廣東省湛江市赤坎區(qū)2023-2024學年八年級下學期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁廣東省湛江市赤坎區(qū)2023-2024學年八年級下學期語文期末考試試卷一、基礎（29分）1.默寫古詩文。（1）求之不得，_________。（《關雎》）（2）策之不以其道，____________。（韓愈《馬說》）（3）______________！風雨不動安如山。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（4）____________，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）（5）《桃花源記》中綜合視覺和聽覺，描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的兩句是：_________，_________。（6）“意象”可以讓詩人將抽象的主觀情思寄托于具體的客觀物象，是讀者解讀詩歌的重要切入點。如李白的《送友人》中“__________，__________”借用白云落日表達友人分別時的依依不舍，蘇軾的《卜算子?黃州定慧院寓居作》中“____________，__________”以大雁擇停表現(xiàn)詩人自己的孤寂高潔?！敬鸢浮竣?寤寐思服②.食之不能盡其材③.大庇天下寒士俱歡顏④.零落成泥碾作塵⑤.阡陌交通⑥.雞犬相聞⑦.浮云游子意⑧.落日故人情⑨.揀盡寒枝不肯棲⑩.寂寞沙洲冷【解析】【詳解】本題考查詩文的背誦、理解、默寫。注意“寤寐、庇、俱、碾、陌、浮、揀、棲、洲”等字寫法。2.詩歌鑒賞題?！顿u炭翁》這首詩中，作者沒有說一個“慘”字，卻飽含悲慘的意味。作者除了運用細致的人物描寫之外，還用了對比手法刻畫賣炭翁的形象。請找出文中一處運用了對比手法的地方并作出分析?！敬鸢浮渴纠唬骸耙卉囂?，千余斤”極言炭之多，“半匹紅紗一丈綾”極言宮使出價之低，兩者構(gòu)成強烈對比，突出了宮使的強取豪奪（普通勞動者在強權(quán)面前的無奈）。示例二：“牛困人饑”寫出了賣炭翁的辛苦勞累、疲憊不堪，“翩翩兩騎”寫出了宮使的趾高氣揚橫沖直撞，兩者構(gòu)成對比，展現(xiàn)了勞動者和宮使（不同階層人們）生活境遇的懸殊。示例三：滿面塵灰兩鬢蒼蒼、十指黝黑、大冬天還穿著單衣的賣炭老翁，與騎著高頭大馬、趾高氣揚、衣著光鮮亮麗的宮使形成鮮明對比，展現(xiàn)了下層勞動者和宮使（不同階層人們）生活境遇的懸殊。【解析】【詳解】本題考查對比寫法理解分析。在《?賣炭翁》?這首詩中，?作者通過多層對比來深入刻畫賣炭翁的形象，?這些對比包括：?1.外貌和心理活動的對比：?詩中通過賣炭翁的外貌描寫，?如“衣正單”，?與他的內(nèi)心愿望“愿天寒”形成對比，?展現(xiàn)了賣炭翁在寒冷中依然堅持燒炭的艱辛。?2.愿望與現(xiàn)實的對比：?賣炭翁希望天氣寒冷以便能賣出好價錢，?但最終卻被“宮使”搶奪，?只得到“半匹紅紗一丈綾”作為交換，?這種強烈的反差揭示了賣炭翁的辛酸和無助。?3.身份地位的對比：?通過賣炭翁與宮使的對比，?如賣炭翁的卑微和宮使的高貴，?以及賣炭翁在泥中休息與宮使騎馬而來的對比，?突顯了社會的不公和勞動人民的苦難。?4.貨物價值對比：炭多價值大，紗綾少價值小，突出了宮使強取豪奪。這些對比手法不僅刻畫了賣炭翁的形象，?也深刻揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，?對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行進行了有力的鞭撻與抨擊，?表達了作者對下層勞動人民的深切同情。示例：“一車炭，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”的對比。賣炭翁“伐薪燒炭”，千辛萬苦，卻只能換來“半匹紅紗一丈綾”，這種強烈的反差，深刻地揭示了賣炭翁的悲慘境遇，同時也表現(xiàn)了宮市的罪惡和對勞動人民的同情。3.閱讀下面的文字，完成問題。翻開語文課本，我們開啟了一段文學之旅。我們在民俗畫卷中，一起與迅哥兒回到偏僻的平橋村，在幾個少年的cuānduo下，伴著_____的月光去看社戲；跟隨著劉成章的腳步，觀看讓人嘆為觀止的安塞腰鼓，當震撼人心的鼓聲jiáránérzhǐ時，世界出奇地寂靜；跟隨吳伯簫暖融融的燈籠火光，暢想烈火燎原的盛況，感受一盞燈籠中蘊含的人情世故……在科學小品文中，與翩然而歸的燕子一起迎接草長鶯飛的春天；與銷聲匿跡的昆蟲一起迎接風雪載途的冬天；與定期遷徙的大雁一起沖破3月暖流的wùǎi讓寒冷的冬季不再_____……在游記散文中，吟詠人文勝跡。在壺口，聽瀑布_____的濤聲，看前呼后擁的黃河水暢快馳騁；在長江源頭各拉丹冬，感受冰川的神奇變化……（1）根據(jù)拼音寫出相應的詞語。①cuānduo_______②jiáránérzhǐ_________③wùǎi_______（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.皎潔緘口振聾發(fā)聵B.潔白緘口震耳欲聾C.皎潔緘默震耳欲聾D.潔白緘默振聾發(fā)聵（3）語段中畫線句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.在民俗畫卷中，我們與迅哥兒一起回到偏僻的平橋村B.在民俗畫卷中，我們一起與迅哥兒回到偏僻的平橋村C.我們與迅哥兒一起，在民俗畫卷中回到偏僻的平橋村D.我們一起與迅哥兒在民俗畫卷中回到偏僻的平橋村【答案】（1）①.攛掇②.戛然而止③.霧靄（2）C（3）A【解析】【小問1詳解】本題考查字形。①攛掇（cuānduo）：從旁鼓動人（做某事）；慫恿。②戛然而止（jiáránérzhǐ）：聲音突然中止。③霧靄（wùǎi）：霧氣。故答案為：①攛掇；②戛然而止；③霧靄?！拘?詳解】本題考查對詞語的理解及運用。皎潔：（月亮等）明亮而潔白。潔白：沒有被其他顏色染污的白色。緘口：閉著嘴（不說話）。緘默：閉口不說話。振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的響聲，使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂的人。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。第1空，“皎潔”比起“潔白”來不僅強調(diào)白，而且強調(diào)明亮，此處形容月光潔白，“皎潔”恰當；第2空，“緘口”側(cè)重于指閉口不說話，強調(diào)的是當下的行為動作，“緘默”則更強調(diào)一種持久的、相對較長時間的沉默狀態(tài)，常用來形容人的性格、態(tài)度或者在某個時期內(nèi)的表現(xiàn)。此處用擬人的手法表現(xiàn)冬季因為大雁的遷徙不再沉默，故“緘默”恰當；第3空，“振聾發(fā)聵”強調(diào)通過語言文字讓人醒悟不再糊涂，而“震耳欲聾”強調(diào)聲音大。此處形容瀑布聲音很大，故“震耳欲聾”恰當；故選C?！拘?詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。該句語序不當，“在民俗畫卷中”統(tǒng)領“一起與迅哥兒回到偏僻的平橋村，在幾個少年的cuānduo下，伴著____的月光去看社戲；跟隨著劉成章的腳步，觀看讓人嘆為觀止的安塞腰鼓，當震撼人心的鼓聲jiáránérzhǐ時，世界出奇地寂靜；跟隨吳伯簫暖融融的燈籠火光，暢想烈火燎原的盛況，感受一盞燈籠中蘊含的人情世故”這些句子，故把“在民俗畫卷中”提句首，“與迅哥兒”是介賓短語，修飾“一起”，故把“與迅哥兒”移到“一起”之前，即改為：“在民俗畫卷中，我們與迅哥兒一起回到偏僻的平橋村”。故選A。4.中國文化崇尚“和”，有關“和”的思想源遠流長，豐富多彩。初二（6）班將舉辦一次“以和為貴”主題班會，請你參加活動，完成下列任務。（1）本次主題班會需要表演幾個節(jié)目，請你參考示例設計，再設計一個節(jié)目，并說明設計意圖。節(jié)目一：朗誦名言警句設計意圖：讓同學們分小組朗誦比賽，了解關于“和”名言警句。節(jié)目二：____________________設計意圖：___________________________________________（2）本次主題班會前，每位同學們寫了一句關于“和”的宣傳標語，班會課上將評選一條作為班級的宣傳標語。經(jīng)過初賽，有兩條標語進入決賽，班委會決定投票選出優(yōu)勝者。請問你選哪一條？并說明理由。①和為貴，萬事順②人貴在和，心境則寬【答案】（1）①.示例：節(jié)目二：品讀經(jīng)典故事②.設計意圖：讓同學們了解關于“和”的經(jīng)典故事，理解“和”的內(nèi)涵。（2）①和為貴，萬事順?！昂汀笔侨f事順利的開端，句式簡潔，體現(xiàn)了“和”的重要性，也符合中國人對“和”的理解要求；②人貴在和，心境則寬。該句強調(diào)人以“和”為貴，才能使心境開闊，句式整齊，意境深遠。【解析】【分析】【小問1詳解】本題考查口語交際。該題中所設計的節(jié)目要與“和”有關，且與示例的格式保持一致。在說明設計意圖時，要聯(lián)系所給節(jié)目，且與示例所給節(jié)目句式相似，語句通順，富含深意。例如:節(jié)目二：舉行演講比賽；設計意圖：讓同學們以個人為單位，表達自己對“和”的看法。小問2詳解】本題考查對宣傳標語的理解能力。本題為開放性題目，首先要明確自己的觀點,選擇哪一個作為宣傳標語，然后解釋自己選擇的理由。示例1：我選“和為貴，萬事順”。中國人自古講究“萬事和為貴”，意思就是無論是做什么事情，都要和和氣氣，如此才能使事情更加順利。“和為貴，萬事順”一句表達了中國人的行為準則。示例2：我選“人貴在和，心境則寬”。這句話應理解為：人最重要的就是和氣，如果能夠做到“和”，那么這個人的心境自然就會顯得十分開闊。這句話給人一種勸告勉勵之意，讓人感覺意境深遠。5.紅色經(jīng)典文學作品，往往以其深刻的主題、生動的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，贏得了廣大讀者的喜愛和贊譽。其中《鋼鐵是怎樣煉成的》便是這樣的佳作之一，它不僅具有持久的生命力，還能鼓舞人心。請結(jié)合原文，完成下列問題。（1）生動的故事情節(jié)不僅能增強作者的閱讀興趣，還能深入影響讀者的情感和認知。下列有關《鋼鐵是怎樣煉成的》的表述符合原文的一項是（）A.保爾雙目失明、全身癱瘓后，在母親和冬妮婭的幫助下仍然頑強地進行文學創(chuàng)作。B.保爾將計劃中的小說寫好了一部分，把它寄給一些老同志征求意見，大家都給以好評，但手稿在寄回途中被郵局丟失了。C.《鋼鐵是怎樣煉成的》分兩個部分，第一部分描寫經(jīng)濟恢復，第二部分描寫國內(nèi)戰(zhàn)爭和社會主義建設。D.在《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說中，主人公保爾對生命價值的思考，是他在雙目失明的情況下，在病床上進行的。（2）小柯同學覺得這本書太厚了，沒有耐心讀下去。請說說這本書值得細讀的原因，并介紹一種讀書方法?！敬鸢浮浚?）B（2）因為這本書表現(xiàn)了主人公堅韌不拔，在面對困境時并沒有對生活失去信心的性格特點，它鼓勵了許多青年勇于面對困境，所以值得細讀。采用寫讀的方式開展閱讀。寫讀是指在閱讀的過程中，將自己認為精彩的部分抄寫下來，重點記憶這一部分的內(nèi)容，并且抄寫的過程中，將自己對這一部分精彩內(nèi)容感悟心得寫出來，從而能夠更為深刻地記憶其中的內(nèi)容。就《鋼鐵是怎樣煉成的》而言，其中精彩的部分是人口膾炙的一段話“人的一生應該這樣度過，當回首往事時，不會因碌碌無為、虛度年華而悔恨……，這一段話將主人公保爾的精神價值觀淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，并且告訴了很多的青年人學會珍惜時光，樹立崇高的精神理想，并且要為了理想而努力奮斗?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查對名著重點人物情節(jié)的識記和理解。A.選項錯誤，保爾是在母親和達雅的幫助下，不是母親和冬妮亞；C.選項錯誤，《鋼鐵是怎樣煉成的》分兩個部分，先描寫國內(nèi)戰(zhàn)爭，后描寫經(jīng)濟恢復和社會主義建設；D.選項錯誤，在《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說中，主人公保爾對生命價值的思考，是他在患傷寒癥病愈后，在烈士墓前進行的。故選B?！拘?詳解】本題考查推薦語及讀書方法此題針對“沒有耐心讀”的原因，可從主題和價值層面來分析勸說，這本書通過主人公的經(jīng)歷，展現(xiàn)了堅韌不拔、積極面對困境且不喪失生活信心的品質(zhì)。這種品質(zhì)在現(xiàn)實生活中具有重要的榜樣作用，能夠給讀者尤其是青年人帶來鼓舞和力量，引導他們在面對困難時保持樂觀和勇敢，因此具有很高的閱讀價值。對于讀書方法可采用摘抄法，也可稱為寫讀法：“寫讀”這種方法之所以被提出，是因為它具有多重優(yōu)點。一方面，抄寫精彩部分能夠強化記憶，通過手動書寫加深對文字的印象。另一方面，在抄寫過程中寫下感悟心得，促使讀者更深入地思考所讀內(nèi)容，將自己的想法與作者的表達相結(jié)合，從而產(chǎn)生更深刻的理解和獨特的體會。可以摘抄書中“人的一生應該這樣度過，當回首往事時，不會因碌碌無為、虛度年華而悔恨……”這段話，選擇這段話摘抄，是因為它是書中的經(jīng)典和核心表述，高度概括了主人公的精神追求和價值觀。它不僅語言精彩、富有感染力，而且具有強烈的教育意義和啟示性。通過對這段話的抄寫和感悟書寫，能夠讓讀者更真切地感受到主人公的堅定信念，以及這種信念對人生的指導作用，進而更有效地體會到整本書的精神內(nèi)涵和主旨。故答案為：因為這本書表現(xiàn)了主人公堅韌不拔，在面對困境時并沒有對生活失去信心的性格特點，它鼓勵了許多青年勇于面對困境，所以值得細讀。采用寫讀的方式開展閱讀。寫讀是指在閱讀的過程中，將自己認為精彩的部分抄寫下來，重點記憶這一部分的內(nèi)容，并且抄寫的過程中，將自己對這一部分精彩內(nèi)容感悟心得寫出來，從而能夠更為深刻地記憶其中的內(nèi)容。就《鋼鐵是怎樣煉成的》而言，其中精彩的部分是人口膾炙的一段話“人的一生應該這樣度過，當回首往事時，不會因碌碌無為、虛度年華而悔恨……”，這一段話將主人公保爾的精神價值觀淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，并且告訴了很多的青年人學會珍惜時光，樹立崇高的精神理想，并且要為了理想而努力奮斗。二、閱讀（41分）6.閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住看蟮乐幸泊蟮乐幸玻煜聻楣x賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（1）解釋加點詞語的意思。①講信修睦_______②男有分，女有歸_______③貨惡其棄于地也_______（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①故人不獨親其親，不獨子其子。②力惡其不出于身也，不必為己【乙】墨子言論子墨子言曰：“仁人之所以為事者，必興天下之利，除去天下之害，以此為事者也?！比粍t天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若國之與國之相攻，家之與家之相篡，人之與人之相賊，君臣不惠忠父子不慈孝兄弟不和調(diào)此則天下之害也?！保?）下列加點詞語意思相同的一項是（）A.必興天下之利/是故謀閉而不興B.仁人之所以為事者/大道之行也，天下為公C.子墨子言曰/《諧》之言曰D.人之與人之相賊/盜竊亂賊而不作（4）請用“/”給文中畫線的句子斷句。君臣不惠忠父子不慈孝兄弟不和調(diào)此則天下之害也（5）結(jié)合兩則材料簡要分析如何實現(xiàn)“大同社會”的理想？【答案】（1）①.培養(yǎng)②.職分，職守③.憎惡（2）①因此人們不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的孩子。②人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。（3）C（4）君臣不惠忠/父子不慈孝/兄弟不和調(diào)/此則天下之害也。（5）實現(xiàn)理想社會必須選賢任能、誠信和睦、關懷弱勢群體、無私奉獻、和諧共處、相互關愛以及消除社會矛盾?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。①句意是：人們都講求誠信，培養(yǎng)和睦的氣氛。修：培養(yǎng)。②句意是：男子有職務，女子有歸宿。分：職分，職務。③句意是：對于財貨，人們都憎恨把它扔在地上的行為。惡：憎惡?！拘?詳解】本題考查文言翻譯。重點詞語有：①故：所以；第一個“親”：名詞活用作動詞，以……為親人；第二個“親”：名詞，父母親人；第一個“子”：名詞活用作動詞，以……為子女；第二個“子”：子女；獨：單獨。②惡：憎惡；身：自身，自己?！拘?詳解】本題考查文言詞語一詞多義。A．興辦/發(fā)生；B．處理/是；C．言語，言論/言語，言論；D．殘害/害人；故選C?！拘?詳解】本題考查文言文的斷句。句意是：君臣之間不相互施惠、效忠，父子之間不相互慈愛、孝敬，兄弟之間不相互融洽、協(xié)調(diào)，這就都是天下之害?！按藙t天下之害也”中“此”是主語，“則天下之害也”是謂語；“此”指代前面提到的“君臣不惠忠父子不慈孝兄弟不和調(diào)”，所以“此”前面斷開；“君臣不惠忠”“父子不慈孝”“兄弟不和調(diào)”是并列關系，其間應斷開。故答案為：君臣不惠忠/父子不慈孝/兄弟不和調(diào)/此則天下之害也?！拘?詳解】本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解。在【甲】文中，“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦”，明確提到實現(xiàn)大同社會需要“天下為公”，即秉持公平公正的原則，還要“選賢與能”，選拔有才能和品德高尚的人來治理社會，同時要做到“講信修睦”，人與人之間講求誠信，和睦相處?！肮嗜瞬华氂H其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)”，這表明要關懷社會中的弱勢群體，讓老人能夠安享晚年，壯年人能有用武之地，兒童能健康成長，各類弱勢群體都能得到照顧，體現(xiàn)了對所有人的關愛?！柏洂浩錀売诘匾?，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”，意味著人們要無私奉獻，不自私地占有財物和隱藏力量。在【乙】文中，“仁人之所以為事者，必興天下之利，除去天下之害”，指出要實現(xiàn)理想社會需要消除如“國之與國之相攻，家之與家之相篡，人之與人之相賊，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和調(diào)”這樣的社會矛盾，實現(xiàn)和諧共處、相互關愛。綜合兩則材料，得出實現(xiàn)“大同社會”的理想需要選賢任能、誠信和睦、關懷弱勢群體、無私奉獻、和諧共處、相互關愛以及消除社會矛盾等要素。據(jù)此作答。故答案為：實現(xiàn)理想社會必須選賢任能、誠信和睦、關懷弱勢群體、無私奉獻、和諧共處、相互關愛以及消除社會矛盾?！军c睛】參考譯文：【甲】在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，讓年幼的孩子有可以健康成長的地方，讓老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到社會的供養(yǎng)，男子有職務，女子有歸宿。對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。所以大門都不用關上了，這叫做理想社會?！疽摇磕诱f：“仁人處理事務的原則，一定是為天下興利除害，以此原則來處理事務?！奔热蝗绱耍敲刺煜碌睦鞘裁?，而天下的害又是什么呢？墨子說：“現(xiàn)在如國與國之間相互攻伐，家族與家族之間相互掠奪，人與人之間相互殘害，君臣之間不相互施惠、效忠，父子之間不相互慈愛、孝敬，兄弟之間不相互融洽、協(xié)調(diào)，這就都是天下之害?！?.閱讀下面的文字，完成問題?！炯住磕銈儦⑺酪粋€李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！（熱烈的鼓掌）（節(jié)選自聞一多《最后一次講演》）【乙】經(jīng)常有人問我成功的“秘訣”是什么？其實談不上什么秘訣，我的體會是“知識、汗水、靈感、機遇”這八個字。首先，知識就是力量，是基礎，同學們不但要打好基礎，還要開闊視野，掌握最新發(fā)展動態(tài)。第二點，汗水指的是要能吃苦，任何一個科研成果都來自深入細致的實干和苦干。特別是我們學農(nóng)的光是書本知識不夠，還要實踐。要在農(nóng)田里面做試驗，免得變成一個“書呆子”。第三，要有靈感，靈感就是思想火花，是知識、經(jīng)驗、思索和追求綜合在一起升華的產(chǎn)物，同學們要做“有心人”，隨時注意捕捉思想的火花。第四是機遇，有一句名言叫做：機會寵愛有心人；還有句話叫做：世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有，機會寵愛什么人呢？有心人！所以說，我們要做有心人，隨時注意捕捉思想的火花。偶然的東西帶給我們的可能是靈感和機遇，你們要學會用哲學的思維看問題，透過偶然性的表面現(xiàn)象，找出隱藏在其背后的必然性。我認為堅持做到這幾點，才能突破障礙實現(xiàn)夢想。同學們，中國進入了新時代，你們是新時代中國青年，肩負著中華民族偉大復興的使命，未來賦予了你們強農(nóng)興農(nóng)的責任，我相信你們必定會在追求真理的道路上躬行實踐、厚積薄發(fā)，并將不會辜負時代的擔當。（節(jié)選自袁隆平院士《做躬行實踐、厚積薄發(fā)的新時代青年》的講話）【丙】撰寫演講稿的技巧①要有針對性，做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此來確定演講的主題、內(nèi)容和語言風格，這樣才能做到有的放矢。②寫好開頭，吸引聽眾關注。演講開頭的方式有很多種，可以從問候或感謝語開始，拉近與聽眾的距離；可以由演講的緣起、現(xiàn)場的氛圍等引入正題；可以開門見山，直奔主題；還可以提出問題，引發(fā)思考。總之，要快速“抓住”聽眾。③明確表達觀點，把思路展現(xiàn)出來。聽現(xiàn)場演講與讀文章的不同在于，聽眾無法像讀者那樣反復閱讀，慢慢思考。因此，寫演講稿時要注意提高自己觀點和思路的“辨識度”，除了觀點要明確外，尤其要注意用提示性詞語、關聯(lián)詞語和過渡性的語句來提示自己的思路，將其更直接、更清晰地呈現(xiàn)出來，不要過多地讓聽眾去揣摩、分析。④精心設計結(jié)語，提升演講的效果。在演講稿的最后，可以重申觀點，加深印象；也可以提出號召，鼓舞人心；還可以幽默調(diào)侃，逗大家一笑。好的結(jié)束語能有效調(diào)動聽眾的情緒，或?qū)⑺麄兊乃伎家蛏钊?。⑤著力錘煉語言，增強演講的感染力。演講稿的語言可以有不同的風格，或莊重嚴肅，或輕松活潑，但總體來說應該盡可能體現(xiàn)口語化、大眾化的特點，盡量避免使用聽眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語，多用短句，少用結(jié)構(gòu)復雜的長句。此外，還可以通過詞語的精心選用和比喻、擬人、排比、對偶、設問、反問等修辭手法的巧妙運用來增強語言的表達效果；有意識地錘煉“金句”，給聽眾以深刻的印象。（1）下列關于演講稿撰寫技巧和聞一多、袁隆平演講內(nèi)容的說法，不正確的一項是（）A.撰寫演講稿時，應充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等因素，以做到“心中有聽眾”。B.聞一多的演講中，他表達了人民的力量是強大的，并堅信反動勢力最終會被人民所毀滅。C.袁隆平在演講中強調(diào)了“知識、汗水、靈感、機遇”這八個字的重要性，并鼓勵青年要敢于實踐，勇于擔當。D.演講稿的語言應該使用文言、方言或生僻詞語，以體現(xiàn)其莊重嚴肅或輕松活潑的風格。（2）你認為材料甲和材料乙在演講風格上有何不同？（3）結(jié)合材料丙，分析材料乙中袁隆平院士的演講技巧?！敬鸢浮浚?）D（2）材料甲的演講風格慷慨激昂，氣勢磅礴，充滿強烈的感情色彩；材料乙的演講風格則質(zhì)樸自然，娓娓道來，親切感人。（3）①演講開頭，袁隆平院士首先提問，吸引聽眾關注，并順勢提出自己的體會，進入正題。②演講過程中，袁隆平院士觀點明確，思路清晰，先總說后分說，并適時總結(jié)，提醒聽眾注意。③演講結(jié)尾，袁隆平院士重申觀點，鼓舞聽眾，并對聽眾提出殷切希望。【解析】【小問1詳解】本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。D.根據(jù)材料【丙】第⑤段中“但總體來說應該盡可能體現(xiàn)口語化、大眾化的特點，盡量避免使用聽眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語，多用短句，少用結(jié)構(gòu)復雜的長句”可知，“應該使用文言、方言或生僻詞語”說法錯誤；故選D。【小問2詳解】本題考查理解分析演講風格。材料甲中，聞一多先生在《最后一次講演》中面對反動派的暗殺威脅，充滿了憤怒和無畏。他言辭激烈，如“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！”這種強烈的語氣和堅定的表達，展現(xiàn)出了他的義憤填膺，整個演講充滿了磅礴的氣勢和激昂的情緒，讓聽眾感受到他對反動派的痛恨和對正義的堅定捍衛(wèi)。材料乙中，袁隆平院士在《做躬行實踐、厚積薄發(fā)的新時代青年》的講話中，以平和、親切的口吻，如同與青年們面對面交流，將自己的成功經(jīng)驗和對青年的期望娓娓道來。例如“經(jīng)常有人問我成功的‘秘訣’是什么？其實談不上什么秘訣，我的體會是‘知識、汗水、靈感、機遇’這八個字?！闭Z言質(zhì)樸自然，沒有過多的修飾和渲染，卻讓人感到親切和可信，充滿了長者對晚輩的關愛和鼓勵?！拘?詳解】本題考查演講技巧。可根據(jù)材料丙分析。①演講開頭，袁隆平院士以“經(jīng)常有人問我成功的‘秘訣’是什么？”這樣的提問方式引起聽眾的好奇心，成功吸引了他們的關注，然后順勢說出“我的體會是‘知識、汗水、靈感、機遇’這八個字”，自然地進入演講正題。這符合材料丙中提到的可以通過提出問題來引發(fā)思考，快速“抓住”聽眾的技巧。②演講過程中，袁隆平院士先總說成功的體會是“知識、汗水、靈感、機遇”這八個字，然后分別對每個要點進行詳細闡述，如“首先，知識就是力量，是基礎……”“第二點，汗水指的是要能吃苦……”“第三，要有靈感……”“第四是機遇……”，思路清晰，邏輯明確。并且在每個要點闡述后，都有簡單的總結(jié)和強調(diào)，讓聽眾能夠清晰地跟上他的思路，理解他的觀點。這體現(xiàn)了材料丙中所說的觀點明確、思路展現(xiàn)清晰的要求。③演講結(jié)尾，袁隆平院士說“我相信你們必定會在追求真理的道路上躬行實踐、厚積薄發(fā)，并將不會辜負時代的擔當。”重申了對青年們的信心和期望，鼓舞人心，讓聽眾感受到責任和使命。這契合了材料丙中提到的可以重申觀點、提出號召來提升演講效果的技巧。8.閱讀下面的文字，完成問題。書香作伴丁立梅①年少的時候，我曾熱切地做過一個夢，一個有關書的夢：開一家小書店，抬頭是書，低頭還是書。②那時家貧，無錢買書。對書的渴望，很像饑寒的人，對一碗熱湯的渴盼。偶爾得了幾枚硬幣，不舍得用，慢慢積攢著，等有一天，走上幾十里的土路，到老街上去。③老街上，最誘惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫蘆，不是香香噴噴的各色糕點，不是喜歡的紅綢帶，而是小人書。小人書是一個中年男人的，他把書攤擺在某棵大樹下，或是巷道的拐角處。書大多破舊得很了，有的甚至連封面都沒了，可是，有什么關系呢？它們在我眼里，是散著馨香的。我穿過川流的人群奔過去，我穿過滿街的熱鬧奔過去，遠遠望見那個男人，望見他腳跟前的書，心里A（騰跳出、閃現(xiàn)出、挪動出）歡喜來，哦，在呢，在呢。我B（走、撲、溜）過去，蹲在那里，租了書看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。④讀小學時，我的班主任家里，訂有一些報刊，讓我垂涎不已。班主任跟我父親是舊交，憑著這層關系，我常去他家借書看。他對書也是珍愛的，一次只肯借我一本。有時夜晚，借來的書看完了，我又想看另外的。這種欲望一旦產(chǎn)生，便洶涌澎湃起來，勢不可當。怕父母阻攔，我偷偷出門，跑去班主任家，一個人走上五六里的路。鄉(xiāng)村的夜，空曠得無邊無際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。我看著自己小小的影子，在月下行走，像一枚飄著的葉，內(nèi)心卻被一種幸福，填得滿滿的。新借得的書，安靜在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿懷的歡喜。⑤多年后，我想起那些夜晚，還覺得幸福。母親驚奇，那時候，你還那么小，一個人走夜路，怎么不曉得害怕？我笑，我那時有書作伴呢，哪里想到怕了？那樣的月色，漫著水一樣的。一個村莊，在安睡。我走在村莊的夢里面，懷里的書，散發(fā)出溫暖親切的氣息。⑥上高中時，語文老師清瘦矍鑠，愛書如命。他藏有一壁櫥的書。我憋足了勁學好語文只為討得他歡喜，好開口問他借書。他也終于答應我，我想讀書時，可以去他家借。⑦他家住在老街上，很舊的平房，木板門上的銅環(huán)都生銹了。屋頂上黛青色的瓦縫里，長著一蓬一蓬的狗尾巴草。這樣的房子，在我眼里，卻如童話中的小城堡，只要打開，里面就會蹦跳出無數(shù)的美好來。⑧是四五月吧，他屋門前的一棵泡桐樹，開了一樹紫色的桐花，小花傘似的，撐著。我去借書，看到他在樹下坐著，一人，一椅，一本書。讀到高興處，他撫掌大嘆，妙啊！他孩子氣的大嘆，讓我看到人生還有另一種活法：單純，潔凈，桐花一般地美好著，與書有關。⑨后來，我離開老街，忘了很多的人和事，卻常不經(jīng)意地會想起他：一樹的桐花，開得搖搖欲墜，他在樹下端坐。如果我的記憶也是一冊書，那么，他已成一枚書簽，插在這冊書里面。⑩而今，我早已擁有了自己的書房，也算實現(xiàn)了當初的夢想抬頭是書，低頭還是書。若是外出，不管去哪里，我最喜歡逛的，定是當?shù)氐臅旰蜁鴶偂?午后時光，太陽暖暖的，風吹得漫漫的，人在陽臺上小憩，隨便從書架上抽出一本書，攤膝上，風吹哪頁讀哪頁。如果書也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風吹來，隨便吹開的一頁，那一頁，便是盛開的一瓣花。?人、書、風，就這樣安靜在陽光下，安靜在歲月里，妥帖，脈脈溫情。（1）文章通過哪些具體的事情寫出了作者對書的熱愛和渴望？（2）細心閱讀第③段，從括號中選出適當?shù)脑~語填在橫線上，并說明選擇的理由。（3）第⑧段中，作者特意描寫了一棵泡桐樹。請簡要分析劃線的句子好在哪里，并簡要概括作者寫這棵泡桐樹的用意是什么。（4）請仿照第①段，簡要描繪一個自己與書香作伴的情境片段。【答案】（1）小時候，無錢買書，到老街上小人書攤租書看；小學時，常常走夜路到班主任家借書看；高中時，為借書看拼命學好語文討老師喜歡；現(xiàn)如今，常在午后陽光下靜享讀書的脈脈溫情。（2）A.騰跳出B。撲理由：這兩個詞表現(xiàn)了“我”看見小人書書攤的歡喜與渴望，看小人書的急切。（3）運用了比喻的修辭方法，把“一樹的桐花”比作“小花傘”生動形象地描繪了泡桐樹盛開的景象，給人以美麗和生機勃勃的感覺，為語文老師坐在樹下看書營造了寧靜、美好的氛圍。作者借這棵泡桐樹傳達了一種對簡單、純凈生活的向往。（4）上初中時，腦海中總有一個與書為伴的夢想：擁有一間屬于自己的書房，四面都是書籍，無論是抬頭還是低頭，都能沉浸在書的海洋中?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。根據(jù)第②段“那時家貧，無錢買書。對書的渴望，很像饑寒的人，對一碗熱湯的渴盼。偶爾得了幾枚硬幣，不舍得用，慢慢積攢著，等有一天，走上幾十里的土路，到老街上去”，第③段“我穿過川流的人群奔過去，我穿過滿街的熱鬧奔過去，遠遠望見那個男人，望見他腳跟前的書，心里A（騰跳出、閃現(xiàn)出、挪動出）歡喜來，哦，在呢，在呢。我B（走、撲、溜）過去，蹲在那里，租了書看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣”可概括出：小時候，“我”無錢買書，一攢到錢就去老街上小人書攤租書看；根據(jù)第④段“讀小學時，我的班主任家里，訂有一些報刊，讓我垂涎不已。班主任跟我父親是舊交，憑著這層關系，我常去他家借書看。他對書也是珍愛的，一次只肯借我一本。有時夜晚，借來的書看完了，我又想看另外的。這種欲望一旦產(chǎn)生，便洶涌澎湃起來，勢不可當。怕父母阻攔，我偷偷出門，跑去班主任家，一個人走上五六里的路”可概括出：小學時，“我”非常喜歡看書，常常在夜里偷偷去班主任家借書看；根據(jù)第⑥段“上高中時，語文老師清瘦矍鑠，愛書如命。他藏有一壁櫥的書。我憋足了勁學好語文只為討得他歡喜，好開口問他借書?！笨筛爬ǔ觯焊咧袝r，“我”憋足了勁學好語文只為討得老師歡喜，好開口問他借書；根據(jù)第?段“午后時光，太陽暖暖的，風吹得漫漫的，人在陽臺上小憩，隨便從書架上抽出一本書，攤膝上，風吹哪頁讀哪頁”，第?段“人、書、風，就這樣安靜在陽光下，安靜在歲月里，妥帖，脈脈溫情。”可概括出：現(xiàn)如今，“我”常在午后陽光下隨便從書架上抽出一本書來讀，靜享午后讀書的脈脈溫情?！拘?詳解】本題考查對詞語的理解及運用。A.“騰跳”側(cè)重跳躍，這個詞具動態(tài)感和力量感；“閃現(xiàn)出”側(cè)重于短暫地出現(xiàn)，突出出現(xiàn)的時間很短；“挪動出”給人的感覺是緩慢而平穩(wěn)的，無法表現(xiàn)出那種瞬間爆發(fā)的喜悅。本句指的是“我”看到小人書攤時內(nèi)心歡喜的強烈、突然和難以抑制，仿佛這份歡喜具有極大的能量，迫不及待地要展現(xiàn)出來；應選“騰跳”，這個詞富有動態(tài)感和力量感，能強烈表現(xiàn)“我”內(nèi)心的喜悅之情。B．走：人或鳥獸的腳交互向前移動行。撲：用力向前沖，使全身突然伏在物體上。溜：滑行。此處指的是“我”奔向書攤時的急切和迫不及待，那種渴望看書的心情非常迫切，應選“撲”字，它比“走”更能體現(xiàn)出速度之快和心情之急切，比“溜”更能展現(xiàn)出動作的直接和果斷，更能體現(xiàn)出“我”對小人書的癡迷和渴望?！拘?詳解】本題考查學生對文中重點語句鑒賞。第一小問，句子運用了比喻，將“桐花”比作“小花傘”，使桐花的形象更加具體、生動、可感，生動形象地展現(xiàn)了泡桐樹盛開時的壯觀和生機勃勃，給人以美的感受，讓讀者能夠更直觀地想象出桐花盛開的美麗和繁茂。第二小問，結(jié)合第⑧段“我去借書，看到他在樹下坐著，一人，一椅，一本書。讀到高興處，他撫掌大嘆，妙啊！他孩子氣的大嘆，讓我看到人生還有另一種活法：單純，潔凈，桐花一般地美好著，與書有關”泡桐樹營造了寧靜、美好的氛圍，表現(xiàn)老師讀書時的美好情景，突出了讀書環(huán)境的宜人。文章中“泡桐樹的美麗和單純”象征讀書的人生純潔美好，作者表達了對能夠安靜地讀書的生活的喜愛與向往，泡桐樹起到突出主題的作用?！拘?詳解】本題考查微寫作的能力。此題要求描繪一個自己與書香作伴的情境片段，并要求仿照第①段的寫法，分析第①段內(nèi)容可知，作者所描繪的情境具有明確的時間，清晰的夢想內(nèi)容以及對沉浸在書海的想象。通過這樣的描繪，表達了對與書相伴的渴望和期待。仿此描繪即可。示例：在中學的圖書館里，我常常沉浸在書海中，抬頭是書架上整齊排列的書籍，低頭是手中翻閱的經(jīng)典名著。三、作文（50分）9.人類對于太空的探索，一直是一個充滿無限魅力的話題。中國的嫦娥系列探月工程，為人類探索太空的歷史留下了濃墨重彩的一筆。2024年6月2日清晨，嫦娥六號探測器順利地在月球背面著陸。6月4日，嫦娥六號成功