統(tǒng)編版五年級語文上冊第一單元大單元作業(yè)整體設(shè)計

第第頁統(tǒng)編版五年級語文上冊第一單元大單元作業(yè)整體設(shè)計課時課型學(xué)習(xí)目標(biāo)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容布置時間學(xué)生層次完成時長批閱方式一單元導(dǎo)讀課1.指導(dǎo)學(xué)生明確單元學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)識“鷺、嫌”等25個生字，讀準(zhǔn)多音字“便、待”，會寫“宜、鶴”等30個字，正確讀寫“精巧、配合”等25個詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。前置性作業(yè)預(yù)習(xí)第一單元。提前1天全體學(xué)生半小時課堂交流課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.抄寫第一單元生字詞。2.繼續(xù)熟讀《白鷺》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鳥》四篇課文。3.積累描寫動植物的優(yōu)美語句。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時全批全改發(fā)展性作業(yè)觀看系列報道《保護(hù)動物》。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時課堂交流二內(nèi)容梳理課1.正確朗《白鷺》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鳥》4篇課文，大體了解課文主要內(nèi)容。2.初步了解通過對比的寫法，突出事物的特點。初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，并從課文學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)事物的特征與抒發(fā)的感情之間的關(guān)聯(lián)。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.有感情朗讀課文，能用自己的話說說課文講了什么。2.通過對比的寫法，體會“花”“鳥”的內(nèi)涵，通過普通事物發(fā)現(xiàn)不尋常的“美”，并能根據(jù)對事物的描寫，抒發(fā)自己的感情。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時課堂交流發(fā)展性作業(yè)1.觀看系列報道《保護(hù)動物，保護(hù)大自然》，注意留心觀察生活，關(guān)注身邊的事物，表達(dá)對身邊事物的情感。2.選擇一篇課文繪制思維導(dǎo)圖。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時課堂交流班級展示三精讀引領(lǐng)課1.繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》，在朗讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容。借助圖片體會白鷺不同形態(tài)的美2.學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方式體現(xiàn)白鷺美的寫作方法。體會重點詞句的含義，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.有感情朗讀課文。2.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時全批全改發(fā)展性作業(yè)1.小練筆：用一段話把自己見到的鄉(xiāng)村景致寫下來。2.觀看系列報道《走進(jìn)鄉(xiāng)村看小康》。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時全批全改課堂交流四精讀引領(lǐng)課1.繼續(xù)學(xué)習(xí)《落花生》，抓住人物的語言，并理解其含義，從而把握文章的中心意思，體會文章中都蘊含的道理，給人的啟迪。多元識字。2.通過花生的平凡去品味不平凡的人生哲理。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.有感情朗讀課文。2.體會花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。體會作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時全批全改發(fā)展性作業(yè)小練筆：花生會讓我們想到那些默默無聞作貢獻(xiàn)的人。看到下面的事物，你會想到哪些人?選擇其中一個，試著寫一段話。（竹子梅花蜜蜂路燈）學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時全批全改五精讀引領(lǐng)課1.繼續(xù)學(xué)習(xí)《桂花雨》，在朗讀的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容；理解重點語句的含義，感受作者對家鄉(xiāng)的思念之情。2.能通過回憶故鄉(xiāng)的桂花，體會作者的思鄉(xiāng)情感?；A(chǔ)性作業(yè)1.有感情朗讀課文，能說出桂花給作者帶來的回憶。2.借助相關(guān)語句和資料，體會作者對故鄉(xiāng)和親人的思念以及對童年生活無比懷念的感情。完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時半小時發(fā)展性作業(yè)閱讀琦君的其他作品。通過拓展閱讀，幫助學(xué)生搜集更多的閱讀材料，更有利于走近作者，體會作者那濃濃的思鄉(xiāng)情。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時半小時六略讀實踐課1.回顧本單元課文語言特色。通過對比的寫法，突出事物的特點。本單元的4篇文章都運用了對比的寫作手法突出了事物的特征，這種手法的運用，使所描述的事物形象更鮮明生動。2.自主閱讀《珍珠鳥》，運用學(xué)過的方法，借助關(guān)鍵語句，體會作者和珍珠鳥之間的情意，能梳理珍珠鳥與作者之間情感變化的線索。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.有感情朗讀課文，能借助關(guān)鍵語句，體會作者和珍珠鳥之間的情意。2.體會“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時全批全改發(fā)展性作業(yè)1.完成《語文園地·詞句段運用》，體會部分語句在描寫事物方法上的相似之處；學(xué)習(xí)聯(lián)系語境理解一詞多義的方法。2.課外拓展閱讀《語文同步讀本》（五年級下冊）中的《縫紉鳥》《鴿子》和《蝴蝶》。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時班級展示七班會課1.學(xué)會合理控制發(fā)言時間。2.能尊重不同見解，梳理、總結(jié)大家的意見，制定出切實可行的班級公約。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)說說你的班級公約都有哪些內(nèi)容。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時課堂交流發(fā)展性作業(yè)設(shè)計一張班級公約卡。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時班級展示八習(xí)作課1.根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己的心愛之物去寫習(xí)作。2.能寫清楚心愛之物的外形，得到心愛之物的過程，以及成為自己心愛之物的原因。3.根據(jù)老師和同學(xué)的建議，運用修改符號修改自己的習(xí)作。4.一期“我的心愛之物”習(xí)作專欄，貼上習(xí)作和圖片，互相分享交流。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)請你向大家介紹一下你心愛的物品。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時班級展示發(fā)展性作業(yè)每個人都有自已特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮藏才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什么呢？想想你的心愛之物是什么？寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。圍繞心愛之物，以《我的心愛之物》為題寫一篇作文，寫出自己的喜愛之情。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時班級展示第一單元1.了解郭沫若《銀杏》的主要內(nèi)容。2.走進(jìn)《銀杏》，體會作者用銀杏來比喻中華民族內(nèi)在的生命力，突出了中華