一年級數(shù)學(xué)《分與合》說課案

一年級數(shù)學(xué)《分與合》說課案(2020～2021學(xué)年度第一學(xué)期)各位老師，大家好，我今天的說課內(nèi)容是一年級數(shù)學(xué)《分與合》，接下來的時(shí)間，我會從教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教法學(xué)法、學(xué)習(xí)過程等方面來闡述這節(jié)課。一、說教材的地位與作用《分與合》是人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元《1-5的認(rèn)識和加減法》中第21和22頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了1-5各數(shù)的前提下進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)本部分內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法奠定了重要的基礎(chǔ)，在整個(gè)第三單元的學(xué)習(xí)中，它起著承上啟下的作用。為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體會學(xué)習(xí)的樂趣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教材內(nèi)容安排，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1.知識與技能：通過動手操作，學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練的說出5以內(nèi)數(shù)的組成。2.過程與方法：經(jīng)歷探索與交流的過程，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力和思維能力得到提升，3.數(shù)學(xué)思考：在擺一擺、說一說等數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生培養(yǎng)了數(shù)感，還能夠獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。。4.解決問題：會用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)與他人合作交流的意識。接下來，對學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)進(jìn)行分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過實(shí)踐活動直觀的了解4和5的組成。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：熟練的說出5以內(nèi)數(shù)的組成。三、說教法學(xué)法1.說教法對低年級學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)比較積極，但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性。多數(shù)學(xué)生操作、口述、思考不能很好的有機(jī)結(jié)合，缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對這種情況，我注重豐富學(xué)生對事物的感性認(rèn)知，聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)問題情境，采用“直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、操作發(fā)現(xiàn)法”來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動。讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索、獲得新知。探索是數(shù)學(xué)的生命線，并且新課標(biāo)提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)理念，了解4和5數(shù)的組成是本節(jié)課的重點(diǎn)，在各環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了擺一擺、說一說、讀一讀的3個(gè)層次，在每個(gè)層次的教學(xué)中，我大膽放手，讓學(xué)生通過動手操作、自主探究來發(fā)現(xiàn)4和5的組成，把探索的時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動中來。通過小組交流，讓學(xué)生感受別人的思維方法和過程，以改變自己在認(rèn)識上的單一性。在爭論、交流和補(bǔ)充中找到恰當(dāng)?shù)姆椒?。學(xué)生自主探究時(shí)我會進(jìn)行巡視，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生成功擺出所有可能情況時(shí)，請他進(jìn)行展示并說一說。當(dāng)學(xué)生說出我是按4可以分成1和幾、2和幾的思路來思考時(shí)，我會及時(shí)肯定這種方法的合理性，讓他們嘗到成功的喜悅。在此基礎(chǔ)上，我會板書4的組成并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。學(xué)生通過動手操作、自主探究知道了4的組成，下面我會展示第二幅情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考5的組成由哪些？當(dāng)學(xué)生成功擺出一種時(shí)我會予以肯定并及時(shí)板書，示范如何書寫5的組成。當(dāng)我寫完后，會引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫自己擺出的那種情況，并在小組內(nèi)互相評一評誰寫的最規(guī)范，并糾正其他同學(xué)的錯(cuò)誤。2.說學(xué)法有效的數(shù)學(xué)活動不是單純地依賴模仿與記憶，而是一個(gè)有目的的，主動建構(gòu)知識的過程。為此，我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在本節(jié)課中，我知道學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為動手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法，讓他們在擺一擺，數(shù)一數(shù)，猜一猜，讀一讀等一系列活動中感知數(shù)的分與合。四、說學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程分為4個(gè)環(huán)節(jié)1.憶舊迎新趣味導(dǎo)入借助學(xué)習(xí)1-5的認(rèn)識時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸過的情境圖——充滿生機(jī)的農(nóng)家小院，引導(dǎo)學(xué)生觀察熟悉的向日葵和筐，這時(shí)候?qū)W生會輕松的說出他們各自的數(shù)量。2.利用情境探索新知在提出課題前，可以引導(dǎo)學(xué)生思考四朵向日葵，用前面學(xué)過的知識可以獲得哪些信息？從而到達(dá)復(fù)習(xí)鞏固的目的，強(qiáng)化了知識間的連續(xù)性。稍后再提出本節(jié)課題并板書。3.自學(xué)指導(dǎo)展示評價(jià)組織學(xué)生開展對數(shù)游戲，游戲規(guī)則：老師提出4，同桌一人說“我出1”，另一人說“我出3”，兩人一起說“4可以分成1和3，1和3組成4”。這樣既可以鞏固新學(xué)的分與合，又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識。4.鞏固練習(xí)強(qiáng)化新知練習(xí)是掌握知識，形成技能，發(fā)展能力的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本著趣味性、思考性和綜合性相結(jié)合的原則，由易到難，由淺入深，注重整體知識的縱