信息必刷卷01（江蘇蘇州專用）（解析版）

第頁絕密★啟用前2024年中考語文考前信息必刷卷01語文（江蘇蘇州專用）2024年蘇州中考各區(qū)試卷結(jié)構基本保持一致，主要是分為三大部分：基礎知識運用（約20分）、閱讀理解（約50分）、作文（60分）。題型上基礎知識運用主要是字音字形、詞語、句式、古詩文默寫、綜合性學習；閱讀理解主要是名著閱讀、古詩文閱讀、材料類閱讀、現(xiàn)代文閱讀（小說、散文）；作文部分文體不限，不過主要以記敘文、議論文考察為主。近年來，蘇州中考語文試卷越來越注重情境化設計，目的是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。如姑蘇區(qū)一?？荚囈浴皻q月如歌”為主題情境出題，新區(qū)一?？荚噰@“尋訪姑蘇符號”出題，試卷不再只是簡單的知識點測試，而是融入了更多與生活相關的情境。試卷結(jié)構上，情境化試題占了很大比重，不僅在閱讀和作文中體現(xiàn)，還滲透到了其他題型里。題型上，閱讀理解多選與生活相關的文本，作文也常圍繞生活情境出題。其他題型也融入了情境化元素，讓學生在實際情境中思考。情境化試題的特點很真實，大多來自生活，還常涉及多個知識點的結(jié)合。這樣的題目很開放，鼓勵學生大膽想象和創(chuàng)造。這樣的設計主要考查學生的核心素養(yǎng)，比如他們的批判性思維、創(chuàng)新能力和實踐能力。學生在解題時，不僅要運用知識，還要會分析、判斷和決策。1.本試卷共15題，滿分130分，考試用時150分鐘。2.答題前，考生務必將自己的姓名、考點名稱、考場號、座位號用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫在答題卡的相應位置上，并認真核對條形碼上的準考號、姓名是否與本人的相符合。3.答選擇題須用2B鉛筆把答題卡上相應的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；答非選擇題必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫在答題卡指定的位置上，不在答題區(qū)域內(nèi)的答案一律無效，不得用其他筆答題。4.考生答題必須答在答題卡上，答在試卷和草稿紙上無效。第一部分（20分）1．（8分）閱讀下面的短文，按要求答題。山峰眉目含情，碧水波光有意。蘇州就像一朵（bó）________在水上的睡蓮。當?shù)臒熿F從太湖裊裊升起，淡夢一般籠了天際時，蘇州變得有些縹緲朦（lóng）________起來。日出，一處處形狀各異的水面像一片片花瓣，泛著粼粼波光。一個個古村鎮(zhèn)風韻綽約，似乎只待絲竹聲起，便翩翩起舞。此時，撐一葉（piān）________舟在太湖上蕩漾，便可見一船船的紅菱雪藕被送進了古鎮(zhèn)集市。鮮紫的菱角個兒大，殼薄飽滿，用手剝開，里面乳白的菱肉脆嫩甜爽。雪藕曾是皇宮里的貢品，孔小，質(zhì)地細膩，清醇甘美。雪藕光潔的外形常常被比喻為長著皓腕的紅粉佳人。姑蘇的嫵媚和靈動源于蘇州的水，千萬年間，蘇州水慢慢凝聚成蘇州人特有的一種品性、精神和文化。蘇州水看似溫婉柔軟，可骨子里不乏硬（lǎng）________雄健，足以①、②、③。蘇州的水，是多少年來蘇州人追逐美好天堂取之不竭的力量源泉。(1)根據(jù)拼音寫出相應漢字。①（bó）在

②朦（lóng）

③（piān）舟

④硬（lǎng）(2)語段中的畫線句有語病，請作修改。(3)根據(jù)語境，下列詞語填入橫線處，順序最合適的是（

）A．①連天下

②暢交通

③開襟懷 B．①開襟懷

②連天下

③暢交通C．①暢交通

②連天下

③開襟懷 D．①暢交通

②開襟懷

③連天下【答案】(1)泊朧扁朗(2)雪藕光潔的外形常常被比喻為紅粉佳人的皓腕(3)C【詳解】（1）本題考查漢字的正確寫法。泊在：bózài，把船停靠在。朦朧：ménglóng，指物體的樣子模糊，看不清楚或者人所表達的感情思想不太清晰，多含蓄，這一含義多用于文學藝術作品中。扁舟：piānzhōu，指一種形狀扁平、小巧輕便的船只。硬朗：yìnglang，指老人身體結(jié)實。（2）本題考查病句的辨析和修改。搭配不當。像“雪藕”的應該是紅粉佳人的皓腕，而不紅粉佳人本身。故改為“雪藕光潔的外形常常被比喻為紅粉佳人的皓腕”。（3）本題考查句子的排序?！皶辰煌?、連天下、開襟懷”程度上由輕到重依次排列。故選C。2．（9分）古詩文默寫經(jīng)典詩詞燦若繁星，創(chuàng)作技法豐富多樣。寓情于景，可營造出獨特的審美意境，如岑參《白雪歌送武判官歸京》（1）“忽如一夜春風來，”，如納蘭性德奉旨巡邊，展現(xiàn)了塞外（2）“一抹晚煙荒戍壘，”的寥廓（納蘭性德《浣溪沙》）。妙用典故，可使詩詞語言含蓄雋永，微言大義，如秋瑾《滿江紅》（3）“，八年風味徒思浙”，如夏完淳《別云間》（4）“毅魄歸來日，”。反問，可使詩人袒露襟懷，如蘇軾《定風波》（5）“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？”，如文天祥《過零丁洋》（6）“？”，如劉長卿《長沙過賈誼宅》(7)“，”?！敬鸢浮壳淙f樹梨花開半竿斜日舊關城四面歌殘終破楚靈旗空際看一蓑煙雨任平生人生自古誰無死留取丹心照汗青漢文有道恩猶薄湘水無情吊豈知【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。需注意“竿、斜、蓑、豈”的正確書寫。3．（3分）下圖被認為是年度最佳攝影作品——《開學》。請你結(jié)合畫面，談談這幅照片之所以被認為是年度最佳攝影作品的原因。（不超過40字）【答案】畫面對比強烈，通過不同的神情，表現(xiàn)開學時母女兩人不同的心情；也折射出教育的一些問題?！驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換?！堕_學》中，小女孩哭得梨花帶雨，小嘴巴極其夸張的大嚎之中，步履蹣跚，極不情愿地被媽媽拉著向前走。媽媽笑得如花兒一般燦爛，走得如悟空一樣的敏捷，左手手中拿著自己的最愛的法寶“手機”，右手牽著“緊箍套”，瀟灑地送“神獸歸籠”。（照片上的女兒背著書包，一副要準備上學的樣子，眼里滿是淚水，哭得很厲害，但是反差是孩子的母親拿著手機開心地笑著，好像如釋重負。）畫面通過不同的神情，營造出強烈對比，表現(xiàn)開學時母女兩人迥然不同心情，折射出教育領域的一些問題。據(jù)此概括作答即可。第二部分（50分）4．（6分）名著閱讀。你利用這段時光認真閱讀了《儒林外史》，并和小語、小文同學有了以下一段對話。小語：圖片中周進的朋友圈說的是什么事？你能給我把前因后果講清楚嗎？你：（1）小文：吳敬梓在書中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。你：是呢，吳敬梓善用諷刺藝術塑造人物，在《儒林外史》中，他運用夸張、對比、細節(jié)描寫等手法，還刻畫了“喜極而瘋”的（2）、“伸著兩根指頭難以咽氣”的（3）以及標榜自己“從不曉得占人寸絲半粟的便宜”卻攔劫別人家豬的（4）?！敬鸢浮恐苓M屢試不第，懇求別人帶他參觀貢院時，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來，所以想一頭撞在號板上而死，哭到口吐鮮血。金有余和眾客商同情他，出了錢為他捐了一個監(jiān)生進場考試，后來得以考中。范進嚴監(jiān)生嚴貢生【詳解】（1）本題考查名著內(nèi)容的把握。圖中的事件出自《儒林外史》第二回“王孝廉村學識同科,周蒙師暮年登上第”。周進已經(jīng)六十多歲，依然是個老童生。當他進省城路過貢院的時候，他多年的心結(jié)又被觸動了。但他是童生，是不能進入貢院的，看門人的鞭子將他打了出來。當他懇求別人帶他參觀貢院時，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來。金有余幫助周進進入了科場，周進見兩塊號板擺的齊齊整整，不覺眼睛里一陣酸酸的，不知道是悲從中來的發(fā)泄，還是靈光乍現(xiàn)的奮力一搏，周進一頭撞在號板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，放聲大哭。幾個商人得知原委，答應每人拿出幾十兩銀子，讓他納監(jiān)進場周進道：“若得如此，便是重生父母，我周進變驢變馬也要報效！”爬到地下就磕了幾個頭。眾人還下禮去。金有余也稱謝了眾人。幾個商人幫助周進捐了個監(jiān)生。不久，周進憑著監(jiān)生的資格竟考中了舉人。（2）本題考查名著人物的把握?！跋矘O而瘋”指的是范進，范進屢試不第，突然中舉后自己喜極而瘋；“伸著兩根指頭難以咽氣”描寫的是嚴監(jiān)生，他臨終之際，伸著兩根指頭就是不肯斷氣，直到趙氏挑掉一根燈草，他方才點點頭，咽了氣；“標榜自己‘從不曉得占人寸絲半粟的便宜’卻攔劫別人家豬”描寫的是嚴貢生，他一直標榜自己“從不曉得占人寸絲半粟的便宜”，但是他卻是個哄嚇詐騙、無惡不作的人，曾經(jīng)訛詐鄰居王小二的豬，后來小二的哥哥王大到嚴家討豬，嚴貢生的幾個虎狼兒子還把王大的腿打斷了。（6分）閱讀古代詩歌，完成下面小題。青門柳白居易青青一樹傷心色，曾入幾人離恨中。為近都門多送別，長條折盡減春風?！咀⑨尅壳嚅T：古長安東霸城門，俗稱青門，青門外有橋名霸橋，漢人送行至此，折柳贈別。后因以“青門柳”為贈別送行的典故。5．(2分)小語對詩中“青青一樹傷心色”中的“傷心色”提出了疑問，你能幫他解釋一下嗎？6．(4分)小語記得在2022年冬奧會閉幕式上，“80名舞者走出一幅‘垂柳圖’，365位普通人手捧柳枝向場地中央?yún)R聚”。請結(jié)合本詩對柳的含義的詮釋，說說閉幕式上這一設計創(chuàng)意想要表達的是什么情感?！敬鸢浮?．“傷心色”把自我的情感投射到所觀照的意象中，賦予物象以情感色彩：因離別之人的傷心，柳樹的青色變成了傷心的顏色，從而表達出了詩人離別的傷感。6．示例：本詩用臨別折柳來寄托依依不舍的離別之情。閉幕式上的“垂柳圖”用“柳”來表示依依不舍，用手中柳表示折柳送別，以此演繹中國人傳承千年的“惜別懷遠”“折柳寄情”?！窘馕觥?．本題考查詩詞的賞析。根據(jù)“青青一樹傷心色，曾入幾人離恨中”可知其意思是：柳樹的青色卻是讓人傷心的顏色，多少對離別的人就是在這樣的情景中分別；“傷心色”，指傷心的顏色是柳樹的青色，這里采用“移情”之法，把自我的情感投射到所觀照的意象中，賦予物象以情感色彩；因離別之人的傷心，柳樹的青色變成了傷心的顏色，從而表達出了詩人離別的傷感之情。6．本題考查冬奧會閉幕式設計創(chuàng)意的情感。根據(jù)“為近都門多送別，長條折盡減春風”可知其意思是：附近的關卡、周圍也全是送別的人，每個人都折柳來送離別的友人。本詩用臨別折柳來表達依依不舍的離別之情；北京冬奧會以中國古人“折柳寄情”的意象向世界傳達了中國文化中“送別的詩情畫意”之境：在唯美略顯傷感的《送別》音樂中，80名舞者走出一幅“垂柳圖”，365位普通人手捧柳枝緩緩向場地中央?yún)R聚；這其中每一個意象的選取都飽含著中華文化的深遠意蘊：“柳”一直是我國古詩詞中傳達離別之情的重要意象，“折柳”是獨具中華文化韻味的送別方式。在我國古代，親朋好友離別之際，送行者往往會折一支柳條贈給遠行者，在思念親友時也會折柳寄情。本詩“為近都門多送別，長條折盡減春風”就描述了折柳送別的情形；因為“柳”與挽留的“留”諧音，有惜別又有盼歸之意。在冬奧會降下帷幕之際，“折柳”寄情這一場景在表達中國人惜別盼歸之情；同時，又通過“一束光以及春回大地的綠蔭意象”，傳遞出中國人不管在何種情境下心懷希望、面向未來的樂觀情懷；所以，本詩用臨別折柳來表達依依不舍的離別之情。閉幕式上的“垂柳圖”用“柳”來表示依依不舍，表達“惜別懷遠”“折柳寄情”之意?！军c睛】參考譯文柳樹的青色卻是讓人傷心的顏色，多少對離別的人就是在這樣的情景中分別。附近的關卡、周圍也全是送別的人，每個人都折柳來送離別的友人。7．（15分）閱讀下面的文言文，完成問題。酬字堂記徐渭鎮(zhèn)海樓成，少保①公進渭曰是當記子為我草草成以進，公賞之，曰：“聞子久僑矣，趣召掌計廩銀之兩百有二十②，為秀才廬。”渭謝侈，不敢。公曰：“我愧晉公，子于是文乃遂能愧湜③，儻用福先寺事，數(shù)字以責我酬，我其薄矣，何侈為？”渭感公語，乃拜賜持歸。盡橐中文物如公數(shù)、買城南東地十畝，有屋二十又二間，小池二，以魚以荷。木之類，果花材三種，凡數(shù)十株。長籬亙畝，護以枸杞，外有竹數(shù)十個，筍迸云?？椭?，網(wǎng)魚燒筍，佐以落果，醉而詠歌。始屋陳而無次，稍序新之，遂額其堂曰“酬字”。（選自《徐渭詩文選譯》）【注】①少保：指胡宗憲，以抗倭寇功，加官少保。②掌計：掌管。計簿者：廩銀：公費。③晉公：唐代裴度。湜：唐代文學家皇甫湜。福先寺事：裴度修福先寺，請皇甫湜撰寫碑文，事成之后，皇甫湜卻大怒道：“碑文有三千字，才值這點東西。(1)給文中的畫線句用“/”斷句（限斷三處）。少保公進渭曰是當記子為我草草成以進(2)下列加點字解釋哪一項不正確？（

）A．聞子久僑矣（僑：寄居）B．渭謝侈，不敢（謝：感謝）C．長籬亙畝（亙：延伸）D．稍序新之（新：翻新）(3)根據(jù)文意，下列說法不正確的一項是（

）A．徐渭文章出色，胡宗憲賞識他并資助他安家。B．徐渭變賣文物，自籌了更多資金，建造住宅。C．詳述家居的環(huán)境，意在體現(xiàn)寧靜恬適的雅趣。D．為文、受賜、籌款、建宅、額堂為行文脈絡。(4)把文中畫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①數(shù)字以責我酬，我其薄矣，何侈為？②客至，網(wǎng)魚燒筍，佐以落果(5)作者把正堂題名為“酬字”，有什么用意？【答案】(1)少保公進渭曰/是當記/子為我草/草成以進。(2)B(3)B(4)①按字數(shù)來向我索取酬金，我還給得太微薄了呢？②有客人來，打魚燒筍，酒喝到酣暢時便作詩唱歌。(5)一是少保公為酬謝作者，資以金錢；二是作者自己也耗盡袋里全部賣文所得的錢用來買房?！驹斀狻浚?）本題考查文言句子斷句。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構。該句的句意是少保公對我說：“這事該記下來，你為我起草吧?！蔽覍懲炅诉M獻給他。句中“少保公進渭曰”表示說話的對象，在其后斷一處，起草的對象是“子”，因而這是一個完整的句子，在其后斷一處。故可斷為：少保公進渭曰/是當記/子為我草/草成以進。（2）本題考查文言實詞的理解。B.句意：我辭謝說太過分了。謝：辭謝；故選B。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。B.有誤，由原文“盡橐中文物如公數(shù)、買城南東地十畝，有屋二十又二間，以魚以荷（其意思是耗盡袋里全部賣文所得的錢也是二百二十兩，買了城南靠東的十畝地，有房屋二十二間，小池塘兩個，養(yǎng)了魚和荷花）”可知，選項“自籌了更多資金”表述有誤。故選B。（4）本題考查文言句子的翻譯。①重點詞：數(shù)字：按字數(shù)；以：來；責：索取；其：還是；侈：過分。②重點詞：網(wǎng)：用漁網(wǎng)網(wǎng)；佐：配。（5）本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“聞子久僑矣，趣召掌計廩銀之兩百有二十，為秀才廬（其意思是聽說你在外寄居很久了，快召管事的拿廩銀二百二十兩，買座秀才廬吧）”，“我愧晉公，子于是文乃遂能愧湜，數(shù)字以責我酬，我其薄矣，何侈為（其意思是我比不了裴晉公，您的這篇文章則蓋過了皇甫湜，倘若依照福先寺的事例，按字數(shù)來向我索取酬金，我還給得太微薄了呢，有什么過分？）”可知，作者把正堂題名為“酬字”的用意之一是少保公為酬謝作者，資以金錢。根據(jù)“渭感公語，乃拜賜持歸。盡橐中文物如公數(shù)、買城南東地十畝，有屋二十又二間，小池二，以魚以荷。木之類，果花材三種，凡數(shù)十株。長籬亙畝，護以枸杞，外有竹數(shù)十個，筍迸云（其意思是我為他的話感動，就拜謝賞賜，拿回來，耗盡袋里全部賣文所得的錢也是二百二十兩，買了城南靠東的十畝地，有房屋二十二間，小池塘兩個，養(yǎng)了魚和荷花。植物類的，有果樹、花木和材林三種，共幾十株。長長的籬笆在地上延伸著，用枸杞圍護起來，外面有幾十株竹子，竹筍正從地面堅挺而出直指天空）”可知，作者把正堂題名為“酬字”的用意之二是作者自己也耗盡袋里全部賣文所得的錢用來買房?！军c睛】參考譯文：鎮(zhèn)海樓造好后，少保公對我說：“這事該記下來，你為我起草吧?！蔽覍懲炅诉M獻給他，他很贊賞，說：“聽說你在外寄居很久了，快召管事的拿廩銀二百二十兩，買座秀才廬吧?！蔽肄o謝說太過分了，不敢接受。少保公說：“我比不了裴晉公，您的這篇文章則蓋過了皇甫湜，倘若依照福先寺的事例，按字數(shù)來向我索取酬金，我還給得太微薄了呢，有什么過分？”我為他的話感動，就拜謝賞賜，拿回來，耗盡袋里全部賣文所得的錢也是二百二十兩，買了城南靠東的十畝地，有房屋二十二間，小池塘兩個，養(yǎng)了魚和荷花。植物類的，有果樹、花木和材林三種，共幾十株。長長的籬笆在地上延伸著，用枸杞圍護起來，外面有幾十株竹子，竹筍正從地面堅挺而出直指天空。有客人來，打魚燒筍，再配上落下的果子，酒喝到酣暢時便作詩唱歌。原來屋子既陳舊又雜亂，我把它們稍加整理翻新，于是在正堂題名為“酬字”。（7分）閱讀下面三則材料，完成下面小題。材料一近日，教育部公布了中小學人工智能教育基地名單，184所學校入選。教育部將加強對基地工作的指導，促進各基地更加重視人工智能教育，積極探索人工智能教育實施方式，以中小學信息科技、通用技術等課程為主要依托，進一步豐富教育教學資源，創(chuàng)新教與學支持服務方式，開展師資培訓指導，擴大人工智能教育覆蓋面和受益面，在人工智能校本課程建設、學科融合、教學方式變革、數(shù)字教育資源共建共享、教師數(shù)字素養(yǎng)培育、學生全面發(fā)展等方面發(fā)揮示范引領作用，帶動區(qū)域人工智能教師專業(yè)化水平不斷提升。教育部還將積極挖掘宣傳各基地探索人工智能教育的先進做法，選取典型經(jīng)驗、優(yōu)秀課例、優(yōu)質(zhì)資源在國家中小學智慧教育平臺上線，推動更多中小學校探索開展人工智能教育。（選自教育部《教育部公布中小學人工智能教育基地名單》）材料二隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術的發(fā)展，知識傳播的方式發(fā)生了根本性的改變，學生可以通過各種在線資源、教育應用和AI工具獲取大量的知識，這使得傳統(tǒng)教學中簡單的知識傳授和記憶變得相對陳舊。但是我們必須認識到，雖然人工智能的興起極大地改變了我們接收和處理信息的方式，但基礎知識的框架和知識的積累依然是教育的核心。對于青少年而言，這種逐步的知識構建不僅是他們認知發(fā)展的基石，更是大腦成長的催化劑。在新概念的學習過程中，人的記憶力、注意力和邏輯思維能力都會得到鍛煉。人工智能可以輔助培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，但這些能力的發(fā)展必須以牢固的知識基礎為前提?！拔覀円恢痹谟懻撛S多人工智能工具可用的巨大數(shù)據(jù)集。值得慶幸的是我們也有一個巨大的數(shù)據(jù)集，我們可以比人工智能更快地訪問它。它就是人腦?！惫ぞ呓K究只是工具，再強大的工具也無法替代人腦。（選自中國教育報《Sora來了，教育更須戴上“明日之鏡”》）材料三①2024年政府工作報告提出，深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應用，開展“人工智能+”行動。人民網(wǎng)記者就人工智能賦能教育這個話題采訪了中國工程院院士、同濟大學校長鄭慶華。下面是訪談的片段：②人民網(wǎng)記者：AI時代到來，對于教師來說，應該如何應對？③鄭慶華：在知識體系建構上，教師應加大對AI技術作用的普及，鍛煉學生動手實操能力。在價值觀培養(yǎng)上，教師需秉持人類高于人工智能的核心觀念，人類駕馭AI，而非屈從于、受控于AI。人不能是工具、手段和途徑，技術只能是為人的發(fā)展創(chuàng)造條件。要培養(yǎng)學生駕馭AI的能力，基于機器屬性與人機共生的創(chuàng)造力培養(yǎng)新時代的人才。④人民網(wǎng)記者:？⑤鄭慶華：我們既要發(fā)揮人工智能的賦能作用，又要防止技術凌駕于育人之上的原則。數(shù)字技術是把“雙刃劍”，給人類生產(chǎn)生活方式和教育教學帶來前所未有的機遇，但人們也不斷受到各種數(shù)字化的挑戰(zhàn)，人工智能賦能教育需要保持教育內(nèi)在規(guī)律、育人基本屬性等方面“不變”，而在方法、手段、內(nèi)容、載體、模式、管理、評價等方面創(chuàng)新“求變”。科技飛速發(fā)展的時代，我們更應牢記教育的初心與使命，使人向善，教人求真，培養(yǎng)出更多有擔當、有智慧、有情懷的優(yōu)秀人才。（選自人民網(wǎng)《人工智能賦能創(chuàng)建未來教育新格局》）8．(2分)根據(jù)三則材料，下面關于AI技術的說法不正確的是哪一項（

）A．教育部近日公布了184個中小學人工智能教育基地，這表明國家已經(jīng)在探索義務教育階段的人工智能教育。B．互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術的發(fā)展根本性地轉(zhuǎn)變了知識傳播的方式，學生可以通過各種AI工具獲取大量知識。C．AI時代下，教師應當與時俱進，在知識體系建構上加大對AI技術作用的普及，鍛煉學生的動手實操能力。D．人工智能賦能教育，帶來了原有教育內(nèi)在規(guī)律與育人基本屬性的改變，也會帶來方法、手段等方面的創(chuàng)新。9．(2分)請根據(jù)材料三中鄭慶華院士的回答，在橫線處為記者擬寫一個恰當?shù)膯栴}。10．(3分)人工智能賦能教育快速發(fā)展，帶來了各種數(shù)字化的挑戰(zhàn)，請結(jié)合上述材料從教師和學生的角度分別說說應該如何應對這場變革。【答案】8．D9．我們應該怎么正確看待人工智能和教育的關系？10．教師角度：①培養(yǎng)自身數(shù)字素養(yǎng)，提升人工智能專業(yè)化水平；②秉持人類高于人工智能的核心觀念；③牢記教育的初心與使命。學生角度：①善于積累，形成牢固的知識基礎；②鍛煉自己的動手實操能力；③提高自身駕馭AI的能力。（教師、學生角度，各答出任意兩點即可）【分析】8．本題考查內(nèi)容理解。D.說法不正確。根據(jù)材料三⑤段“人工智能賦能教育需要保持教育內(nèi)在規(guī)律、育人基本屬性等方面‘不變’，而在方法、手段、內(nèi)容、載體、模式、管理、評價等方面創(chuàng)新‘求變’。”可知，人工智能賦能教育需要保持教育內(nèi)在規(guī)律、育人基本屬性等方面“不變”，而非“人工智能賦能教育，帶來了原有教育內(nèi)在規(guī)律與育人基本屬性的改變”。故選D。9．本題考查補寫（采訪問題）。根據(jù)⑤段鄭慶華回答“我們既要發(fā)揮人工智能的賦能作用，又要防止技術凌駕于育人之上的原則”闡述的是人工智能和教育的關系，可補寫為：您是如何看待人工智能和教育的關系？或我們應該怎么正確看待人工智能和教育的關系？10．本題考查內(nèi)容理解和概括。教師角度：根據(jù)材料一“開展師資培訓指導，擴大人工智能教育覆蓋面和受益面，在人工智能校本課程建設、學科融合、教學方式變革、數(shù)字教育資源共建共享、教師數(shù)字素養(yǎng)培育、學生全面發(fā)展等方面發(fā)揮示范引領作用，帶動區(qū)域人工智能教師專業(yè)化水平不斷提升”可知，培養(yǎng)自身數(shù)字素養(yǎng)，提升人工智能專業(yè)化水平；根據(jù)材料二“‘……值得慶幸的是我們也有一個巨大的數(shù)據(jù)集，我們可以比人工智能更快地訪問它。它就是人腦。’工具終究只是工具，再強大的工具也無法替代人腦”秉持人類高于人工智能的核心觀念；材料三③段“科技飛速發(fā)展的時代，我們更應牢記教育的初心與使命，使人向善，教人求真，培養(yǎng)出更多有擔當、有智慧、有情懷的優(yōu)秀人才”可知，牢記教育的初心與使命。學生角度：根據(jù)材料二“我們必須認識到，雖然人工智能的興起極大地改變了我們接收和處理信息的方式，但基礎知識的框架和知識的積累依然是教育的核心”可知，善于積累，形成牢固的知識基礎；根據(jù)材料三③段“在知識體系建構上，教師應加大對AI技術作用的普及，鍛煉學生動手實操能力”可知，鍛煉自己的動手實操能力；根據(jù)材料三③段“要培養(yǎng)學生駕馭AI的能力，基于機器屬性與人機共生的創(chuàng)造力培養(yǎng)新時代的人才”可知，提高自身駕馭AI的能力。（16分）故鄉(xiāng)的變化讓鄉(xiāng)愁更加深刻和復雜，請閱讀下文，完成問題。何處是鄉(xiāng)愁梁衡①鄉(xiāng)愁，這個詞有幾分凄美。原先我不懂，故鄉(xiāng)或兒時的事很多，可喜可樂的也不少，為什么不說鄉(xiāng)喜鄉(xiāng)樂，而說鄉(xiāng)愁呢？最近回了一趟闊別六十年的故鄉(xiāng)，才解開這個人生之謎。②我家院子里長著兩棵大樹，一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窯頂上遮住了半個院子。香椿炒雞蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿樹的根，不知何時從地下鉆到我家的窯洞里，又從炕邊的磚縫里伸出幾枝嫩芽。每當我有小病，或有什么不快要發(fā)一下小脾氣時，母親安慰的辦法是，到雞窩里收一顆雞蛋，在炕沿邊掐幾根香椿芽，就在鍋臺上翻手做一個香椿炒雞蛋。那種清香，那種童話式、魔術般的樂趣，永生難忘。這次回村，那兩棵大樹早已被砍掉，只有舊窯在，寂寞憶香椿。批注：第③段寫了蛇雞對陣的好戲。大蛇突降令人悚懼，其“嗖”然而去又令人緊張之態(tài)頓解；群雞圓瞪雞眼死盯著蛇，呆憨之狀令人啞然失笑。其中有蛇雞的物趣，也有童真童趣?，F(xiàn)在再也看不到這樣的好戲，讓人懷念而又遺憾?、鄢隽嗽鹤?，大門外還有兩棵樹，一棵是槐樹，另一棵也是槐樹。大的那棵特別大，在孩子們眼中就是一座綠山、一座樹塔。夏天的一個中午，正日長人欲眠，突然老槐樹上掉下一條蛇，足有五尺多長，直挺挺地躺在樹蔭中。一群雞，雖以食蟲為天職，但還從未見過這么大的蟲子，一時驚得沒有了主意，就分列于蛇的兩旁，圓瞪雞眼，死死地盯著它。雙方相持了足有半個時辰。這時有人吃完飯在河邊洗碗，就隨手將半碗水潑向蛇身。那蛇一驚，嗖的一下躥入草叢，蛇雞對陣才算收場?，F(xiàn)在，就是到動物園里，也看不到這樣的好戲。④一天晚上，一個叔叔串門回來，見老槐樹下臥著一個黑影，便上去踢了一腳，說：“這狗，怎么臥在當?shù)郎?！”不想那“狗”嗖地翻身逃去。星光下分明是一只狼。大約是來河邊喝水，順便在樹下小憩片刻。第二天聽了這故事，很令人神往，我們決心去找這只狼。長期在農(nóng)村，早得了關于狼知識的秘傳：銅頭、鐵身、麻稈腿。腿是它的最弱項。傍晚時分，四五個孩子結(jié)伴向村外走去。隨身帶上鐮刀、斧頭、繩子，這都是平時幫大人打柴的家什。大家七嘴八舌，說見了狼，我先用鐮刀摟腿，你用斧砍，他用繩捆。正說得熱鬧，碰見一個大人，問去干什么，答，去找狼。大人厲聲訓斥道：“天快黑了，你們還不都喂了狼？給我回去！”我們永遠懷念那次未遂的捕狼壯舉。批注：第④段寫⑤憶童年，最憶是黃土。村里人土炕上生，土窯里長，土堆里爬。黃土是我的襁褓、我的搖籃。農(nóng)村孩子穿開襠褲時，就會撒尿和泥。⑥一群孩子，將膠泥揉勻，捏成“窩頭”狀，窩要深，皮要薄，口朝下，猛地往石上一摔，泥點飛濺，響如炮仗，聲震四野，名“摔響窩”。以聲響大小定輸贏，以炸洞大小要補償。孩子們雖個個濺成了泥花臉，仍樂此不疲。這場景現(xiàn)在也沒有了，村子成了空殼村，新蓋的小學都沒有了學生。村莊沒有了孩子，就沒有了笑聲，也沒有人再會去讓泥巴炸出聲了。⑦從春到夏，蟬兒叫了，山坡上的杏子熟了，嫩綠的麥苗已長成金色的麥穗，該打場了。割倒的麥子被車拉人挑，鋪到場上，像一層厚厚的棉被，用牲口拉著碌碡，一圈一圈地碾軋。孩子們終于盼到一年最高興的游戲季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。一次我不小心，一個跟斗翻在場邊的鐵鈀子上，鈀齒刺破小腿，鮮血直流。大人說：“不礙，不礙?！表樖肿テ鹨话腰S土按在傷口上，就算是止血了。至今還有一塊疤痕，留作了永久的紀念。也許就是這次與土地最親密的接觸，土分子進入了我的血液，使我一生不管走到哪里，總忘不了北方的黃土。現(xiàn)在機器收割，場是徹底沒有了，牲口也幾乎不見了，碌碡被可憐地遺棄在路旁或溝渠里。批注：第⑦段寫⑧沒有了，凡值得憑吊的美好記憶都沒有了。我問自己，既知消失何必來尋呢？這就是矛盾，矛盾于心成鄉(xiāng)愁。歷史總在前進，失去的不一定是壞事。但上天偏教這物的逝去與情的割舍，同時作用在一個人身上，攪動你心底深處自以為已經(jīng)忘掉了的秘密。于是歲月的雙手，就當著你的面將最美麗的東西撕裂，這就有了幾分悲劇的凄美。但它還不是大悲、大慟，還不至于呼天搶地，只是一種溫馨的淡淡的哀傷，是在古老悠長的雨巷里“逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”。鄉(xiāng)愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。（節(jié)選自《梁衡散文》，有刪改）【散文?融情于事】11．(4分)散文的敘事蘊含情思。作者深情回顧童年趣事，事事都藏著情思。請仿照第③段的批注結(jié)構，給第④段或第⑦段做批注。批注：第段寫【散文?品味語言】12．(4分)請從修辭、句式兩個角度，體會下面句子的表達效果。一群孩子，將膠泥揉勻，捏成“窩頭”狀，窩要深，皮要薄，口朝下，猛地往石上一摔，泥點飛濺，響如炮仗，聲震四野，名“摔響窩”。【散文?朗讀技巧】13．(4分)請根據(jù)你的理解，為下面句子標出兩處重音，以體現(xiàn)“童話式、魔術般的樂趣”。請在原句中標注，并闡述理由。到雞窩里收一顆雞蛋，在炕沿邊掐幾根香椿芽，就在鍋臺上翻手做一個香椿炒雞蛋。【散文?情感主旨】14．(4分)結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對“鄉(xiāng)愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去”的理解?！敬鸢浮?1．示例1：第④段寫孩子們未遂的捕狼壯舉，孩子們對夜路遇狼的神往，以及七嘴八舌商量捕狼的熱鬧，表現(xiàn)了孩子們勇于冒險的激動與無知者無畏的情懷，有一種童真童趣，令作者永遠懷念。示例2：第⑦段寫我們在打麥場翻跟斗，我不小心把鐵耙齒刺破小腿，用黃土止血，表現(xiàn)了孩子們游戲的快樂，以及我與黃土之間緊密的生命聯(lián)系；表現(xiàn)了我對童年游戲的快樂以及故鄉(xiāng)黃土地的懷念（對故鄉(xiāng)黃土地上孩子們游戲的快樂不再的遺憾）。12．修辭：運用了比喻的修辭，將“摔響窩”聲響比作炮仗，生動形象地寫出了“摔響窩”聲音響亮、聲震四野的特點。句式：示例1：多用短句，節(jié)奏明快，短促，表現(xiàn)了孩子們玩“摔響窩”游戲時的歡快。示例2：連用四字句，句式整齊雅致，將童年游戲趣事寫得富有雅趣。13．示例①重音：“雞窩里”“炕沿邊”，突出雞蛋與香椿就地取材、取材之地奇妙；示例②重音：“就”“翻手”，突出香椿炒雞蛋烹制速度快、時間短。14．示例：文中的鄉(xiāng)愁是作者思鄉(xiāng)而歸鄉(xiāng)，滿懷心愿回鄉(xiāng)后卻發(fā)現(xiàn)舊景不在、舊樂難尋，人物全非，因而產(chǎn)生凄涼悵然之情。我離開故鄉(xiāng)并不遠，鄉(xiāng)愁于我主要是對童年生活的懷念，對淳樸鄉(xiāng)親的親切感，遠離生活、學習壓力的愉悅感。我想對于大多數(shù)人來說，鄉(xiāng)愁主要是圍繞著童年生活的美好不再、淳樸輕松的感覺遠去而展開的情感，這可能是共同之處?！窘馕觥?1．本題考查用批注法賞析句子。一般而言，批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構、寫作手法、語言特色等方面著手，或展開聯(lián)想、想象，補充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會，提出自己的見解。題干要求仿照示例做批注，根據(jù)示例可知，第③段的批注是從內(nèi)容著手，寫出心得體會和提出了自己的見解，據(jù)此可以找到如：第④段“第二天聽了這故事，很令人神往，我們決心去找這只狼。長期在農(nóng)村，早得了關于狼知識的秘傳：銅頭、鐵身、麻稈腿。腿是它的最弱項。傍晚時分，四五個孩子結(jié)伴向村外走去。隨身帶上鐮刀、斧頭、繩子，這都是平時幫大人打柴的家什。大家七嘴八舌，說見了狼，我先用鐮刀摟腿，你用斧砍，他用繩捆。正說得熱鬧，碰見一個大人，問去干什么，答，去找狼。大人厲聲訓斥道：‘天快黑了，你們還不都喂了狼？給我回去！’我們永遠懷念那次未遂的捕狼壯舉”可以從內(nèi)容上對這段描述做批注，如：寫了作者童年時的一次捕狼經(jīng)歷，孩子們用鐮刀、斧頭、繩子等工具，準備捕捉一只大蛇。然而，當他們遇到一只狼時，卻因為害怕和緊張而未能成功。這個故事充滿了童真和趣味，展現(xiàn)了孩子們的好奇心和冒險精神?，F(xiàn)在，這樣的場景已經(jīng)消失，讓人懷念而又遺憾。又如：第⑦段“割倒的麥子被車拉人挑，鋪到場上，像一層厚厚的棉被，用牲口拉著碌碡，一圈一圈地碾軋。孩子們終于盼到一年最高興的游戲季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。一次我不小心，一個跟斗翻在場邊的鐵鈀子上，鈀齒刺破小腿，鮮血直流。大人說：‘不礙，不礙?！樖肿テ鹨话腰S土按在傷口上，就算是止血了。至今還有一塊疤痕，留作了永久的紀念。也許就是這次與土地最親密的接觸，土分子進入了我的血液，使我一生不管走到哪里，總忘不了北方的黃土”可以從內(nèi)容上對這段描述做批注，如：寫了孩子們在麥場翻跟斗，快樂無比，盡管我不小心受傷了鮮血直流，但是大人卻用黃土止血這樣特殊的方式使我與土地有了最親密的接觸，讓我與黃土之間生命聯(lián)系更加緊密，表現(xiàn)了我對童年游戲的快樂以及故鄉(xiāng)黃土地的深切懷念。12．本題考查賞析句子。這句話運用了比喻和夸張的修辭手法，以及短句和排比的句式，生動形象地描繪了孩子們玩“摔響窩”游戲的場景，表達了作者對童年生活的懷念。修辭方面：“將膠泥揉勻，捏成‘窩頭”狀”使用了比喻，將孩子們?nèi)嗄喟偷膭幼鞅茸魅嗝孀龈C頭，形象地描繪了孩子們的動手過程?！案C要深，皮要薄，口朝下”這里的夸張手法，強調(diào)了“窩頭”的特點，使得讀者能夠更加直觀地想象出孩子們的游戲場景?！懊偷赝弦凰ぃ帱c飛濺，響如炮仗，聲震四野”這里使用了夸張和比喻，將孩子們摔泥巴的動作比作炮仗爆炸，形象地描繪了泥點飛濺的場景，增強了語言的視覺效果和聽覺效果。句式方面：句子采用了短句的結(jié)構，如“將膠泥揉勻”“捏成‘窩頭”’狀”“窩要深”“皮要薄”等，使得描述更加簡潔明快，符合兒童游戲的生動活潑特點。使用了排比的句式，如“窩要深，皮要薄，口朝下”，通過并列三個要求，強調(diào)了“窩頭”的制作技巧，增強了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。綜上所述，這句話通過修辭和句式的巧妙運用，成功地傳達了作者對童年時代“摔響窩”游戲的懷念之情，同時也讓讀者能夠感受到作者對那段美好時光的深切懷念和對童年純真樂趣的珍視。13．本題考查朗讀的設計。此題答案不唯一，能說出理由即可。根據(jù)重音表強調(diào)原則，重音標在“雞窩里”“炕沿邊”，上可以突出雞蛋與香椿就地取材、取材之地奇妙，表現(xiàn)出故鄉(xiāng)黃土地上物產(chǎn)豐富，遍地是寶，如變魔術一般瞬間就可找出許多寶貝，這也促成了孩子們童年生活的豐富有趣，體現(xiàn)出童話式魔術般的樂趣；重音標在“就”“翻手”上，可以突出香椿炒雞蛋烹制速度快、時間短，一瞬之間如變魔術一般就變出了香椿炒雞蛋這樣的美食，不僅從物質(zhì)上給孩子們美的享受，更從精神上給孩子們帶來了美的享受，重讀這兩個詞表現(xiàn)了故鄉(xiāng)黃土地上的孩子們童年生活的豐富多彩，樂趣無窮，體現(xiàn)出童話式、魔術般的樂趣。又如：這句話中的兩處重音可以標注在“收”和“翻”兩個字上。理由如下：“收”字的重音體現(xiàn)了孩子們對香椿芽的期待和興奮。這個詞描述了孩子們到雞窩里取雞蛋的動作，而這個動作通常是快速而敏捷的，反映出孩子們的天真好奇和對家禽的親密關系。在這個場景中，“收”字的重音強調(diào)了孩子們對這次行動的期待，以及他們對香椿芽的新鮮感和對即將到來的美食的興奮。“翻”字的重音展現(xiàn)了孩子們對烹飪過程的喜愛和參與的樂趣。這個詞描述了孩子們在鍋臺上翻動手中的香椿炒雞蛋，這個動作帶有技巧性和表演性，反映出孩子們對烹飪的熱愛和對成果的期待?！胺弊值闹匾粼谶@里強調(diào)了孩子們在烹飪過程中的積極參與和對手藝的自豪感，體現(xiàn)了他們對于這種“童話式、魔術般的樂趣”的珍視。通過在這兩個詞上標注重音，可以更好地體現(xiàn)出孩子們在制作香椿炒雞蛋過程中的純真童趣和對于這個活動的熱愛。14．本題考查品讀文章內(nèi)容理解關鍵語句。根據(jù)第①段“鄉(xiāng)愁，這個詞有幾分凄美。原先我不懂，故鄉(xiāng)或兒時的事很多，可喜可樂的也不少，為什么不說鄉(xiāng)喜鄉(xiāng)樂，而說鄉(xiāng)愁呢？最近回了一趟闊別六十年的故鄉(xiāng)，才解開這個人生之謎”可知，作者在文章中的表現(xiàn)的鄉(xiāng)愁是作者思鄉(xiāng)而歸鄉(xiāng)。根據(jù)第②段“那種清香，那種童話式、魔術般的樂趣，永生難忘。這次回村，那兩棵大樹早已被砍掉，只有舊窯在，寂寞憶香椿”和第⑧段“沒有了，凡值得憑吊的美好記憶