專練01 七上《朝花夕拾》-2024年中考語文名著導(dǎo)讀搶分練（全國）（解析版）

第頁七上專練01《朝花夕拾》《朝花夕拾》是魯迅唯一一部回憶性散文集，是“回憶的記事”，它以優(yōu)美的語言、深沉熱烈的感情回憶了作者從幼年到青年時期的生活道路和經(jīng)歷。在追懷舊事的同時，也對丑惡的社會現(xiàn)象進(jìn)行了揭露和諷刺。

作者簡介

魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。他的著作以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《墳》《熱風(fēng)集》《華蓋集》等18部。

主要內(nèi)容

《朝花夕拾》里作者用夾敘夾議的方法，以青少年時代的生活經(jīng)歷為線索，真實生動地敘寫了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會，從國內(nèi)到國外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。

十篇中《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》七篇，為回憶童年生活，讓讀者看到魯迅先生故鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，也見到當(dāng)時人心世道?！冬嵱洝贰短僖跋壬贰斗稅坜r(nóng)》乃人生懷念文字。

1.《狗·貓·鼠》這篇文章作者清算貓的罪行，

取了“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。

2.《阿長與山海經(jīng)》記述作者兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達(dá)了對這位勞動婦女的真誠的懷念。

3.《二十四孝圖》重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。

4.《五猖會》以趕會為背景，描寫了封建制度對兒童天性的束縛和摧殘。

5.《無?！愤@篇文章在回憶無常的時候，時不時加進(jìn)幾句對現(xiàn)實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當(dāng)時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。

6.《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。

7.《父親的病》重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)?！冬嵱洝纷髡咧饕貞浟俗约弘x開紹興去南京求學(xué)的過程。記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強烈欲望。

9.《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對藤野先生深切的懷念。

10.《范愛農(nóng)》追敘作者在日留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。人物形象

《朝花夕拾》中出現(xiàn)的四個主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。阿長出自《阿長與山海經(jīng)》

阿長是魯迅兒時的保姆，她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠，這些都使魯迅對她感到厭煩，但是當(dāng)她真誠善良的一面表現(xiàn)出來時，如送給魯迅心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅不禁心生敬意和感激。阿長是封建社會下一個典型的農(nóng)村勞動婦女，她粗壯耐勞，真誠善良。

藤野先生出自《藤野先生》

藤野先生是魯迅留學(xué)日本期間極為尊敬的一位良師。他不修邊幅，但治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。他正直熱忱，熱心地關(guān)注魯迅的學(xué)習(xí)，與當(dāng)時日本學(xué)生對中國留學(xué)生的鄙視態(tài)度形成鮮明的對比。這些高尚的品質(zhì)一直激勵著魯迅勇往直前。

父親出自《五猖會》

在《五猖會》中，魯迅塑造的“父親”形象似乎不近人情，與現(xiàn)實有些出入，主要是為表達(dá)主題而設(shè)置。父親利用孩子愛玩的天性強迫孩子背書，使孩子深受打擊，留下心理陰影，從而揭示了封建家長制對于兒童天性的壓制和摧殘。

范愛農(nóng)出自《范愛農(nóng)》

范愛農(nóng)是當(dāng)時社會充滿愛國情懷的一群小知識分子的形象代表，他們的命運起伏與時代的發(fā)展緊密相連，經(jīng)歷了對黑暗的不滿、對革命的期待以及對革命的失望的心路歷程，社會的迫害、生活的窘迫又將他們逼入絕境。

藝術(shù)特色

《朝花夕拾》中的作品都是回憶性文章，但它們不是對往事的單調(diào)的記錄，而是用嫻熟的文學(xué)手法寫成的優(yōu)美的散文珍品。作者擷取那些難以忘懷的生活片段加以生動地描述，選擇富有個性的情節(jié)和細(xì)節(jié)描畫人物的性格，使作品充滿濃厚的生活氣息，人物形象鮮明生動，給人以深刻的印象。1.在對往事深情的回憶時，作者無法忘卻現(xiàn)實，常插入一些“雜文筆法”（即對現(xiàn)實的議論），顯示了作者魯迅真實而豐富的內(nèi)心世界。如《狗·貓·鼠》一文既有作者對童年時擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對祖母講述的民間故事生動的記敘，同時揭示了現(xiàn)實中那些像極了“貓”的正人君子的真實面目。

2.把記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體，充滿詩情畫意，蘊涵豐厚。如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。

3.作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法。表面上很冷靜地敘述事件的始末，其實是反話正說，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如在《父親的病》中對庸醫(yī)的行醫(yī)過程細(xì)細(xì)道來，沒有正面指責(zé)與諷刺，但字里行間處處蘊含著作者激憤的批判和諷刺。

4.注意人物的刻畫和描寫，運用白描的手法，傳神地刻畫出人物的性格特征，采用了人物的肖像描寫、動作描寫、語言描寫，創(chuàng)造了許多性格鮮明的人物形象。如《從百草園到三味書屋》中舊學(xué)老先生壽鏡吾；《阿長與山海經(jīng)》中農(nóng)村樸素婦女阿長；《藤野先生》中教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶僖啊?/p>

5.常攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。如在《無常》中，從無常也有老婆和孩子的事實中，作者既寫出了無常富于人情昧的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，入木三分。1．【揭開“雙重視角”的奧秘】借助【閱讀提示】與【小貼士】展開思考，回答閱讀任務(wù)單中的問題。《朝花夕拾》閱讀任務(wù)單研讀篇章：《藤野先生》、《二十四孝圖》探究問題：《朝花夕拾》“雙重視角”的寫法在表達(dá)思想感情時有何好處？【語段一】《藤野先生》節(jié)選第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了?！菊Z段二】《二十四孝圖》節(jié)選我最初實在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下去，常聽到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來，那自然是如天之福，但是，那時我雖然年紀(jì)小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事?，F(xiàn)在想起來，實在很覺得傻氣……【小貼士】雙重視角是指從兩個角度出發(fā)并貫穿始終的藝術(shù)處理方式，也指從不同的角度看問題。如《朝花夕拾》中，大都采用歷史視角與現(xiàn)實視角交叉、少年視角與成年視角進(jìn)行思考。【閱讀提示】如刪去畫線處“此后……無法可想”部分，思想感情有何不同？【閱讀提示】如刪去“現(xiàn)在想起來……”部分，思想情感有何變化？【答案】示例一：雙重視角可以強化情感表達(dá)，增強批判力度。如語段一中，當(dāng)時的“我”回到中國后，卻發(fā)現(xiàn)時常看見這樣麻木圍觀的情景后，痛心中又融入了“無法可想”的無奈，情感變得更加沉痛。同時，也由霉菌教室里個例的批判轉(zhuǎn)化為了對國人麻木現(xiàn)象的批判。示例二：雙重視角可以強化情感表達(dá)，增強批判力度。如語段二中，當(dāng)時的“我”因為郭巨埋兒而感到擔(dān)心害怕，而后來的我覺得“很傻氣”，這其中既有對當(dāng)時孩童心理的調(diào)侃，又包含了成年魯迅對“荒唐孝道”的揭露。無論從情感表達(dá)還是批判力度上，都體現(xiàn)了雙重視角寫法的表達(dá)效果?！驹斀狻勘绢}考查對內(nèi)容的理解。結(jié)合所給選段，分析雙重視角的運用及表達(dá)效果即可。示例1：語段一的雙重視角一是指“我”看影片時因為日本人的歡呼和圍觀者的麻木感到痛心，而是指“我”后來發(fā)現(xiàn)這樣麻木的情景在國內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)，內(nèi)心悲憤而無奈，表達(dá)了對國人麻木的批判，也為下文棄醫(yī)從文的決定做了鋪墊，運用雙重視角，增強了作者對麻木不仁國人的批判力度。示例2：語段二中的雙重視角一是指兒時因知道的幾個孝道故事而擔(dān)心害怕，二是指后來覺得自己很傻，既有對兒時心理的回顧，也從成人視角批判了當(dāng)時的“封建孝道”的麻木與殘酷。運用雙重視角，更增強了作者對“封建孝道”的批判和諷刺，增加文章的藝術(shù)特色和表達(dá)效果。2．《朝花夕拾》在平靜樸素的敘述中滲透了魯迅強烈的“愛”與“憎”。請結(jié)合你的閱讀和思考，完成以下任務(wù)：原文我的理解【選文A】每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美,自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年,卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢,只要略有圖畫的本子,就要被塾師，就是當(dāng)時的“引導(dǎo)青年給我們的永逝的韶光的前輩”禁止,呵斥,甚而至于打手心。我的小同學(xué)因為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了,只好偷偷地翻開第一頁，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像,來滿足他幼稚的愛美的天性。（1）魯迅先生對《二十四孝圖》的憎恨，特別是其中“”和“”兩個故事的憎恨，對封建教育的抨擊，對一切反對白話,妨害白話者的詛咒，都是源于先生對的愛?！具x文B】他們——敝同鄉(xiāng)“下等人”——的許多,活著,苦著，被流言,被反噬,因了積久的經(jīng)驗，知道陽間維持“公理”的只有一個會，而且這會的本身就是“遙遙茫茫”,于是乎勢不得不發(fā)生對于陰間的神往。人是大抵自以為銜些冤抑的;活的“正人君子”們只能騙鳥,若問愚民,他就可以不假思索地回答你：公正的裁判是在陰間!想到生的樂趣,生固然可以留戀；但想到生的苦趣,無常也不一定是惡客。（2）研讀選文B，結(jié)合《無?！芬晃?，談?wù)勽斞赶矏邸盁o常”的原因?！具x文C】過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。（3）選文中的“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”這句話生動傳神地寫出了“我”得到向往已久的《》時的心情，這件事讓“我”對長媽媽產(chǎn)生新的敬意。（4）很多同學(xué)以前覺得魯迅先生的很多文章都是在“罵人”，總是語帶帶譏諷和嘲笑，不懂得為什么先生總是看不慣這，看不慣那的。經(jīng)過對《朝花夕拾》中先生“愛”與“憎”的品讀，你對魯迅先生有了什么新的認(rèn)識?【答案】郭巨埋兒老萊娛親中國兒童因為陽間太苦，沒有公正，而無常相對善良公正。山海經(jīng)驚喜（高興，興奮）魯迅先生是一個愛憎分明的人，他的“罵人”和“看不慣”都是源于對兒童、對國家和民族深切的愛?！驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容理解與分析。（1）根據(jù)《二十四孝圖》中“其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是‘老萊娛親’和‘郭巨埋兒’兩件事”，可知①②處可分別填寫：郭巨埋兒、老萊娛親；結(jié)合選文A“自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時的‘引導(dǎo)青年給我們的永逝的韶光的前輩’禁止，呵斥，甚而至于打手心”，可知③處可填寫：中國兒童。（2）結(jié)合選文B中的“勢不得不發(fā)生對于陰間的神往。人是大抵自以為銜些冤抑的……他就可以不假思索地回答你：公正的裁判是在陰間！”和《無常》中的“和無常開玩笑，是大家都有此意的，因為他爽直，愛發(fā)議論，有人情，——要尋真實的朋友，倒還是他妥當(dāng)”，可以看出陽間生活太苦，沒有公正可言，而陰間的無常相對公正、善良，因此作者才喜歡。（3）根據(jù)選文C“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”，可知⑤處填：《山海經(jīng)》；結(jié)合文段中“全體都震悚起來”，可知表現(xiàn)得是“我”在得知阿長買來《山海經(jīng)》后的意外、激動與興奮。（4）圍繞《朝花夕拾》作品中先生的愛與憎，談自己的認(rèn)識即可。示例：魯迅先生在作品中，愛憎分明。即使是同一個人，在不同的事情上態(tài)度也不一樣。如《阿長與<山海經(jīng)>》中，魯迅知道了是阿長謀害了他的隱鼠時，就極嚴(yán)重地詰問她，并且當(dāng)面叫她阿長。而當(dāng)長媽媽給他買來了渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，魯迅則對她充滿了感激，用深情的語言表達(dá)了對這位勞動婦女的真誠的懷念。3．同學(xué)們在閱讀《朝花夕拾》過程中，感受到了其中的溫馨，這溫馨來自許多人。請你和小文同學(xué)一起探索其中溫馨的情感。材料一：這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他A蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？材料二：①我收到B的信，信中提到他父親教他在雪地捕鳥，邀我去他家捕鳥……②薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。材料三：每個人都有自己的交友原則。這是小文整理的一份好友名單，請你回答以下問題。名著人物好友名單《朝花夕拾》魯迅阿長、壽鏡吾、藤野先生、A、B……(1)請你根據(jù)材料一、二給小文整理的好友名單補上兩個名字，他們分別是A、B(2)下列事例與A人物無關(guān)的一項是（

）A．報館案風(fēng)波 B．酒樓敘舊 C．同鄉(xiāng)會爭執(zhí) D．匿名信事件(3)請你說說魯迅好友A是個怎樣的人？【答案】(1)范愛農(nóng)閏土(2)D(3)倔強、坦率、正直、愛國、孤傲【詳解】（1）本題考查名著人物。根據(jù)材料一“這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”可知，A是范愛農(nóng)。根據(jù)材料二第①段“我收到B的信，信中提到他父親教他在雪地捕鳥，邀我去他家捕鳥……”可知，這是閏土邀我雪地捕鳥。所以，B是閏土。（2）本題考查人物和故事情節(jié)。D.匿名信事件，主要內(nèi)容是：魯迅在考試中沒有掛科，而當(dāng)時的日本人認(rèn)為中國人不可能不掛科，就認(rèn)為就藤野先生給魯迅提前泄題，就寫了一封匿名信嘲諷魯迅先生。這與藤野先生有關(guān)，與A（范愛農(nóng)）無關(guān)；故選D。（3）本題考查人物形象。根據(jù)原著可知，魯迅在《范愛農(nóng)》一文中回憶和悼念了青年時代的摯友范愛農(nóng)，從初期的爭鋒相對，到兩人有共同的話題。如：同鄉(xiāng)會發(fā)生爭吵，第一次見到范愛農(nóng)，表現(xiàn)出他的鎮(zhèn)定；酒樓敘舊，表達(dá)了范愛農(nóng)在革命道路上無法找到的郁悶；報館備豎帆門事件，革命失敗，范愛農(nóng)更加悲慘。由此可知，范愛農(nóng)，是一個為人孤傲、倔強、覺醒的知識分子，他坦率正直，有一顆愛國心，有進(jìn)步思想。他不滿黑暗社會，一生追求革命，追求自由平等。但因為長期受到封建思想及封建主義的壓迫，無法在黑暗社會立足。所以，他的內(nèi)心痛苦、悲涼。4．最是書香能致遠(yuǎn)——即便合上了書本，仍有些文字留在你的記憶中，有些人物觸動你的心弦，請根據(jù)你的閱讀積累與感悟，完成各題。《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書。在書中，有描述小魯迅與小動物為友的①；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的②；也有反映他家鄉(xiāng)賽會風(fēng)俗的③。在這些溫馨的回憶里，蘊含著深沉的情感和理性的批判，令人回味無窮。(1)將下面篇目的序號填在對應(yīng)的橫線上。

（每處2個）A．《狗·貓·鼠》

B．《阿長與〈山海經(jīng)〉》

C．《二十四孝圖》D．《五猖會》

E.《無常》

F.《從百草園到三味書屋》G.《父親的病》

H.《瑣記》

I.《藤野先生》

J.《范愛農(nóng)》①③

②[甲]她生得黃胖而矮，說話時喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。[乙]他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。[丙]一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。(2)[甲][乙][丙]中的人物分別是、、。【答案】(1)AFIJDE(2)長媽媽壽鏡吾（壽懷鑒）藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）【詳解】（1）本題考查名著閱讀內(nèi)容。第一空：要求填寫描述小魯迅與小動物為友的篇章。在《朝花夕拾》中有描述小魯迅與小動物為友的篇章，就是《從百草園到三味書屋》。這篇文章中，魯迅回憶了他在童年時期與小動物為伴的快樂時光。在百草園中，他可以與小動物們玩耍，觀察它們的生活習(xí)性，甚至有時會和它們一起分享食物。這種與自然的親近，讓魯迅的童年充滿了樂趣和好奇。此外，《狗·貓·鼠》也是一篇描述魯迅與小動物為友的文章。在這篇文章中，魯迅講述了自己小時候養(yǎng)的一只小花貓，以及他們之間的親密關(guān)系。他還會描述自己如何和小花貓一起玩耍、分享快樂時光。這種與動物的親密關(guān)系，也讓魯迅在童年時期感受到了無盡的快樂和溫暖。故選：AF。第二空：《朝花夕拾》中寫魯迅在日本與老師和朋友交往的篇章包括《藤野先生》和《范愛農(nóng)》。《藤野先生》主要描述了魯迅與藤野先生的交往經(jīng)歷。藤野先生對魯迅非常關(guān)心，幫助他訂正講義、關(guān)注他的生活，甚至擔(dān)心他不肯解剖尸體。藤野先生的熱情關(guān)心和真誠的關(guān)愛讓魯迅充滿感激。《范愛農(nóng)》則描述了魯迅與范愛農(nóng)的交往經(jīng)歷。范愛農(nóng)是一個性格倔強、落落寡合的人，與魯迅的經(jīng)歷和性格有許多相似之處。在文章中，魯迅回憶了與范愛農(nóng)的會面和交往，以及他們對彼此的印象和感受。范愛農(nóng)的遭遇和命運也讓魯迅深感同情和關(guān)注。故：IJ。第三空：《朝花夕拾》中反映魯迅家鄉(xiāng)賽會風(fēng)俗的篇章是《無?！?。在這篇文章中，魯迅描述了他在故鄉(xiāng)紹興觀看“迎神賽會”的場景，以及他對這種風(fēng)俗的看法和感受。在“迎神賽會”上，會有各種神祇和鬼物出現(xiàn)，其中無常是一個非常重要的形象。魯迅認(rèn)為無常是一個公正、善良的形象，能夠懲惡揚善，受到民眾的喜愛和尊敬。同時，他也通過這種風(fēng)俗反映了當(dāng)時社會的迷信和陋習(xí)，表達(dá)了他對家鄉(xiāng)人民的不滿和擔(dān)憂。除此之外，《五猖會》也是一篇涉及魯迅家鄉(xiāng)賽會風(fēng)俗的文章。在這篇文章中，魯迅描述了他對故鄉(xiāng)紹興的“五猖廟會”的記憶和感受，以及他對這種風(fēng)俗的看法。五猖廟會是一個祈求平安、消災(zāi)解難的場合，人們會在這一天聚集在廟宇前慶祝和祈福。魯迅通過回憶這種風(fēng)俗，表達(dá)了他對家鄉(xiāng)人民的情感和對當(dāng)時社會的關(guān)注。故：DE。（2）本題考查名著閱讀人物積累。由題干信息判斷甲句指的是阿長，這段文字出自《阿長與<山海經(jīng)>》。阿長是魯迅兒時的保姆，魯迅稱她為“阿媽”，但憎惡她時就叫“阿長”。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關(guān)的往事，如《從百草園到三味書屋》和《五猖會》中就有提到。其中《阿長與<山海經(jīng)>》是專門回憶和紀(jì)念她的。由題干信息判斷乙句指的是壽鏡吾，這個語段出自《從百草園到三味書屋》；魯迅十一歲時到三味書屋跟隨壽鏡吾先生讀書；由題干信息判斷丙句指的是藤野先生，這段文字出自《藤野先生》；《藤野先生》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年在廈門大學(xué)時所寫的一篇回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校（今日本東北大學(xué)）的留學(xué)生活，表達(dá)了深切的懷念之情。另外，文中熱烈贊頌藤野嚴(yán)九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實的作風(fēng)，特別是他對中國人民的誠摯友誼。同時，也表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。據(jù)此填空即可。5．假如魯迅先生及《朝花夕拾》中的人物都生活在現(xiàn)代，亞運會前夕，組委會特邀魯迅先生攜友出席亞運會開幕式，《朝花夕拾》中的人物紛紛致電魯迅先生，請求前往，請你幫助魯迅先生從備選人物中選擇一位同行者，并結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，闡述理由。

備選人物：A．長媽媽B．藤野先生C．范愛農(nóng)

D．衍太太【答案】示例1：長媽媽。長媽媽善良、淳樸、熱情且關(guān)心孩子，她把孩子的心愿一直掛在心上，想方設(shè)法買來了《山海經(jīng)》,這本書成為魯迅先生最初得到、最為心愛的寶書，影響著先生的一生，先生對長媽媽懷有敬意、愧疚和無比的懷念，一直想找機會彌補和感激，因此可能會選擇長媽媽出行。示例2：藤野先生。因為藤野先生沒有民族偏見，為人正直，誨人不倦，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，平等對待學(xué)生，魯迅先生來自中國，遭遇了一些不公正的對待，卻得到了藤野先生熱情無私的指導(dǎo)和幫助，魯迅先生對此十分感激，藤野先生的照片也一直被掛在墻上，夜深之時給予了先生創(chuàng)作的勇氣，因此可能會選擇藤野先生。示例3：范愛農(nóng)。范愛農(nóng)是一個為人孤傲，正直、倔強、愛國的知識分子，他不滿黑暗社會，一生追求革命，但備受迫害，不知道用什么辦法來表達(dá)自己愛國之心。魯迅先生一直表示理解，對他的離世，先生很愧疚，亞運盛會，他定會迫不及待選擇前往，先生應(yīng)該會滿足他的心愿，會選擇范愛農(nóng)出行?！驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容理解和人物形象分析。“衍太太”在《父親的病》《瑣記》中出現(xiàn)過，共記敘了五件事，分別為：《父親的病》中：她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字；讓父親臨終時也沒能享受安寧?！冬嵱洝分校簯Z恿孩子們比賽打旋子，在孩子們跌倒時卻又故作姿態(tài)；鼓勵小孩子吃冰；慫恿孩子看不健康的書籍；慫恿魯迅去偷母親的首飾，還散布流言。魯迅對她表面上贊揚，實際心中卻是鄙視、憎惡的態(tài)度?！疤僖跋壬痹凇短僖跋壬分谐霈F(xiàn)的。藤野先生是一位辛勤治學(xué)、具有誨人不倦的精神的老師，他正直、熱忱、高尚，沒有民族偏見。藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁，是個真正的君子。魯迅對他是尊敬、感激和懷念的態(tài)度?！胺稅坜r(nóng)”在《范愛農(nóng)》中出現(xiàn)的，是魯迅的朋友。范愛農(nóng)思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)良，是紹興府學(xué)堂的高材生，也是徐副辦的得意門生之一。范愛農(nóng)是一個內(nèi)心愛國，有進(jìn)步的思想，追求自由平等，但因為長期受到封建思想及封建主義的壓迫，無法表達(dá)內(nèi)心的新青年。魯迅對他是同情、悲憫的態(tài)度?！伴L媽媽”在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中出現(xiàn)的。她封建迷信卻又渴望得到幸福。她相信兒童金口，鄭重其事地要孩子大年初一睜開眼就向她祝福。阿長對孩子傾注一片心血。“煩瑣”正說明她悉心教養(yǎng)。當(dāng)然她不懂兒童心理，許多做法違拗兒童心理，使孩子感覺討厭、麻煩。她把孩子的心愿一直掛在心上，想方設(shè)法買來了《山海經(jīng)》，這部書成了魯迅“最初得到，最為心愛的寶書”。魯迅對長媽媽充滿了敬意與懷念。據(jù)此可知，魯迅會選擇的人物為：長媽媽、藤野先生、范愛農(nóng)。示例：藤野先生。藤野先生訂正講義、修改解剖圖，可以看出他對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求是的態(tài)度，一絲不茍的精神。還有對外國留學(xué)生的一視同仁，無狹隘的民族偏見。一位日本醫(yī)學(xué)教授，因為表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因為關(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。因此可能會選擇藤野先生。6．完成下列小題(1)名著閱讀要有合適的關(guān)注點，請參照示例，分析《朝花夕拾》這一部名著的關(guān)注點，可以是同一篇文章，也可以是不同的文章。關(guān)注點示例：“回憶中的我”和“寫作時的我”兩種敘述視角表達(dá)不同的情感?！盎貞浿械奈摇钡囊暯牵悍Q呼長媽媽為“阿長”，表達(dá)對她的厭煩?！皩懽鲿r的我”的視角：稱呼她為“長媽媽”，表達(dá)對她的懷念。關(guān)注點：“溫馨的回憶”和“理性的批判”“溫馨的回憶”的視角：“理性的批判”的視角：(2)選出下列關(guān)于《朝花夕拾》說法有誤的一項（

）A．《從百草園到三味書屋》通過百草園自由快樂的生活和三味書屋里枯燥無味的生活相比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理。B．《五猖會》中寫作者兒時要去看五猖會，臨出發(fā)時卻被父親要求背《鑒略》，這段往事令作者終生難忘。C．《朝花夕拾》中的《阿長與<山海經(jīng)>》一文，作者抓住阿長的性格特征如實來寫，刻畫了一個愚昧無知而又自私貪婪的保姆形象。D．在《朝花夕拾》的《瑣記》中，衍太太慫恿“我”拿母親的錢或變賣家里的首飾，“我”沒有照做，不久就傳出“我”已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了的流言?！敬鸢浮?1)“溫馨的回憶”示例1：《阿長與山海經(jīng)》回憶了長媽媽的給我講長毛的故事，給我買山海經(jīng)的事情，表達(dá)了作者對長媽媽的懷念。示例2：《從百草園到三味書屋》描述了兒時在家中百草園生活的樂趣。示例3：《藤野先生》作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見，表達(dá)了對藤野先生深情的懷念。示例4：《無?！分校铎`活現(xiàn)地描繪了一個迷信傳說中的勾魂使者——無常的形象，魯迅對他顯露出難以掩飾的贊美和喜愛之情。“理性的批判”示例1：《狗，貓，鼠》表現(xiàn)了魯迅對貓的厭惡和仇視，媚態(tài)的貓實際上是以物喻人，不僅指現(xiàn)代評論派的資產(chǎn)階級文人，也勾勒了一切反動黑暗勢力的共同特征。示例2：《二十四孝圖》揭示封建孝道的虛偽和殘酷。示例3：《從百草園到三味書屋》，作者三味書屋的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。示例4：《父親的病》回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。(2)C【詳解】（1）本題考查名著內(nèi)容，開放類試題，聯(lián)系相關(guān)文章的內(nèi)容擬寫即可。示例：“溫馨的回憶”的視角：《從百草園到三味書屋》描述了兒時冬天下雪后在百草園捕鳥的樂趣?！袄硇缘呐小钡囊暯牵骸段宀穼懜赣H要求“我”背書，完全不顧及兒童的心理，表達(dá)了作者強烈譴責(zé)封建強權(quán)教育對孩子天性的扼殺。（2）本題考查名著內(nèi)容。C．“自私貪婪”有誤。阿長給兒時的魯迅買來心心念念的《山海經(jīng)》，這說明她是一個善良淳樸，關(guān)愛孩子的人。故選C。閱讀下面《朝花夕拾》選段，完成相關(guān)題目。文段（一）朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。文段（二）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。7．【任務(wù)一：知篇名，識人物】文段（一）選自《朝花夕拾》中的《》；文段二描述的人物是。8．【任務(wù)二：參與一次跟帖】請你結(jié)合閱讀《朝花夕拾》的體會，仿照主帖內(nèi)容，完善“跟帖”。主帖：戲劇作家易卜生說，真正的強者都善于“從逆境中找到光亮，時時校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)”。魯迅先生是在逆境中成長的，他是一位真正的強者?！冻ㄏκ啊分袑懙剿暧讜r父親去世、求學(xué)路上遭遇迷茫、留學(xué)期間又遭受污蔑等。但他在坎坷中成長、覺醒，最終棄醫(yī)從文、以筆為槍，追求真理、療愈國人。跟帖：我認(rèn)為，魯迅先生也是在充滿愛的順境中成長的，他是一位有溫度的智者。【答案】7．五猖會藤野先生8．示例1：《朝花夕拾》中，阿長關(guān)懷他，給他講美女蛇的故事，又千方百計買來他心心念念的《山海經(jīng)》，給魯迅一個溫馨的童年。示例2：《朝花夕拾》中，魯迅在日本求學(xué)遭遇困境時，是藤野先生給予悉心指導(dǎo)和真誠的關(guān)心，使他終身難忘?！窘馕觥?．本題考查名著常識。一空，結(jié)合“母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來”可知，選段出自《五猖會》，選段講述“我”準(zhǔn)備去看五猖會時被父親攔下背書的情形。二空，結(jié)合“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了”可知，選段出自《藤野先生》，講述藤野先生對自己的積極影響。8．本題考查名著情節(jié)。能結(jié)合《朝花夕拾》的具體內(nèi)容展開并佐證觀點；文從字順，條理清晰即可。示例：魯迅先生的成長之路是充滿愛的。年幼時，不識字阿長，在別人都不上心的情況下，給他買來心儀已久的《山海經(jīng)》。在日本求學(xué)受到歧視時，是藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度深深影響到他，并給他適時的關(guān)心和支持，使他終身難忘。9．讀完《朝花夕拾》，小李對書中“長媽媽”這一角色印象深刻，制作了下面的“人物檔案”，請你幫他完善下表。人物檔案“長媽媽”（阿長）出現(xiàn)篇目（1）《》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《狗·貓·鼠》與我的關(guān)系（2）典型事例及“我”的態(tài)度A．給“我”講美女蛇的故事。B．睡覺擺“大”字，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”。（態(tài)度：不大佩服）C．給“我”講長毛的故事。（態(tài)度：空前的敬意）D．得知阿長謀害了“我”的隱鼠。[態(tài)度：（3）]E．為“我”買來繪圖的《山海經(jīng)》。（態(tài)度：新的敬意）人物點評（4）小說中，同一人物在不同故事中會有不同的性格特點，充分反映了人物形象的復(fù)雜性。請你結(jié)合《朝花夕拾》的相關(guān)故事情節(jié)分析長媽媽的人物形象?！敬鸢浮繌陌俨輬@到三味書屋。“我”的保姆。敬意完全消失。示例一：善良樸實，疼愛孩子。例如給“我”買來繪圖的《山海經(jīng)》。示例二：愚昧、迷信。例如正月初一吃福橘、人死了要說“老掉了”等?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。（1）《從百草園到三味書屋》中提到了長媽媽。原文：長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽……（2）根據(jù)《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的“長媽媽，已經(jīng)說過，是一個一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆”可知，長媽媽是我的保姆。（3）根據(jù)《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的“這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后”可得：敬意完全消失。（4）根據(jù)《阿長與〈山海經(jīng)〉》中不識字的阿長為我買來《山海經(jīng)》的情節(jié)可知，她善良樸實，疼愛孩子。根據(jù)《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的“例如說人死了，不該說死掉，必須說‘老掉了’；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的”可知，她是一個愚昧、迷信的人。10．七年級將舉行以“讀好書，與經(jīng)典同行”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列讀書任務(wù)。(1)任務(wù)一：活動中，同學(xué)們將作名著《朝花夕拾》的推薦演講。下面是演講片段，請完成填空。同學(xué)們，《朝花夕拾》是（作者）寫的十篇回憶性散文集，本書原名。它是一本值得一讀的好書。我閱讀（篇名）時，知道了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事；閱讀（篇名）時，仿佛看到了人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生翅膀的人。(2)任務(wù)二：今天，我的生活方式和生活節(jié)奏都發(fā)生了很大的變化，經(jīng)典似乎離我們越來越遠(yuǎn)。怎么消除與經(jīng)典的隔膜呢？請你結(jié)合《朝花夕拾》中《從百草園到三味書屋》或《五猖會》的情節(jié)與同學(xué)們探討閱讀經(jīng)典對我們的益處?！敬鸢浮?1)魯迅《舊事重提》《二十四孝圖》《阿長與<山海經(jīng)>》(2)總結(jié)益處，如讀經(jīng)典作品，會豐富我們的人生感受和經(jīng)驗；讀經(jīng)典作品，可以幫助我們思考許多人生問題；讀經(jīng)典作品，有利于文化積累。結(jié)合《從百草園到三味書屋》或《五猖會》的內(nèi)容談讀書體會?！驹斀狻浚?）本題考查文學(xué)常識。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。在《二十四孝圖》中寫了魯迅閱讀了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事。作品著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品對當(dāng)時反對白話文和提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊?！栋㈤L與<山海經(jīng)>》中寫了沒有什么文化的阿長卻買來了“我”渴求已久的《山海經(jīng)》，上面有人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生翅膀的人。（2）本題考查拓展延伸。結(jié)合所出示的篇目表達(dá)閱讀經(jīng)典對我們的益處即可。示例：讀經(jīng)典作品，會豐富我們的人生感受和經(jīng)驗。比如魯迅的《朝花夕拾》雖然它所反映的生活場景與我們的時代不同，但它對童年經(jīng)歷的精彩呈現(xiàn)有穿越時空的魅力。讀經(jīng)典作品可以幫助我們思考許多人生問題。經(jīng)典文學(xué)作品所表現(xiàn)的社會人生，具有長遠(yuǎn)的認(rèn)識和審美價值。比如《五猖會》中所反映的家庭教育問題，至今還在我們身邊出現(xiàn)只是表現(xiàn)形式不同而已；《從百草園到三味書屋》中表現(xiàn)了百草園的趣味，作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性，啟發(fā)我們尊重孩子的天性。11．請根據(jù)下列名著選段，填寫《朝花夕拾》中相應(yīng)的作品名稱。作品人物描述（1）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流深惡痛疾的文字。（2）我家的后面有一個很大的園，相傳叫做百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那卻是我的樂園。（3）孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會的時候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會的行列經(jīng)過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的及其寥寥。（4）我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀?！敬鸢浮俊短僖跋壬贰稄陌俨輬@道三味書屋》《五猖會》《阿長與<山海經(jīng)>》【詳解】本題考查名著識記。（1）結(jié)合“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了”可知，選段中的“他”是藤野先生?！短僖跋壬肥囚斞傅囊黄貞浬⑽?，記敘了作者從東京到仙臺學(xué)醫(yī)的幾個生活片斷。其中有東京“清國留學(xué)生”的生活情況，由東京到仙臺的旅途回憶，有在仙臺的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點卻是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)。藤野先生本名藤野嚴(yán)九郎，是作者的老師。（2）結(jié)合“我家的后面有一個很大的園，相傳叫做百草園”可知，出自《從百草園道三味書屋》。描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。（3）結(jié)合“孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會的時候了”可知，選段出自《五猖會》，以趕會為背景，描寫了封建制度對兒童天性的束縛和摧殘。（4）結(jié)合“我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷”可知，出自《阿長與<山海經(jīng)>》，記述作者兒時與阿長相處的情景，表達(dá)了對她的懷念感激之情。班級組織《朝花夕拾》名著探究活動，請你參與并完成下面小題。12．走進(jìn)作者：魯迅原名，浙江紹興人，是著名的文學(xué)家、、革命家。他先后撰寫了十篇回憶性散文，并以《》為總題目陸續(xù)發(fā)表在《莽原》半月刊上。1928年結(jié)集版，更名為《朝花夕拾》。13．任務(wù)學(xué)習(xí)：《朝花夕拾》有很多內(nèi)容值得研究。請根據(jù)你的閱讀體會或發(fā)現(xiàn)，從下列兩個學(xué)習(xí)任務(wù)中任選其一進(jìn)行作答。任務(wù)1：找童年。有人說，魯迅在《朝花夕拾》中“凝視了自己幼時喜愛新奇有趣事物的率真”。請你結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)剬@句話的理解。任務(wù)2：尋故人。魯迅先生在《朝花夕拾》中，有許多“故人”給我們留下了深刻的印象。在這些人物中，哪一個最令你印象深刻并給你帶來了啟發(fā)，分享給同學(xué)們吧！【答案】12．周樹人思想家舊事重提13．示例：我選擇任務(wù)一。在百草園中，小魯迅好奇的聆聽長媽媽講美女蛇的故事。這個故事是一個充滿神秘色彩的傳說，甚至可以說是迷信，但小魯迅卻信以為真了，聽完故事后他非常緊張，再也不敢去長草里玩耍，甚至感受到做人之險，這些都凝視了小魯迅率真的天性，以及對新奇事物的喜好與探索。我選擇任務(wù)二。最令我印象深刻的人物是長媽媽，她是魯迅兒時的保姆，她睡相不好，滿肚子都是麻煩的禮節(jié)，因此我很排斥她。但是當(dāng)她用心尋購并贈送給魯迅渴求已久的《山海經(jīng)》時，我對她不禁心生敬意。她在魯迅家中，她任勞任怨，細(xì)心陪伴著魯迅的成長，真誠而善良。讓我認(rèn)識到與人相處時不僅要看外表，更要感受內(nèi)心。【解析】12．本題考查文學(xué)常識。魯迅，原名周樟壽，后改名周樹人，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、革命家、教育家、民主戰(zhàn)士，新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。他先后撰寫了十篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表在《莽原》半月刊上。1928年結(jié)集版，更名為《朝花夕拾》。13．本題考查名著積累。我選擇任務(wù)一?！稄陌俨輬@到三味書屋》記敘了作者童年遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子四件趣事。從事物的顏色、形態(tài)、聲音、動作、味道五個方面寫出百草園里動物、植物的特色。使人感到百草園的多姿多彩、快樂無窮?！皢问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”多么有趣啊，凝視了小魯迅率真、活潑的天性，以及對新奇事物的探索精神。我選擇任務(wù)二。最令我印象深刻的人物是《藤野先生》中的藤野先生，他是一位辛勤治學(xué)、具有誨人不倦的精神的老師，藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比，體現(xiàn)出藤野先生是個真正的君子，令人肅然起敬。14．閱讀下面的文段，回答問題。①我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。②兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——③“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。”④他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。⑤我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。⑥粵自盤古，生于太荒，⑦首出御世，肇開混茫。⑧就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。(1)這段文字選自《朝花夕拾》中的《①》中，作者是②，“他”是“我”的③，“他”要求七歲的“我”背誦《④》。(2)結(jié)合自己的體驗，評價上文中“他”的做法?！敬鸢浮?1)五猖會魯迅父親鑒略(2)示例：我認(rèn)為文中父親的這種教育方法應(yīng)堅決摒棄。教育要理解并尊重孩子，注意關(guān)心孩子心理發(fā)展的特點。七歲的孩子，應(yīng)讓他們在玩中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。一味的專制教育，反而會適得其反，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。【詳解】（1）本題考查名著內(nèi)容。根據(jù)選段中“他”要求我背書，背不過就不能去看會的情節(jié)可知，出自《朝花夕拾》中的《五猖會》。根據(jù)原文中的“忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后”可知，“他”是我的父親。根據(jù)原文“這所謂‘書’，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》”可知，我背誦的書是《鑒略》。（2）本題考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。示例：我認(rèn)為父親雖然是關(guān)心我的學(xué)習(xí)與成長，才讓我背書，但是方法過于生硬，完全沒有考慮兒童的心理，讓我心里產(chǎn)生了強烈的抵觸情緒，結(jié)果也沒有什么學(xué)習(xí)效果。對于兒童來說，還是要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣入手，盡量少用或不用家長的強權(quán)，因勢利導(dǎo)，這樣才能讓孩子健康快樂的成長。閱讀名著選段，完成下面小題?！具x段一】那些陰間的圖畫，都是家藏的老書，并非我所專有。我所收得的最先的畫圖本子，是一位長輩的贈品：。這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如A也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。但是，我于高興之余，接著就是掃興?！具x段二】“去拿你的書來?！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。”他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。15．【選段一】提到的“贈品”是：，“A只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡”的A是：。16．【選段一】中說到“但是，我于高興之余，接著就是掃興”，請分析原因。17．【選段二】中“我似乎從頭上澆了一盆冷水”表達(dá)了“我”此刻怎樣的心情？兒時的“我”認(rèn)為父親是怎樣的人？18．關(guān)于《朝花夕拾》，下列說法中正確的一項是（

）A．《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，又名《舊事重提》，《藤野先生》《從百草園到三味書屋》《故鄉(xiāng)》都出自這部散文集。B．《瑣記》《五猖會》《<二十四孝圖>》都探討了兒童教育觀念。C．《瑣記》中因為阻止“我們”吃冰致使“我們”大半天玩不成，被“我們”起了個“肚子疼”綽號的是衍太太。D．《狗·貓·鼠》中作者以狗象征忠誠者，以貓象征暴虐者，以鼠象征弱小者，表達(dá)了對暴虐者的批判和對弱小者的同情?！敬鸢浮?5．《二十四孝圖》阿長（長媽媽）16．因為“我”請人講完了二十四個故事之后，才知道“孝”有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計劃，完全絕望了。17．①被父親強迫背書的掃興、無奈和痛苦的心情。②兒時的“我”認(rèn)為父親是一個對“我”要求過于嚴(yán)格，完全不顧及孩子心理的人。18．B【解析】15．本題考查對名著內(nèi)容的識記。語段寫的是“我”得到了一本長輩送“我”的帶有畫圖的本子《二十孝圖》，其內(nèi)容不識字的長媽媽也能講出里邊的事跡?！百浧贰笔恰抖D》，A是長媽媽。16．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)《二十四孝圖》原文“但是，我于高興之余，接著就是掃興，因為我請人講完了二十四個故事之后，才知道‘孝’有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計劃，完全絕望了”直接提煉原因。17．本題考查內(nèi)容理解。“我”急切的想去看五猖會，但是父親卻說“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會”，強迫“我”背下《鑒略》才能去看會，于是“我”感到“從頭上澆了一盆冷水”，表現(xiàn)了“我”被父親強迫背書的掃興、無奈和痛苦。父親要求孩子背下書才能看會，“我”背下書來卻沒了看會的心情，表現(xiàn)了兒時的“我”認(rèn)為父親是一個對“我”要求過于嚴(yán)格，完全不顧及孩子心理的人。18．本題考查內(nèi)容理解。A.《故鄉(xiāng)》出自小說集《吶喊》；C.《瑣記》中因為阻止“我們”吃冰致使“我們”大半天玩不成，被“我們”起了個“肚子疼”綽號的是沈四太太；D.《狗·貓·鼠》中的狗代表的是“多管閑事”的或者說是不愿與貓作對的狗，與貓爭搶壓迫群眾權(quán)利的人；故選B。19．讀《朝花夕拾》，消除了我們與經(jīng)典的隔膜，拉近了我們與魯迅的距離。在這十篇散文中，我們看到的是具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，是飽含深情的魯迅，是富有童真童趣的魯迅……(1)請結(jié)合相關(guān)篇目及閱讀體驗，仿照示例，談?wù)勀愕目捶?。示例：我看到了具有?zhàn)斗精神的魯迅，如《二十四孝圖》中，魯迅堅決捍衛(wèi)白話文，對虛偽的封建孝道進(jìn)行猛烈抨擊，展現(xiàn)了魯迅勇猛的“斗士”的一面。(2)小明讀了《朝花夕拾》，發(fā)現(xiàn)有一人物在書中不同文章里一再出現(xiàn)，不斷給少年魯迅傳遞溫暖。小明以魯迅名義寫了一封感謝信，請你幫他將空缺處內(nèi)容補充完整。感謝信敬愛的①（人名）：于成長的路上，寫滿了關(guān)于未來的無數(shù)個問號，感謝您一路的陪伴！雖然您喜歡“切切察察”以及限制我的行動、睡覺也不讓位置給我、懂得許多我聽得不耐煩的規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)，但您很會講故事，在百草園聽您講了美女蛇的故事，還有讓我充滿敬意的②（故事名），最讓我感動的事是為我買到了夢寐以求的③（書名），不識字的您經(jīng)歷多少白眼、經(jīng)歷多少困難，都在我拿到書的一刻感受到了，感恩您的樸實、善良、細(xì)心。愿仁愛黑暗的地母永安您的魂靈！您的“兒子”xx年xx月xx日【答案】(1)示例一：飽含深情的魯迅，如《阿長與<山海經(jīng)>》中，魯迅深情回憶了保姆阿長，表達(dá)了對這位普通勞動婦女的敬意和懷念。示例二：富有童真童趣的魯迅，如《從百草園到三味書屋》中，魯迅在百草園拔何首烏，摘覆盆子，雪地捕鳥……生活充滿了樂趣。(2)阿長/長媽媽“長毛”的故事《山海經(jīng)》【詳解】（1）本題考查仿寫。聯(lián)系“我看到了具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，如《二十四孝圖》中，魯迅堅決捍衛(wèi)白話文”可知，仿寫要符合“我看到了……的魯迅，如《……》（列舉相關(guān)篇目）中，魯迅……”的形式，要體現(xiàn)讀者的閱讀體驗。示例：我看到飽含深情的魯迅，如《藤野先生》中，魯迅深情懷念藤野先生，表達(dá)對這位無私大愛的老師的感激和懷念。（2）本題考查人物形象。第一空：根據(jù)“喜歡‘切切察察’”“睡覺也不讓位置給我”可知，這個人議論別人，睡姿不雅，是《阿長與<山海經(jīng)>》中的長媽媽，本空填寫的是“長媽媽”；第二空：根據(jù)“您很會講故事”“充滿敬意的”可知，長媽媽給魯迅講的故事里，只有“‘長毛’的故事”讓魯迅對她充滿敬意，本空填“‘長毛’的故事”；第三空：根據(jù)“夢寐以求”“不識字的您經(jīng)歷多少白眼、經(jīng)歷多少困難，都在我拿到書的一刻感受到了”可知，長媽媽為魯迅買了他夢寐以求的書本是《山海經(jīng)》，本空填《山海經(jīng)》。20．學(xué)校“青春·讀書”活動正在進(jìn)行，請你積極參與并完成任務(wù)。(1)【任務(wù)一：理關(guān)系】下面是語文老師繪制的《朝花夕拾》中魯迅的人物關(guān)系網(wǎng)，請你將其完善。(2)【任務(wù)二：研專題】《朝花夕拾》中蘊含著魯迅對兒童教育的思考，請完成下面表格。出處情節(jié)對兒童教育的思考《二十四孝圖》我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。批判了對兒童讀物題材的限制?！段宀贰敖o我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。①《從百草園到三味書屋》單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。②【答案】(1)①范愛農(nóng)②藤野先生③阿長(2)譴責(zé)封建強權(quán)教育對孩子天性的扼殺兒童的天性無法束縛，更不能禁錮，提倡樂學(xué)?！驹斀狻浚?）本題考查名著人物。一空，由“朋友”“閏土”可得：范愛農(nóng)。范愛農(nóng)在浙江紹興府學(xué)堂求學(xué)期間，在徐錫麟的教誨下，范愛農(nóng)思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)良，是紹興府學(xué)堂的高材生，也是徐副辦的得意門生之一。1912年，落水遇難。魯迅先生在《朝花夕拾》一書中專門寫了一篇《范愛農(nóng)》表達(dá)對他的同情。二空，由“老師”“壽鏡吾”可得：藤野先生。藤野先生是一位辛勤治學(xué)、具有誨人不倦的精神的老師，及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實的作風(fēng)顯示出他是真正的君子。三空，由“保姆”可得：阿長/長媽媽。長媽媽是魯迅兒時的保姆，魯迅筆下的長媽媽是一位愚昧迷信的中年婦女，她關(guān)心孩子又愛嘮叨，喜歡多管閑事，是一位很淳樸善良的人。（2）本題考查名著內(nèi)容理解分析。一空，《五猖會》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨運，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達(dá)了作者強烈譴責(zé)封建強權(quán)教育對孩子天性的扼殺。二空，《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，全文描述了兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，趣味無窮。三味書屋則是一個充全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并末將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性?？蓳?jù)此概括作答。21．根據(jù)題目完成相關(guān)任務(wù)。（圖一）

（圖二）

（圖三）(1)請根據(jù)畫面內(nèi)容，寫出《朝花夕拾》一書中與三張圖片相關(guān)的篇名。圖1：

圖2：

圖3：(2)有人說，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。根據(jù)與三幅圖片相關(guān)的文章，寫出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容?！敬鸢浮?1)《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《狗·貓·鼠》(2)示例一：溫馨的回憶：《從百草園到三味書屋》一文中描述孩子們在百草園雪地上捕鳥的情景。示例二：理性的批判：《從百草園到三味書屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。【詳解】（1）本題考查名著內(nèi)容理解識記。根據(jù)圖一中“三味書屋”可知，相關(guān)的篇名為《從百草園到三味書屋》?！稄陌俨輬@到三味書屋》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年寫的一篇對童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無窮。三味書屋則是一個完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性。根據(jù)圖二中“戴眼鏡、八字須”的老師和身后的櫻花可知，相關(guān)的篇名為《藤野先生》?！短僖跋壬肥侵袊F(xiàn)代文學(xué)奠基人魯迅于1926年在廈門大學(xué)時創(chuàng)作的回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校（今日本東北大學(xué)）的留學(xué)生活，表達(dá)了對藤野嚴(yán)九郎先生的深切懷念之情。文中熱烈贊頌了藤野先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)踏實的作風(fēng)，特別是他對中國人民的誠摯友誼，同時也表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。根據(jù)圖三中“一個人追打小貓”可知，相關(guān)的篇名為《狗·貓·鼠》?！豆贰へ垺な蟆肥乾F(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇散文。這篇散文首先回?fù)袅恕艾F(xiàn)代評論派”對作者“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然后作者說明自己“仇貓”的近因，刻畫出“貓”的主要特征；再以童年的追敘，交代了“仇貓”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的實質(zhì)是縱惡養(yǎng)奸；作者表面上討厭貓，實際上卻鞭撻了具有與貓類似習(xí)性的一類人，如當(dāng)時社會上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。作者借追憶自己童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達(dá)了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨。（2）本題考查名著內(nèi)容理解和識記?！皽剀暗幕貞洝敝傅氖亲髌分凶x了讓人感覺到有趣、快樂、溫暖的往事；“理性的批判”指的是作者在回憶往事中對封建教育、封建孝道等的批判。根據(jù)這一理解，寫出能體現(xiàn)這兩點的對應(yīng)篇目與對應(yīng)內(nèi)容即可。示例：溫馨的回憶：“我”與藤野先生的交往過程，如他幫我修改講義，糾正解剖圖等，表達(dá)了對藤野先生的敬重、懷念之情。22．閱讀《朝花夕拾》兩個語段，完成下列題目。文段一大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。文段二有一天談到這里，B便說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？”我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大櫥的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點珠子這類東西……”這些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時又真想去打開大櫥，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實在使我覺得有如掉在冷水里。流言的來源，我是明白的，倘是現(xiàn)在，只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來……(1)文段一選自《朝花夕拾》中的《》（篇名），文段二選自《》（篇名）。(2)當(dāng)阿長問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？（用原文的語句回答）表明了“我”的什么心理？(3)閱讀文段二，簡要概括衍太太是個怎樣的人。【答案】(1)《阿長與＜山海經(jīng)＞》《瑣記》(2)我知道她并非學(xué)者，說了也無益；看不起、輕視。(3)衍太太是一個心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的的人，是典型的市儈形象?！驹斀狻浚?）本題考查名著知識的識記與積累。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。第一空，根據(jù)文中所提到的人物阿長及故事情節(jié)“連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”可知，文段一選自《阿長與＜山海經(jīng)＞》；第二空，根據(jù)她教唆“我”將家里值錢的東西偷出來變賣的人物語言以及散布謠言的行為分析可知，其人物形象是衍太太，故文段二選自《朝花夕拾》中的《瑣記》。（2）本題考查人物心理活動的分析。“我”對《山海經(jīng)》的執(zhí)迷，以至于連阿長都知道了，當(dāng)阿長問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”的心理活動是“我知道她并非學(xué)者，說了也無益”，由此可以看出“我”對阿長的態(tài)度并不好，因為她沒有文化，舉止粗俗，而且還有迷信思想，所以“我”從心里是看不起阿長的。（3）本題考查名著人物形象的分析。文段二中結(jié)合衍太太的語言“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么”，以及“也許你沒有留心。到大櫥的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點珠子這類東西”可以看出，她是在教唆“我”將家里值錢的東西偷出來變賣，她是一個暗中使壞，教唆孩子偷竊的人；“我”聽出了異樣，沒有聽她的話，可就是這樣，“大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了”，由此可以看出衍太太還是一個無中生有，愛散布謠言的人。衍太太表面上很好，卻心術(shù)不正、暗中使壞，無中生有、散布謠言，令人憎惡、自私自利，這些才是衍太太的真面孔。黃石某中學(xué)舉行“師生共讀一本書——《朝花夕拾》”活動，請你根據(jù)要求完成題目。23．你為同學(xué)們做《朝花夕拾》的薦讀演講，下面是演講稿的片段，請將下面篇目的序號填在對應(yīng)的橫上。親愛的學(xué)弟學(xué)妹們：《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述小魯迅與小動物為友的①；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的②；有反映他家鄉(xiāng)賽會風(fēng)俗的③。在這些溫馨的回憶里，蘊含著深沉的情感和理性的批判，令人回味無窮。A．《狗·貓·鼠》

B．《五猖會》

C．《阿長與<山海經(jīng)>》D．《<二十四孝圖>》

E.《無常》

F.《從百草園到三味書屋》G.《父親的病》H.《瑣記》I.《藤野先生》24．下列各項表述有誤的一項是（

）A．長媽媽愚昧迷信，但又樸實善良，從長媽媽身上，我們可以看到魯迅對底層勞動人民的感情。B．衍太太慫恿孩子冬天吃冰，比賽打旋子，還喜歡散布謠言，是個自私自利，表里不一，喜歡使壞的婦人。C．壽鏡吾方正、質(zhì)樸、博學(xué)，嚴(yán)而不厲、關(guān)愛學(xué)生，是魯迅敬重的老師，所以，魯迅離開仙臺后還時時懷念他。D．范愛農(nóng)是一位覺醒的知識分子，但無法在黑暗的社會立足，魯迅疑心他是自殺的。請閱讀下面語段，回答下面問題。大概是太過于念念不忘了，連她也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事，這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。25．當(dāng)“她”來問《山海經(jīng)）是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？（用文段原句回答）這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？【答案】23．AIB24．C25．原句：我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。之所以這樣想：是因為阿長不識字，沒文化，也不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。【解析】23．本題考查內(nèi)容識記。A.《狗·貓·鼠》：是魯迅先生創(chuàng)作于1926年的散文名篇，取自散文集《朝花夕拾》。本文運用反語和曲筆，以動物喻人，以議論為線索，夾敘夾議，寓意深厚。散文首先回?fù)袅恕艾F(xiàn)代評論派”對作者“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然后作者說明自己“仇貓”的近因，刻畫出“貓”的主要特征；再以童年的追敘，交代了“仇貓”的遠(yuǎn)因；最后批判“中庸之道”，指出它的實質(zhì)是縱惡養(yǎng)奸；作者表面上討厭貓，實際上卻鞭撻了具有與貓類似習(xí)性的一類人，如當(dāng)時社會上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。作者借追憶自己童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達(dá)了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨。B.《五猖會》：是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨運，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達(dá)了作者強烈譴責(zé)封建強權(quán)教育對孩子天性的扼殺。C.《阿長與<山海經(jīng)>》：是近代思想家、文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性敘事散文。此文記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。全文語言平實形象、處處流露著真情，在絲毫不帶造作的敘述中，將讀者帶入到了兒時作者的世界中，令人覺得特別可親。D.《二十四孝圖》：出自魯迅回憶性散文集《朝花夕拾》。魯迅認(rèn)為二十四孝圖主要目的是宣揚封建的孝道。他從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在他本人在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感。E.《無常》：是魯迅在1926年7月撰寫的文章。文章是在夾敘夾議中，對打著“公理”、“正義”旗號的“正人君子”予以了辛辣的諷刺。F.《從百草園到三味書屋》：是魯迅于1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文。全文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，采用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無窮。三味書屋則是一個充全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性。G.《父親的病》：最初發(fā)表于1926年11月10日《莽原》半月刊第一卷第二十一期。作者用諷刺的筆調(diào)寫了庸醫(yī)誤人，以兩個“名醫(yī)”的藥引一個比一個獨特，展現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達(dá)了對名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的深惡痛絕，在感嘆中讓人體會人生的傷悲。H.《瑣記》：在這篇文章里回憶了隔壁家的表面對孩子好，其實是暗中使壞的衍太太，讓孩子做危險的事，給魯迅看不健康的圖片，教魯迅偷媽媽的首飾，但對自己的孩子十分嚴(yán)格。表現(xiàn)出了她是一個自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程。作品描述了當(dāng)時的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸《進(jìn)化論》的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強烈欲望。I.《藤野先生》：是魯迅的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺學(xué)醫(yī)的幾個生活片斷。其中有東京“清國留學(xué)生”的生活情況，由東京到仙臺的旅途回憶，有在仙臺的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點卻是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)。藤野先生本名藤野嚴(yán)九郎，是作者的老師。（1）根據(jù)題干“有描述小魯迅與小動物為友的”的提示，可知篇名是《狗·貓·鼠》，故選A；（2）根據(jù)題干“有表現(xiàn)他在日本與師友交往的”的提示，可知篇名是《《藤野先生》，故選I；（3）根據(jù)題干“有反映他家鄉(xiāng)賽會風(fēng)俗的”的提示，可知篇名是《五猖會》，故選B。24．本題考查內(nèi)容識記。C.表述有誤。魯迅離開故鄉(xiāng)后時常懷念壽鏡吾先生，而非“仙臺后還時時懷念他”；離開仙臺后還時時懷念的是藤野先生。故選C。25．本題考查