人教版英語聽力備考備考經(jīng)驗(yàn)

人教版英語聽力備考備考經(jīng)驗(yàn)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語八年級下冊Unit1SectionB。本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時進(jìn)行，通過聽、說、讀、寫的方式，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法；一般現(xiàn)在時的特殊疑問詞的用法；一般現(xiàn)在時的被動語氣的構(gòu)成和用法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時，能夠用一般現(xiàn)在時進(jìn)行自我介紹和描述日常生活中的事物。2.學(xué)生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句，并能夠正確回答一般現(xiàn)在時的特殊疑問詞。3.學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時的被動語氣的構(gòu)成和用法，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法；一般現(xiàn)在時的特殊疑問詞的用法；一般現(xiàn)在時的被動語氣的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時的被動語氣的構(gòu)成和用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、練習(xí)冊、單詞卡片。五、教學(xué)過程1.引入：通過播放一首英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般現(xiàn)在時的概念。2.展示：教師通過多媒體課件，展示一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法，以及一般現(xiàn)在時的特殊疑問詞的用法。3.講解：教師詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時的被動語氣的構(gòu)成和用法，并通過例句進(jìn)行講解。4.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的場景，運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行口語練習(xí)。5.鞏固：學(xué)生分組進(jìn)行聽力練習(xí)，聽懂一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句，并能夠正確回答一般現(xiàn)在時的特殊疑問詞。6.拓展：學(xué)生通過閱讀教材中的相關(guān)文章，進(jìn)一步鞏固一般現(xiàn)在時的用法。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：一般現(xiàn)在時肯定句：主語+動詞原形否定句：主語+don't/doesn't+動詞原形疑問句：Do/Does+主語+動詞原形特殊疑問詞：What,How,Why,When,Where被動語氣的構(gòu)成：am/is/are+過去分詞七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成教材P44的練習(xí)題。2.根據(jù)教材P45的場景，用一般現(xiàn)在時寫一段對話。a.我每天早上跑步。b.她喜歡聽音樂。c.他們經(jīng)常去電影院。答案：a.Iruneverymorning.b.Shelikeslisteningtomusic.c.Theyoftengotothecinema.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過聽、說、讀、寫的方式，讓學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時的用法。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。通過練習(xí)和口語練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行表達(dá)。但在被動語氣的講解和練習(xí)中，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)講解和練習(xí)。拓展延伸：學(xué)生可以利用課后時間，通過閱讀英語文章、觀看英語電影等方式，進(jìn)一步鞏固一般現(xiàn)在時的用法。同時，可以嘗試用一般現(xiàn)在時寫一篇短文，描述自己的日常生活。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級下冊Unit1SectionB。這部分內(nèi)容主要圍繞一般現(xiàn)在時進(jìn)行，涵蓋了肯定句、否定句、疑問句的構(gòu)成和用法，以及特殊疑問詞的用法和被動語氣的構(gòu)成和用法。這些內(nèi)容構(gòu)成了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。一般現(xiàn)在時是英語時態(tài)中的基礎(chǔ)時態(tài)，對于學(xué)生來說，掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法是學(xué)習(xí)其他時態(tài)的基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行自我介紹和描述日常生活中的事物。在肯定句的構(gòu)成中，學(xué)生需要掌握主語加上動詞原形的結(jié)構(gòu)。例如："Irun."這是一個簡單的一般現(xiàn)在時的肯定句。否定句的構(gòu)成是主語加上"don't"或者"doesn't"，再加上動詞原形。例如："Idon'trun."這是一個簡單的否定句。疑問句的構(gòu)成是"Do"或者"Does"，再加上主語，是動詞原形。例如："Doyourun?"這是一個簡單的疑問句。特殊疑問詞的用法是在一般現(xiàn)在時的疑問句中使用的，包括"What"、"How"、"Why"、"When"和"Where"等。例如："Whatdoyoudo?"這是一個使用特殊疑問詞的一般現(xiàn)在時的疑問句。被動語氣的構(gòu)成是在動詞原形前加上"am"、"is"或者"are"，再加上過去分詞。例如："Iamlikedmyfriends."這是一個使用被動語氣的簡單句。二、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個，分別是學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時，能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句，并能夠正確回答一般現(xiàn)在時的特殊疑問詞，以及能夠理解一般現(xiàn)在時的被動語氣的構(gòu)成和用法，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。這三個教學(xué)目標(biāo)中，第一個目標(biāo)是基礎(chǔ)目標(biāo)，要求學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時。第二個目標(biāo)是進(jìn)階目標(biāo)，要求學(xué)生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句，并能夠正確回答特殊疑問詞。第三個目標(biāo)是最高級目標(biāo)，要求學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時的被動語氣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法，特殊疑問詞的用法，以及一般現(xiàn)在時的被動語氣的構(gòu)成和用法。這些內(nèi)容構(gòu)成了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。其中，一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識，是本節(jié)課的重點(diǎn)。特殊疑問詞的用法是在一般現(xiàn)在時的疑問句中使用的，是學(xué)生需要進(jìn)一步理解和掌握的內(nèi)容。一般現(xiàn)在時的被動語氣的構(gòu)成和用法是本節(jié)課的最高級目標(biāo)，是學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注和練習(xí)的內(nèi)容。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的教具包括多媒體課件、黑板、粉筆。這些教具可以幫助教師展示和講解一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法，以及特殊疑問詞的用法和被動語氣的構(gòu)成和用法。學(xué)具包括教材、練習(xí)冊、單詞卡片。這些學(xué)具可以幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，鞏固對一般現(xiàn)在時的理解和運(yùn)用。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)包括一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句、疑問句的構(gòu)成和用法，特殊疑問詞的用法，以及被動語氣的構(gòu)成和用法。板書設(shè)計(jì)如下：一般現(xiàn)在時肯定句：主語+動詞原形否定句：主語+don't/doesn't+動詞原形疑問句：Do/Does+主語+動詞原形特殊疑問詞：本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，同時注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解肯定句時，教師可以使用上升語調(diào)，以表示肯定和強(qiáng)調(diào)；在講解否定句時，可以使用下降語調(diào)，以表示否定和減弱。二、時間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解和掌握程度。在提問時，教師可以使用開放式問題，鼓勵學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，教師可以提問：“你們認(rèn)為一般現(xiàn)在時在日常生活中的應(yīng)用場景有哪些？”或者“你們能用一般現(xiàn)在時描述一下自己的日常生活嗎？”等。四、情景導(dǎo)入在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，教師可以播放一段與一般現(xiàn)在時相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生聽歌并猜測歌曲中的歌詞所使用的一般現(xiàn)在時；或者教師可以講述一個與一般現(xiàn)在時相關(guān)的故事，引發(fā)學(xué)生對一般現(xiàn)在時的思考和興趣。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在被動語氣的理解