信息必刷卷05（深圳專用）（解析版）

第頁(yè)絕密★啟用前2024年中考語(yǔ)文考前信息必刷卷05語(yǔ)文（深圳專用）2024年深圳將繼續(xù)探索自主命題。分值120分，考試時(shí)間120分鐘。深圳市中考語(yǔ)文學(xué)科考查以基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力為核心的基本語(yǔ)文素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)、教材與課堂三大回歸。1、綜合性更強(qiáng)：融匯語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文學(xué)賞析、語(yǔ)言應(yīng)用等多個(gè)考點(diǎn)，考察學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)。2、思維能力更突出：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的分析、比較、概括、推理等思維能力，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本的理解、分析和整合。3、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)：融入時(shí)代熱點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。書寫（3分）見字如面，寫一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……本題根據(jù)卷面的書寫情況評(píng)分，請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書寫正確、規(guī)范、整潔。一、基礎(chǔ)（共26分）閱讀下面文字，完成下面小題。（7分）【卷首語(yǔ)】中華文明在歷史長(zhǎng)河中從未中斷，是因?yàn)橛衳uàn（

）麗多彩的中華文化作為精神支撐。書法是漢字的書寫藝術(shù)，最早可追sù（

）到三千多年前商代的甲骨刻辭和青銅器題銘。中國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。玉的肌理溫潤(rùn)細(xì)膩、色澤內(nèi)斂柔和，精工雕琢后靈巧不失大氣。“寧為玉碎”的①，“化為玉帛”的②，“潤(rùn)澤以溫”的③……以玉為載體的文化，深深影響著一代代中國(guó)人。中華文化之美，在我們面前徐徐展開。1．（2分）根據(jù)拼音寫漢字。xuàn()麗多彩

追sù()2．（3分）結(jié)合語(yǔ)境，在文中橫線上填入正確的選項(xiàng)序號(hào)。A．奉獻(xiàn)品德

B．民族氣節(jié)

C．團(tuán)結(jié)風(fēng)尚3．（2分）劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改正確的句子寫在橫線上。【答案】1．絢溯2．BCA3．修改前一分句：瓷器發(fā)源于中國(guó)，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；中國(guó)瓷器的發(fā)明，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。修改后一分句：中國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)，瓷器的發(fā)明在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；中國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)，中國(guó)瓷器在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。【解析】1．考查字形。絢麗多彩，xuànlìduōcǎi，形容色彩華麗。追溯，zhuīsù，比喻探索事物的由來(lái)。2．考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空：“寧為玉碎”出自“寧為玉碎，不為瓦全”，原指寧如珍貴之玉器被擊成支離破碎，而不作賤價(jià)之瓦器得以保全。后喻寧可保全氣節(jié)，為正義之事而死，而不愿忍辱屈從，而茍且偷生。故應(yīng)填：民族氣節(jié)。故選B。第二空：“化為玉帛”出自“化干戈為玉帛”，意為：變戰(zhàn)爭(zhēng)為和平?？梢瓿觥盎饷?，團(tuán)結(jié)協(xié)作”的意思。故應(yīng)填“團(tuán)結(jié)風(fēng)尚”。故選C。第三空：“潤(rùn)澤以溫”出自“潤(rùn)澤以溫，仁之方也”，是說(shuō)，玉的顏色、質(zhì)地、光澤溫潤(rùn)柔和，滋益萬(wàn)物或恩澤萬(wàn)物。故應(yīng)填“奉獻(xiàn)品德”。故選A。3．考查病句修改。畫線句的后半句“在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響”沿用前句主語(yǔ)“中國(guó)”，有誤?？筛臑椋褐袊?guó)是瓷器的故鄉(xiāng)，中國(guó)瓷器在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（9分）綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：你參加了學(xué)校開展的“我是合格小公民”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)提示，完成以下任務(wù)。4.（3分）任務(wù)一：本周五下午學(xué)校舉辦“未成年人保護(hù)法”專題講座，需推遲20分鐘放學(xué)，小明同學(xué)擬寫了一條發(fā)給本班家長(zhǎng)的短信。請(qǐng)你幫他修改，共3處。本周五下午學(xué)校舉辦法律專題講座，需推遲一會(huì)兒放學(xué)，特此告知。請(qǐng)您妥善合理安排接孩子的時(shí)間。謝謝！5.（2分）任務(wù)二：活動(dòng)中，學(xué)校進(jìn)行《環(huán)保法》普法宣傳，決定擬一則標(biāo)語(yǔ)放在宣傳欄上，至少要使用一種修辭手法，請(qǐng)你來(lái)完成。6.（4分）任務(wù)三：周末你參加助人為樂(lè)的志愿活動(dòng)，社區(qū)交給你幫助鄰居張爺爺?shù)娜蝿?wù)。

張爺爺患高血壓病，剛收到女兒從外地寄來(lái)的降壓藥，但不知怎么服用。下面是降壓藥說(shuō)明書中的部分內(nèi)容。請(qǐng)你從中選取必要的信息，用自己的話轉(zhuǎn)告張爺爺，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表達(dá)得體，不超過(guò)30字?！拘誀睢勘酒窞楸∧ひ缕ケ∧ひ潞箫@白色?！具m應(yīng)癥】用于治療高血壓?！疽?guī)格】5mg/片?！居梅ㄓ昧俊砍扇嗣咳胀扑]劑量為10mg，每日一次，早晨服用更好，飯前飯后均可，可以長(zhǎng)期連續(xù)用藥?！敬鸢浮?.修改①：短信開頭應(yīng)添加：尊敬的家長(zhǎng)，您好！修改②“一會(huì)兒”改為“二十分鐘”修改③去掉“妥善”（或“合理”）5.示例：環(huán)保法，地球的綠色保鏢。6.示例：張爺爺，這種降壓藥，您每天早上吃一次，每次兩片。【解析】4.本題考查通知。根據(jù)題干信息，這是一篇由同學(xué)擬寫的發(fā)給本班家長(zhǎng)的信，需要使用禮貌用語(yǔ)；如各位家長(zhǎng)朋友，您好！通知應(yīng)傳達(dá)準(zhǔn)確信息，“需推遲一會(huì)兒放學(xué)”過(guò)于模糊，應(yīng)具體寫為“推遲20分鐘放學(xué)”。請(qǐng)家長(zhǎng)“妥善合理”安排接孩子的時(shí)間，顯得語(yǔ)意重復(fù)，成分多余，應(yīng)刪去“妥善”或者“合理”。據(jù)此作答即可。5.本題考查宣傳語(yǔ)。所擬寫的宣傳語(yǔ)一定要主題突出，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性。這里要結(jié)合主題“《環(huán)保法》普法宣傳”，進(jìn)行創(chuàng)作，注意題干信息“至少一種修辭手法”。示例：認(rèn)真學(xué)習(xí)《環(huán)保法》，為地球母親提供保障。6.本題考查建議。首先知道材料講述了什么內(nèi)容，要求我們做什么。材料中的張爺爺主要是不知道怎么服藥，所以幫助他時(shí)要著重說(shuō)明這一點(diǎn)。然后從材料中提取信息，明確解決的辦法。說(shuō)明書上面其他的信息，如性狀、適應(yīng)癥、規(guī)格等，就不需要說(shuō)了；應(yīng)根據(jù)“［用法用量］成人每日推薦劑量為10mg，每日一次，早晨服用較好，飯前飯后均可”來(lái)提出建議?？谡Z(yǔ)交際題，注意稱呼和用語(yǔ)得體，同時(shí)要注意字?jǐn)?shù)的要求。。示例：張爺爺，您每天早晨飯前或飯后吃一次就行，每次吃兩片就可以了。7.（10分）請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填上相應(yīng)詩(shī)句。（1），松柏有本性（劉楨《贈(zèng)從弟》）（2）行到水窮處，。（王維《終南別業(yè)》）（3），中間小謝又清發(fā)。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）（4）是離愁，

。（李煜《相見歡》）（5），五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子》）（6）受任于敗軍之際，。（諸葛亮《出師表》）（7），。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（《答謝中書書》）（8）古人常用詩(shī)歌表達(dá)自己的離愁別緒。李白在《渡荊門送別》中以“，萬(wàn)里送行舟”表達(dá)離別故鄉(xiāng)的難舍，《送杜少府之任蜀州》則用“海內(nèi)存知己，”來(lái)與即將離別的朋友互相勉勵(lì)。【答案】豈不罹凝寒坐看云起時(shí)蓬萊文章建安骨別是一般滋味在心頭八百里分麾下炙奉命于危難之間曉霧將歇猿鳥亂鳴仍憐故鄉(xiāng)水天涯若比鄰【解析】本題考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。要注意罹、蓬萊、般、麾、炙、憐、涯的字形。二、閱讀（共46分）（一）（10分）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題?！炯住渴烙胁畼?lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說(shuō)》）【乙】凡木之生，不材則已，材則為棟梁，為舟楫，為凡什器；樹之乎廊廟，泛之乎江湖，陳之乎五都之市，盡其用而無(wú)憾，謂之曰幸可也。其次不為人用，而產(chǎn)于山林，植于園囿；華以春實(shí)以秋榮悴開謝以其時(shí)。不盡其用，而且遂其生，謂之曰幸，亦可也。其下薪之，槱①之，斬之，刈之，萌蘗②之生，又從而踐踏之。彼其機(jī)既欲遂而不能，而其氣脈脈綿綿，又若續(xù)而不絕；雨旸③所被，嘆濕④所薰，朽敗之余，于是乎蒸出而為芝菌。人見芝菌⑤之生，則嘖嘖夸曰瑞物。嗚呼！物誠(chéng)瑞矣，而以木言之，其幸也與？其亦至不幸也與？（節(jié)選自管同《靈芝記》，有刪改）[注]①槱（yǒu）之：做積存?zhèn)溆玫哪静?。②萌蘗（niè）：發(fā)芽。③旸（yáng）：出太陽(yáng)。④嘆（hàn）濕：干濕。⑤芝菌：靈芝。8．（2分）下列加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)是（

）A．雜然而前陳者/陳之乎五都之市 B．又若續(xù)而不絕/精妙絕倫C．不盡其用/食之而不能盡其材 D．且欲與常馬等不可得/且焉至土石9．（2分）下列表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．甲文中，“安求其能千里也？”以反問(wèn)語(yǔ)氣表達(dá)了作者對(duì)人才被埋沒的痛心之情。B．甲文以“伯樂(lè)相馬”的典故入手，以古諷今，簡(jiǎn)陳事實(shí)，詳說(shuō)道理，情理并蓄。C．乙文中，作者認(rèn)為樹木被制作成房梁、船只、日常器具等是幸運(yùn)的，因?yàn)闃淠景l(fā)揮出了木材的作用。D．乙文劃線句正確斷句為“華以春/實(shí)以秋/榮悴開謝以其時(shí)?！?0．（4分）請(qǐng)將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！（2）物誠(chéng)瑞矣，而以木言之，其幸也與？11．（2分）甲文千里馬與乙文樹木的悲劇命運(yùn)有何共同點(diǎn)？習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)持“人才是第一資源”，要“真心愛才、悉心育才、傾心引才、精心用才”。你認(rèn)為新時(shí)代應(yīng)該如何避免此類悲劇的發(fā)生？【答案】8．B9．B10．（1）唉！是真的沒有千里馬嗎？是他們真的不認(rèn)識(shí)千里馬?。。?）這祥瑞之物的確是祥瑞的，但是從樹木（的角度）來(lái)說(shuō)，它是幸運(yùn)的嗎？11．示例：千里馬和樹木的悲劇命運(yùn)都是由人類的無(wú)知、狂妄、（狹隘、愚昧……）造成的。在新時(shí)代里，用人者應(yīng)該制定相關(guān)政策法規(guī)，保障人才權(quán)益，珍惜人才資源；應(yīng)該規(guī)范人才市場(chǎng)，讓人才實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，應(yīng)該實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)人才的積極性，營(yíng)造可持續(xù)發(fā)展的育才環(huán)境。此外，人才也應(yīng)該敏銳地感知時(shí)代的需求，積極熱情地投身于時(shí)代發(fā)展；關(guān)注時(shí)事，多方位了解人才政策、獲取用人信息；利用各種展示才華的渠道，在各大平臺(tái)上充分展示自己的才華技能；不斷提升自身能力，與時(shí)俱進(jìn)。【解析】8．本題考查一詞多義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先知道這些詞語(yǔ)有幾個(gè)解釋，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)在不同句子中的意思。A.陳列，擺放/陳列，擺放；B.斷絕/獨(dú)一無(wú)二；C.竭盡/竭盡；D.猶、尚且/猶、尚且；故選B。9．此題考查內(nèi)容理解。B.“簡(jiǎn)陳事實(shí)，詳說(shuō)道理”有誤，《馬說(shuō)》托物寓意，詳說(shuō)千里馬的遭遇，略說(shuō)道理。故選B。10．本題考查文言語(yǔ)句翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：（1）嗚呼：表示驚嘆，相當(dāng)于“唉”；其：表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣；真：真的；邪：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“嗎”；其：表示推測(cè)語(yǔ)氣；知：認(rèn)識(shí)，識(shí)得。（2）誠(chéng)：的確；瑞：祥瑞；而：表轉(zhuǎn)折，但是；幸：幸運(yùn)。11．此題考查對(duì)比閱讀與拓展。甲文韓愈的《馬說(shuō)》一文，說(shuō)的是千里馬的遭遇，但實(shí)際上寫的是管理者不能識(shí)別人才，對(duì)人才的不重視以致人才埋沒和作者的懷才不遇的感嘆。韓愈以托物寓意的手法在文中感慨自身大材小用、屈居人下、懷才不遇的處境。乙文這篇散文通過(guò)對(duì)靈芝的述說(shuō)，寄寓了作者對(duì)人才問(wèn)題的看法。作者一反人們對(duì)靈芝的習(xí)慣看法，其筆下的靈芝不再是什么“瑞”物，而是“材之至不幸”的結(jié)果，從而呼吁天下的人們一定要愛惜材木，“毋使不幸而至于芝生”。文章見解新奇，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，別具一格。所以甲文千里馬與乙文樹木的悲劇命運(yùn)都是人類的愚昧無(wú)知、狹隘狂妄造成的。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)持“人才是第一資源”，要“真心愛才、悉心育才、傾心引才、精心用才”。在新時(shí)代用人單位要為人才提供良好的發(fā)展環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓其有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能和潛力。建立溫馨、和諧、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)文化，讓人才能夠感受到自己的價(jià)值，從而能夠更好地融入團(tuán)隊(duì)。還應(yīng)給人才提供合適的薪酬福利，滿足其物質(zhì)需求，讓其能夠安心工作。當(dāng)然，人才自己先做好自己的本職工作，或等待機(jī)會(huì)，或積極了解用人信息，如果有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)就全力以赴，充分展示自己的才能，使自己脫穎而出，成為一匹不被埋沒的千里馬?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】世上（先）有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不經(jīng)常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來(lái)，想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒有千里馬！”唉！難道真的沒有千里馬嗎？大概是他們真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！【乙】凡樹木的生長(zhǎng)，不成材則罷，成材就做成棟梁，做成舟楫，做成普通的日用器具。樹木種在廊廟，出現(xiàn)在江河湖邊，陳列在五都市場(chǎng)，都能盡其用而不留遺憾，這就稱之為有幸。其它的不被人所用，而生長(zhǎng)在山林，種植于園囿的，在春天開花，在秋天結(jié)果，按照時(shí)令的變化而變化。不能盡用其才，而姑且滿足它的生長(zhǎng)，說(shuō)有幸，亦是可以的?？墒潜冗@種情況還不如的，就作為柴來(lái)燒，以及做積存?zhèn)溆玫哪静穸豢撤?，斬割了發(fā)芽的生機(jī)，又從而去踐踏它。那些機(jī)會(huì)以后想要實(shí)現(xiàn)也是不可能的，而它的生氣卻是綿綿延續(xù)而不絕；下雨加上出太陽(yáng)時(shí)所遭受的，干濕氣味所侵蝕的，在它將要朽敗之余，在樹木的枝干上就生出眾多的靈芝菌菇。人看見靈芝菌菇的生長(zhǎng)，就嘖嘖夸贊為“祥瑞之物”。唉！這東西的確是祥瑞之物，但是從樹木來(lái)說(shuō)，那是它的有幸嗎？大概甚至也是它的不幸吧？（二）古詩(shī)詞鑒賞（2分）12.（2分）《赤壁》是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，請(qǐng)根據(jù)要求進(jìn)行賞析赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說(shuō)人情”（即以小見大，管中窺豹的寫法）來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮窟@是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”起興，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉的小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的國(guó)家勢(shì)運(yùn)大主題聯(lián)系起來(lái)，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂“半瓣花上說(shuō)人情”。【解析】本題考查詩(shī)歌賞析?！耙涣Ｉ袄镆娛澜?，半瓣花上說(shuō)人情”意思是：從一些細(xì)微小事里，可以看到宏觀的大千世界，人情冷暖。就是以小見大，管中窺豹的寫法。這是一首詠史詩(shī)，詩(shī)人借出土的文物——折戟和吳國(guó)二女——二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但這大內(nèi)容、大主題卻是通過(guò)“小物”和“小事”來(lái)顯示的。詩(shī)人把他深沉的感慨寄寓在一件小小的歷史遺物中，由一支小小的、沉埋于泥沙中的“折戟”想到了歷史往事，想到了具有重大歷史意義的赤壁之戰(zhàn)及當(dāng)時(shí)的風(fēng)云人物，想象力豐富，含蓄而別致?？芍^“一粒沙里見世界”?！般~雀春深鎖二喬”一句尤其精妙，詩(shī)人沒有正面直言假使“東風(fēng)不與周郎便”之后吳國(guó)滅亡的局面，而是把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，以“二喬”的命運(yùn)來(lái)暗示戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局，寫得具體可感。這種寫法別出心裁，發(fā)人深省，既有情味，又有韻味，可謂“半瓣花上說(shuō)人情”。（三）非連續(xù)性文本閱讀（10分）【材料一】老年人“數(shù)字化生活”現(xiàn)狀調(diào)查2020年8月，一段“老人無(wú)健康碼乘地鐵受阻”的視頻在網(wǎng)上熱傳，引發(fā)公眾對(duì)于老年人遭遇“數(shù)字鴻溝”窘境的熱議。移動(dòng)支付、線上掛號(hào)、網(wǎng)絡(luò)約車……面對(duì)“數(shù)字化生活”洪流，老年人很難置身事外。《法治日?qǐng)?bào)》記者通過(guò)電話、郵件及微信等方式了解了多個(gè)地區(qū)疫情防控期間老年人的“數(shù)字化生活”情況。不會(huì)操作智能手機(jī)

疫情期間處處不便疫情防控期間，到處都需要掃健康碼，但部分老人使用非智能手機(jī)或不會(huì)操作智能手機(jī)，無(wú)法完成相應(yīng)操作，導(dǎo)致出行不便。天津市一小區(qū)物業(yè)人員告訴記者：“老人進(jìn)小區(qū)是個(gè)難題，因?yàn)椴簧偃藳]有智能手機(jī)或者沒有健康碼?！庇械睦先嗽诔鲩T就醫(yī)時(shí)遇到了困難：不會(huì)用綠碼，上不去公交車，還耽誤一車人時(shí)間。好不容易到了醫(yī)院，掃不了碼，又被攔在隊(duì)伍外邊。老年人長(zhǎng)久以來(lái)習(xí)慣的現(xiàn)金購(gòu)物、排隊(duì)掛號(hào)、在窗口購(gòu)票等生活方式，疫情之前尚能維持，疫情出現(xiàn)后服務(wù)業(yè)窗口作用削弱，為減少接觸改為線上服務(wù)，點(diǎn)餐、掛號(hào)、政務(wù)……不少老年人懵了，跟不上社會(huì)變遷的節(jié)奏，在“數(shù)字化生活”中被“代溝式”淘汰。有媒體報(bào)道稱，新技術(shù)在給人們生活帶來(lái)更多方便的同時(shí)，也讓許多老年人成了“數(shù)字貧困戶”?！吨袊?guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年3月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.04億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%，但60歲及以上網(wǎng)民占比僅為6.7%。而據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)，到2019年底，60周歲及以上人口占總?cè)丝诒壤s為18.1%。從這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)推算，有上億老年人沒能及時(shí)搭上信息化快車。多種因素形成障礙

無(wú)形增加“觸網(wǎng)”負(fù)擔(dān)《法治日?qǐng)?bào)》記者也注意到，很多老年人不會(huì)使用現(xiàn)在的智能設(shè)備，還停留在傳統(tǒng)的生活模式中。有些老年人雖然可以使用微信基本聊天功能，但網(wǎng)購(gòu)、打車、手機(jī)支付等這類流程稍微復(fù)雜一點(diǎn)的操作對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍然比較困難。除了使用智能設(shè)備存在障礙以外，《法治日?qǐng)?bào)》記者注意到，更深層次的問(wèn)題是老年人的數(shù)字素養(yǎng)難以匹配復(fù)雜的新媒體環(huán)境。除老年人自身原因外，數(shù)字產(chǎn)品不適用也增加了老年人“觸網(wǎng)”負(fù)擔(dān)。并不容易

學(xué)習(xí)意愿至關(guān)重要有業(yè)內(nèi)人士稱，老年人在聽力、視力、記憶力等方面有其年齡特點(diǎn)，目前大部分手機(jī)軟件專注于青年和中年群體，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上缺乏對(duì)老年用戶的考慮。目前還處于傳統(tǒng)社會(huì)向數(shù)字化社會(huì)逐漸過(guò)渡的時(shí)期，一些機(jī)構(gòu)和商家為快速發(fā)展，在設(shè)計(jì)理念和產(chǎn)品功能上一味追新求變，沒有兼顧老年用戶的習(xí)慣。騰訊研究院與深圳大學(xué)周裕瓊教授團(tuán)隊(duì)聯(lián)合發(fā)布的《吾老之域：老年人微信生活與家庭微信反哺》報(bào)告指出：從某一層面來(lái)說(shuō)，“老”與日新月異的科技一樣，都在代代更迭。這個(gè)群體是流動(dòng)的，其特性與需求也是變化的，故不能將他們粗暴定性，秉持“無(wú)論老年人還是其他群體，都完全可以選擇最適宜自己的方式生活”，無(wú)疑是一種最基本的態(tài)度。周裕瓊認(rèn)為，對(duì)于不同情況的老年人需要區(qū)別看待，不必強(qiáng)求其接入數(shù)字社會(huì)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)其面臨的“數(shù)字困難”，要有保障其權(quán)利的相關(guān)措施。目前主流科技單一服務(wù)于年輕人的現(xiàn)狀，對(duì)其他群體不夠友好。隨著人口結(jié)構(gòu)老齡化，反過(guò)來(lái)也將局限科技的自我發(fā)展。故在科技產(chǎn)品設(shè)計(jì)之初，應(yīng)更多關(guān)照老年群體的訴求。接受《法治日?qǐng)?bào)》記者采訪的業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，對(duì)于那些沒有身體限制和有實(shí)際學(xué)習(xí)需求的老年人，更多還是應(yīng)該靠老年人的家人進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)行“數(shù)字反哺”。但對(duì)于“數(shù)字反哺”來(lái)說(shuō)，不僅需要教學(xué)者有耐心和時(shí)間，還需要老年人有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿。（節(jié)選自2020.8.25《新華網(wǎng)》，有刪改）【材料二】（圖表來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）13．（3分）依據(jù)【材料一】的內(nèi)容，完成下列思維導(dǎo)圖，在①②③處橫線上填空。14．（2分）根據(jù)以上材料，下列說(shuō)法有誤一項(xiàng)是（

）A．“新冠病毒”疫情出現(xiàn)后，多數(shù)服務(wù)行業(yè)的窗口服務(wù)改為線上服務(wù)，導(dǎo)致不少老年人在“數(shù)字化生活”中被“代溝式”淘汰。B．疫情防控期間，到處都需要掃健康碼，但老年人都使用非智能手機(jī)或不會(huì)操作智能手機(jī)，無(wú)法完成相應(yīng)操作，導(dǎo)致出行不便。C．《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》里由兩項(xiàng)數(shù)據(jù)可以推算，截至2020年3月，我國(guó)有上億老年人沒能及時(shí)搭上信息化快車。D．《吾老之域：老年人微信生活與家庭微信反哺》報(bào)告指出：無(wú)論老年人還是其他群體，都完全可以選擇最適宜自己的方式生活。15．（2分）閱讀【材料二】的圖一，請(qǐng)寫出一個(gè)你得出的結(jié)論。16．（3分）結(jié)合【材料一】劃線句和【材料二】的圖二，請(qǐng)你就設(shè)計(jì)理念和產(chǎn)品功能為商家提三條建議?！敬鸢浮?3．①數(shù)字反哺

②手機(jī)操作流程復(fù)雜

③數(shù)字產(chǎn)品不適用14．B15．示例一：參與調(diào)查的老年網(wǎng)友中，超過(guò)三分之一的人使用智能手機(jī)。示例二：參與調(diào)查的老年網(wǎng)友中，有少數(shù)人認(rèn)為智能手機(jī)太復(fù)雜，不會(huì)用。示例三：本次調(diào)查中已經(jīng)使用智能手機(jī)和想要嘗試使用的老年網(wǎng)友超過(guò)一半，說(shuō)明智能手機(jī)在老年使用人群中的普及率和吸引度都在提高。示例四：參與調(diào)查的老年網(wǎng)友中不少人覺得智能手機(jī)過(guò)于復(fù)雜和其他原因沒有選擇使用，這說(shuō)明現(xiàn)在的智能手機(jī)對(duì)于老年使用者的考慮較少，需要進(jìn)一步優(yōu)化！16．智能手機(jī)在設(shè)計(jì)理念和功能上要考慮到老年人的需求和使用習(xí)慣：如①智能手機(jī)的操作設(shè)計(jì)要盡量簡(jiǎn)化；②適當(dāng)降低價(jià)格，讓更多節(jié)儉的老年人能接受；③設(shè)計(jì)時(shí)注意信號(hào)的接受要快，設(shè)計(jì)快捷鍵能快速上網(wǎng)；④深入調(diào)查老年人不使用智能手機(jī)的其他原因，以便進(jìn)一步改進(jìn)……（答到其中三點(diǎn)就可以）【解析】13．本題考查學(xué)生分析和歸納內(nèi)容要點(diǎn)、篩選信息的能力。閱讀材料一中的“多種因素形成障礙無(wú)形增加‘觸網(wǎng)’負(fù)擔(dān)”，從“網(wǎng)購(gòu)、打車、手機(jī)支付等這類流程稍微復(fù)雜一點(diǎn)的操作對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍然比較困難”中概括出：手機(jī)操作流程復(fù)雜。“手機(jī)操作流程復(fù)雜”應(yīng)填在②的位置。從“數(shù)字產(chǎn)品不適用也增加了老年人‘觸網(wǎng)’負(fù)擔(dān)”中概括：數(shù)字產(chǎn)品不適用?！皵?shù)字產(chǎn)品不適用”應(yīng)填在③的位置。材料一中的第四個(gè)小標(biāo)題下面講的是“數(shù)字反哺”不容易，老年人的學(xué)習(xí)意愿至關(guān)重要。再根據(jù)“對(duì)于‘?dāng)?shù)字反哺’來(lái)說(shuō)，不僅需要教學(xué)者有耐心和時(shí)間，還需要老年人有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿”可知，此處可提取“數(shù)字反哺”放在第①處。14．本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。B．“老年人都使用非智能手機(jī)”錯(cuò)，范圍擴(kuò)大。原文是“部分老人使用非智能手機(jī)”。故選B。15．本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)化的能力。材料二中圖一是“參與調(diào)查老年網(wǎng)友的智能手機(jī)使用情況”餅狀圖，圖分四個(gè)部分，A表示老年網(wǎng)友“在使用”智能手機(jī)，占38%，B表示老年網(wǎng)友“想試試”用智能手機(jī)，占22%，C表示老年網(wǎng)友智能手機(jī)“太復(fù)雜了，不會(huì)用”，占15%，D表示老年網(wǎng)友因“其他因素，沒有使用”智能手機(jī)，占25%，由此可從這幾個(gè)方面得出結(jié)論：（1）參與調(diào)查的使用智能手機(jī)的老年網(wǎng)友，超過(guò)三分之一，但是有少數(shù)老年網(wǎng)友認(rèn)為智能手機(jī)太復(fù)雜，不會(huì)用；調(diào)查現(xiàn)實(shí)已使用和想要嘗試使用智能手機(jī)的老年網(wǎng)友超過(guò)一半，表明智能手機(jī)對(duì)老年人有吸引力。還有不少老人因智能手機(jī)過(guò)于復(fù)雜和其他原因沒有選擇使用，這說(shuō)明智能手機(jī)需要優(yōu)化，來(lái)方便老年人使用。16．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解的能力?？忌胩岢龊侠斫ㄗh，要是了解材料二圖二中調(diào)查顯示的各種問(wèn)題，再提出自己合理化那建議。（1）針對(duì)材料二圖一中顯示，15%的老年網(wǎng)友智能手機(jī)表示“太復(fù)雜了，不會(huì)用”，圖二中“使用太過(guò)復(fù)雜，學(xué)了就忘記了”的情況，給商家建議：在智能手機(jī)的操作設(shè)計(jì)方面，商家要盡量簡(jiǎn)化操作程序。（2）針對(duì)材料二圖二“參與調(diào)查老年網(wǎng)友不適用智能手機(jī)的原因”中顯示半數(shù)以上老人“不感興趣，價(jià)格過(guò)高”“的情況，建議商家可適當(dāng)降低價(jià)格，讓更多節(jié)儉的老年人能接受。（3）針對(duì)“手機(jī)資費(fèi)過(guò)高，上網(wǎng)麻煩”的情況，商家建議：設(shè)計(jì)時(shí)注意信號(hào)的接受要快，設(shè)計(jì)快捷鍵能快速上網(wǎng)。（4）針對(duì)材料二圖二中的因“其他原因，沒有使用”不用智能手機(jī)這一情況，建議商家要深入調(diào)查老年人不使用智能手機(jī)的其他原因，以便進(jìn)一步改進(jìn)。（四）文學(xué)作品閱讀（16分）題字慰英雄陳忠實(shí)①深秋時(shí)節(jié)的一天后晌，朱先生在書院背后的原坡上散步，金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。他看見一輛汽車在河川公路上自西向東急駛，攪扇起來(lái)的滾滾黃塵驟起四散，汽車開到書院對(duì)面時(shí)卻放緩速度，在滋水河邊上停下來(lái)，一個(gè)人挽起褲子涉水過(guò)河，沿著通往書院的彎彎小路走上來(lái)，朱先生看清他的衣著原是一位軍人，便轉(zhuǎn)過(guò)身依然瞅著山坡和河川深秋時(shí)節(jié)的田園景致。這里寧?kù)o安謐的田園景致與整個(gè)即將淪陷的中國(guó)是如此不協(xié)調(diào)，他怨憤以至蔑視中國(guó)的軍人，無(wú)法理解如此泱泱大國(guó)如此龐大的軍隊(duì)怎么就打不過(guò)一個(gè)彈丸之地的倭寇？看門的張秀才在書院圍墻外的坡田上呼叫他：“你的學(xué)生鹿兆海來(lái)咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡來(lái)。②走進(jìn)書房，鹿兆海神情激動(dòng)地說(shuō)：“先生，我想請(qǐng)你給我寫一張字兒——”③朱先生輕淡地問(wèn)：“你大老遠(yuǎn)兒從城里開上汽車來(lái)，就要這一張字兒？”鹿兆海誠(chéng)摯地說(shuō)：“是的，是專意兒來(lái)的?！敝煜壬{(diào)侃地笑笑：“你不覺得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎？”鹿兆海并不覺察朱先生的情緒，還以為是先生素常的偉大謙虛，于是倍加真誠(chéng)地說(shuō)：“我馬上要出潼關(guān)打日本去了，臨走只想得到先生一幅墨寶?！敝煜壬鷵P(yáng)起頭來(lái)，急不可待地問(wèn)：“你們開到啥地方去？”鹿兆海說(shuō)：“中條山?！雹苤煜壬鷱囊巫由险酒饋?lái)，滿臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏：“兆海，請(qǐng)寬容我的過(guò)失。我以為你們?cè)诔抢镩e得無(wú)事把玩字畫?！甭拐缀＿B忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我們師長(zhǎng)聽說(shuō)我要來(lái)尋先生，再三叮囑我，請(qǐng)先生給他也寫一幅。他說(shuō)他要掛到軍帳里頭……”朱先生的臉頰抽搐著，連連“哦哦哦”地感嘆著，如此受寵若驚的現(xiàn)象在他身上還未發(fā)生過(guò)。朱先生近來(lái)常常為自己變化無(wú)常的情緒事后懊悔，然而現(xiàn)在又進(jìn)入一種無(wú)法抑制的激昂狀態(tài)中，似乎從腳心不斷激起一股強(qiáng)大的血流和火流，通過(guò)膝蓋穿過(guò)丹田沖擊五臟六腑再?zèng)_上頭頂，雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來(lái)，雙手甄巍巍地抓住兆海的雙肩：“中條山，那可是潼關(guān)的最后一道門扇了！”鹿兆海也激昂起來(lái)：“要是守不住中條山，讓日本兵進(jìn)入潼關(guān)踐踏關(guān)中，我就不回來(lái)見先生，也無(wú)顏見關(guān)中父老?！雹葜煜壬嗡氤幱H自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到無(wú)聲而又堅(jiān)決的拒絕。朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺(tái)。朱先生親自裁紙，裁紙刀在手中啪啪顫著，從筆架上提起毛筆在硯臺(tái)里蘸墨，手腕和毛筆依然顫抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆，果然不再顫抖，一氣連筆寫下七個(gè)道勁飛揚(yáng)的草體大字：砥柱人間是此峰。⑥朱先生停住筆說(shuō)：“這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來(lái)登臨華山誦成的?，F(xiàn)在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒有，倒是給你的師長(zhǎng)用得上。”鹿兆海也情緒波動(dòng)，淚花涌出。朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：白鹿精魂。⑦朱先生寫完放下毛筆，猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃驚地看見朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字畫上的血花兒，撲通一聲跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血賠償先生……”朱先生愴然吟誦：“王師北定中原日，捷報(bào)勿忘告先生哦！”（節(jié)選自《白鹿原》，有刪改）17．（3分）文章第①段畫波浪線的句子有什么作用？18．（2分）選文中朱先生的情緒圍繞題字事件也發(fā)生了變化，請(qǐng)梳理出來(lái)填在下面。怨憤蔑視——輕淡調(diào)侃————悲壯愴然19．（3分）賞析第⑦段中畫橫線的句子。20．（4分）簡(jiǎn)要分析朱先生這個(gè)人物形象。21．（4分）探究題字“砥柱人間是此峰”的豐富意蘊(yùn)?！敬鸢浮?7．景物描寫（自然環(huán)境描寫），描寫原坡上菊花怒放的美景，表現(xiàn)了朱先生對(duì)于家鄉(xiāng)大好河山的熱愛，反襯出朱先生因家鄉(xiāng)也將要淪陷而產(chǎn)18.自責(zé)愧赧受寵若驚或激昂激動(dòng)19．細(xì)節(jié)描寫（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫）。通過(guò)描寫鹿兆海在看見朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字畫上的血花兒時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，寫出了鹿兆海受到朱先生的激勵(lì)，誓死保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)定決心，也表現(xiàn)出抗日軍人大無(wú)畏的英雄形象。20．他愛憎分明，他痛恨的，極盡挖苦之能：他敬佩的，又極盡支持之力。他坦誠(chéng)真摯，在發(fā)現(xiàn)誤會(huì)鹿兆海之后，真誠(chéng)道歉。他正直愛國(guó)，作為知識(shí)分子有心報(bào)國(guó)卻力有不足，唯有以題字來(lái)寄托他的赤子之心和憂國(guó)之情。21．砥柱人間是此峰：①表現(xiàn)了朱先生年輕時(shí)的雄心壯志。②對(duì)中國(guó)軍人承擔(dān)起抗擊倭寇重任的敬佩。③寄托報(bào)國(guó)之志。④對(duì)中華民族勇于斗爭(zhēng)敢于抵御外族入侵的謳歌。【解析】17．本題考查自然環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫通常有交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、渲染氣氛、襯托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用?！敖瘘S色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香”寫的是原坡上菊花怒放的情景，表現(xiàn)出朱先生對(duì)家鄉(xiāng)美好景色的熱愛?！氨槠侣蠠崃覡N爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼”，結(jié)合第一段中“這里寧?kù)o安謐的田園景致與整個(gè)即將淪陷的中國(guó)是如此不協(xié)調(diào)，他怨憤以至蔑視中國(guó)的軍人，無(wú)法理解如此泱泱大國(guó)如此龐大的軍隊(duì)怎么就打不過(guò)一個(gè)彈丸之地的倭寇”的內(nèi)容可知，這一句蘊(yùn)含著朱先生對(duì)形勢(shì)的擔(dān)憂和對(duì)家鄉(xiāng)將要淪陷的悲憤之情。18．本題考查梳理文章脈絡(luò)的能力。“怨憤蔑視”對(duì)應(yīng)的是第一段“這里寧?kù)o安謐的田園景致與整個(gè)即將淪陷的中國(guó)是如此不協(xié)調(diào)，他怨憤以至蔑視中國(guó)的軍人，無(wú)法理解如此泱泱大國(guó)如此龐大的軍隊(duì)怎么就打不過(guò)一個(gè)彈丸之地的倭寇？”；“輕淡調(diào)侃”對(duì)應(yīng)的是第③段“朱先生輕淡地問(wèn)：‘你大老遠(yuǎn)兒從城里開上汽車來(lái)，就要這一張字兒？’鹿兆海誠(chéng)摯地說(shuō)：‘是的，是專意兒來(lái)的。’朱先生調(diào)侃地笑笑：‘你不覺得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎？’”；故按文章順序，從第四段“朱先生從椅子上站起來(lái)，滿臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏”中，可以找到朱先生的情緒為“自責(zé)愧赧”；從第四段“朱先生的臉頰抽搐著，連連‘哦哦哦’地感嘆著，如此受寵若驚的現(xiàn)象在他身上還未發(fā)生過(guò)。朱先生近來(lái)常常為自己變化無(wú)常的情緒事后懊悔，然而現(xiàn)在又進(jìn)入一種無(wú)法抑制的激昂狀態(tài)中”可以找到，朱先生接下來(lái)的情緒是“受寵若驚”或“激昂激動(dòng)”。19．本題考查描寫的作用。劃線句中，“朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字畫上的血花兒”屬于細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地寫出了朱先生咬破手指使力度之大，體現(xiàn)朱先生的心中的悲憤與決絕?！俺泽@”是神態(tài)描寫，“跪”是動(dòng)作描寫，“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血賠償先生……”是語(yǔ)言描寫，這里是通過(guò)描寫鹿兆海的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，表現(xiàn)出他在看見朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字畫上的血花兒時(shí)震撼；“一定要拿小日本一桶血賠償先生”的話語(yǔ)也體現(xiàn)出了鹿兆海受到朱先生的激勵(lì)，誓死保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)定決心，生動(dòng)到位的描寫表現(xiàn)出了抗日軍人大無(wú)畏的英雄形象。20．本題考查分析人物形象的能力。由第一段“他怨憤以至蔑視中國(guó)的軍人，無(wú)法理解如此泱泱大國(guó)如此龐大的軍隊(duì)怎么就打不過(guò)一個(gè)彈丸之地的倭寇”和第四段“然而現(xiàn)在又進(jìn)入一種無(wú)法抑制的激昂狀態(tài)中，似乎從腳心不斷激起一股強(qiáng)大的血流和火流，通過(guò)膝蓋穿過(guò)丹田沖擊五臟六腑再?zèng)_上頭頂，雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來(lái)”可見，朱先生愛憎分明；由第四段“朱先生從椅子上站起來(lái)，滿臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏”可見，朱先生坦誠(chéng)真摯；由第五段“一氣連筆寫下七個(gè)遒勁飛揚(yáng)的草體大字：砥柱人間是此峰”和第六段“朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：白鹿精魂”可見，朱先生正直愛國(guó)。21．本題考查對(duì)文章的理解分析能力。此題要分析題字中蘊(yùn)含的人物的思想感情、性格品質(zhì)，概括作答。由第六段“這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來(lái)登臨華山誦成的?，F(xiàn)在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒有，倒是給你的師長(zhǎng)用得上”可見，“砥柱人間是此峰”表現(xiàn)了朱先生年輕時(shí)的雄心壯志和對(duì)中國(guó)軍人抗擊日軍的敬佩之情；由題字期間“朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺(tái)。朱先生親自裁紙，裁紙刀在手中啪啪顫著，從筆架上提起毛筆在硯臺(tái)里蘸墨，手腕和毛筆依然顫抖不止”“猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印”等表現(xiàn)可見，“砥柱人間是此峰”既贊頌了中華民族不屈的精神品格，又蘊(yùn)含著對(duì)兆海以及千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)軍人抗日殺敵報(bào)國(guó)的肯定、勉勵(lì)，是對(duì)民族精神的謳歌。可據(jù)此概括作答。（五）名著閱讀（8分）22.（2分）文學(xué)作品中人物的姓名往往體現(xiàn)人物性格，或暗示人物命運(yùn)，或寄寓作者態(tài)度，請(qǐng)從下列小說(shuō)人物中選擇一例，聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)出你對(duì)名字的理解。A．祥子（《駱駝祥子》）

B．林沖（《水滸傳》）C．王冕（《儒林外史》）

D．方鴻漸（《圍城》）【答案】祥子：“祥”是吉祥如意，在中國(guó)人觀念中是美好的象征。書中的祥子從一位老實(shí)健壯、上進(jìn)好強(qiáng)的青年一步步淪為好吃懶做的行尸走肉，“祥子”的名字和實(shí)際命運(yùn)形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情。王冕：“冕”字意為冠冕，象征身份、權(quán)利，而王冕學(xué)識(shí)淵博卻視淡泊名利，不愿出山為官。這個(gè)名字飽含作者對(duì)真儒的贊賞，對(duì)熱衷功名利祿之人的諷刺。林沖：“沖”有“果敢、猛烈”之意，一開始林沖安分守己、循規(guī)蹈矩，遭受陷害時(shí)，他委曲求全，逆來(lái)順受；在高衙內(nèi)迫害下他被逼上梁山，成為精明果斷、敢于反抗、沖在起義軍前頭的英雄，暗示了水滸“官逼民反”的主題。方鴻漸：方是“圍城”四四方方的形狀，“鴻漸”寓意著鴻雁不斷高飛，不斷進(jìn)取，是作者對(duì)主人公的美好期望。但諷刺的是，鴻雁在圍城中，注定將一事無(wú)成，這也是方鴻漸一生懦弱、脆弱、無(wú)能的寫照，這個(gè)名字暗示了他的命運(yùn)，也流露出作者對(duì)舊中國(guó)病態(tài)知識(shí)分子嘲諷中透露出的悲憫和心酸。（以上答案，自圓其說(shuō)即可）【解析】本題考查名著人物名字的理解。祥子的命運(yùn)與名子的意義正好相反。起名“祥子”是希望能夠吉祥如意，可祥子事事不如意，從一個(gè)上進(jìn)好強(qiáng)的青年一步步墮落成“城市垃圾”，成了行尸走肉?！跋樽硬幌椤卑凳玖巳宋锏谋瘎∶\(yùn)，黑暗的舊社會(huì)不給好人以出路。林沖的名字別有深意。“沖”有果敢、猛烈的意思，但林沖在風(fēng)雪山神廟之前的經(jīng)歷，一直是委屈求全。在野豬林中，林沖拒絕逃走，說(shuō)明那時(shí)他還沒有沖破官家桎梏。直到風(fēng)雪山神廟時(shí)，才真正沖破幻想，決絕反抗。林沖最終“沖”出，體現(xiàn)了小說(shuō)官逼民反的主題。王冕的“冕”字是“冠冕”的意思，象征身份、權(quán)利，但王冕淡泊名利，不愿出山為官恰恰與自己的名字相反，體現(xiàn)了作者對(duì)真儒的贊賞，對(duì)熱衷功名利祿之人的諷刺。方鴻漸的“方”是“圍城”的形狀，“鴻漸”寓意著鴻雁不斷高飛，不斷進(jìn)取?，F(xiàn)實(shí)中，“鴻雁”在圍城中，漸漸變得一生懦弱、脆弱、無(wú)能的寫照，這個(gè)名字暗示了他的命運(yùn)，也流露出作者對(duì)舊中國(guó)病態(tài)知識(shí)分子嘲諷中透露出的悲憫和心酸。23.（6分）閱讀下面的語(yǔ)段，回答后面的問(wèn)題。他們憑他們的智謀和辯才，給人家劃策，辦外交，誰(shuí)用他們就幫誰(shuí)。他們是職業(yè)的，所圖的是自己的功名富貴；幫你的時(shí)候幫你，不幫的時(shí)候也許害你。翻覆，在他們看來(lái)是沒有什么的。本來(lái)呢，當(dāng)時(shí)七雄分立，沒有共主，沒有盟主，各干各的，誰(shuí)勝誰(shuí)得勢(shì)。國(guó)際間沒有是非，愛幫誰(shuí)就幫誰(shuí)，反正都一樣。蘇秦說(shuō)連橫不成，就改說(shuō)合縱，在策士看來(lái)，這正是當(dāng)然。張儀說(shuō)舌頭在就行，說(shuō)是說(shuō)非，只要會(huì)說(shuō)，這也正是職業(yè)的態(tài)度。他們自己沒有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，拐彎兒抹角投其所好。(選自《經(jīng)典常談·〈戰(zhàn)國(guó)策〉第八》)(1)（2分）《經(jīng)典常談》的作者是，語(yǔ)段中的“他們”指的是。(A．法家

B．縱橫家)(2)（4分）《經(jīng)典常談》是一本給中學(xué)生看的書，作者也格外重視這本書的普及性和通俗性，請(qǐng)以選段為例簡(jiǎn)單分析?！敬鸢浮?1)朱自清B(2)示例：“誰(shuí)用他們就幫誰(shuí)”等句運(yùn)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，通俗易懂、簡(jiǎn)潔明快地指出了縱橫家們“翻覆”的本