8《升國旗》教學設(shè)計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

8《升國旗》教學設(shè)計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《升國旗》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

《升國旗》教學設(shè)計旨在引導一年級學生了解國旗的象征意義，培養(yǎng)他們的愛國情感。通過學習本課，學生能夠認識國旗的構(gòu)成、意義以及升旗儀式的莊重氛圍。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系語文一年級上冊統(tǒng)編版教材，注重實際教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。核心素養(yǎng)目標1.理解國旗的構(gòu)成及象征意義，提升審美鑒賞能力；

2.體會升旗儀式的莊重氛圍，培養(yǎng)尊重和愛護國旗的意識；

3.通過觀察、表達和互動，提高語言表達能力，增強合作意識。重點難點及解決辦法重點：國旗的構(gòu)成及象征意義，升旗儀式的莊重氛圍。

難點：如何讓學生深入理解國旗的象征意義并激發(fā)愛國情感。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示國旗的圖片，結(jié)合教材內(nèi)容講解國旗的構(gòu)成和象征意義，使學生直觀感受國旗的莊重與美麗。

2.組織學生參加模擬升旗儀式，讓學生身臨其境地體驗升旗儀式的莊重氛圍，培養(yǎng)尊重和愛護國旗的意識。

3.通過小組討論、代表發(fā)言等形式，讓學生分享對國旗的認識和感悟，互相啟發(fā)，提高語言表達能力，同時加深對國旗象征意義的理解。

4.設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導學生思考國旗與國家、民族的關(guān)系，激發(fā)他們的愛國情感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解國旗的構(gòu)成及象征意義，幫助學生理解；

2.討論法：組織學生分組討論，分享對升旗儀式的感受，培養(yǎng)合作意識和語言表達能力；

3.情境體驗法：模擬升旗儀式，讓學生親身體驗，增強對國旗的尊重和愛國情感。

教學手段：

1.多媒體展示：運用多媒體設(shè)備展示國旗圖片和升旗儀式視頻，提高學生的學習興趣；

2.教學軟件：利用教學軟件設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，鞏固學生對國旗知識的掌握；

3.實物展示：準備國旗實物，讓學生近距離觀察，加深對國旗的認識。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放升旗儀式視頻，讓學生初步感受升旗的莊重氛圍。

-提問：“同學們，你們知道這是在做什么嗎？”“升國旗時，我們應該怎么做？”

-通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材，向?qū)W生介紹國旗的構(gòu)成、象征意義以及升旗儀式的起源和意義。

-講解國旗上的五顆星代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的中國人民大團結(jié)，紅色象征革命等。

-通過生動的講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，讓學生回答關(guān)于國旗知識的問題，鞏固所學內(nèi)容。

-分組討論：讓學生分享對國旗的認識和感悟，互相啟發(fā)，提高語言表達能力。

4.情境體驗（10分鐘）

-組織學生參加模擬升旗儀式，讓學生身臨其境地體驗升旗儀式的莊重氛圍。

-在升旗過程中，引導學生行注目禮，感受對國旗的尊重。

5.課堂提問（5分鐘）

-提問：“同學們，通過學習，你們知道國旗為什么是紅色的嗎？”“升國旗時，我們應該怎么做？”

-鼓勵學生回答問題，教師給予積極評價和指導，加強師生互動。

6.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-設(shè)計一個創(chuàng)意環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)揮想象，為國旗設(shè)計一句口號或一首歌曲，表達對祖國的熱愛。

-學生分享創(chuàng)意，教師點評并給予鼓勵。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)國旗的象征意義和升旗儀式的莊重性。

-布置課后作業(yè)：讓學生回家后向家人介紹國旗知識，并將所學內(nèi)容以圖畫或文字形式展示出來。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《我愛祖國》繪本：通過圖畫和簡短文字，向?qū)W生展示祖國的美麗河山和豐富文化，進一步激發(fā)愛國情感。

-《國旗的故事》：介紹國旗的設(shè)計過程、背后的歷史故事以及國旗在不同歷史時期的意義變化，加深學生對國旗的認識。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生采訪家人或長輩，了解他們對于國旗的認識和升旗儀式的記憶，整理成小故事，與同學分享。

-鼓勵學生收集不同國家的國旗圖案，對比分析其設(shè)計元素和象征意義，培養(yǎng)學生跨文化理解能力。

-組織學生參觀學校附近的紀念館、博物館等場所，了解國旗在歷史事件中的作用，增強學生的歷史意識。

-布置研究性學習任務，讓學生選擇一個主題（如國旗與體育、國旗與節(jié)日等），通過查閱資料、訪談等方式，深入探究國旗在日常生活中的應用和影響。課后作業(yè)1.課文填空題：

課文《升國旗》中提到了國旗是“五星紅旗”，其中五顆星代表_______，紅色象征_______。

答案：五顆星代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的中國人民大團結(jié)，紅色象征革命。

2.簡答題：

描述一下你在模擬升旗儀式中的體驗和感受。

答案示例：在模擬升旗儀式中，我感到非常莊重和自豪。當國旗緩緩升起時，我心中充滿了對祖國的敬意和愛。

3.創(chuàng)作題：

設(shè)計一句關(guān)于國旗的口號，表達你對祖國的熱愛。

答案示例：五星紅旗，我心永恒。

4.應用題：

如果你是一名升旗手，你會如何準備升旗儀式？請列出至少三個準備步驟。

答案示例：

-準備國旗和旗桿，確保國旗干凈整潔。

-穿戴整齊，以表達對升旗儀式的尊重。

-提前練習升旗動作，確保儀式的流暢和莊重。

5.研究性學習報告：

選擇一個主題（如國旗與節(jié)日），通過查閱資料、訪談等方式，撰寫一份關(guān)于國旗在日常生活中的應用和影響的研究性學習報告。

答案示例：

-主題：國旗與國慶節(jié)

-報告內(nèi)容：介紹國慶節(jié)期間國旗的普遍使用，如懸掛國旗、國旗裝飾等，以及國旗在國慶活動中的象征意義。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭作業(yè)：請學生以“我心中的國旗”為主題，畫一幅國旗相關(guān)的畫，并在畫作旁邊用文字描述自己對國旗的感悟和認識。

2.寫作練習：請學生撰寫一篇關(guān)于升國旗儀式的小短文，描述升旗儀式的場景和自己的感受。

3.研究性學習：根據(jù)課堂上的研究性學習任務，繼續(xù)深入探究國旗在日常生活中的應用和影響，完成一份研究報告。

作業(yè)反饋：

1.對于畫作和寫作練習，教師應及時批改，關(guān)注學生在表達中對國旗知識的運用和對愛國情感的表達。

-反饋要點：國旗元素的準確性、感悟的深度、文字描述的流暢性。

-改進建議：指導學生注意國旗細節(jié)的描繪，鼓勵他們用自己的語言表達真實的感受。

2.對于研究報告，教師應評估學生的資料收集、分析整合能力以及報告的結(jié)構(gòu)和邏輯性。

-反饋要點：資料的詳實性、分析的深度、報告的結(jié)構(gòu)和語言表達。

-改進建議：指導學生如何有效地利用資料，鼓勵他們提出自己的觀點，并建議他們在報告中使用清晰的標題和小標題來組織內(nèi)容。

教師在作業(yè)反饋中應注重鼓勵性語言的使用，肯定學生的努力和進步，同時指出不足之處，提供具體的改進建議，幫助學生不斷提高。通過有效的作業(yè)布置與反饋，促進學生對國旗知識的鞏固和愛國情感的培養(yǎng)。板書設(shè)計①重點知識點：

-國旗的構(gòu)成：五星、紅色背景

-國旗的象征意義：五顆星代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的中國人民大團結(jié)，紅色象征革命

-升旗儀式的莊重氛圍

②關(guān)鍵詞：

-五星紅旗

-愛國情感

-莊重儀式

③知識框架：

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國旗：五星+紅色背景

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