奧爾夫音樂(lè)第三章

第三章幼兒教師音樂(lè)素養(yǎng)提高篇課例1聲勢(shì)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)聲勢(shì)與音樂(lè)元素之間的關(guān)系。2.感受穩(wěn)定的節(jié)拍，并能在演唱中感受休止。3.能夠結(jié)合聲勢(shì)準(zhǔn)確地演唱旋律，感知主和弦的和聲效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：關(guān)于奧爾夫聲勢(shì)教學(xué)的知識(shí)。教具準(zhǔn)備：黑板／白板。教學(xué)思路：

1.分別教唱旋律及節(jié)奏聲勢(shì)。

2.旋律與聲勢(shì)的組合練習(xí)。

3.旋律遞減的練習(xí)。

4.卡農(nóng)形式的練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：1.旋律、聲勢(shì)分開(kāi)練習(xí)（1）教師與同學(xué)們拉起手共同圍成一個(gè)圓圈站好；（2）教師用lu或是na來(lái)教唱旋律，教師唱一句，同學(xué)們唱一句，共同拉著的手臂隨著節(jié)奏前后擺動(dòng)；（P44）（3）不唱旋律，教師只進(jìn)行聲勢(shì)的教學(xué)，教師做一小節(jié)聲勢(shì)動(dòng)作，學(xué)生跟著做一小節(jié)。

小貼士教師在教學(xué)過(guò)程中盡量少用語(yǔ)言去組織學(xué)生，要多用眼神及簡(jiǎn)單的動(dòng)作去傳達(dá)意圖，這樣不僅可以有效地吸引同學(xué)們的注意力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生養(yǎng)成看指揮的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：2.旋律與聲勢(shì)組合練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生將旋律用音名唱出來(lái)，隨之與聲勢(shì)進(jìn)行進(jìn)一步的組合練習(xí)。3.旋律遞減練習(xí)（1）旋律遞減的游戲練習(xí)，第一遍時(shí)將第1小節(jié)的旋律演唱做休止處理，只做聲勢(shì)。（2）第二遍時(shí)將第1小節(jié)及第2小節(jié)的旋律演唱空出來(lái)，只做聲勢(shì)。（3）依次遞減旋律后，最后一遍時(shí)旋律都在心里默唱，只做聲勢(shì)。教學(xué)過(guò)程：4.分組卡農(nóng)練習(xí)（P46-47）（1）將學(xué)生分成兩組，先以小節(jié)為單位進(jìn)行卡農(nóng)的練習(xí)。（2）繼續(xù)將學(xué)生分成三組、四組，進(jìn)一步進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)。（3）教師還可以進(jìn)一步加大難度，以兩拍子為單位進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)。（4）請(qǐng)同學(xué)們將演唱的旋律及聲勢(shì)圖譜寫(xiě)出來(lái)。小貼士在整個(gè)卡農(nóng)的練習(xí)過(guò)程中，教師一定要提示學(xué)生注意音的準(zhǔn)確性及節(jié)奏的穩(wěn)定感，不要被其他聲部的旋律及動(dòng)作所干擾；小組里的每一位成員都要相互協(xié)作，聲音要統(tǒng)一，動(dòng)作高度要盡量一致；聲部與聲部之間不要因?yàn)榕鲁咭舳活櫞舐曆莩?，要主?dòng)傾聽(tīng)其他聲部的旋律音，有意識(shí)地感知其中的和聲美感。課例2接龍系列游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1.敢于大膽地創(chuàng)編，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。2.運(yùn)用接龍游戲訓(xùn)練學(xué)生拍子的穩(wěn)定性。3.學(xué)習(xí)“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手段。教學(xué)準(zhǔn)備:知識(shí)準(zhǔn)備：了解奧爾夫聲勢(shì)教學(xué)的多種形式。教具準(zhǔn)備：CD播放器；音樂(lè)——戈塞克《加伏特舞曲》；手鼓；黑板／白板。教學(xué)思路:

1.身體接龍（1）一位同學(xué)做兩個(gè)動(dòng)作，下一位同學(xué)模仿前一位同學(xué)的第二個(gè)動(dòng)作之后再創(chuàng)編一個(gè)新動(dòng)作，以此類推。（2）結(jié)合老師打的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作接龍游戲。（3）結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作接龍游戲。2.嗓音接龍（1）一位同學(xué)隨意發(fā)出一組聲音，下一位同學(xué)模仿后半段后再創(chuàng)編一個(gè)新聲音。以此類推。（2）根據(jù)老師給出的速度進(jìn)行嗓音接龍游戲。教學(xué)思路:

3.聲勢(shì)接龍（1）一位同學(xué)做一組聲勢(shì)，下一位同學(xué)模仿后半段后再創(chuàng)編一個(gè)聲勢(shì)。以此類推。（2）根據(jù)老師給出的速度進(jìn)行聲勢(shì)接龍游戲。

4.旋律接龍（1）一位同學(xué)即興創(chuàng)編演唱一小段旋律，下一位同學(xué)在模仿后半段旋律的基礎(chǔ)上再發(fā)展一段旋律，以此類推。（2）結(jié)合老師要求的拍子、速度及樂(lè)句長(zhǎng)度進(jìn)行旋律接龍游戲。1.身體接龍（1）請(qǐng)10個(gè)左右同學(xué)到前面，面對(duì)其他同學(xué)排成弧形站好（方便同學(xué)們互相看到動(dòng)作）。（2）請(qǐng)左面第一位同學(xué)隨意做兩個(gè)動(dòng)作，到第二個(gè)動(dòng)作后保持不動(dòng)，第二位同學(xué)學(xué)做第一位同學(xué)的第二個(gè)動(dòng)作，隨后再創(chuàng)編出一個(gè)新動(dòng)作后保持不動(dòng)。以此類推。(P49）教學(xué)過(guò)程:小貼士教師在整個(gè)過(guò)程中可充分啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)編，動(dòng)作要有新意，不可重復(fù)。如果同學(xué)接受能力很好，教師可以變換不同速度進(jìn)行游戲，但教師一定要注意每一組游戲中速度的統(tǒng)一，速度不可逐漸加快或減慢，要在游戲中鍛煉學(xué)生速度的一致性；如果課時(shí)允許，教師還可以進(jìn)行6/8拍子的動(dòng)作接龍練習(xí)，目的在于在教師打拍子的過(guò)程中讓學(xué)生潛移默化地形成對(duì)不同拍子的感受。1.身體接龍（3）換一組同學(xué)做相同的游戲，但這次要求跟隨教師所打的拍子進(jìn)行動(dòng)作的接龍（教師可用手鼓打拍子），教師可以先慢速地打四拍子（兩拍子為一個(gè)動(dòng)作單位），第一位同學(xué)做四拍子動(dòng)作（即兩個(gè)動(dòng)作），其余同學(xué)前兩拍模仿，后兩拍創(chuàng)編。教學(xué)過(guò)程:（4）請(qǐng)全班同學(xué)圍成一圈，按照游戲規(guī)則聽(tīng)隨音樂(lè)進(jìn)行身體接龍游戲。在游戲開(kāi)始之前教師可以先播放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們熟悉一下節(jié)奏，或者在音樂(lè)的前奏部分靜止不動(dòng)，感知節(jié)奏，同時(shí)教師也要提示同學(xué)以幾拍子一個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏進(jìn)行接龍。教學(xué)過(guò)程:2.嗓音接龍（1）先請(qǐng)一組同學(xué)到前面排成一排。（2）引導(dǎo)學(xué)生用嘴發(fā)出不同的聲響，第一位同學(xué)先發(fā)出兩種聲音，第二位同學(xué)模仿第二種聲音之后再創(chuàng)編另（3）換一組同學(xué)做相同的游戲，但這次同樣要求跟隨老師用手鼓所打的拍子進(jìn)行嗓音的接龍，教師可以先慢速地打二拍子，如譜例所示。（4）換一組同學(xué)做相同的游戲，繼續(xù)加大難度，以三拍子為一組，或以四拍子為一組。

教學(xué)過(guò)程:titi

tutititututu

2/42/4titi

tututu

piu

piu2/4piupiu

xiu

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kikukuxiuxiu

kiku

ku

dingdongdingdong

小貼士在(3)這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生很可能無(wú)形中受到先發(fā)出音節(jié)的學(xué)生的影響而固定了節(jié)奏模式，教師在此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)所有所學(xué)的節(jié)奏型，要力求不僅聲響豐富，節(jié)奏也要豐富。教師要提示同學(xué)們，同身體接龍一樣要注意節(jié)奏穩(wěn)定，同時(shí)還要注意吐字清晰，保證下一位同學(xué)聽(tīng)得清晰，只有這樣，才能保證游戲的順暢進(jìn)行。3.聲勢(shì)接龍（1）請(qǐng)10個(gè)左右同學(xué)到前面面對(duì)其他同學(xué)排成弧形站好（方便同學(xué)們互相看到動(dòng)作）。（2）教師講解基本的游戲方法。（3）教師先以兩拍子為單位，請(qǐng)左面第一位同學(xué)按教師的拍子速度做四拍子的聲勢(shì)，接下來(lái)第二位同學(xué)模仿第一位同學(xué)后兩拍的聲勢(shì)之后，再創(chuàng)編出一個(gè)新的聲勢(shì)節(jié)奏。以此類推。

教學(xué)過(guò)程:（4）換一組同學(xué)做相同的游戲，這次要求以四拍子為一組，而且要求學(xué)生必須創(chuàng)編出兩個(gè)聲部以上的聲勢(shì)，教師可用拍掌或打手鼓的方式給學(xué)生打拍子，如譜例所示。（5）教師可以變換不同速度繼續(xù)進(jìn)行游戲，要注意每一組游戲中速度的統(tǒng)一。教師還可以進(jìn)行6/8拍子等不同單位拍子的聲勢(shì)接龍練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程:小貼士傳統(tǒng)的聲勢(shì)動(dòng)作包括拍手、拍腿、跺腳、捻指四種基本形式，奧爾夫采用混聲四部形式，將它們變成大量的多聲部節(jié)奏練習(xí)、曲式結(jié)構(gòu)練習(xí)，這是音樂(lè)教學(xué)中的經(jīng)典方法。除了上述四種聲勢(shì)的基本形式外，還可以發(fā)展出更多的聲勢(shì)形式，可以進(jìn)行從頭到腳等全身各個(gè)部位的拍打，以獲得極其豐富的節(jié)奏和音色變化。在這一環(huán)節(jié)中，因?yàn)槭羌磁d創(chuàng)編，學(xué)生開(kāi)始會(huì)緊張、不知所措，因此，教師先不用要求必須包括幾個(gè)聲部，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生先試探地去創(chuàng)編，一個(gè)聲部或幾個(gè)聲部都可以，節(jié)奏型也可簡(jiǎn)單，只要力求動(dòng)作在節(jié)奏之內(nèi)即可。4.旋律接龍

（1）先請(qǐng)一組同學(xué)到前面排成一排。（2）教師講解基本的游戲方法。（3）一位同學(xué)即興創(chuàng)編演唱一小段旋律，下一位同學(xué)模仿后一句后，在原有旋律的基礎(chǔ)上再發(fā)展一段旋律，以此類推。（4）教師用手或手鼓打基本拍，要求以兩拍子為單位進(jìn)行旋律接龍游戲，如譜例所示。(p52）（5）加大難度，這次要求以四拍子為單位進(jìn)行旋律接龍游戲。（6）此游戲同樣可以以3/4,6/8等不同拍子進(jìn)行游戲練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程:小貼士教師應(yīng)提示學(xué)生創(chuàng)編旋律時(shí)要有為之繼續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)，而最后一名同學(xué)創(chuàng)編的旋律應(yīng)力求有結(jié)束感。和前面的接龍游戲一樣，引導(dǎo)學(xué)生豐富旋律走向及節(jié)奏類型，注意前兩位同學(xué)所定下的調(diào)式特點(diǎn)，如開(kāi)始是小調(diào)式，也應(yīng)發(fā)展及結(jié)束在小調(diào)式上。課例3節(jié)奏訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：1.體驗(yàn)音樂(lè)旋律及固定節(jié)拍與節(jié)奏的關(guān)系。2.發(fā)展肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與固定節(jié)拍感。3.掌握二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：用聲勢(shì)表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符之間的實(shí)質(zhì)關(guān)系。教具準(zhǔn)備：音樂(lè)播放器；音樂(lè)——《BAD》。教學(xué)思路：

1.學(xué)習(xí)基本節(jié)奏。

2.伴著音樂(lè)做聲勢(shì)。

3.聲勢(shì)遞減練習(xí)。

1.伴著音樂(lè)做聲勢(shì)（1）教師同學(xué)生共同圍成一個(gè)圓圈站好。（2）教師將四個(gè)聲部的聲勢(shì)分別教給學(xué)生。（3）在原地將四個(gè)聲部的聲勢(shì)練熟練。（4）所有同學(xué)向一個(gè)方向轉(zhuǎn)身，一邊循環(huán)做此套聲勢(shì)節(jié)奏，一邊在二分音符的跺腳動(dòng)作中走動(dòng)起來(lái)（p53）教學(xué)過(guò)程：2.節(jié)奏訓(xùn)練（1）伴著音樂(lè)在原地循環(huán)做聲勢(shì)節(jié)奏。（2）要求同學(xué)們伴著音樂(lè)循環(huán)做聲勢(shì)節(jié)奏，并在二分音符聲勢(shì)節(jié)奏處隨意走動(dòng)。（3）要求同學(xué)們閉眼做同樣的聲勢(shì)游戲。3.聲勢(shì)遞減練習(xí)（1）聲勢(shì)遞減游戲：伴著音樂(lè)循環(huán)做聲勢(shì)，同時(shí)進(jìn)行變化練習(xí)，即第一遍做全部的聲勢(shì)節(jié)奏，第二遍把第1小節(jié)做休止處理，第三遍將第1小節(jié)及第2小節(jié)做休止處理，依次遞減后，最后一遍全部做休止處理。在整首樂(lè)曲的旋律伴奏下循環(huán)做以上二十小節(jié)的聲勢(shì)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：3.聲勢(shì)遞減練習(xí)（2）繼續(xù)做聲勢(shì)游戲，要求學(xué)生聽(tīng)從教師的口令，隨意空出某小節(jié)的節(jié)奏，如教師喊“4”，那么這一遍第4小節(jié)的拍手動(dòng)作就做休止處理，此小節(jié)的節(jié)奏要在心中默數(shù)。以此類推，在這一次的游戲中，教師隨意提出要求，如“二分音符休止”“十六分音符和八分音符休止”“全部休止”等。教學(xué)過(guò)程：小貼士在聲勢(shì)遞減游戲中要注意，做休止處理的聲勢(shì)部分，心中要默念拍子，以確?？张墓?jié)奏的穩(wěn)定。課例4音樂(lè)欣賞——《單簧管波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)不同的欣賞方式所帶來(lái)的美感與樂(lè)趣。2.嘗試運(yùn)用各種形式去表現(xiàn)音樂(lè)。3.了解圖形譜的形式特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：《單簧管波爾卡》的作者簡(jiǎn)介；創(chuàng)作背景；曲式分析。教具準(zhǔn)備：黑板／白板；音樂(lè)播放器；音樂(lè)——普羅修斯卡《單簧管波爾卡》教學(xué)思路：

1.結(jié)合圖形譜分析樂(lè)曲。

2.加入聲勢(shì)。

3.加入打擊樂(lè)。

4.創(chuàng)編舞蹈。1.結(jié)合圖形譜欣賞樂(lè)曲（1）方式一：教師請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一遍樂(lè)曲，讓同學(xué)們談感受，并嘗試找出樂(lè)曲段落。第二遍出示整體圖形譜，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊欣賞音樂(lè)，讓同學(xué)們自己找出樂(lè)曲與圖形的聯(lián)系。（2）方式二：教師在黑板前站好，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀看教師隨著音樂(lè)的發(fā)展畫(huà)的圖形譜，如圖3-5所示。（3）第二遍播放音樂(lè)，教師請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)結(jié)合音樂(lè)的進(jìn)行畫(huà)圖形譜。教學(xué)過(guò)程：圖形譜小貼士教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察出圖形譜的元素特點(diǎn)及規(guī)律，學(xué)生畫(huà)圖時(shí)也一定要有層次感，為曲式分析做好鋪墊。（4）通過(guò)圖形譜總結(jié)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖示：A+B+A+C+A（回旋曲式）。教學(xué)過(guò)程：1.結(jié)合圖形譜欣賞樂(lè)曲

1.結(jié)合圖形譜欣賞樂(lè)曲（5）出示總體的圖形譜。

教學(xué)過(guò)程：2.加入聲勢(shì)（p59）A段（1）反復(fù)第二遍時(shí)可以反過(guò)來(lái)做。（A、B、C段）（2）伴隨音樂(lè)做聲勢(shì)。3.加入打擊樂(lè)（p60）

教學(xué)過(guò)程：小貼士在這里鈴鼓的前兩小節(jié)中的二分音符節(jié)奏用鈴鼓的鈴來(lái)做長(zhǎng)音演奏，后兩小節(jié)用拍打鼓面來(lái)演奏。（1）學(xué)生可以分成小組，也可以集體進(jìn)行自由創(chuàng)編。注意：在此可不做具體的動(dòng)作描寫(xiě)。

（2）將學(xué)生分成三組，分別為聲勢(shì)組、打擊樂(lè)組及舞蹈組，跟隨音樂(lè)進(jìn)行集體表演。

教學(xué)過(guò)程：課例5小跳蚤教學(xué)目標(biāo)：1.感知音樂(lè)旋律的上下行變化，鞏固和加深對(duì)七聲調(diào)式音階的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)食指和中指在身體不同部位交替活動(dòng)，訓(xùn)練小肌肉活動(dòng)的靈活性和協(xié)調(diào)性。教學(xué)準(zhǔn)備:

知識(shí)準(zhǔn)備：用七聲調(diào)式音階來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上下行變化。教具準(zhǔn)備：音樂(lè)播放器；音樂(lè)——《小跳蚤》。教學(xué)思路:師生圍坐成一大圓圈。教學(xué)過(guò)程:1．講授教法，突破難點(diǎn)“體態(tài)律動(dòng)學(xué)”尤其強(qiáng)調(diào)只有在身心兩方面都真正投入到音樂(lè)中去以后，內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受、理解才是精確的、生動(dòng)的，同時(shí)由此而產(chǎn)生的動(dòng)作才可能是一種真正充滿生命律動(dòng)的體態(tài)。為了讓兒童做出的動(dòng)作富有生命力，教師在讓兒童學(xué)習(xí)表演《小跳蚤》之初，尤其要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)充分感受和體驗(yàn)的環(huán)境，促使兒童真正從內(nèi)心去理解、感受音樂(lè)的旋律。小貼士：課前的構(gòu)想往往能產(chǎn)生鮮活的、美妙的想法，許多有經(jīng)驗(yàn)的奧爾夫教師在正式備課前都有“裸備”的偏好。例如，教師剛看到律動(dòng)《小跳蚤》，立馬對(duì)內(nèi)容與方案進(jìn)行構(gòu)想。當(dāng)面對(duì)小年齡的兒童時(shí)，教師可能編出這個(gè)“小跳蚤與不講衛(wèi)生寶寶”的故事；而當(dāng)面對(duì)的是年齡稍大一點(diǎn)的兒童，教師或許會(huì)編出不一樣的故事：“在一陣清脆的悅耳的童聲合唱聲中，有只頑皮的小跳蚤伴隨著強(qiáng)弱分明、上下有序的旋律音階跳動(dòng)著……”

可見(jiàn)，這種“裸備”策略是對(duì)奧爾夫“原本性”的最佳詮釋。教學(xué)過(guò)程:2.欣賞教師的示范表演（1）老師首先彎曲膝蓋，邊唱歌邊伸出雙手的食指和中指靈活、快速地交替活動(dòng)，代表“小跳蚤”在自己身上爬行，即按“腳丫—膝蓋—腰部—肩膀—頭頂—肩膀—腰部—膝蓋—腳丫”的順序用手指沿著身體先向上再向下爬行，爬過(guò)之處，教師做出難受、不自在的，并略加夸張的表情和動(dòng)作來(lái)，激發(fā)兒童模仿的欲望，如圖3-7所示。（2）教師再次示范，按歌曲節(jié)奏邊朗誦歌詞邊表演動(dòng)作，幫助兒童理解、記憶歌詞內(nèi)容及動(dòng)作順序。小貼士：《小跳蚤》是一個(gè)適合小年齡班兒童開(kāi)展的小肌肉活動(dòng)游戲。該游戲配以兩首小曲，曲一是一首歌曲，曲二是一首伴奏曲，旋律均用七聲調(diào)式音階的上下行組成；所匹配的韻律動(dòng)作也都是對(duì)應(yīng)旋律的上下行進(jìn)行的。這個(gè)活動(dòng)不但能訓(xùn)練兒童感知音樂(lè)旋律的上下行變化，鞏固和加深對(duì)七聲調(diào)式音階的印象，培養(yǎng)注意力和音樂(lè)記憶能力；還能訓(xùn)練兒童小肌肉活動(dòng)的靈活性和協(xié)調(diào)性，即通過(guò)雙手食指和中指快速的交替活動(dòng)，來(lái)鍛煉兒童神經(jīng)末梢的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，從而促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展；同時(shí)這個(gè)活動(dòng)還能幫助兒童了解自己的四肢和身體的不同部位。所以，教師在設(shè)計(jì)和組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意營(yíng)造輕松、活潑、幽默、有趣的活動(dòng)氛圍，讓兒童在愉快的韻律活動(dòng)中獲得音樂(lè)知識(shí)，促進(jìn)動(dòng)作能力的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程:3.學(xué)做律動(dòng)，配唱詞曲（1）學(xué)做動(dòng)作。提示要彎曲膝蓋，根據(jù)歌詞按順序用手指沿著身體向上再向下爬行。（2）配唱詞曲。強(qiáng)調(diào)手指動(dòng)作與旋律的走向要匹配。4.創(chuàng)造性地表演律動(dòng)（1）結(jié)合柯達(dá)伊手勢(shì)語(yǔ)，學(xué)唱伴奏曲，如圖3-8所示。（p63）（2）邊哼唱伴奏曲，邊表演小跳蚤爬行。（3）學(xué)生唱歌曲，老師唱伴奏，一起表演。（4）老師唱歌曲，學(xué)生配伴奏，一起表演。

課例6石磨磨豆教學(xué)目標(biāo)：1.豐富有關(guān)石磨磨豆的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)用拍掌動(dòng)作表現(xiàn)石磨磨豆的簡(jiǎn)單流程。2.感受日語(yǔ)的音韻及有趣的雙人互動(dòng)拍掌游戲，培養(yǎng)默契感，協(xié)調(diào)身心。教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：石磨、日語(yǔ)的音韻和拍掌動(dòng)作的相關(guān)知識(shí)。材料準(zhǔn)備：陳蓉的教育活動(dòng)視頻，音樂(lè)——《石磨磨豆》。教學(xué)思路：

1.了解石磨。2.學(xué)習(xí)教師對(duì)示范動(dòng)作的講解和游戲動(dòng)作的學(xué)習(xí)。3.學(xué)生輪流扮演，隨音樂(lè)來(lái)完整游戲。教學(xué)過(guò)程1.介紹石磨的由來(lái)、作用、構(gòu)造、磨豆的過(guò)程（1）石磨的由來(lái)和作用：石磨曾經(jīng)是鄉(xiāng)下每戶人家必不可少的生活用具。（2）石磨的構(gòu)造和流程：石磨由磨盤(pán)、磨軸芯、磨床、磨耳等組成。2.傾聽(tīng)教師邊講解示范邊哼唱歌曲，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作（1）學(xué)習(xí)“石磨”動(dòng)作。①分解練習(xí)：雙手于胸前上下拍掌（左手平端于胸前，右手由頭頂往下拍擊左手），一拍一下，前半拍往下拍，后半拍往上打開(kāi)。（p64）②完整練習(xí)：教師邊哼唱歌曲邊帶領(lǐng)學(xué)生連貫擊奏10個(gè)4拍。教學(xué)過(guò)程（2）學(xué)習(xí)“磨豆人”動(dòng)作。①分解練習(xí)。（p65）小貼士：以下每組新動(dòng)作學(xué)習(xí)完畢后，馬上與前面學(xué)過(guò)的動(dòng)作串連練習(xí)，然后再繼續(xù)往下學(xué)習(xí)新動(dòng)作。（p66）前奏動(dòng)作：

第1個(gè)4拍——雙手合掌，隨口令左右點(diǎn)頭四下第一組動(dòng)作：

第2個(gè)4拍——雙手于胸前左右拍掌，一拍一下，前半拍往左右打開(kāi)，后半拍往中間拍掌（與石磨的動(dòng)作相反，形成交叉）第3個(gè)4拍——重復(fù)第2個(gè)4拍。第二組動(dòng)作：

第4個(gè)4拍——第1拍前半拍自拍，后半拍右手拍右邊舞伴的左手（似往添谷孔添豆）,如圖3-12所示，第2拍前半拍自拍，第2拍后半拍停頓；后2拍重復(fù)前2拍。第5個(gè)4拍——第1、2、3拍的前半拍自拍，后半拍右手拍右邊舞伴的左手，第4拍雙手合掌。教學(xué)過(guò)程(p67)第三組動(dòng)作：

第6個(gè)4拍——第1拍右手在胸前繞一圈（似手執(zhí)掭谷棒將谷粒掭入添谷孔中），第2拍雙手合掌；后4拍重復(fù)前4拍。第7個(gè)4拍——第1～3拍右手連續(xù)三次胸前繞圈（似手執(zhí)棒刷清掃磨盤(pán)），第4拍雙手合掌。第8個(gè)4拍——第1～2拍，雙膝微屈，雙手于膝蓋前拍掌兩下；第3～4拍，雙膝由微屈到伸直，雙手由下、中、上各自拍掌一下，第4拍后半拍在頭頂上合掌停頓。第9個(gè)4拍——重復(fù)第8個(gè)4拍，方向相反，由上而下。第四組動(dòng)作：尾聲動(dòng)作：

第10個(gè)4拍——雙手由下、中、上、中、下、中、上各拍一下，第4拍后半拍在頭頂上合掌結(jié)束，如圖3-15所示。②完整練習(xí)：師生一起邊哼唱歌曲，邊連貫練習(xí)10個(gè)4拍。教學(xué)過(guò)程3.學(xué)生兩兩相對(duì)，輪流扮演“石磨”或“磨豆人”，隨音樂(lè)完整游戲（1）請(qǐng)一學(xué)生扮“石磨”，教師扮“磨豆人”，面對(duì)面合作示范以上動(dòng)作。（2）學(xué)生兩兩相對(duì)，模仿教師游戲。先由1號(hào)扮演“石磨”，2號(hào)扮演“磨豆人”，合作玩一遍；再交換角色玩一遍。（3）改變速度或力度，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)（但前提是每遍的速度應(yīng)保持恒速）。小貼士：這一游戲的動(dòng)作設(shè)計(jì)參考自陳蓉的教育活動(dòng)視頻，游戲難點(diǎn)就在于兩人互動(dòng)拍掌的動(dòng)作，它對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的空間感、節(jié)奏感、注意力、記憶力，以及同伴間的合作配合能力有助推作用。課例7有人掉進(jìn)井水中教學(xué)目標(biāo)：

嘗試創(chuàng)造性運(yùn)用有、無(wú)音高打擊樂(lè)器，表現(xiàn)故事中呈現(xiàn)的幾個(gè)聲音畫(huà)面，感受奧爾夫器樂(lè)造型活動(dòng)的藝術(shù)魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：

打擊樂(lè)器、中音和高音鐘琴，屏幕上出現(xiàn)圖文并茂的故事課件。教學(xué)思路：

1.故事導(dǎo)入。2.引導(dǎo)學(xué)生自由探索樂(lè)器選配、音效的演奏、組員的配合。3.展示奧爾夫的配器方案，學(xué)習(xí)大師的配器方法。1.故事導(dǎo)入

（1）要求學(xué)生將各種樂(lè)器輕輕放在面前，沒(méi)有教師的示意，不許亂動(dòng)，專心聽(tīng)講（2）教師邊生動(dòng)有感情地講述故事，邊隨故事情節(jié)出示以下圖形：小木屋、老水井、小水滴、人落水、大水花等。2.引導(dǎo)學(xué)生就以上某兩張圖形進(jìn)行一一探索應(yīng)該選擇什么樣的樂(lè)器、采用什么樣的打擊方法來(lái)表現(xiàn)最形象?當(dāng)場(chǎng)反復(fù)嘗試，一起聽(tīng)賞，共同評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：1.故事導(dǎo)入

3.學(xué)生分組自由探索其他三張圖形，并自主練習(xí)

程序：每組推薦一位指揮者，一位講述者，先帶領(lǐng)大家進(jìn)行探索，再組織大家完整練習(xí)。要求：逐一探索另外三張圖形，學(xué)習(xí)如何用不同樂(lè)器、不同的演奏方法來(lái)表現(xiàn)不同情景。強(qiáng)調(diào)：練習(xí)時(shí)，樂(lè)器要輕拿輕放，一切行動(dòng)聽(tīng)從小組長(zhǎng)指揮。4.學(xué)生展示自己的探索成果，進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)

輪流展示各自的探索成果，并圍繞樂(lè)器的選配、演奏的音效、組員的配合等進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程：5.展示奧爾夫的配器方案，學(xué)習(xí)大師的配器方法（p70-71）（1）賞析歌曲及配器。（2）熟悉并學(xué)習(xí)各聲部。①學(xué)習(xí)主奏部分。重點(diǎn)句提煉：在鐘琴上刮奏，要刮得輕巧，先用右手刮五連音，再用左手敲最后一個(gè)音。難點(diǎn)句突破：練習(xí)中音鐘琴和高音鐘琴的合奏。②學(xué)習(xí)伴奏部分：定音鼓、沙球、木塊。③學(xué)習(xí)主歌部分：先學(xué)會(huì)說(shuō)，再學(xué)會(huì)唱。（3）完整練習(xí)，反復(fù)時(shí)輪換聲部。將學(xué)生分為三組，分別是說(shuō)唱組、無(wú)音高打擊樂(lè)器演奏組、音條樂(lè)器演奏組，在教師或?qū)W生代表的指揮下，進(jìn)行有說(shuō)、有唱、有奏的合成表演。

教學(xué)過(guò)程課例8橡皮變奏曲教學(xué)目標(biāo)：

1.主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。2.嘗試用多種方式進(jìn)行變奏。3.訓(xùn)練對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)力，掌握節(jié)奏讀譜法。教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：四分音符、八分音符、十六分音符之間的比例關(guān)系。教具準(zhǔn)備：橡皮若干；奧爾夫樂(lè)器。教學(xué)思路：

1.節(jié)奏讀譜法的練習(xí)。2.ABA回旋曲的練習(xí)。3.節(jié)奏即興的訓(xùn)練。1.節(jié)奏讀譜法的練習(xí)

（1）用大、中、小三類橡皮分別代表四分音符、八分音符、十六分音符，按照橡皮體積的大小，將大、中、小橡皮擺成三排，按照節(jié)奏讀譜法進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在教師的指揮下朗讀節(jié)奏，即四分音符——ta，八分音符——titi，十六分音符——tiritiri（p72）小貼士：在練習(xí)中，教師可從有規(guī)律的順序到無(wú)規(guī)律的順序進(jìn)行即興指揮，也可在朗讀整齊后加快速度，以此訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)力。

（2）四分音符的練習(xí)：將八塊橡皮擺成一橫排，每塊橡皮代表一個(gè)四分音符，在教師指揮下朗讀節(jié)奏，請(qǐng)注意指揮時(shí)要速度穩(wěn)定，持續(xù)不斷。在朗讀整齊后，教師任意拿掉一塊橡皮，代表休止一拍，改變節(jié)奏，然后，教師任意拿掉兩塊、三塊、四塊直到拿掉最后一塊橡皮。教學(xué)過(guò)程小貼士：教師在擺放橡皮時(shí)，要邊擺邊指揮，每擺放一排示意學(xué)生要持續(xù)朗讀，當(dāng)?shù)诙艛[放好后，再將第一排、第二排兩排節(jié)奏連在一起朗讀；在擺出第三排后，將三排節(jié)奏連在一起朗讀。通過(guò)這樣持續(xù)的節(jié)奏朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。（4）將學(xué)生分成A、B兩組，A組學(xué)生重復(fù)朗讀上圖節(jié)奏，B組學(xué)生將每一條節(jié)奏中的四分休止符替換為前一拍的音符，節(jié)奏如圖二（p73）（5）變換節(jié)奏，將橡皮按照大小所代替的音符，依照下圖擺放。圖三（p73）教學(xué)過(guò)程2.ABA回旋曲的練習(xí)（1）將圖一、二、三的節(jié)奏朗讀換成拍手，A、B組相互配合，在練習(xí)中不斷調(diào)整直到全班都能夠節(jié)奏整齊、速度一致。（2）將圖二（A部分）、圖三（B部分）連起來(lái)形成一首結(jié)構(gòu)ABA的回旋曲（回旋曲的主題必須反復(fù)出現(xiàn)）。3.節(jié)奏即興的訓(xùn)練將圖一中的休止部分改為即興，學(xué)生為A部分，教師即興拍出節(jié)奏。最后由教師拍A部分，學(xué)生即興表演。教學(xué)過(guò)程課例9叮咚教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)使用音條樂(lè)器演奏，由四分、八分、十六分音符組合的旋律音程及和聲音程。2.感受完整的卡農(nóng)曲式的音樂(lè)魅力，培養(yǎng)多聲部的樂(lè)器演奏、樂(lè)器聽(tīng)辨等能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：音條樂(lè)器演奏、卡農(nóng)訓(xùn)練的相關(guān)知識(shí)。材料準(zhǔn)備：高音木琴、中音木琴、定音鼓及其他鼓類樂(lè)器。教學(xué)思路：

1.朗誦歌詞、學(xué)唱歌曲。2.嘗試輪唱式卡農(nóng)練習(xí)。3.學(xué)習(xí)各樂(lè)器的伴奏音型。4.學(xué)習(xí)多聲部的卡農(nóng)演奏。5.學(xué)習(xí)完整曲式結(jié)構(gòu)的演奏。

1.朗誦歌詞、學(xué)唱歌曲教師先逐句朗誦歌詞，再逐句彈唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握好十六分音符節(jié)奏，直至學(xué)會(huì)演唱全曲。2.嘗試輪唱式卡農(nóng)練習(xí)學(xué)生分成三組，請(qǐng)學(xué)生代表輪流上臺(tái)指揮同伴練習(xí)，進(jìn)行間隔兩小節(jié)（或一小節(jié)）的連續(xù)卡農(nóng)輪唱。3.學(xué)習(xí)各樂(lè)器的伴奏音型學(xué)生圍成半圓，分三組分別學(xué)習(xí)演奏曲譜中的高音木琴、中音木琴和鼓類樂(lè)器聲部的伴奏音型（按四分音符一下的速度拍打），并以齊奏形式邊彈邊唱，直至學(xué)會(huì)演奏全曲，如圖3-16（p75）小貼士：因?yàn)榘樽嘁粜椭杏泻吐曇舫?，也有旋律音程。所以可將伴奏中的音程分給兩個(gè)人演奏，即兩人合彈一臺(tái)琴。這樣做的目的有二：一來(lái)可以降低演奏難度，二來(lái)可以減少樂(lè)器數(shù)量不足的壓力。

教學(xué)過(guò)程

4.學(xué)習(xí)多聲部的卡農(nóng)演奏（1）練習(xí)一：學(xué)生分成兩組（每組都有高音木琴、中音木琴和鼓類樂(lè)器），兩組錯(cuò)開(kāi)四小節(jié)，進(jìn)行二聲部的邊彈邊唱的連續(xù)卡農(nóng)。（2）練習(xí)二：學(xué)生分成三組（每組都有高音木琴、中音木琴和鼓類樂(lè)器），三組錯(cuò)開(kāi)兩小節(jié)，進(jìn)行三聲部的邊彈邊唱的連續(xù)卡農(nóng)。（3）練習(xí)三：學(xué)生分成三組（每組都有高音木琴、中音木琴和鼓類樂(lè)器），三組錯(cuò)開(kāi)一小節(jié)，進(jìn)行三聲部的邊彈邊唱的連續(xù)卡農(nóng)。小貼士：樂(lè)器的卡農(nóng)練習(xí)特別要注意有樂(lè)感地演奏。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要關(guān)注音色的強(qiáng)弱和明暗的色彩變化，同時(shí)也要注意結(jié)束時(shí)各聲部先后停下的時(shí)間差。

教學(xué)過(guò)程

5.學(xué)習(xí)完整曲式結(jié)構(gòu)的演奏由定音鼓開(kāi)始前奏2小節(jié)——加入低音木琴2小節(jié)——加入中音木琴再2小節(jié)——三種樂(lè)器按錯(cuò)開(kāi)1小節(jié)的方法進(jìn)行三聲部卡農(nóng)，至三聲部全部停下——進(jìn)入純樂(lè)器尾奏（三種樂(lè)器2小節(jié)+低音木琴和定音鼓2小節(jié)+定音鼓2小節(jié)），直至聲音漸弱消失。小貼士：如繼續(xù)進(jìn)行的話，可請(qǐng)學(xué)生代表指揮，并可嘗試加入無(wú)音高打擊樂(lè)器和聲勢(shì)等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。這是一首三聲部的樂(lè)器卡農(nóng)演奏練習(xí)，從循序漸進(jìn)的單個(gè)聲部的旋律練習(xí)到三個(gè)聲部的疊加演練，在演練過(guò)程中始終強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定的節(jié)拍、清晰的聲部層次以及各種時(shí)值的音符組合所體現(xiàn)的音樂(lè)色彩。我們就是要通過(guò)這樣多層次的細(xì)致訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)起學(xué)生多聲部的樂(lè)器聽(tīng)辨、音樂(lè)表現(xiàn)與自控能力。

教學(xué)過(guò)程課例10狗相咬教學(xué)目標(biāo)：

1.敢于主動(dòng)扮演音樂(lè)游戲中的角色。2.運(yùn)用傳話游戲，感受節(jié)奏教學(xué)。3.了解山西太原的鑼鼓音樂(lè)節(jié)奏型。教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：山西太原鑼鼓曲的相應(yīng)知識(shí)。材料準(zhǔn)備：手鼓、雙響筒。教學(xué)思路：

1.傳話游戲。2.學(xué)說(shuō)《狗相咬》。3.樂(lè)器表演。1.傳話游戲

（1）將學(xué)生分成A、B兩組進(jìn)行“傳詞”游戲。例如,A組的同學(xué)傳“葡萄”，B組的同學(xué)傳“桃子”。

指導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)傳話游戲，老師分別讓每一組同學(xué)傳一個(gè)詞，看看哪組的同學(xué)傳得又快又準(zhǔn)?！毙≠N士：傳話游戲是指小聲地傳一句話，在傳話過(guò)程中，只限于兩個(gè)人之間能聽(tīng)到。學(xué)生傳話時(shí)，教師認(rèn)真觀察學(xué)生傳話的速度。傳話游戲訓(xùn)練的是聆聽(tīng)能力、注意力集中能力及聲音模仿傳遞能力。

教學(xué)過(guò)程：

（2）進(jìn)行傳話游戲，如圖3-17所示，從傳一個(gè)詞到傳一句話：“我家的公雞下蛋了?！保╬77）指導(dǎo)語(yǔ)：“剛才同學(xué)們傳得都非常認(rèn)真，接下來(lái)我要傳一句話，看看這回哪組的同學(xué)傳得又快又準(zhǔn)?！?/p>

（3）傳節(jié)奏游戲。A組傳（p77）B組傳（p77）指導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，剛才我們經(jīng)歷了謠言的產(chǎn)生，接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)鞴?jié)奏游戲，看看這回哪組同學(xué)傳得最好，看看又是哪組同學(xué)最能制造謠言?！苯虒W(xué)過(guò)程：2.學(xué)說(shuō)《狗相咬》

（1）介紹鼓曲《狗相咬》。描寫(xiě)大狗的節(jié)奏（p77）描寫(xiě)小狗的節(jié)奏（p78）（2） 學(xué)說(shuō)《狗相咬》。小貼士：把學(xué)生分成A、B兩組，教師一邊指揮，一邊一句一句地教給學(xué)生。（3）兩組同學(xué)帶感情地進(jìn)行表演，A組同學(xué)模仿大狗，在朗讀節(jié)奏的時(shí)候要表現(xiàn)出大狗的兇猛，B組同學(xué)模仿小狗，在朗讀節(jié)奏時(shí)要表現(xiàn)出小狗的可憐狀。但最后一句小狗的聲音要大，代表小狗忍無(wú)可忍發(fā)怒了。小貼士：在初次練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生通常都有很強(qiáng)的害羞心理，教師要勇于給學(xué)生做示范，鼓勵(lì)學(xué)生表演角色。教學(xué)過(guò)程：（4）每組選出五位同學(xué)出來(lái)表演，A組、B組站成兩豎排，面對(duì)面站好。A組同學(xué)扮演大狗，雙手叉腰，沖B組說(shuō)節(jié)奏，邊說(shuō)邊按照節(jié)拍前后搖擺身體；B組同學(xué)面對(duì)A組同學(xué)蹲下，雙手放在下巴頦上，用可憐的表情說(shuō)節(jié)奏，并且眼睛要祈求地看著B(niǎo)組的同學(xué)，B組同學(xué)說(shuō)到最后一句時(shí)突然站起來(lái)?yè)湎駻組同學(xué)。3.樂(lè)器表演

（1）發(fā)給A組每個(gè)同學(xué)一個(gè)手鼓，B組每個(gè)同學(xué)一個(gè)雙響筒，兩組同學(xué)邊說(shuō)節(jié)奏，手上邊打樂(lè)器（同步擊拍，口說(shuō)什么節(jié)奏，手打什么節(jié)奏），yǐ是空拍，不敲擊樂(lè)器（見(jiàn)p79圖3-18）。（2）語(yǔ)言節(jié)奏內(nèi)化，兩組同學(xué)，手敲擊樂(lè)器，心里說(shuō)節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：課例11打字機(jī)教學(xué)目標(biāo):

1.大膽參與《打字機(jī)》音樂(lè)游戲，能夠在參與音樂(lè)活動(dòng)中獲得積極、愉悅的審美體驗(yàn)。

2.通過(guò)律動(dòng)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受。

3.能夠聽(tīng)辨出樂(lè)曲中旋律、音色、節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素的特點(diǎn)和變化。教學(xué)準(zhǔn)備:

知識(shí)準(zhǔn)備：美國(guó)作曲家安德森的創(chuàng)作特點(diǎn)及老式打字機(jī)的相關(guān)介紹。材料準(zhǔn)備：三角鐵，沙錘；老式打字機(jī)圖片一張；音樂(lè)播放器；音樂(lè)——安德森《打字機(jī)》教學(xué)思路:1.情境導(dǎo)入。

2.聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

3.樂(lè)曲介紹。4.聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

5.樂(lè)器合奏。1.情境導(dǎo)入（1）出示老式打字機(jī)的圖片，向?qū)W生介紹老式打字機(jī)。（2）教師通過(guò)搖動(dòng)沙錘，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)到聲音做出反應(yīng)的能力，聽(tīng)到聲音雙手在桌子上模仿打字員打字，沙錘的聲音停止，打字的動(dòng)作也停止。小貼士：聽(tīng)聲音做動(dòng)作，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)聲音的反應(yīng)能力。要將這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練熟練，為接下來(lái)的樂(lè)曲律動(dòng)游戲做鋪墊。教學(xué)過(guò)程：2.聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

播放音樂(lè)，A段聽(tīng)到打字聲就在桌子上模仿打字員打字，音樂(lè)中打字的聲音停止，打字的動(dòng)作也停止；B段在腿上用雙手打節(jié)拍；再現(xiàn)A段時(shí)還是聽(tīng)到打字聲，就在桌子上模仿打字員打字，音樂(lè)中打字的聲音停止，打字的動(dòng)作也停止。小貼士：此曲段落旋律對(duì)比明顯，A段打字與停止頻繁交替出現(xiàn)，對(duì)于第一次聽(tīng)到此曲就做動(dòng)作的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，但因有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，因此趣味性很強(qiáng)。這時(shí)教師的示范作用顯得尤為重要，教師站在前方帶領(lǐng)學(xué)生一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：3.樂(lè)曲介紹聽(tīng)音樂(lè)，看老師畫(huà)圖形譜。（p81）小貼士：相同的旋律做著相同的動(dòng)作，因此，學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為是ABA結(jié)構(gòu)，但實(shí)際上此曲式為AB結(jié)構(gòu)，A段呈式段，B段對(duì)比段（對(duì)比部分加再現(xiàn)部分），是典型的帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。4.聽(tīng)音樂(lè)做游戲（p82）兩個(gè)同學(xué)面對(duì)面坐好，A同學(xué)雙手放平，手心朝上，放在B同學(xué)的雙腿上。B同學(xué)將雙手彎曲，在A同學(xué)的手上做模仿打字的動(dòng)作。聽(tīng)到打字的聲音，B同學(xué)在A同學(xué)的雙手上模仿打字員打字（見(jiàn)圖3-20），當(dāng)聽(tīng)到“?！钡囊宦晻r(shí)，B同學(xué)迅速打A同學(xué)的手，A同學(xué)在B同學(xué)打之前把手從B同學(xué)腿上像抽紙一樣抽回來(lái)?？凑l(shuí)反應(yīng)快。反應(yīng)慢的A同學(xué)就會(huì)被B同學(xué)打到，如果A同學(xué)反應(yīng)快及時(shí)抽回了手，B同學(xué)就會(huì)打到自己的腿（見(jiàn)圖3-21）。教學(xué)過(guò)程：5.樂(lè)器合奏

（1）A段：A組同學(xué)發(fā)沙錘，B組同學(xué)發(fā)三角鐵。聽(tīng)音樂(lè)敲擊樂(lè)器。打字機(jī)聲響起，A組同學(xué)搖動(dòng)沙錘。打字機(jī)聲結(jié)束，B組同學(xué)敲擊三角鐵，三角鐵的敲擊根據(jù)音樂(lè)中三角鐵敲擊時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行。（2）B段：A組、B組學(xué)生一起用樂(lè)器敲擊節(jié)拍。再現(xiàn)部分，打字機(jī)聲響起，A組同學(xué)搖動(dòng)沙錘，打字機(jī)聲結(jié)束，B組同學(xué)敲擊三角鐵。三角鐵的敲擊根據(jù)音樂(lè)中三角鐵敲擊時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行。小貼士：樂(lè)器敲擊音量不要太大，掌握好音量，聲音不要蓋過(guò)主旋律。

6.幼兒園教學(xué)指導(dǎo)小貼士：此曲在幼兒園教學(xué)時(shí)，建議按照三段ABA結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中著重強(qiáng)調(diào)第一段的旋律和第二段的旋律相同。音樂(lè)的教學(xué)不要被學(xué)科邏輯所局限，要根據(jù)不同年齡段受教育者的生理和心理特征進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和教學(xué)形式的選擇。教學(xué)過(guò)程：課例12拉布列尼亞舞蹈教學(xué)目標(biāo):感受俄羅斯土風(fēng)舞的音樂(lè)及動(dòng)作的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)跳俄羅斯的集體舞。教學(xué)準(zhǔn)備:

知識(shí)準(zhǔn)備：俄羅斯土風(fēng)舞的相關(guān)知識(shí)。材料準(zhǔn)備：音樂(lè)播放器；音樂(lè)——《拉布列尼亞》。教學(xué)思路:

1.哼唱曲子旋律，感受旋律特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)基本舞步，串聯(lián)舞蹈動(dòng)作，感受俄羅斯土風(fēng)舞的風(fēng)格和特點(diǎn)。3.哼唱旋律，練習(xí)舞蹈。教學(xué)過(guò)程1.哼唱曲子旋律，感受旋律特點(diǎn)

哼唱曲子，感受旋律特點(diǎn)，用“啦”哼唱，先逐段練唱，再完整練唱。（p83）2.學(xué)習(xí)基本舞步，串聯(lián)舞蹈動(dòng)作，感受俄羅斯土風(fēng)舞的風(fēng)格和特點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)A部步伐。

1）一個(gè)基本步伐——蹦跳前點(diǎn)步：第一拍前半拍左腳向左邊跨出一小步，后半拍左腳起跳同時(shí)抬起右腿，第二拍右腳在落地的左腳前邊點(diǎn)地，第三、四拍反之，左腳替換成右腳。雙手反叉腰，重復(fù)做四遍。

2）配上A段旋律，邊唱邊跳練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程（2）學(xué)習(xí)B部步伐。

1）三個(gè)基本動(dòng)作。①第1小節(jié)：手拉手，左腳起步向左移動(dòng)四步，一拍一動(dòng)。②第2小節(jié)：手拉手，右腳起步向右移動(dòng)四步，一拍一動(dòng)。③第3小節(jié)：前三拍，右腳起跳原地小跳步六下，一拍兩動(dòng)，第四拍右腳跟前點(diǎn)一下。④第4小節(jié)：重復(fù)第3小節(jié)動(dòng)作。⑤第5小節(jié)：先向左再向右做踏點(diǎn)步，各一次。⑥第6小節(jié)：前兩拍原地站立拍手一下，后兩拍原地自轉(zhuǎn)一圈。2）配上B段旋律，邊唱邊跳練習(xí)。

3.哼唱旋律，練習(xí)舞蹈邊哼唱旋律，邊完整練習(xí)舞蹈。反復(fù)練習(xí)時(shí)，逐步加快速度。

課例13非洲歡迎你教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解非洲舞蹈和非洲音樂(lè)的典型特征，感受黑人舞蹈及音樂(lè)的獨(dú)特魅力。2.體驗(yàn)舞蹈所營(yíng)造的熱烈氣氛和情緒，學(xué)習(xí)用豐富的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)非洲舞的內(nèi)涵和風(fēng)情?！糐P〗教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：非洲舞蹈和非洲音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《非洲歡迎您》，非洲鼓一面。教學(xué)思路：

1.了解非洲舞蹈的特色，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。2.欣賞音樂(lè)，分析結(jié)構(gòu)，即興伴奏。3.結(jié)合非洲鼓，熟悉鼓點(diǎn)節(jié)奏。4.學(xué)唱A部歌曲，學(xué)做舞蹈動(dòng)作。5.配樂(lè)進(jìn)行完整表演。

1.了解非洲舞蹈的特色，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力（1）強(qiáng)烈的節(jié)奏感是非洲黑人舞蹈的突出特征。（2）律動(dòng)性強(qiáng)是非洲黑人舞蹈的又一特色。（3）群體性和模仿性是非洲黑人舞蹈的常用形式。2.欣賞音樂(lè)，分析結(jié)構(gòu)，即興伴奏（1）傾聽(tīng)音樂(lè)，感知歌詞內(nèi)容，感受熱烈歡愉的氣氛和情緒。（2）分析音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與變化，鼓勵(lì)學(xué)生即興地伴隨變化的部分擊掌伴奏。

教學(xué)過(guò)程3.結(jié)合非洲鼓，熟悉鼓點(diǎn)節(jié)奏

（1）出示非洲鼓，觀察其外形，傾聽(tīng)其鼓聲。（2）教師演奏非洲鼓，學(xué)生擊掌回應(yīng)，練習(xí)三種不同的鼓點(diǎn)節(jié)奏。（3）伴隨隨樂(lè)，在鼓點(diǎn)處進(jìn)行師生或生生的回聲練習(xí)。1）A：舞蹈練習(xí)《非洲歡迎你》。（p85）2）B：鼓點(diǎn)節(jié)奏。3）C：歌曲結(jié)構(gòu)如下：

前奏+歌曲+鼓點(diǎn)①+歌曲+鼓點(diǎn)②+歌曲+鼓點(diǎn)③+歌曲+尾奏

教學(xué)過(guò)程4.學(xué)唱A部歌曲，學(xué)做舞蹈動(dòng)作

（1）邊跟唱歌曲邊模仿老師做上肢舞蹈動(dòng)作。預(yù)備姿勢(shì)：雙腳分開(kāi)站立,與肩并寬，雙膝微屈并往兩側(cè)打開(kāi)，身體重心下移，隨以下的上肢動(dòng)作的節(jié)奏，自然地?cái)[動(dòng)胯部、扭動(dòng)臀部。歌詞與動(dòng)作：“我的眼睛看見(jiàn)你”——雙手先捂雙眼，再雙手前伸，手心朝上?！拔业亩渎?tīng)見(jiàn)你”——雙手先捂雙耳，再雙手前伸，手心朝上?！拔业男南肽钅恪薄p手先捂左心房，再雙手前伸，手心朝上?！皻g迎你到非洲來(lái)”——雙手先交叉搭于肩上，再雙手打開(kāi)舉起在頭兩側(cè)，手心朝前。（