搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

15搭船的鳥一說(shuō)教材由于《搭船的鳥》是部編版教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文，所以在講新課之前告知了同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，那就是留心觀察生活。力圖引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察周圍的人、事、景、物，感受作者觀察的細(xì)致，體會(huì)細(xì)致觀察的好處，逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。本單元的篇章頁(yè)引用了法國(guó)藝術(shù)家羅丹的名言，旨在說(shuō)明留心觀察的重要性。本單元的語(yǔ)文要素是體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。順勢(shì)我導(dǎo)入了第15課《搭船的鳥》，讓我們一起走進(jìn)課文，看看作者對(duì)哪些事物做了細(xì)致觀察。二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“父、鸚”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫“搭、親”等13個(gè)字，會(huì)寫“母親、外祖父”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)品讀描寫翠鳥的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥的外形、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。3.能借助作者觀察翠鳥的方法來(lái)觀察身邊的事物，并記錄觀察所得。4.培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自熱的美好情感三說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)品讀描寫翠鳥的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥的外形、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀描寫翠鳥的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥的外形、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。

四說(shuō)教法學(xué)法1情景導(dǎo)入法2讀題質(zhì)疑法和問題歸納法3.自主學(xué)習(xí)、交流法五說(shuō)教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課件出示人與自然和諧共處的圖片，學(xué)生感悟通過(guò)同學(xué)們的組詞，我們都了解搭東西的主語(yǔ)都是人，今天我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)搭船的新朋友，它是？板書課題（15搭船的鳥），齊讀課題。哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)“搭”是什么意思？（乘、坐）（二）、初度課文，識(shí)記生字1自由讀課文，學(xué)生互助識(shí)字2分段朗讀，生生邊聽邊畫疑難字詞句（三）再度課文，了解大意1、質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：是什么鳥要搭船？這只鳥是什么樣子的？這只鳥為什么要搭船？這只鳥搭船要去哪里？

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。]2談話過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用序號(hào)標(biāo)出自然段,邊思考下面的問題（板書）：（1）搭船的鳥是什么鳥？（2）這篇課文主要講的是件什么事情？3指名回答，教師小結(jié)。（四）精讀課文，深入認(rèn)識(shí)翠鳥。指名讀第一段；了解見到翠鳥的原因，讓學(xué)生思考這段寫的是什么，作者在乘船途中看到了什么、聽到了什么？作者用眼看、耳聽得觀察方法了解周邊事物。仔細(xì)默讀2自然段，欣賞翠鳥的美麗（1）這只鳥給作者的第一印象是什么？畫出表示顏色的詞語(yǔ)從哪幾個(gè)方面描述小鳥的？請(qǐng)同學(xué)們用書上的話說(shuō)一說(shuō)翠鳥的樣子，然后你們可以在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生照著書上的內(nèi)容描述小鳥的樣子。）經(jīng)過(guò)剛才的練習(xí)，誰(shuí)能不看書只看著翠鳥的圖片說(shuō)一說(shuō)它的樣子？（指名學(xué)生上前指著翠鳥的圖片說(shuō)一說(shuō)它的樣子。文中先整體說(shuō)鳥漂亮、美麗，后分說(shuō)翅膀、羽毛和長(zhǎng)嘴，用了從整體到局部的觀察方法寫鳥的外形。課下同學(xué)們也要學(xué)習(xí)一下這種方法。3.認(rèn)識(shí)翠鳥的神奇本領(lǐng)：交流這只翠鳥在干什么？它的動(dòng)作用一個(gè)詞表述是什么？請(qǐng)找出小鳥捕魚的動(dòng)詞都有什么？這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么？學(xué)生分組討論、交流，然后總結(jié)圈出動(dòng)詞（沖、飛、銜、站、吞。這幾個(gè)動(dòng)詞說(shuō)明了翠鳥捕魚的動(dòng)作快）。

哪些詞語(yǔ)還能說(shuō)明翠鳥捕魚動(dòng)作靈活？一下子，沒一會(huì)兒指名復(fù)述翠鳥捕魚的動(dòng)作，齊讀第5段。一連串的動(dòng)詞生動(dòng)寫出鳥兒捕魚的動(dòng)作之快，那你們誰(shuí)能用一連串動(dòng)詞說(shuō)話呢？老師動(dòng)作指導(dǎo)，學(xué)生說(shuō)句子。（五）總結(jié)方法，升華情感學(xué)習(xí)第二段描寫翠鳥外形的方法2．仿寫熟悉的小動(dòng)物（課堂實(shí)錄）通過(guò)一個(gè)“搭”字，它不但可以省去在雨中飛行的勞苦，還可以在船上休息，并且捕魚，這真是一舉多得呀！我們可以看出翠鳥的聰明和對(duì)人類的信賴，體現(xiàn)了“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情，也表明人與自然界動(dòng)物的和諧共處關(guān)系。六．說(shuō)板書設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)小鳥：我乘船外祖父家觀察小鳥：外形美麗動(dòng)作迅速認(rèn)識(shí)小鳥：一只翠鳥