1《稚子弄冰》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1《稚子弄冰》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《稚子弄冰》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析《稚子弄冰》是2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對(duì)課文的理解和分析，包括課文的主題、情節(jié)、人物以及所使用的文學(xué)手法等。同時(shí)，也會(huì)涉及到一些與課文相關(guān)的文化背景知識(shí)，如冰嬉的習(xí)俗等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于對(duì)文學(xué)作品的欣賞和分析。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的文學(xué)知識(shí)，如故事的情節(jié)、人物的性格等，這為本節(jié)課的教學(xué)提供了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有一定的文化體驗(yàn)，如過春節(jié)時(shí)的習(xí)俗，這有助于他們更好地理解課文中的文化背景。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《稚子弄冰》，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用中文語(yǔ)言，提升自己的思維能力，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《稚子弄冰》課文內(nèi)容，掌握冰嬉的習(xí)俗及其文化內(nèi)涵。

（2）分析課文中的文學(xué)手法，如形象描寫、情感表達(dá)等，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解冰嬉的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。由于現(xiàn)代生活中很少有冰嬉的活動(dòng)，學(xué)生可能對(duì)這一習(xí)俗感到陌生，難以理解其意義。

（2）分析課文中的文學(xué)手法。課文中的文學(xué)手法較為豐富，學(xué)生可能難以把握。例如，對(duì)課文中“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”的描寫，學(xué)生可能難以理解其意境和表達(dá)手法。

（3）將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。學(xué)生需要學(xué)會(huì)將課文中的傳統(tǒng)文化元素與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，從而更好地理解和傳承傳統(tǒng)文化。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。在教學(xué)過程中，教師需要采取有效方法激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，使其愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和傳承。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦、白板等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材、教學(xué)課件、教學(xué)素材等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線字典、相關(guān)文化背景資料、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《稚子弄冰》課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《稚子弄冰》課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《稚子弄冰》課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《稚子弄冰》課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《稚子弄冰》課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《稚子弄冰》課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《稚子弄冰》課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《稚子弄冰》課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《稚子弄冰》課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《稚子弄冰》課文知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解《稚子弄冰》課文內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野，以下是一些與本節(jié)課相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代冰雪文化》：介紹中國(guó)古代冰雪文化的起源、發(fā)展和影響，幫助學(xué)生了解冰嬉等習(xí)俗的文化背景。

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗》：詳細(xì)介紹春節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和活動(dòng)，讓學(xué)生了解課文中所涉及的節(jié)日和習(xí)俗的內(nèi)涵。

-《中國(guó)古代文學(xué)中的冰嬉描寫》：分析古代文學(xué)作品中對(duì)冰嬉的描寫，幫助學(xué)生理解課文中的文學(xué)手法和意境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

課后，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究《稚子弄冰》課文及相關(guān)知識(shí)。以下是一些建議：

-搜索其他文學(xué)作品或詩(shī)歌，觀察它們是如何描寫冰嬉的，分析不同作者的寫作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-參觀博物館或當(dāng)?shù)氐奈幕z址，了解冰嬉等習(xí)俗的歷史背景和傳承情況。

-采訪家中長(zhǎng)輩或社區(qū)老人，了解他們兒時(shí)過春節(jié)時(shí)的習(xí)俗和趣事，記錄下來并與同學(xué)分享。

-結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇以冰嬉為主題的小短文或故事，發(fā)揮想象力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特布置以下課后作業(yè)：

1.熟讀并背誦《稚子弄冰》課文，理解課文中的意境和情感。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅描繪稚子弄冰場(chǎng)景的圖畫，可以是對(duì)課文情節(jié)的再現(xiàn)，也可以是自己的想象。

3.結(jié)合課文，思考并回答以下問題：

a.課文中的稚子是如何弄冰的？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

b.課文中描繪的冰嬉習(xí)俗有哪些文化內(nèi)涵？

c.你認(rèn)為課文中的稚子代表了什么樣的品質(zhì)？

4.選擇一篇與冰嬉相關(guān)的古代文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，分析其中的描寫手法和意境，與《稚子弄冰》進(jìn)行對(duì)比。

5.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)春節(jié)習(xí)俗的了解和感受，不少于200字。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，突出《稚子弄冰》課文的主題和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行組織，分為導(dǎo)入、正文、拓展等部分，使學(xué)生能夠清晰地把握教學(xué)思路。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)的文字，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。例如，可以使用關(guān)鍵詞或短語(yǔ)來概括課文的主要內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂脠D形、顏色、線條等元素，使板書更具吸引力。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。例如，可以設(shè)計(jì)一些問題或填空題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)和討論。

具體的板書設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：《稚子弄冰》

導(dǎo)入部分：

-冰嬉的習(xí)俗和文化內(nèi)涵

-春節(jié)的習(xí)俗和趣事

正文部分：

-課文主題：《稚子弄冰》的情景描寫和文化背景

-課文結(jié)構(gòu)：稚子的活動(dòng)、冰嬉的習(xí)俗、主題的表達(dá)

-文學(xué)手法：形象描寫、情感表達(dá)、象征意義等

拓展部分：

-古代文學(xué)作品中的冰嬉描寫

-學(xué)生的創(chuàng)作和分享

注意事項(xiàng)：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)與教學(xué)講解和活動(dòng)相配合，形成有機(jī)的整體。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與和表達(dá)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.《稚子弄冰》是一篇描繪了古代兒童在春節(jié)期間冰嬉的課文，通過生動(dòng)形象的描寫，展現(xiàn)了兒童的天真爛漫和對(duì)自然的熱愛。

2.課文通過細(xì)膩的情感表達(dá)和豐富的文化內(nèi)涵，傳達(dá)了古代人們對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的敬畏。

3.通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解到古代的冰嬉習(xí)俗和文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.學(xué)生可以學(xué)習(xí)到課文的文學(xué)手法，如形象描寫、情感表達(dá)等，提高文學(xué)鑒賞能力和審美素養(yǎng)。

5.學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)對(duì)生活和自然的熱愛，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《稚子弄冰》課文的中心思想。

2.請(qǐng)描述課文中稚子的活動(dòng)，以及他們?yōu)槭裁匆@樣做。

3.請(qǐng)解釋課文中冰嬉的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

4.請(qǐng)分析課文的文學(xué)手法，如形象描寫、情感表達(dá)等，并給出具體的例子。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文的感悟，以及它對(duì)你生活的啟示。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和手段，希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在課前，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。在課中，我利用多媒體資源和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和角色扮演，幫助他們更好地理解和應(yīng)用課文內(nèi)容。在課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)和拓展閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)上，我可能過于依賴網(wǎng)絡(luò)資源，而忽略了學(xué)生的實(shí)際閱讀能力和理解水平。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)