三年級(jí)語文教案上冊(cè)

秋天來/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：掌握10個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類生字。

能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。

2.過程與方法：在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌大

意，學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解字詞的意思。仿寫詩歌。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟并欣賞秋天的

美，體會(huì)收獲的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生對(duì)“美”的發(fā)現(xiàn)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、注意“乘、爽”的書寫，了解擬人的表現(xiàn)手法。

2、體會(huì)秋天的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：秋天的錄像片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.朗讀詩歌，初步感悟詩意。

2.認(rèn)讀一、二類生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞秋天的錄像片。

2、秋天多么美麗啊！今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的詩一

-《秋天來了》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、朗讀詩歌：

1.教師范讀，學(xué)生注意聽清每個(gè)字的讀音。

2.畫出一類字和二類字，借助字典識(shí)字，自由地讀課文。

3.在小組內(nèi)讀課文。

4.指名讀、小組讀、開火車讀等。

三、學(xué)習(xí)一類生字。

乘：1、編故事：一千個(gè)人坐著北方航空公司的飛機(jī)出發(fā)了。2、

chengo用交通工具或牲畜代替步行；坐。3、組詞：乘坐、乘法、

乘號(hào)4、成語：乘勝追擊、乘風(fēng)破浪、乘人之危、乘虛而入。

爽：1、字謎：一錯(cuò)再錯(cuò)，大錯(cuò)特錯(cuò)。2、shuango明朗、清亮。

3、組詞：涼爽（清涼爽快、涼快。）爽朗、直爽、豪爽

4、成語：秋高氣爽、神清目爽

騎：1、看騎馬的圖片2、ql,形聲字。兩腿跨坐（在牲口或自

行車上）。3、組詞：騎馬、騎車、騎士、騎兵4、成語：騎虎難

下、騎馬找馬

落：1、動(dòng)作，實(shí)物展示。2、lub,形聲字。物體因失去支持而

下來。3、組詞：落葉、落后、落淚、落伍、落選、村落、降落

4、成語：落花流水、落井下石

揮：1、做動(dòng)作。2、hulo散出，散。3、組詞：揮灑（比喻寫文

章、畫畫用筆不拘束）、揮舞、發(fā)汗、揮手、揮汗4、成語：揮

金如土、大筆一揮

灑：1、SQo使（水或其他東西）分散地落下。2、組詞：灑水、

灑脫（言談、舉止、動(dòng)作）自然，不拘束。）、灑淚。3、成語：

洋洋灑灑

潑：1、動(dòng)作。2、p。。用力把液體向外倒或向外灑，使散開。3、

組詞：潑水、潑墨

紫：1、出示顏色。2、zio紅和藍(lán)合成的顏色。3、書寫、書空。

4、組詞：紫色、紫羅蘭、紫薇

染：1、染色。2、ran0用染料著色。3、字理。4、組詞：染色、

傳染、感染、染料。

展:1、zhano張開、放開。2、書寫、書空。3、組詞：展露、

伸展、開展、畫展、展覽、展翅高飛4、成語：一籌莫展、愁眉

不展

四、認(rèn)讀二類生字。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字，再讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)一、二類生字；感悟詩歌內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：練讀生字卡片，朗讀詩歌。

二、感悟詩歌內(nèi)容：

（一）教學(xué)第一節(jié)詩

1.指讀思考：秋天是怎樣來到我們身邊的呢？

2.風(fēng)、云、落葉我們都很熟悉了，可是秋歌是什么呢？你聽到了

嗎？（秋天的聲音：如風(fēng)聲、葉子聲、蟲鳴聲等等）

3、從第一節(jié)詩中，你知道秋天是什么樣的嗎？

4.秋天還會(huì)以怎樣的方式來到我們身邊呢，仿照詩中的話說一

說。

5.你能用兩個(gè)字來形容秋天的景色嗎？（美麗）

6.指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。（喜愛、喜悅）

（二）教學(xué)第二節(jié)詩

1.指名讀第二節(jié)，思考：這節(jié)詩是從哪方面來寫秋天的？

2、秋天的顏色是什么樣的？學(xué)生一邊說，教師一邊出示圖片。

3、你能一邊做動(dòng)作，一邊讀第二節(jié)的第一句話嗎？

4、體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確性。

（1）在圖片中出示句子：金黃潑向田野，雪白注入棉花，天藍(lán)

涂給大海，紫紅染給葡萄。

（2）找出這句話中表示動(dòng)作的詞。

（3）為什么要說把金黃潑向田野，雪白注入棉花，天藍(lán)涂給大

海，紫紅染給葡萄呢？體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確性。

（4）這些動(dòng)詞用得多準(zhǔn)確??！我們?cè)賮碜x一讀這句話。

（5）秋天里還會(huì)有什么顏色，仿照詩句說說看。

5、從這句話，我們知道秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？我們一起

來讀最后一句話。（豐收）

6、帶著喜悅的感情來讀第二節(jié)詩。

三、回歸整體，再讀詩歌。

1、自己或和小組的同學(xué)練習(xí)讀詩，方式多樣，要求讀得有感情。

2、進(jìn)行匯報(bào)。

3、這首詩運(yùn)用了什么樣的修辭方法呢？（擬人）。

4、帶著動(dòng)作讀全詩，嘗試背誦。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、書寫一類生字。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、預(yù)習(xí)《秋天的味道》。

板書設(shè)計(jì):

秋天來了

乘秋風(fēng)、金黃的田野

騎白云美雪白的棉花豐

r—,

踏落葉麗天藍(lán)的大海收

唱秋歌,紫紅的葡趣

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：背誦詩歌，完成書后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1.開火車讀一、二類生字卡片并組詞。

2.朗讀并背誦詩歌。（指名、小組競(jìng)賽、齊背）

二、課后練習(xí)：

1.秋天的色彩：不必拘泥于課文的內(nèi)容，只要能夠表現(xiàn)秋天的景

物特點(diǎn)就可以。

2.讀一讀，選擇自己喜歡的詞語說1-2句話。

3.我們一起去看“秋天”：請(qǐng)孩子們自由地交流、展示所搜集到

的資料，表達(dá)自己對(duì)于秋天的感受。

彈性作業(yè)：自己創(chuàng)作一首有關(guān)秋天的小詩歌。

練習(xí)題|：

一、多音字組詞：

落lud()la()

二、連線并寫下來：

涼爽的汗水（）騎水（）

揮灑了秋天（）揮手（）

展露出孩子（）灑馬（）

活潑的笑臉（）乘車（）

三、近義詞：

涼爽——（涼快）潔白一——（雪白）展露——（露出/展

現(xiàn)）

四、反義詞：涼爽——（悶熱）雪白——（烏黑）

五、成語填空:

秋（高）氣（爽）（乘）風(fēng)（破）浪萬（紫）千（紅）

一（塵）不（染）（騎）虎（難）下（揮）（金）如土

教學(xué)回顧

秋天的味道

教學(xué)目的：

1.掌握10個(gè)一類生字，1個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)13個(gè)二類生字。能正

確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。練習(xí)聯(lián)系上下

文理解課文意思的方法，進(jìn)一步提高口語表達(dá)能力和概括能力。

2.以讀代講,在讀中感悟課文大意，感受文章中生動(dòng)優(yōu)美的語言，

與作者進(jìn)行感情上的溝通；通過對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，了解文章的

寫作方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生與秋天對(duì)話，感受秋天收獲的心情，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣

賞美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)掌握“卷、獲、番”的書寫，體會(huì)秋天的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)的秋天資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.朗讀課文，初步感悟課文大意。

2.認(rèn)讀一、二類生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

糖的味道是甜的，鹽的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，

誰知道秋天的味道又是怎樣的呢？讓我們一起去感受《秋天的味

道》。（板書課題）

二、朗讀課文

1.范讀，注意聽清每個(gè)字的讀音。

2.認(rèn)讀二類生字，借助字典，掃清生字障礙，自由讀課文。

3.其他形式朗讀課文（指名讀、小組讀、開火車讀等）。

三、學(xué)習(xí)生字：

卷：judn：龍卷風(fēng)、卷簾子、卷尺、卷煙、卷紙、紙卷兒、膠卷

juan：長(zhǎng)卷、試卷、交卷、評(píng)卷

成語：卷土重來字謎：圈中。

黃：hudng象形字，字源釋義：甲骨文的黃字，像人腰間佩戴一

塊環(huán)形的玉。本義指佩玉，是“璜”的本字。后世黃字借用

為顏色名，為五色之一。

擴(kuò)詞：黃河、黃色、黃瓜、黃豆、黃昏、黃鵬、黃金、黃牛、

黃鶴樓成語：飛黃騰達(dá)、面黃肌瘦

存：ciln平舌音，半包圍結(jié)構(gòu)，形聲字。本課理解為儲(chǔ)藏，積

-兄二-Sy

?之^后、。

擴(kuò)詞：存在、存亡、存留、存款、存車、存水、存心、存折、

存單成語：生死存亡、萬古長(zhǎng)存、去偽存真

形近字：在（現(xiàn)在）字謎：似在卻非在，泥土換小孩兒。

季：ji會(huì)意字，時(shí)間長(zhǎng)度，三個(gè)月為一季，一年有春夏秋冬四

季。擴(kuò)詞：季度、季節(jié)、春季、淡季、月季成語：季孫之

憂形近字：李（李子）

豆：dou象形字

擴(kuò)詞：豆科、豆包、豆粉、豆沙、豆油、黃豆、綠豆、豌豆、

豆芽成語：豆蔻年華、豆剖瓜分、目光如豆

字謎：提筆一劃，嘴在其下。一塊木板，托著門牙。

獲：hud形聲字

擴(kuò)詞：收獲、獲得、獲獎(jiǎng)、榮獲、拿獲成語：不勞而獲，

如獲至寶字謎：草叢下有兩只狗，一只肥來一只瘦。

忽：hu擴(kuò)詞：忽略、疏忽、忽高忽低、忽然、忽而

成語：玩忽職守近義詞：忽然（突然）

番：fan象形字本課是量詞，表示次；回

擴(kuò)詞：番茄、番薯、輪番、更番、三番五次、吐魯番

Pan番禺（廣東省地名）

享：xidng會(huì)意字物質(zhì)上或精神上滿意地使用，得到滿足。

擴(kuò)詞：享受、享福、享年、享樂、享有成語：坐享其成

形近字：亨（亨通）亭（亭子）

吸：XI擴(kuò)詞：吸氣、吸煙、吸鐵石、吸收、吸力、吸引

形近字：極（積極）級(jí)（年級(jí)）反義詞：吸—呼

字謎：到嘴。

四、指導(dǎo)書寫生字

五、作業(yè)：書寫一類生字，熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)一、二類生字；感悟課文大意。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：練讀生字，朗讀課文。

二、理解課文內(nèi)容：

思考問題：

1.第一自然段中，作者寫了哪些事物？

（秋風(fēng)、秋菜、秦?zé)o花、秋味：紅薯秧的味道，炊煙德味道）

2.這些事物引發(fā)了作者怎樣的感情呢，用書中的話來說。

（親切、幸福）

3.閉眼想象第一自然段作者所描繪的秋天的景象，把作者親切,

幸福的感受讀出來。

4.第二自然段承上啟下，起過渡作用，為過渡段。

5.在第三自然段中，有哪些你不懂的詞語呢，畫下來。

碩大無比：大得沒有可比的。形容極大。

翡翠：綠色、藍(lán)色或白色中帶綠色斑紋，半透明，有光澤，可做

貴重裝飾品和工藝品。

瑪瑙：礦物，顏色美麗，質(zhì)硬耐磨，可做軸承、裝飾品等。

饞涎欲滴：饞得口水要流下來。形容十分貪吃，有時(shí)也用于比喻。

6.請(qǐng)同學(xué)做小老師來講一講第三自然段。（作者品味遺漏在葡萄

架上的一串葡萄的色、香、態(tài)。)

7.你是怎樣理解第四自然段的呢？蘊(yùn)含：包含。

8.課題是《秋天的味道》，縱觀全篇，你認(rèn)為秋天的味道是怎樣

的呢？為什么？

三、完整朗讀課文。

四、作業(yè)：熟讀課文，背誦第一自然段，搜集秋天的有關(guān)資料。

板書設(shè)計(jì)：

葡萄秋香

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，背誦第一自然段，完成書后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1.開火車讀一、二類生字卡片并組詞。

2.朗讀課文，背誦第一自然段。(指名、小組競(jìng)賽、齊背)

二、完成課后練習(xí)：

1.讀一讀，說一說：

迫不及待腦清目明為之一振

(1)理解詞語的意思。

(2)說一說自己什么時(shí)候有過這種感覺？

2.把課文中優(yōu)美的句子抄下來。

不要僅僅停留在書本中的示例,要鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找好詞佳

句，讀一讀，并試著說一說喜歡的原因，爭(zhēng)取熟讀成誦。

3.做一做：

鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法，通過多種途徑來感受秋天，在游戲、

郊游或參觀的過程中，及時(shí)地記錄或拍攝下珍貴的鏡頭，在小組

合作、全班匯報(bào)的基礎(chǔ)上，使個(gè)人所獲的信息更加完整，感受更

加全面。

練習(xí)題|：

一、多音字組詞：

卷：juan（）juan（）

二、形近字組詞：

存（）季（）吸（）亨（）

在（）李（）極（）亭（）

三、成語填空：

（）土（）來（）（）子孫不（）全（）

四、給“存”選擇合適的釋義，將序號(hào)填在括號(hào)里。

存（1）在；（2）保留；（3）儲(chǔ)蓄；

（4）寄放；（5）停聚。

存在（）存款（）存水（）

去偽存真（）存車（）

教學(xué)回顧

我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握9個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類生字。掌握“雁”的筆順。

能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。提高學(xué)生閱讀、理解能力，

初步學(xué)會(huì)擬聲詞的用法。

2.：以讀為本，以讀代講，以讀悟文，在讀中感悟古詩大意。用

部件組合法識(shí)記“翅”、“雁二

3.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌大意；在優(yōu)美的詞句

中，感受秋天的美麗，體會(huì)漢語言文字的無窮魅力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

注意“雁”的筆順，體會(huì)詩歌的深層內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、有關(guān)秋天的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.朗讀詩歌，初步感悟詩意。

2.認(rèn)讀一、二類生字。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從視覺、味覺的角度感受了秋天,

今天，我們要來從聽覺的角度來進(jìn)一步走近秋天，欣賞秋天。讓

我們一起去聽一聽秋的聲音。

（二）朗讀課文：

1.學(xué)生朗讀詩歌，糾錯(cuò)。

2.同桌配合讀課文。

3.指名讀課文。

4.小組配合讀課文。

5.其他形式朗讀課文（小組讀、開火車讀等）。

6.教師范讀。

（三）學(xué)習(xí)生字：

刷：shud：義：象聲詞。

刷刷、刷子、刷牙、刷新、沖刷

shua：刷白形近字：?。▌?chǎng)）

翅：chi義：翅膀，鳥類、昆蟲等動(dòng)物的飛行器。

音翅、展翅高飛、魚翅

離：U義：分開，分別。

離別、挑撥離間（已學(xué)過）

雁：yan義：大雁，候鳥，樣子像鵝，群居在水邊。

大雁（已學(xué)過）

暖：nudn義：天氣、環(huán)境等微溫而不熱。

暖和、溫暖、暖手、暖氣、暖色、春暖花開、風(fēng)和日暖

嚀：nlng義：反復(fù)地囑咐。叮嚀

掠：luO義：輕輕擦過或拂過。

掠過、浮光掠影、掠人之美

遼：lido義：遠(yuǎn)。遼闊、遼遠(yuǎn)、遼河、遼東

廳：ting義：供會(huì)客、聚會(huì)、娛樂等用的大房間。

音樂廳、客廳、餐廳、辦公廳、廳堂

（四）各別生字重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。

（五）作業(yè)：書寫一類生字，熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)一、二類生字；感悟課文大意。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固：練讀生字卡片，朗讀課文。

（二）理解課文內(nèi)容：

思考問題：

1.這首詩歌共有兒小節(jié)？

2.你最喜歡哪小節(jié)，說說原因。

（第一、二小節(jié)）：

（1）‘刷屈。、“曲曲”是擬聲詞，表示什么聲音？

（2）讀過這兩個(gè)小節(jié)，你最想說些什么？

（3）老師指導(dǎo)朗讀。

（第三小節(jié)）

（1）你覺得哪些詞語用得好，為什么？

（2）你能說一說朗讀時(shí)應(yīng)該注意些什么嗎？

（3）學(xué)生指導(dǎo)朗讀。

（第四小節(jié)）

（1）為什么說“秋是一座音樂廳”？

（2）指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。

（三）多種形式朗讀全文。

作業(yè)：搜集有關(guān)秋天聲音的資料。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，完成書后練習(xí)。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1.開火車讀一、二類生字卡片并組詞。

2.朗讀課文。（指名、小組競(jìng)賽、齊背）

（二）完成課后練習(xí)：

1.讀詞語：選擇你喜歡的詞語說『2句話。

2.怎樣朗讀課文：同桌兩人或以小組為單位互相指導(dǎo)，也可以召

開一個(gè)小型的朗讀比賽。

3.說一說秋天的聲音：仿照課文，將你所找到的聲音，添加到詩

文之中，讀一讀自己的作品。

（三）古詩積累《秋詞》

在秋天只看到蕭條，感到寂寥，死氣沉沉。但我認(rèn)為秋天比

那萬物萌生、欣欣向榮的春天要好，強(qiáng)調(diào)秋天并不死氣沉沉，而

是很有生氣?？茨钦癯岣吲e的鶴，在秋日晴空中，排云直上，矯

健凌厲，奮發(fā)有為，大展鴻圖。雖然這只鶴是獨(dú)特的、孤單的。

但正是這只鶴的頑強(qiáng)奮斗，沖破了秋天的肅殺氛圍，為大自然別

開生面，使志士們精神為之抖擻。

|練習(xí)題|：

一、形近字組詞：

暖（）嚀（）廳（）掠（）

愛（）寧（）斤（）驚（）

二、寫出對(duì)應(yīng)的反義詞：

離---暖---

三、填空：

（）的翅膀溫暖的（）遼闊的（）

（）的音樂廳（）的聲音（）的話音

教學(xué)回顧

表達(dá)

我們眼里的秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、“留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”是

中年段學(xué)生習(xí)作的基本要求。在中年級(jí)學(xué)生眼里，秋天是熟悉的

又是陌生的。因此，以觀察體驗(yàn)為突破口，讓學(xué)生尋找家鄉(xiāng)的秋

色、感知家鄉(xiāng)的秋色魅力、想象秋色的美麗、在描繪秋天系列活

動(dòng)中，多方位、多視覺地感受家鄉(xiāng)的秋色的豐富多彩，從而使學(xué)

生下筆作文時(shí)，把家鄉(xiāng)眼中的秋色情感真切自然地表達(dá)出來。

2、根據(jù)習(xí)作要求特?cái)M定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）情景再現(xiàn)，品味

秋色，把學(xué)生自己尋找到的家鄉(xiāng)秋天的景色、和觀察剪輯到的圖

片、圖畫在小組交流，進(jìn)而在全班進(jìn)行匯報(bào)。（2）相關(guān)鏈接，以

課文為范例，旨在學(xué)生習(xí)作初始階段有模可仿，解決下筆難的問

題（3）賞析評(píng)價(jià)，品味秋天，針對(duì)學(xué)生的口述作文，全班進(jìn)行

點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)學(xué)生愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人共同分

享習(xí)作成功的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是留心觀察家鄉(xiāng)的秋色特點(diǎn)，能夠抓住秋天色彩的特點(diǎn)

進(jìn)行表達(dá)，難點(diǎn)是寫作時(shí)一，把自己觀察到的秋色按一定的表達(dá)出

來。

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備自己拍攝的照片、畫的圖畫、自己錄制的錄像片

等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三節(jié)

第一、二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)秋色的作文。

教學(xué)過程：

一、情景再現(xiàn)，品味秋色，

師：請(qǐng)同學(xué)把自己收集到的關(guān)于家鄉(xiāng)秋天的圖片、攝影或繪畫作

品拿出來，介紹給大家，小組進(jìn)行交流，共同分享秋天的美麗。

（學(xué)生可以通過大屏幕介紹校園秋景圖、家鄉(xiāng)的豐收?qǐng)D、家鄉(xiāng)的

果園……）教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生抓住秋色的特點(diǎn)進(jìn)行表

達(dá)。

二、相關(guān)鏈接，借鑒范例

轉(zhuǎn)入課文，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式。談話：師：我們學(xué)過了兒

篇關(guān)于描寫秋天的課文，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？生：（學(xué)生盡情表

達(dá)）秋天的樹、秋天的花、豐收的景象……師：作者是怎么表現(xiàn)

這些內(nèi)容的？聽到的、看到的、想到的，引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)或幾個(gè)

方面進(jìn)行表達(dá)。如：秋天的味道、秋天的聲音、秋天的色彩等。

今天我們也要學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)秋色的作

文。

三、賞析評(píng)價(jià)，欣賞秋天，

鼓勵(lì)同學(xué)大膽讀自己的習(xí)作,互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心學(xué)習(xí)，

聽取同學(xué)的意見，修改自己的習(xí)作，完善自己的習(xí)作，

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：開始寫作文。

教學(xué)過程：學(xué)生寫作，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

（格式正確、恰當(dāng)分段、正確使用標(biāo)點(diǎn)、注意不寫錯(cuò)別字）

作業(yè)：抄寫作文、預(yù)習(xí)下一課。

教學(xué)回顧

2、漢字家園

漢字家園1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)讀、會(huì)寫文中10個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)二類生字。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，掌握漢字學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物，了解植物，培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛。

4.引導(dǎo)學(xué)生收集和整理資料的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住生字特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片詞語卡片圖片課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、看圖片，認(rèn)識(shí)蔬菜、水果。

2、學(xué)習(xí)一、二類生字。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，平時(shí)你們都愛吃哪些水果和蔬菜呢？你們對(duì)這些水

果和蔬菜了解嗎？今天就讓我們共同走進(jìn)來漢字家園的第一課,

認(rèn)識(shí)一下這些蔬菜和水果。

二、看圖認(rèn)識(shí)植物，學(xué)習(xí)生字

老師今天帶來了一些圖片,上面畫著一些植物,我們一起來

認(rèn)識(shí)一下。

1.出示卡片噩

(1)問：這是什么植物?它有什么特點(diǎn)?它有什么用途？

(茄子:一年生草本植物,茄科.蔬菜的一種。有長(zhǎng)形的也有圓形

的。)

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾那炎印?/p>

(2)學(xué)習(xí)生字捌

上下結(jié)構(gòu)，草字頭，上形下聲

組詞:茄子番茄

2.出示卡片超

(1)問：誰知道這張圖片上畫的是什么植物?誰能給大家介紹一下

這種植物？

(芹菜:蔬菜的一種.富含纖維素和維生素.人們通常只吃它的莖)

(2)學(xué)習(xí)生字同

上下結(jié)構(gòu),草字頭.上形下聲

組詞:芹菜西芹

3.(1)出示圖片慶闔|馬鈴薯|殛小組合作學(xué)習(xí).

小組選擇一種植物進(jìn)行匯報(bào).

大蒜:蒜科,根部可食用.

馬鈴薯:俗名土豆,蔬菜的一種，根部可食用，富含淀粉.

大蔥：蔬菜的一種.

⑵學(xué)習(xí)生字nni闞

這些生字有什么共同點(diǎn)？

（它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，偏旁部首都是草字頭.都是上形下聲的

字.）

有什么不同點(diǎn)？

（它們的聲旁不同）

⑶組詞：

蒜（大蒜蒜鬟蒜苗蒜瓣蒜頭蒜泥）

薯（馬鈴薯薯片薯?xiàng)l紅薯）

蔥（大蔥蔥頭蔥花）

三.讀卡片，復(fù)習(xí)生字。

四.布置作業(yè)：

書寫生字并組詞。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.看圖片,認(rèn)識(shí)植物。

2.學(xué)習(xí)一、二類生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示詞語卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車讀詞語。師：今天我們還要學(xué)

習(xí)一些關(guān)于植物的生字。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（出示圖片）

二、認(rèn)識(shí)植物：

1.在大屏幕上出現(xiàn)了五種植物，請(qǐng)同學(xué)們說說自己喜歡哪一

種，給大家介紹一下?；蛘哌€不了解哪些植物，想了解一

下。

2.學(xué)生自由發(fā)言。

三、學(xué)習(xí)生字：

1.學(xué)習(xí)周

師：請(qǐng)同學(xué)們猜猜，荷花的“荷”字是什么偏旁的字？為什

么？（草字頭，與草本植物有關(guān)，故用草字頭）

組詞：荷花荷葉

2.學(xué)習(xí)國

請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。

組詞：茶葉山茶

3.學(xué)習(xí)圖1g

出示打亂順序的圖片及詞語，請(qǐng)同學(xué)們連線。（根據(jù)形聲字

的方法連線）

小組合作學(xué)習(xí)這些生字。

組詞：莓（草莓）水果的一種

荔（荔枝）水果的一種

蘆（蘆葦）水邊生長(zhǎng)的一種植物

四、復(fù)習(xí)生字、詞語

1.讀生字卡片

2.讀詞語卡片

3.看圖舉生字卡片

五、課后練習(xí)。

1、給課文中的植物分類。

蔬菜類：茄子芹菜大蒜馬鈴薯大蔥

花卉類：荷花茶花

水果類：草莓荔枝

野生植物：蘆葦

2、我說你猜：

同桌間進(jìn)行，然后選出幾名同學(xué)到前面說，大家在下面猜。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、書寫生字并組詞。

2、你們那現(xiàn)在有哪些蔬菜？家里人常吃什么蔬菜？開展調(diào)查。

教學(xué)回顧

漢字家園2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)和能力：學(xué)習(xí)文中10個(gè)一類生字。

2.過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住生字特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)他們對(duì)漢字的興趣及熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住生字特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。

教具準(zhǔn)備：生字卡片詞語卡片圖片課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字

教學(xué)過程：

一.直接導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)偏旁“火字旁”，誰能說說帶這個(gè)偏旁的字

都和什么有關(guān)？（和火有關(guān)）今天我們要學(xué)習(xí)一些新的生字，它

們都是火字旁的字。

二.學(xué)習(xí)生字：

1.學(xué)習(xí)慟

a.大屏幕出示句子“我學(xué)會(huì)了炒菜?！眀.請(qǐng)你從這個(gè)句子中

找到一個(gè)帶火字旁的字。（炒）c.師講生字左右結(jié)構(gòu)形聲字

d.組詞：炒菜炒股e.用炒說一句話。

2.學(xué)習(xí)照

a.讀句子“油炸糕又香又脆。"b.請(qǐng)你從這個(gè)句子中找到一

個(gè)帶火字旁的字。（炸）C.師講生字左右結(jié)構(gòu)形聲字d.組

詞：炸雞油炸e.多音字：炸彈爆炸f.用炸說一句話。

3.學(xué)習(xí)留

a.大屏幕出示句子“爸爸做的烙餅特別香。"b.請(qǐng)你從這個(gè)

句子中找到一個(gè)帶火字旁的字。（烙）c.師講生字左右結(jié)構(gòu)

形聲字d.組詞：烙餅鍋烙e.用烙字說一句話。

4.同桌之間合作學(xué)習(xí)回網(wǎng)

組詞烤（烤鴨燒烤烤火）燉（燉菜）

5.總結(jié)生字特點(diǎn)，復(fù)習(xí)字詞句。

火字旁的字一般表示與火有關(guān)的意思。如：燒烤炒……

讀生字及詞語

三.作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫生字并組詞。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀生字卡片（火字旁的字）

2.今天我們還要學(xué)習(xí)一些與火有關(guān)的生字。

二.學(xué)習(xí)生字：

出示偏旁部首“四點(diǎn)底”。

師講解：這個(gè)偏旁是由“火”字演變過來的。帶“四點(diǎn)底”

的字一般表示兩個(gè)意思。一個(gè)意思與火有關(guān)，如“熱、烈、照，

也表示用火來做食物。

1.板書生字闞gg§g

2.找出這些生字的共同點(diǎn)，初步感知生字。

3.請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。

4.讀句子。在具體語言環(huán)境中理解生字。

三.復(fù)習(xí)生字：猜字游戲。

四.作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫生字并組詞。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)生字詞語2.做課后練習(xí)

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)生字：

1.聽寫生字。2.讀詞語及句子。

二.課后練習(xí)。

1.讀一讀，寫一寫詞語。

2.討論交流（小組討論學(xué)過的生字在日常生活中的應(yīng)用）

三.作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫生字。

教學(xué)回顧

漢字家園3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8個(gè)一類生字，掌握多音字“背”。

2、通過圖片讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)人的身體，并引導(dǎo)學(xué)生抓住

生字特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察人體，認(rèn)識(shí)人體，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住生字特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

-導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)身體，你認(rèn)識(shí)自己的身體嗎？你了

解自己的身體嗎？今天就讓我們一同來認(rèn)識(shí)一下身體。

認(rèn)識(shí)身體，學(xué)習(xí)生字。

1.初步認(rèn)識(shí)人體各部分，讀準(zhǔn)字音。

請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前，指身體的各部位，請(qǐng)同學(xué)說出名稱。明確

身體各部位名稱，同時(shí)讀準(zhǔn)字音。

2.運(yùn)用課件學(xué)習(xí)生字。

腦：nao本文指頭部。左右結(jié)構(gòu)，月字旁，形聲字。

組詞：大腦小腦腦袋腦子頭昏腦脹

請(qǐng)同學(xué)們來說一說人的“腦”具有什么作用？

臂：bi胳膊，從肩到腕的部分。上下結(jié)構(gòu)，月字旁，形聲字。

組詞：手臂胳臂臂膀左膀右臂

比較一下剛剛學(xué)過的“腦”和“臂”，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（注

意月不在左與在下的書寫方法不同）

背：bel軀干的一部分，跟胸、腹相對(duì)。上下結(jié)構(gòu)，月字旁，

形聲字。組詞：背心后背背后背面背信棄義多音字：

背包

請(qǐng)同學(xué)說說“背”的重要意義。

胸：xiong身體前面頸和腹之間的部分。左右結(jié)構(gòu)，月字旁，

形聲字。組詞：胸膛心胸捶胸頓足

強(qiáng)調(diào)“胸”字的寫法。

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)認(rèn)識(shí)身體，學(xué)習(xí)生字，解決課后習(xí)題。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

指身體部位，說出名稱，注意讀準(zhǔn)字音。

二.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字.

脊：ji本文指人或脊椎動(dòng)物背部中間的一列骨頭。上下結(jié)構(gòu),

月字旁，形聲字。組詞：脊背脊骨脊柱

請(qǐng)同學(xué)們和老師一起摸一摸這里,說說這的名稱是什么？

腰：yao體中部系褲帶的部分。左右結(jié)構(gòu)，月字旁，形聲字。

組詞：腰刀扭腰虎背熊腰

膝：xi通稱膝蓋，大腿和小腿相連的可彎曲處的前部。舉字卡

膝指名領(lǐng)讀生字.

指指自己的膝在哪里.

學(xué)習(xí)“膝"字.注意重點(diǎn)指導(dǎo)右半部分的筆畫.

左右結(jié)構(gòu)，月字旁，形聲字。組詞：膝蓋膝下護(hù)膝盤膝

卑躬屈膝

腳：jigd。舉字卡腳指名領(lǐng)讀生字.

本文指人及動(dòng)物的肢體的下端，接觸地面的部分。

指指自己的腳在哪里.

左中右結(jié)構(gòu)，月字旁，形聲字。組詞：腳尖跺腳腳踏實(shí)地

三.課后練習(xí)：

1.認(rèn)一認(rèn),指一指.

在書上寫出小朋友身體各部位的名稱.

2.小發(fā)現(xiàn)

比較月字旁在不同字中的不同作用.

3.積累

讀一讀左邊的成語，

記一記右邊的成語.

寫一寫與人體有關(guān)的成語.

耳聰目明大手大腳

四.作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、書寫生字.

2、抄寫詞語.

教學(xué)回顧

漢字家園（4）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文中的8個(gè)一類生字，認(rèn)讀10個(gè)二類生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住生字特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語言文字的興趣及熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住生字特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件制作

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一.猜字導(dǎo)入：

同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)象形文字嗎？（目字）當(dāng)“目”字作偏旁部

首時(shí)可以和很多字組成新字，你能說說帶這個(gè)偏旁的字都和什么

有關(guān)嗎？（和眼睛及其作用有關(guān)）今天我們所要學(xué)習(xí)一些新的生

字，它們都是目字旁的字。

二.讀句、學(xué)習(xí)生字：

1.學(xué)習(xí)“?！弊帧?/p>

大屏幕出示句子“飛機(jī)在空中飛過,一眨眼就不見了?！闭?qǐng)你

從這個(gè)句子中找到帶目字旁的字。（眨、眼）我們來學(xué)習(xí)“眨”

字。

學(xué)習(xí)生字“眨”：zha左右結(jié)構(gòu)形聲字

擴(kuò)詞：眨眼、眨巴、一眨眼工夫

眨眼：眨眼動(dòng)作。比喻時(shí)間非常短。

你能用“眨眼”說一句話嗎？

2.學(xué)習(xí)“瞇”字。

大屏幕出示句子“他不說話，只是瞇眼笑?！?/p>

“瞇眼笑”是什么樣子的？你能表演一下嗎？請(qǐng)一名小老師

來講一講這個(gè)字。

瞇：mi/ml左右結(jié)構(gòu)形聲字

擴(kuò)詞：ml瞇縫、瞇著眼笑、迷瞪、瞇一會(huì)兒、瞇盹/mi灰塵瞇

了眼、沙子瞇了眼

3.出示書中“睜、瞪”相對(duì)應(yīng)的兩幅圖，你能看著這兩幅圖各說

一句話嗎？我們來讀一讀課文中的句子。

教師領(lǐng)讀生字“睜、瞪”。小組之間合作學(xué)習(xí)這兩個(gè)字。

睜：zheng左右結(jié)構(gòu)形聲字

擴(kuò)詞：睜開、睜眼、睜著

簡(jiǎn)單記“瞪”字：目瞪口呆瞪眼

4.請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的生字說一句話。

三.總結(jié)生字特點(diǎn)，復(fù)習(xí)字詞句。

帶有目字旁的字一般都與眼睛有關(guān)及其作用有關(guān)。

復(fù)習(xí)鞏固生字及句子。

四.作業(yè)設(shè)計(jì)：

書寫一類生字并組詞。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)5個(gè)一類生字，4個(gè)二類生字。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一.復(fù)習(xí)鞏固

1.讀生字卡片（學(xué)習(xí)過帶有目字旁的字）。

2.這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一些帶有目字旁的生字。

二.結(jié)合句子學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)習(xí)“瞄”字。

老師請(qǐng)一名同學(xué)做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你猜一猜，他在干什么？在

射擊時(shí)我們要——瞄準(zhǔn)目標(biāo)。我們來讀一讀課文中的句子。（大

屏幕出示句子“射擊運(yùn)動(dòng)員瞄準(zhǔn)了靶心。"）

這個(gè)句子中帶有“目字旁”的字是？（瞄）

學(xué)習(xí)生字“瞄"：mido左右結(jié)構(gòu)形聲字組詞：瞄準(zhǔn)

區(qū)別形近字：描（描寫）

2.學(xué)習(xí)“瞅”字。

看圖讀句子“他瞅見我來了，打了個(gè)招呼。”

我請(qǐng)一名小老師來講“瞅”字，誰愿意試一試！

瞅：chou左右結(jié)構(gòu)形聲字組詞:瞅見

3.學(xué)習(xí)“瞟”字。

看大屏幕讀句子“我一邊走路,一邊瞟了路邊的小狗一眼?！?/p>

師講“瞟”字：piao左右結(jié)構(gòu)形聲字

組詞：瞟見、瞟一眼

4.同學(xué)們,還有兩個(gè)帶有目字旁的字迫不及待的要和大家見面,

我們看一看它們是誰？

師領(lǐng)讀字卡“瞧、眺”。

練習(xí)讀句子。

小組之間討論學(xué)習(xí)這兩個(gè)字。

瞧：qido左右結(jié)構(gòu)形聲字?jǐn)U詞：瞧見、瞧不起、瞧病、

瞧瞧成語：東瞧西望

眺：tiao左右結(jié)構(gòu)形聲字?jǐn)U詞：眺望、遠(yuǎn)眺、憑眺

眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。

5、多種方式呈現(xiàn)，認(rèn)讀“靶、榮、榜、泰”。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

采用多種游戲復(fù)習(xí)生字。

四.作業(yè)設(shè)計(jì)：

書寫一類生字并組詞。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)生字、句子。

2、做課后練習(xí)題。

教學(xué)過程：

--復(fù)習(xí)生字。

1.聽寫生字。

2.多種方式復(fù)習(xí)詞句。

二.課后練習(xí)：

1.讀一讀,想一想，做一做。

先讀詞,再做表情,請(qǐng)同學(xué)們猜詞語。

2.讀一讀，不懂的查一查詞典。

目瞪口呆：瞪：眼睛直盯著不動(dòng)。睜大著眼睛直視，嘴里說不出

話來。形容因受驚嚇而發(fā)愣的神態(tài)。

目中無人：眼睛里沒有別人。形容驕傲自大，任何人都看不起。

目不轉(zhuǎn)睛：睛：眼珠。眼神不轉(zhuǎn)動(dòng)。形容注意力高度集中。

目不識(shí)?。哼B筆畫最簡(jiǎn)單的“丁”字也不認(rèn)識(shí)。形容人一個(gè)字也

不認(rèn)識(shí)。也作“不識(shí)一丁”。

目光短淺：形容目光促狹，沒有遠(yuǎn)見卓識(shí)。

目不暇接：暇：空暇；空閑。眼睛無暇接應(yīng)。形容美好的事物

太多，來不及細(xì)看。也作“目不暇給二

3.讀一讀，體會(huì)句中有關(guān)眼神的描寫。

果戈理：

三.作業(yè)設(shè)計(jì)：

書寫一類生字并組詞。

四.板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)回顧

表達(dá)修改自己的習(xí)作

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)使用添字符號(hào)，調(diào)序符號(hào),刪去符號(hào),修改符號(hào)等修改符號(hào)

修改自己的習(xí)作。

2.通過實(shí)例教學(xué)生使用修改符號(hào)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一.導(dǎo)入：

有人說,好文章是改出來的.同學(xué)們，你們寫過一些習(xí)作,如果

發(fā)現(xiàn)習(xí)作中有不恰當(dāng)?shù)恼Z句,或者有丟字錯(cuò)字的現(xiàn)象,就需要進(jìn)

行修改,要把不夠生動(dòng)的句子改生動(dòng).今天老師就教給大家?guī)追N

常用的修改符號(hào).

二、教授修改符號(hào)，講解它們的樣子及用法.

1、添字符號(hào)2、調(diào)序符號(hào)

3、刪去符號(hào)4、修改符號(hào)

三.修改習(xí)作：

1.出示待修改的習(xí)作.指名朗讀.

2.學(xué)生發(fā)言說出自己找出的錯(cuò)誤.

3.教師在大屏幕上示范修改習(xí)作.

4、讓學(xué)生讀一讀改后的習(xí)作，體會(huì)修改符合的方便性。

四、練習(xí)。

1、我小學(xué)生。

2、星期天，我去商店和媽媽。

3、開學(xué)初，我們?nèi)熒托ｉL(zhǎng)參加了升旗儀式。

4、夜晚，天上有無數(shù)的月亮在眨眼睛。

板書設(shè)計(jì)：

修改自己的習(xí)作

添字：調(diào)序：

刪去：修改：

作業(yè)設(shè)計(jì):試著修改自己的習(xí)作.

教學(xué)回顧

綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

走進(jìn)圖書館

教學(xué)目標(biāo)：

1了.解圖書館的作用.

2.通過談?wù)摻涣?，調(diào)查研究獲得自己想知道的知識(shí).

3.培養(yǎng)學(xué)生嘗試運(yùn)用已有的語文知識(shí)和能力，自己在圖書館讀

書，培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,通過實(shí)踐調(diào)查所需知識(shí)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一.我們想知道的

1.大人們?yōu)槭裁纯側(cè)D書館？

2.圖書館是什么樣子的？

3.圖書館和學(xué)校的圖書館有什么不一樣的地方？

4.同學(xué)們你們還想知道哪些關(guān)于圖書館的問題？

二.我們?nèi)タ纯?/p>

1.和父母老師一起去圖書館看看.

2.與同學(xué)制訂到圖書館讀書的計(jì)劃，口頭交流.

三.我們的發(fā)現(xiàn)

1.了解圖書館的地址和開放的時(shí)間.

2.學(xué)會(huì)怎樣查閱圖書.

3.了解到圖書館讀書需要注意什么.

5.請(qǐng)同學(xué)們說一說在圖書館里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

四.我們的建議

請(qǐng)同學(xué)們給學(xué)校的圖書館提些建議.

教學(xué)回顧

3、童趣池上

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)一類字，會(huì)認(rèn)5個(gè)二類字。熟讀并背誦古詩，了

解古詩的大概內(nèi)容。

2.通過指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生感悟詩的意境，想象小娃采白蓮的情景,

達(dá)到識(shí)字、表達(dá)與感悟詩意的統(tǒng)一。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的無比熱愛之情，讓學(xué)生去貼近自然。在教學(xué)

過程中，使學(xué)生對(duì)平時(shí)身邊的小事勤于觀察，體會(huì)童趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.掌握7個(gè)一類字。

2.鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)結(jié)合詩中的語

句來理解詩意的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、生字卡片、音樂磁帶、詞語頭飾。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)過唐代大詩人白居易的作品，

你還記得嗎？你能背誦給大家聽嗎？（《暮江吟》、《草》、《池上》）。

今天，我們要共同進(jìn)一步學(xué)習(xí)《池上》

（二）指導(dǎo)朗讀古詩：

1.聽教師配樂范讀古詩。

2.自己練習(xí)讀或在小組內(nèi)讀一讀。

3.指名讀（配樂）。

（三）感悟詩意：

讀過古詩后，你能說一說你的腦海里浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面

嗎？

如果要給這首詩配上一幅畫，應(yīng)該畫些什么呢？為什么呢？

也就是說，你是根據(jù)哪句詩這樣畫的呢？

（老師或?qū)W生在黑板上為詩配畫）

結(jié)合圖講詩的大意：小孩劃船把篙撐，自以為很聰明，偷偷去摘

白蓮而歸，但離去時(shí)不知道，分開的浮萍還沒有合攏，留下了他

的痕跡。

（四）再讀古詩，試著背誦下來。

（五）認(rèn)讀一、二類生字（出示生字卡片）。

（六）識(shí)記一類字：

艇：ting左右結(jié)構(gòu)部首：舟義：比較輕便的船。

組詞：游艇、救生艇、潛水艇

偷：tou左右結(jié)構(gòu)部首：4義：私下里拿走別人的東西，

據(jù)為己有。組詞：偷盜、偷閑、茍且偷生

蓮：lidn上下結(jié)構(gòu)部首：什

義：多年生草本植物，生在淺水中，地下莖肥大而長(zhǎng)，有葉,

葉子圓形，花大。組詞：白蓮、蓮子、蓮菜、蓮蓬

蹤：zong左右結(jié)構(gòu)部首：足義：腳??；蹤跡。組詞：蹤

跡、無影無蹤

跡：ji半包圍結(jié)構(gòu)部首：L義：留下的印子；痕跡。

組詞：蹤跡、銷聲匿跡

?。篺u左右結(jié)構(gòu)部首:￥反義詞：沉。義：停留在液體

表面。組詞：浮萍、浮想聯(lián)翩

萍：ping上下結(jié)構(gòu)部首:什義：浮萍組詞：浮萍、萍

水相逢

（七）指導(dǎo)書寫一類生字：

重點(diǎn)指導(dǎo)：艇蹤

（八）完成課后練習(xí)：

1.讀詞語：

小艇汽艇浮萍萍水相逢

漂浮浮力跟蹤無影無蹤

2.讀詩句，想詩意.

六、板書設(shè)計(jì)：

池上

（唐）白居易

小娃撐小艇，艇偷蹤跡

偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮蓮萍

浮萍一道開。

七、基礎(chǔ)知識(shí):

1.正音正字：

蹤跡（z6ngji）撐(cheng)

采（cdl）藏（cang）

2.多音字：

cdng（隱藏）jige（解放）

藏解xi4（姓解）

zang（西藏）jige（押解）

形近字：艇（小艇）蹤（蹤跡）

挺（挺拔）綜（綜合）

教學(xué)回顧

小兒垂釣

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過講解和朗讀古詩，使學(xué)生感悟古詩大意，能夠熟讀和背誦

古詩。學(xué)會(huì)本課的7個(gè)一類生字和7個(gè)二類生字，通過古詩教學(xué)

培養(yǎng)孩子的想象能力和觀察能力。

2.通過識(shí)字教學(xué)，使孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)用部件組合法來識(shí)記生字，并

且掌握形聲字的基本特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的無比熱愛之情，讓學(xué)生去貼近自然，感受自

然給人們帶來的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

能夠感悟古詩大意，學(xué)會(huì)本課的7個(gè)一類生字，理解其字

義，會(huì)認(rèn)7個(gè)二類字。

教具準(zhǔn)備：小孩圖、路人圖、草圖、生字卡片、實(shí)物投影儀

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.感悟和理解古詩大意，熟讀并背誦古詩。

2.學(xué)會(huì)7個(gè)一類生字和7個(gè)二類生字；指導(dǎo)書寫一類生字。

3.完成課后習(xí)題。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過一首描寫小孩在河邊釣魚時(shí)的情

景的古詩，誰還記得它的題目？《小兒垂釣》你能試著背誦這首

詩嗎？

二.練讀古詩、背誦古詩。

1.學(xué)生領(lǐng)讀古詩。

2.學(xué)生自由練讀古詩。

3.指名讀古詩。

4.背誦古詩。

5.讓學(xué)生在詩中畫出一類生字和二類生字，同桌之間讀讀。

三.對(duì)照書中插畫，感悟古詩大意。

1.觀察圖畫，用自己的話說一說涂上畫了些什么？

2.通過讀詩你讀懂了什么？結(jié)合詩句說一說。

3.把詩中描繪的情景將給大家聽。

四.學(xué)習(xí)一類生字。

釣：Ddido左右結(jié)構(gòu)部首：車義：用釣竿捉魚或其他

水生物。組詞：釣魚釣餌釣鉤釣竿成語：釣名沽譽(yù)

垂：Cchugi獨(dú)體字部首：J義：東西的一頭向下。組詞:

垂釣垂柳倒垂垂手垂涎垂線垂直

成語：垂頭喪氣垂涎三尺

側(cè)：Cce左右結(jié)構(gòu)部首:彳義：向旁邊歪斜。

組詞：側(cè)門側(cè)目側(cè)面?zhèn)戎貎蓚?cè)東側(cè)成語：側(cè)目而視

苔:Ttdi上下結(jié)構(gòu)部首:什義：苔鮮植物的一綱，

根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長(zhǎng)在陰濕的地方。組詞：苔

鮮植物苔原苔薛

映：Yying左右結(jié)構(gòu)部首：1EI義：因光線照射而顯出物

體的形象。組詞：反映放映映照映射映山紅映襯

借：Jjie左右結(jié)構(gòu)部首：彳義：暫時(shí)使用別人的物品或

金錢。組詞：借用借光借口借問借助成語：借題發(fā)

揮借花獻(xiàn)佛

應(yīng)：Yying半包圍結(jié)構(gòu)部首：廣義：回答、答應(yīng)。

組詞：應(yīng)變應(yīng)答應(yīng)對(duì)應(yīng)付應(yīng)聲應(yīng)用文

成語：應(yīng)運(yùn)而生應(yīng)接不暇

五.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)垂、側(cè)

六.課后習(xí)題：

1.讀詩句，理解字義：

垂：垂釣。映：掩映。遙：遙遠(yuǎn)。應(yīng)：答應(yīng)。

稚子：兒童，小孩兒。綸：釣魚用的絲線。

側(cè)坐：側(cè)身坐著。應(yīng)：回答、答應(yīng)。

2.積累：《清明》《閑居初夏午睡初起》

七.板書設(shè)計(jì)：

八.基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)：

1.正音正字：

垂（chui）稚子（zhizi）側(cè)（ce）

2.多音字：

苔①tdi（苔辭）②tdi（舌苔）

應(yīng)①ying（應(yīng)用）②ying（應(yīng)該）

3.形近字組詞：

釣（釣魚）鉤（魚鉤）

教學(xué)回顧

表達(dá)

學(xué)會(huì)傾聽

學(xué)習(xí)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何聽別人說話，說話的時(shí)候要抓

住主要內(nèi)容來聽。

2、通過游戲的形式讓學(xué)生體會(huì)到傾聽的重要性。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得傾聽也是尊重

別人的一種表現(xiàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何學(xué)會(huì)傾聽

教具準(zhǔn)備：寫好句子的字條

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，每天我們都做很多事情，比如：上課、吃飯等

等。你們知道能夠聽懂別人說話也是一種很好的習(xí)慣，聽別人說

話，可以用一個(gè)詞語概括，是什么呢？（傾聽）

二、什么是“傾聽”

1、同學(xué)們，了解什么是“傾聽”嗎？

學(xué)生自己討論得出答案。

2、“傾聽”有什么好處呢？

學(xué)生再次討論，師生共同總結(jié)。

三、做游戲，體會(huì)傾聽的好處

1、傳話游戲

以小組為單位，教師拿出事先準(zhǔn)備好的字條，先講清要求。

從簡(jiǎn)單的句子開始，進(jìn)行第一輪的傳話游戲?？凑l傳得快，傳得

準(zhǔn)。給優(yōu)勝的小組加分。進(jìn)行三輪比賽，評(píng)選出優(yōu)勝小組。

2、聽話游戲

請(qǐng)一名同學(xué)說一句話，看誰聽得認(rèn)真，并能夠正確的重復(fù)出

這位同學(xué)所說的話。

四、通過游戲，體會(huì)如何進(jìn)行傾聽及注意事項(xiàng)。

1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的游戲進(jìn)行自由討論。

2、說一說傾聽需要做到哪幾點(diǎn)？

認(rèn)真、邊聽邊想。

3、談一談自己的體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生知道“傾聽”是一種有禮貌的

表現(xiàn)）

教學(xué)回顧

4、美麗的鄉(xiāng)村小小的山村

教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字，能正確流利有感情地朗讀、背誦課文，

能用自己的話說說小山村是什么樣的。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，逐段理解課文內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)山村的熱愛，對(duì)大自然的美好向往，體會(huì)美是無

處不在的。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然

美好的向往，體會(huì)美是無處不在的。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)物投影、由村美景圖。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)一類生字，初讀

課文，了解文章大意。

教學(xué)過程：

一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)一類生字

二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、聽老師讀一遍課文，請(qǐng)你找出不認(rèn)識(shí)的字。

2、師領(lǐng)讀課文，學(xué)生注意不認(rèn)識(shí)字的讀音。（在課文里畫出一類

和二類生字）。

3、學(xué)生在小組內(nèi)以他們喜歡的方式練習(xí)讀課文。

4、全班齊讀課文。

5、讀完這篇課文，概括課文的主要內(nèi)容？

三、學(xué)習(xí)生字：

環(huán)：Hhuan左右結(jié)構(gòu)部首：王義：本課指圍繞。

組詞：山環(huán)水繞環(huán)境環(huán)球環(huán)城環(huán)子耳環(huán)環(huán)節(jié)鐵環(huán)

花環(huán)環(huán)視環(huán)形環(huán)行環(huán)保環(huán)抱環(huán)環(huán)相扣

即：JJ1左右結(jié)構(gòu)部首：雙耳旁義：即使罪近接觸

若即若離組詞：即使即日即便即或即將即景

即事即可即刻即令即位即興即時(shí)即世若即

若離

使：sshi左右結(jié)構(gòu)部首：4義：派遣；支使。使用;

奉使命辦事的人。組詞:使命使喚使得使館使壞使

節(jié)使勁使女使眼色使用使者使性子使役鬼使神

差

容：Rrong上下結(jié)構(gòu)部首：…義：容納；包含。寬容;

原諒。組詞：容易容量容納容忍容電器容光容積容留

容貌容情容受容許容身容顏容止義不容辭

蓋：Ggai上下結(jié)構(gòu)部首：皿義：器物上部有遮蔽作用的

東西。組詞：蓋房蓋世蓋被子蓋章蓋子華蓋遮天蓋

日

豬：Zzhu左右結(jié)構(gòu)部首：力義：哺乳動(dòng)物，頭大，鼻子

和口吻都長(zhǎng)，眼睛小，耳朵大，腳短，身體肥。有供食用，皮可

制革，鬃可制刷子和做其他工業(yè)原料，糞尿可做肥料。組詞：

豬窩豬信豬獴豬苓豬籠草豬排豬肉豬鬃

豬突希勇

層：cceng半包圍結(jié)構(gòu)部首:尸義：量詞；重疊。組詞：

一層層流層見疊出層次層報(bào)層巒疊嶂

樓：Llou左右結(jié)構(gòu)部首:木義：樓房；樓房的一層；

姓。組詞：樓房一樓樓板樓臺(tái)樓梯亭臺(tái)樓閣

流：Lliii左右結(jié)構(gòu)部首:7義：液體移動(dòng)。組詞：流

淌流水流暢流程流傳流動(dòng)流放流芳流產(chǎn)流連流落

流量流氓流失流食流浪流氣流星流離失所

淌：Ttang左右結(jié)構(gòu)部首1義：往下流。組詞：流淌淌

血淌汗淌水淌眼淚

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。分析課文，體會(huì)山

村的美麗和樸素。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美好的向往，體會(huì)美是無處

不在的。

教學(xué)過程：

一、熟讀課文，理解文章內(nèi)容：

自由朗讀課文，在每個(gè)自然段的開頭標(biāo)上序號(hào)。（共7段）

二、結(jié)合課題提出問題：

1、《小小的山村》是什么樣的？讀課文，讀完這篇課文，你想提

出哪些問題。自己能解答的自己解答，自己解答不了的，可以找

同學(xué)和老師幫助你解答。

2、分析課文，體會(huì)山村美景。

3、這篇文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？（開頭點(diǎn)題、結(jié)尾扣題）

4、文中都寫了哪些自然景觀？

5、你能在文中找到比喻句嗎？

（我們小小的山村，像一顆珍珠，別在大山的衣襟上。

6、你能在文中找到排比句嗎？

（村里，路面是用石頭鋪的，房屋是用石頭蓋的，圍墻是用石頭

砌的，豬窩、雞舍也是用石頭壘的。）

7、討論交流：根據(jù)課文內(nèi)容，討論一下你想怎么畫小山村。試

著畫一畫。

三、指導(dǎo)背誦課文。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：檢查背誦課文，指導(dǎo)做課后練習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、檢查背誦課文。

二、完成課后練習(xí)：

1、讀一讀，選音節(jié)：

山村(shancun)容易(r6ngyi)珍珠(zhenzhu)坐落

（zudlud）

2、連一連，填一填：

深深的山谷像（)

彎彎的山路像（)

清清的山泉像（)

高高的山峰像（)

3、解詞：

坐落：建筑物位置（在某處）：我們的學(xué)校坐落在美麗的南湖岸

邊。

峽谷：河流經(jīng)過的深而狹窄的山谷，兩旁有峭壁。

衣襟：課文指小小山村像一顆珍珠附著或固定在大山前面。

4、找一找，寫一寫：從文中找出好句子抄下來。

如：我們小小的山村.，像一顆珍珠，別在大山的衣襟上。

5、積累：高爾基和羅丹的名言。

三、檢查背誦情況。

作業(yè)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)下一課

板書設(shè)計(jì)：

小小的山村

山環(huán)水繞坐落山谷雞鳴狗叫

山村美景圖

石頭房子清泉流淌山村像珍珠

教學(xué)回顧

鄉(xiāng)村里的大花園

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

I.會(huì)認(rèn)會(huì)寫10個(gè)一類字；

2.能正確流利有感情地朗讀課文；背誦課文第五自然段。

3.使學(xué)生能抓住具體事物體會(huì)文中大花園的美麗與自由。

4.通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大

自然的熱愛之情，發(fā)揮他們的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.個(gè)別生字如“敢、睡、醒”等字字形的識(shí)記。

2.體會(huì)“花園”一詞，感受鄉(xiāng)村的美麗與自由。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大花園插圖，實(shí)物投影儀，生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

交流預(yù)習(xí)，在讀課文，了解文章大意。

學(xué)習(xí)一類生字。

教學(xué)過程：

一、多種形式朗讀課文，了解文章大意。

檢查讀課文情況，找出不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞。

校正字音，學(xué)生在小組內(nèi)以他們喜歡的方式練習(xí)讀課文。

全班齊讀課文。

學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。畫出文中生字。

二、識(shí)記一類生字：

則:Zze左右結(jié)構(gòu)楣：IJ本文義:連詞。組詞:規(guī)范規(guī)

則準(zhǔn)則以身作則

似：Ssi義：像，如同。左右結(jié)構(gòu)部首：彳組詞：似乎

相似似是而非

圓：Yyuan全包圍結(jié)構(gòu)部首口義：圓周所包圍的平面。

組詞：圓桌圓柱圓筒外圓內(nèi)方珠圓玉潤

亮：Lliang上下結(jié)構(gòu)部首：一

義：光線強(qiáng)。組詞：明亮亮晶晶亮堂堂心明眼亮

敢：Ggan左右結(jié)構(gòu)部首：攵義：有勇氣、有膽

量。組詞：勇敢敢問敢說敢情敢于敢作敢當(dāng)敢作敢為

睡：Sshui左右結(jié)構(gòu)嘛：目義：睡覺。組詞：睡覺睡

蓮睡帽睡夢(mèng)睡眠睡意