八年級歷史上冊 第二單元 近代化的早期探索與民族危機的加劇第4課 洋務運動教案 新人教版

八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第4課洋務運動教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第4課洋務運動

2.教學年級和班級：八年級歷史

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數：2課時

二、教學目標

1.了解洋務運動的發(fā)生背景和主要內容。

2.掌握洋務運動的主要代表人物及其主要成就。

3.理解洋務運動對中國近代化的影響。

三、教學重點

1.洋務運動的發(fā)生背景和主要內容。

2.洋務運動的主要代表人物及其主要成就。

3.洋務運動對中國近代化的影響。

四、教學難點

1.洋務運動的主要代表人物及其主要成就。

2.洋務運動對中國近代化的影響。

五、教學過程

1.導入：通過回顧上一課的內容，引導學生進入洋務運動的學習。

2.新課導入：介紹洋務運動的背景和主要內容。

3.課堂講解：講解洋務運動的主要代表人物及其主要成就。

4.案例分析：分析洋務運動對中國近代化的影響。

5.課堂討論：引導學生討論洋務運動的利弊。

6.總結：對洋務運動進行總結，并引導學生思考其對中國近代化的影響。

六、教學評價

1.課堂講解的準確性和完整性。

2.學生對洋務運動的理解程度。

3.學生對洋務運動對中國近代化的影響的思考。

七、教學資源

1.教材：八年級歷史上冊。

2.輔助材料：相關的歷史圖片和地圖。

八、教學建議

1.在講解洋務運動的過程中，注重對代表人物及其成就的講解，以便學生更好地理解洋務運動。

2.在分析洋務運動對中國近代化的影響時，引導學生從多個角度進行思考，以提高學生的思考能力。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點，以提高學生的參與度。核心素養(yǎng)目標1.歷史學科核心素養(yǎng)：通過學習洋務運動，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，使其能夠運用歷史觀點分析和解決問題的能力。

2.家國情懷：通過了解洋務運動中的人物和事件，培養(yǎng)學生對國家和社會的責任感，激發(fā)他們的愛國情懷。

3.史料實證：通過分析洋務運動的相關史料，培養(yǎng)學生對史料的搜集、整理、分析和鑒定的能力，使其能夠運用史料實證歷史觀點。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習洋務運動之前，學生應該已經掌握了對中國古代歷史的了解，包括清朝的基本情況、鴉片戰(zhàn)爭等重要的歷史事件。同時，學生也應該對近代化的概念有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對于歷史事件通常有一定的好奇心，他們喜歡通過故事、圖片等形象的方式來理解歷史。在學習能力上，他們已經具備了一定的分析問題和解決問題的能力，同時也有較強的合作交流能力。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐、探究的方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習洋務運動這一課時，學生可能會對洋務運動的具體內容、代表人物等理解不夠深入，難以理解其對中國近代化的影響。同時，由于洋務運動涉及的歷史事件較多，學生可能會感到記憶壓力大，難以記住相關的人物和事件。此外，如何引導學生從多個角度分析洋務運動的影響，也是需要克服的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段一、教學方法

1.講授法：在課堂中，教師將運用講授法向學生介紹洋務運動的背景、代表人物及其主要成就，以及洋務運動對中國近代化的影響。通過教師的講解，學生可以系統(tǒng)地了解洋務運動的歷史事實和相關信息。

2.討論法：在課堂討論環(huán)節(jié)，教師將組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對洋務運動的看法和理解。通過討論，學生可以培養(yǎng)合作交流能力，從不同角度思考問題，提高歷史思維能力。

3.案例分析法：教師將提供一些與洋務運動相關的案例，讓學生分析洋務運動對中國近代化的影響。通過案例分析，學生可以加深對洋務運動的理解，提高分析問題和解決問題的能力。

二、教學手段

1.多媒體設備：教師將利用多媒體設備，如投影儀和電腦，展示與洋務運動相關的圖片、地圖和視頻資料。這些多媒體資源可以幫助學生更直觀地了解洋務運動的歷史背景和具體事件，提高學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：教師可以使用教學軟件，如歷史模擬游戲或在線互動平臺，讓學生參與模擬洋務運動的決策過程。通過這種方式，學生可以更深入地理解洋務運動的意義和影響，提高實踐操作能力。

3.紙質教材和輔助材料：教師將提供紙質教材和相關的歷史圖片、地圖等輔助材料，供學生閱讀和參考。這些材料可以幫助學生更好地理解洋務運動的歷史背景和具體事件，提供豐富的學習資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞洋務運動課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解洋務運動知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解洋務運動課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出洋務運動課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解洋務運動的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解洋務運動知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解洋務運動知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據洋務運動課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與洋務運動課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的洋務運動知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握洋務運動的發(fā)生背景、代表人物、主要成就及其對中國近代化的影響。學生能夠理解洋務運動的歷史意義，并能夠將所學知識與之前學過的歷史知識進行聯系。

2.歷史思維能力：通過分析洋務運動的相關史料，學生將能夠培養(yǎng)運用歷史觀點分析和解決問題的能力。他們能夠學會從多個角度思考問題，提高歷史思維能力。

3.家國情懷：通過了解洋務運動中的人物和事件，學生將能夠培養(yǎng)對國家和社會的責任感，激發(fā)他們的愛國情懷。他們將能夠理解國家的發(fā)展與個人命運的緊密聯系，增強民族自豪感。

4.史料實證能力：通過搜集、整理、分析和鑒定的史料，學生將能夠培養(yǎng)史料實證能力。他們將學會如何獲取和評估歷史資料，運用實證方法來驗證歷史觀點，提高歷史研究的準確性。

5.合作交流能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們將學會與他人合作，共同解決問題，提高溝通技巧，增強團隊協(xié)作能力。

6.自主學習能力：通過預習、課堂參與和課后作業(yè)，學生將能夠培養(yǎng)自主學習能力。他們將學會如何自主閱讀和理解歷史資料，獨立思考問題，自主完成學習任務，提高學習效率。

7.批判性思維：通過分析洋務運動的利弊，學生將能夠培養(yǎng)批判性思維能力。他們將學會對歷史事件進行客觀評價，分析其優(yōu)點和不足，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力。

8.綜合運用能力：通過實踐活動和課堂討論，學生將能夠提高綜合運用能力。他們將能夠將所學知識應用到實際情境中，解決實際問題，提高實踐操作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.知識鞏固：請學生完成一份關于洋務運動的試卷，包括選擇題、填空題和論述題，以鞏固所學知識。

2.史料實證：請學生搜集并整理關于洋務運動的代表人物、主要成就及其對中國近代化的影響的資料，并撰寫一篇小論文。

3.批判性思維：請學生分析洋務運動的利弊，并撰寫一篇關于洋務運動的歷史評論。

4.綜合運用：請學生設計一個關于洋務運動的教學活動，包括活動目標、活動內容和活動評價，以提高綜合運用能力。

作業(yè)反饋：

1.知識鞏固：教師將對學生的試卷進行批改，指出錯誤并給出正確答案，以幫助學生鞏固所學知識。

2.史料實證：教師將對學生的小論文進行批改，指出存在的問題并給出改進建議，以提高學生的史料實證能力。

3.批判性思維：教師將對學生的歷史評論進行批改，指出不足之處并給出改進建議，以培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

4.綜合運用：教師將對學生設計的教學活動進行評價，指出優(yōu)點和不足，并給出改進建議，以提高學生的綜合運用能力。板書設計1.洋務運動的背景：

-背景介紹：鴉片戰(zhàn)爭后，清朝統(tǒng)治危機加深，社會矛盾尖銳。

-目的：維護清朝統(tǒng)治，實現國家富強。

2.洋務運動的主要代表人物：

-李鴻章：創(chuàng)建北洋艦隊，推動洋務運動的發(fā)展。

-左宗棠：收復新疆，推動洋務運動的實施。

-張之洞：創(chuàng)辦漢陽鐵廠，推動洋務運動的發(fā)展。

3.洋務運動的主要成就：

-軍事方面：創(chuàng)建北洋艦隊，加強國防力量。

-經濟方面