng)行為反應(yīng)的判斷，并且對(duì)環(huán)境作出評(píng)價(jià)，因此，可以說(shuō)人們對(duì)環(huán)境的認(rèn)知是由感覺(jué)器官和大腦一起完成的。對(duì)人們認(rèn)知環(huán)境模式的了解，結(jié)合對(duì)前文所述心理行為模式種種表現(xiàn)的理解，能夠使設(shè)計(jì)者在組織空間