從蘇教版孔乙己看魯迅的文學(xué)才華

從蘇教版孔乙己看魯迅的文學(xué)才華一、教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高中語(yǔ)文必修教材第一冊(cè)第五單元，課文《孔乙己》是魯迅先生的短篇小說(shuō)，創(chuàng)作于1919年。本文以主人公孔乙己的悲慘命運(yùn)為主線，通過(guò)對(duì)孔乙己的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼和知識(shí)分子的困境。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解小說(shuō)的人物形象、情節(jié)和主題思想，提高閱讀理解能力。2.學(xué)習(xí)小說(shuō)中的諷刺手法和語(yǔ)言特色，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。3.通過(guò)分析孔乙己的形象，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)的歷史背景，增強(qiáng)歷史觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析孔乙己的人物形象，理解小說(shuō)主題思想。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)小說(shuō)中的諷刺手法和語(yǔ)言特色。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：播放魯迅先生的照片，簡(jiǎn)介魯迅的生平和文學(xué)地位，引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅及其作品的價(jià)值。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，理解故事情節(jié)，分析孔乙己的人物形象。3.課堂討論：分組討論，每組挑選一位代表分享討論成果，其他組成員可進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。4.重點(diǎn)解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析孔乙己的形象特點(diǎn)，探討小說(shuō)主題思想。5.諷刺手法講解：教師舉例講解小說(shuō)中的諷刺手法，如對(duì)比、夸張、諷刺等，幫助學(xué)生理解。7.隨堂練習(xí)：學(xué)生結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，回答有關(guān)孔乙己形象、主題思想和諷刺手法的問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.孔乙己形象：悲慘命運(yùn)、自尊自強(qiáng)、善良憨厚、落后保守。2.小說(shuō)主題：反映社會(huì)世態(tài)炎涼，揭示知識(shí)分子困境。3.諷刺手法：對(duì)比、夸張、諷刺等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：分析孔乙己的人物形象，談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)主題思想的理解。2.答案：孔乙己是一個(gè)悲慘命運(yùn)的知識(shí)分子，他自尊自強(qiáng)，善良憨厚，但落后保守，代表了當(dāng)時(shí)一部分知識(shí)分子的困境。小說(shuō)通過(guò)孔乙己的形象，反映了社會(huì)世態(tài)炎涼，揭示了知識(shí)分子在社會(huì)變革時(shí)期的尷尬境地。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，進(jìn)一步了解魯迅的文學(xué)才華。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.魯迅先生的照片及生平簡(jiǎn)介：這一環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生建立起對(duì)魯迅先生的初步認(rèn)識(shí)，為后續(xù)深入理解其作品《孔乙己》奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的是魯迅先生的文學(xué)地位及其對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的貢獻(xiàn)。2.課文《孔乙己》的情節(jié)理解：在學(xué)生自讀課文的過(guò)程中，需要關(guān)注他們對(duì)故事情節(jié)的理解，尤其是孔乙己的人物形象、與其他人物的關(guān)系，以及他在故事中的遭遇。3.孔乙己的人物形象分析：在課堂討論和重點(diǎn)解析環(huán)節(jié)，需要關(guān)注學(xué)生對(duì)孔乙己形象特點(diǎn)的分析，包括他的性格、社會(huì)地位、以及他代表的社會(huì)群體。4.諷刺手法的講解：在講解諷刺手法時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)不同諷刺手法的識(shí)別和理解，以及這些手法如何體現(xiàn)魯迅先生的文學(xué)才華。6.隨堂練習(xí)的反饋：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和深度，以此評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明1.魯迅先生的文學(xué)地位及貢獻(xiàn)：魯迅先生被譽(yù)為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的作品深刻揭示了社會(huì)矛盾，批判了舊社會(huì)的不合理現(xiàn)象，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。2.孔乙己的人物形象：孔乙己是一個(gè)窮困潦倒、受人嘲笑的酒徒，但他保持著知識(shí)分子的尊嚴(yán)，力求以文化人的身份自居。他的悲慘命運(yùn)折射出當(dāng)時(shí)社會(huì)知識(shí)分子的困境。3.諷刺手法的運(yùn)用：魯迅先生在《孔乙己》中巧妙地運(yùn)用了對(duì)比、夸張、諷刺等手法，通過(guò)孔乙己與其他酒客的對(duì)話，以及他的言行舉止，深刻揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。5.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：隨堂練習(xí)應(yīng)針對(duì)孔乙己的形象、小說(shuō)的主題思想以及諷刺手法等方面設(shè)計(jì)問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這些概念的理解和應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解魯迅先生及其作品時(shí)，教師應(yīng)保持溫和而充滿敬意的語(yǔ)調(diào)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)作者的興趣和敬意。在分析孔乙己的形象時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)隨著故事情節(jié)的起伏而變化，以增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論和理解。例如，在學(xué)生自讀課文階段，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考；在課堂討論環(huán)節(jié)，保證每組都有機(jī)會(huì)分享和討論。3.課堂提問(wèn)：設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題的層次性和開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，促進(jìn)課堂互動(dòng)。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)播放魯迅先生的照片和簡(jiǎn)短介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生的好奇心和敬意。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置與課文相關(guān)的問(wèn)題或情景，引發(fā)學(xué)生的思考，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了魯迅先生的經(jīng)典作品《孔乙己》，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅文學(xué)才華的思考。但在教學(xué)過(guò)程中，可以進(jìn)一步拓展相關(guān)背景知識(shí)，如魯迅的其他作品，以豐富學(xué)生的知識(shí)面。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：本節(jié)課設(shè)定了理解課文內(nèi)容、分析人物形象、學(xué)習(xí)諷刺手法等教學(xué)目標(biāo)，但在實(shí)際教學(xué)中，可以更加明確地提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：課堂討論和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得較為合理，但在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以增加一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。4.教學(xué)資源的利用：本節(jié)課利用了多媒體教學(xué)設(shè)備，有效地吸引了學(xué)生的注意力。