6 飛向藍天的恐龍（教學設計）-2023-2024學年小學語文四年級下冊統(tǒng)編版

6飛向藍天的恐龍（教學設計）-2023-2024學年小學語文四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2023-2024學年小學語文四年級下冊統(tǒng)編版教材的《飛向藍天的恐龍》一課。本課的主要內(nèi)容是讓學生通過閱讀理解，了解恐龍變成鳥類的一個假說，并理解文章的表達方式和語言特點。同時，通過本課的學習，激發(fā)學生對科學探索的熱情，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和思維能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于恐龍和鳥類的基本知識，對于恐龍的滅絕和鳥類的起源有了一定的了解。因此，在教學過程中，可以利用學生已有的知識，引導學生深入理解恐龍與鳥類之間的關系，提高學生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力：通過閱讀《飛向藍天的恐龍》，學生能夠理解文章的主要內(nèi)容，把握文章的中心思想，并能夠理解恐龍變成鳥類的一個假說。

2.培養(yǎng)學生的科學思維能力：通過本課的學習，學生能夠?qū)W會對科學問題進行思考和探究，培養(yǎng)學生的科學探究精神。

3.培養(yǎng)學生的語言表達能力：通過閱讀和討論，學生能夠?qū)W會如何表達自己的觀點，并且能夠用準確的語言進行描述。

4.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)：通過學習《飛向藍天的恐龍》，學生能夠了解一些關于自然科學的基本知識，提高學生的文化素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《飛向藍天的恐龍》一文中所闡述的恐龍變成鳥類假說的主要內(nèi)容。

-掌握文章中的關鍵詞匯，如“恐龍”、“鳥類”、“進化”等，并能運用到實際情景中。

-學習文章的敘述方式和語言特點，提高閱讀理解能力。

-激發(fā)學生對科學探索的熱情，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。

2.教學難點：

-理解恐龍與鳥類之間的進化關系，以及恐龍如何演化成鳥類的過程。

-引導學生深入思考科學問題，培養(yǎng)學生科學探究的能力。

-幫助學生運用課文中的語言表達自己的觀點，提高語言表達能力。

-引導學生將課文中的科學知識與實際生活相聯(lián)系，提升學生的文化素養(yǎng)。

例如，在講解恐龍與鳥類的進化關系時，可以通過展示圖片或動畫，讓學生直觀地理解恐龍和鳥類之間的相似之處，從而幫助學生突破這一難點。在培養(yǎng)學生的科學探究能力時，可以設計一些討論問題，引導學生進行思考和探究，如“你認為恐龍為什么會變成鳥類呢？”等，從而激發(fā)學生的探究興趣。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、計算機等。

-教學PPT或投影片。

-恐龍和鳥類的相關圖片或視頻資料。

-紙質(zhì)版教材《飛向藍天的恐龍》。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的科學教育網(wǎng)站和資源。

-與恐龍和鳥類進化相關的科普文章和視頻。

4.教學手段：

-小組討論：讓學生分小組討論課文內(nèi)容，促進合作學習。

-閱讀理解練習：設計一些閱讀理解題目，檢測學生對課文內(nèi)容的理解程度。

-思維導圖：引導學生繪制思維導圖，梳理課文中的關鍵信息和概念。

-科學實驗或演示：如有條件，可以進行簡單的科學實驗或演示，讓學生更直觀地理解恐龍與鳥類的關系。

-作業(yè)和評估：布置相關的作業(yè)，如寫一篇關于恐龍和鳥類的短文，以評估學生的學習效果。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是《飛向藍天的恐龍》這一課。在這節(jié)課中，我們將一起探索一個令人驚奇的假說：恐龍是如何演化成鳥類的。你們對這個話題感興趣嗎？好的，那我們就開始吧！

2.閱讀理解

首先，讓我們一起來閱讀課文。在閱讀過程中，請大家注意理解課文的內(nèi)容，特別是關于恐龍和鳥類之間的進化關系的部分。閱讀結(jié)束后，我們來一起討論一下大家對于課文內(nèi)容的理解。

3.課文解析

現(xiàn)在，讓我們來深入解析課文。首先，我們來看一下課文的開頭部分，這里提到了恐龍和鳥類之間的相似之處。請大家思考一下，為什么科學家會提出恐龍演化成鳥類的假說呢？我們可以通過查看相關的圖片或視頻資料，更直觀地理解恐龍和鳥類之間的相似之處。

4.科學探究

接下來，我們來進行一些科學探究活動。請大家分成小組，討論一下你們對于恐龍演化成鳥類的過程的理解。每個小組可以提出自己的觀點，并進行解釋。然后，我們來分享一下每個小組的討論結(jié)果。

5.語言表達

現(xiàn)在，讓我們來練習一下語言表達能力。請大家選取一個你們感興趣的科學話題，并用準確的語言進行描述。可以是對課文內(nèi)容的理解，也可以是你們自己的觀點。我們來進行一次小型的演講比賽，看看誰能夠最清晰、最準確地表達自己的觀點。

6.總結(jié)與反思

最后，我們來進行一下總結(jié)和反思。請大家回顧一下今天的學習內(nèi)容，思考一下你們對于恐龍演化成鳥類的理解有哪些收獲和感悟。我們可以分享一下自己的思考，并互相交流。知識點梳理《飛向藍天的恐龍》這一課主要講述了恐龍演化成鳥類的一個假說。通過本節(jié)課的學習，我們希望能夠讓學生掌握以下知識點：

1.恐龍的基本特征：恐龍是生活在距今約2.3億年至6600萬年前的一類爬行動物。它們具有獨特的身體結(jié)構(gòu)，如尖銳的牙齒、強壯的四肢和長長的尾巴?？铸埛譃樵S多不同的種類，有的較小如雞龍，有的巨大如霸王龍。

2.鳥類的基本特征：鳥類是一類溫血動物，具有羽毛、鳥喙和高度發(fā)達的代謝系統(tǒng)。鳥類的前肢演變成了翅膀，使它們能夠飛行。鳥類的骨骼也有一些特殊的特點，如輕巧的骨骼和愈合的尾椎。

3.恐龍與鳥類的關系：科學家通過研究發(fā)現(xiàn)，恐龍和鳥類之間存在許多相似之處，如骨骼結(jié)構(gòu)、羽毛和生殖方式等。因此，一些科學家提出恐龍可能是鳥類的祖先，恐龍通過演化逐漸變成了鳥類。

4.恐龍演化成鳥類的證據(jù)：有一些化石證據(jù)支持了這一假說。例如，始祖鳥化石顯示出它具有恐龍和鳥類的特征，如牙齒和長尾巴。此外，一些恐龍化石也顯示出它們具有羽毛。這些證據(jù)表明恐龍和鳥類之間存在演化關系。

5.恐龍演化成鳥類的意義：如果恐龍真的是鳥類的祖先，那么這將改變我們對生物演化的認識?？铸堅?jīng)是地球上的霸主，而鳥類則是現(xiàn)今地球上最成功的動物之一?？铸堁莼渗B類的過程展示了生物演化的奇妙和復雜性。板書設計1.恐龍的特征

-尖銳的牙齒

-強壯的四肢

-長長的尾巴

-分類：雞龍、霸王龍等

2.鳥類的特征

-羽毛

-鳥喙

-高度發(fā)達的代謝系統(tǒng)

-前肢演變成翅膀

-特殊的骨骼結(jié)構(gòu)

3.恐龍與鳥類的關系

-相似之處：骨骼結(jié)構(gòu)、羽毛、生殖方式等

-演化關系：恐龍→鳥類

4.恐龍演化成鳥類的證據(jù)

-始祖鳥化石：恐龍和鳥類的特征

-恐龍化石：羽毛的存在

5.恐龍演化成鳥類的意義

-改變對生物演化的認識

-生物演化的奇妙和復雜性

板書設計要求簡潔明了，能夠突出本節(jié)課的重點知識點。通過使用序號和關鍵詞，幫助學生更好地理解和記憶。同時，板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進首先，我覺得我在課堂導入部分做得不夠好，沒有能夠充分激發(fā)學生的興趣。在今后的教學中，我可以嘗試通過一些有趣的視頻或故事來引起學生對于恐龍和鳥類演化話題的關注。

其次，我在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)也存在一些問題。有些問題可能過于復雜，導致學生回答不上來