2024年高中化學(xué) 第一章 原子結(jié)構(gòu)與元素周期律 第二節(jié) 元素周期律和元素周期表 第1課時(shí) 元素周期律教案 魯科版必修2

2024年高中化學(xué)第一章原子結(jié)構(gòu)與元素周期律第二節(jié)元素周期律和元素周期表第1課時(shí)元素周期律教案魯科版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：元素周期律

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年3月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將依據(jù)魯科版必修2教材，深入探討元素周期律的原理及其在元素周期表中的應(yīng)用。通過講解、實(shí)例分析和互動(dòng)討論，使學(xué)生理解元素周期律的規(guī)律，掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些基本的化學(xué)現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是科學(xué)探究和科學(xué)思維方面。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)元素周期律，提高以下能力：

1.能夠運(yùn)用科學(xué)思維，分析元素周期律的規(guī)律性，理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系；

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)元素周期表進(jìn)行合理分類，培養(yǎng)分類和歸納的思維能力；

3.能夠運(yùn)用元素周期律解釋化學(xué)現(xiàn)象，提高解決實(shí)際化學(xué)問題的能力；

4.通過對(duì)元素周期律的探究，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)的基本概念，具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。在能力方面，學(xué)生們通過之前的學(xué)習(xí)，具備了基本的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作技能，但尚需提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。此外，學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出一定的探究興趣，但合作精神和批判性思維仍有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論，但部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科興趣不足，課堂參與度不高。這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)現(xiàn)狀，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究元素周期律的規(guī)律，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和解決問題的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯科版必修2教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備元素周期表、原子結(jié)構(gòu)示意圖、元素性質(zhì)變化趨勢(shì)圖等多媒體資源，輔助學(xué)生理解元素周期律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備周期表中部分元素的樣品及相應(yīng)實(shí)驗(yàn)器材，用于課堂演示和實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)及實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高課堂互動(dòng)效果。教學(xué)過程首先，讓我們打開魯科版必修2教材，翻到第一章原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的第二節(jié)，今天我們將重點(diǎn)探究元素周期律和元素周期表。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，今天我們將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討元素周期律。請(qǐng)問大家，什么是周期律？它在化學(xué)中有什么重要作用呢？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

在這節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

（1）掌握元素周期律的規(guī)律及其在元素周期表中的應(yīng)用；

（2）理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系；

（3）運(yùn)用元素周期律解釋化學(xué)現(xiàn)象。

3.探究元素周期律

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察元素周期表，發(fā)現(xiàn)周期表的規(guī)律性。

請(qǐng)同學(xué)們觀察元素周期表，看看有沒有什么規(guī)律性的東西？比如，元素的原子序數(shù)是如何排列的？元素的性質(zhì)是如何變化的？

（學(xué)生觀察，討論，教師指導(dǎo)）

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)元素周期律的規(guī)律。

①原子序數(shù)逐漸增大；

②從左到右，元素的原子半徑逐漸減??；

③從上到下，元素的原子半徑逐漸增大；

④元素的性質(zhì)在周期表中呈現(xiàn)出周期性變化。

4.元素周期律的應(yīng)用

（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)元素周期律，分析以下問題：

①為什么鈉（Na）和氯（Cl）能形成離子化合物？

②為什么第一周期的元素（氫和氦）具有相似的化學(xué)性質(zhì)？

（學(xué)生分析，教師點(diǎn)評(píng)）

（2）實(shí)驗(yàn)演示：周期表中部分元素的性質(zhì)變化

我將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大家來感受一下元素周期律的實(shí)際應(yīng)用。

（實(shí)驗(yàn)演示：金屬鈉與水反應(yīng)）

5.課堂小結(jié)

6.布置作業(yè)

（1）熟記元素周期表，理解元素周期律的規(guī)律；

（2）課后習(xí)題：教材第35頁第1、2、3題；

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容：元素周期表的應(yīng)用。

同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家能充分理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為我們的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下節(jié)課，我們將進(jìn)一步探討元素周期表的應(yīng)用，期待大家的精彩表現(xiàn)！知識(shí)點(diǎn)梳理1.原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的關(guān)系

-原子核外電子排布的規(guī)律性導(dǎo)致元素周期性的出現(xiàn)。

-原子序數(shù)的遞增反映了核外電子數(shù)的增加。

-電子層的填充順序決定了元素在周期表中的位置。

2.元素周期律的主要規(guī)律

-原子半徑：從左到右，同周期元素的原子半徑逐漸減??；從上到下，同主族元素的原子半徑逐漸增大。

-電子親和能：從左到右，同周期元素的電子親和能逐漸增大；從上到下，同主族元素的電子親和能逐漸減小。

-電離能：從左到右，同周期元素的電離能逐漸增大；從上到下，同主族元素的電離能逐漸減小。

-金屬性和非金屬性：周期表中金屬性和非金屬性呈周期性變化，金屬性在左下角，非金屬性在右上角。

3.元素周期表的結(jié)構(gòu)

-周期表由橫排的周期和縱列的主族組成。

-周期表共有7個(gè)周期，每個(gè)周期代表一個(gè)電子層的填充。

-周期表有18個(gè)縱列，稱為主族或族，其中包括7個(gè)主族、7個(gè)副族、1個(gè)第Ⅷ族和1個(gè)0族。

4.元素周期律的應(yīng)用

-解釋元素性質(zhì)的周期性變化。

-預(yù)測(cè)元素之間可能形成的化合物類型。

-估測(cè)元素的化學(xué)活性。

5.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與元素周期律的關(guān)系

-金屬鈉與水反應(yīng)劇烈，與鈉的活潑性質(zhì)有關(guān)。

-同周期元素的化合價(jià)變化與電子層的填充有關(guān)。

6.元素周期律與化學(xué)鍵的關(guān)系

-金屬元素與非金屬元素之間的電負(fù)性差異，決定了它們形成離子鍵的傾向。

-同周期元素之間的電負(fù)性差異較小，傾向于形成共價(jià)鍵。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的元素周期律教學(xué)過程中，我采用了講解、觀察、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解周期律的規(guī)律及其在實(shí)際中的應(yīng)用。從整個(gè)教學(xué)過程來看，我覺得有幾方面值得反思和總結(jié)。

1.教學(xué)方法的運(yùn)用

在講解元素周期律時(shí)，我盡量引導(dǎo)學(xué)生通過觀察元素周期表，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。這種啟發(fā)式的教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓他們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)。同時(shí)，通過分組討論，學(xué)生們能夠相互啟發(fā)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

然而，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在操作過程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的關(guān)注度不夠，可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)與理論知識(shí)的聯(lián)系不夠緊密。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更好地體會(huì)周期律的規(guī)律。

2.學(xué)生參與度與互動(dòng)

本節(jié)課學(xué)生的參與度總體較好，大多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真聽講、積極思考。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍較為活躍。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中較為沉默，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)學(xué)科的興趣不足。

針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，提高他們的課堂參與度。

3.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對(duì)元素周期律的知識(shí)掌握得較好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些化學(xué)現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力有所提高。

然而，在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科仍存在一定程度的排斥心理。為了改善這一狀況，我將在今后的教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣。

4.改進(jìn)措施與建議

（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更好地感受周期律的規(guī)律；

（2）運(yùn)用生活實(shí)例，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣；

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維；

（4）針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：元素周期律

2.內(nèi)容：

-原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的關(guān)系

-電子層填充順序

-原子序數(shù)遞增

-元素周期律主要規(guī)律

-原子半徑變化

-電子親和能變化

-電離能變化

-金屬性與非金屬性變化

-元素周期表結(jié)構(gòu)

-周期與主族

-電子層與元素位置

-元素周期律應(yīng)用

-性質(zhì)周期性變化

-化合物類型預(yù)測(cè)

-化學(xué)活性估測(cè)

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與周期律關(guān)系

-金屬鈉與水反應(yīng)

-化合價(jià)變化

3.板書結(jié)構(gòu)：

-采用對(duì)稱式布局，左側(cè)列出原子結(jié)構(gòu)和周期律關(guān)系，右側(cè)列出周期律的規(guī)律和應(yīng)用。

-用不同顏色粉筆突出重點(diǎn)，如周期性變化趨勢(shì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。

-使用箭頭和連線表示元素性質(zhì)的變化關(guān)系，增強(qiáng)視覺效果。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-在標(biāo)題處使用較大字體，并用圖案裝飾，如原子模型圖。

-在重點(diǎn)內(nèi)容旁邊添加有趣的化學(xué)符號(hào)或元素周期表圖案，提高學(xué)生的興趣。

-適當(dāng)使用漫畫或簡(jiǎn)筆畫，形象地表示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增加趣味性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）提問：在講解元素周期律的過程中，我適時(shí)提出問題，讓學(xué)生回答。通過這種方式，我了解到大多數(shù)學(xué)生對(duì)周期律的規(guī)律性有了較好的理解，但仍有一部分學(xué)生在解釋具體化學(xué)現(xiàn)象時(shí)存在困難。

（2）觀察：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極參與，相互啟發(fā)，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)顯得不夠熟練。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的課堂小測(cè)驗(yàn)，旨在了解學(xué)生對(duì)元素周期律知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但仍有部分學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。

針對(duì)課堂評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下措施：

-針對(duì)學(xué)生在解釋化學(xué)現(xiàn)象時(shí)的困難，我將在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性講解，幫助學(xué)生加深理解。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練的學(xué)生，我計(jì)劃在課后組織實(shí)驗(yàn)操作輔導(dǎo)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將認(rèn)真批改并進(jìn)行以下點(diǎn)評(píng)：

（1）知識(shí)點(diǎn)掌