三年級下冊數(shù)學教案- 一 除法 分桃子｜北師大版

三年級下冊數(shù)學教案一除法分桃子｜北師大版教案：除法分桃子一、教學內(nèi)容1.除法的引入：通過分桃子的實際情景，讓學生初步理解除法的含義和作用。2.除法的運算：學習除法的基本運算規(guī)則，包括表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法。3.除法的應用：通過實際例題，讓學生學會運用除法解決實際問題。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠：1.理解除法的含義和作用，掌握除法的基本運算規(guī)則。2.能夠運用除法解決實際問題，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解除法的含義，掌握除法的基本運算規(guī)則，能夠運用除法解決實際問題。2.教學重點：除法的基本運算規(guī)則，有余數(shù)的除法的運算方法。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、桃子模型等。2.學具：練習本、筆、桃子模型等。五、教學過程1.實踐情景引入：通過給學生發(fā)放桃子模型，讓學生實際體驗分桃子的過程，引導學生思考如何平均分配桃子。2.除法的引入：向?qū)W生介紹除法的概念，解釋除法的作用和意義，引導學生理解除法的基本運算規(guī)則。3.除法的運算：通過PPT展示除法的運算過程，引導學生學習除法的運算方法，包括表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法。4.例題講解：通過PPT展示例題，引導學生運用除法解決實際問題，講解解題過程和方法。5.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，及時鞏固所學知識，并提供解答和指導。6.小組合作：讓學生分組進行團隊合作，共同解決實際問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。六、板書設計板書設計如下：除法的含義和作用表內(nèi)除法：被除數(shù)÷除數(shù)=商有余數(shù)的除法：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：8÷2=12÷3=20÷4=小明的書架上有24本書，他想把書架上的書平均分給他的4個朋友，每個朋友可以分到多少本書？2.作業(yè)答案：（1）計算結(jié)果：8÷2=412÷3=420÷4=5（2）解答結(jié)果：24÷4=6每個朋友可以分到6本書。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：除法在生活中的應用非常廣泛，可以用于解決許多實際問題。例如，在購物時，可以運用除法計算商品的單價和數(shù)量；在烹飪時，可以運用除法計算食材的分配比例等。學生可以嘗試運用所學知識解決生活中的實際問題，提高數(shù)學應用能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我使用了桃子模型作為教具，讓學生實際體驗分桃子的過程。這個環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生通過親身體驗，理解除法的含義和作用。在分桃子的過程中，學生自然會思考如何將桃子公平地分給每個人，從而引出除法的需求。這個環(huán)節(jié)的關鍵在于讓學生在實踐中感受除法的必要性，為后續(xù)學習除法運算打下基礎。二、除法的引入和運算在除法的引入和運算環(huán)節(jié)，我通過PPT展示了除法的運算過程，并講解了除法的基本運算規(guī)則。這一環(huán)節(jié)的重點是讓學生理解除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)和商的概念，以及除法運算的結(jié)果。我還介紹了有余數(shù)的除法的運算方法，讓學生明白當除數(shù)不能整除被除數(shù)時，如何表示余數(shù)。在這個環(huán)節(jié)中，我注重讓學生跟隨PPT的演示和講解，積極參與學習，確保他們能夠掌握除法的基本運算規(guī)則。三、例題講解和隨堂練習在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，我通過PPT展示了實際例題，并講解了解題過程和方法。這個環(huán)節(jié)的關鍵是讓學生學會運用除法解決實際問題。在講解例題時，我注重讓學生理解解題思路，引導他們運用除法運算規(guī)則進行計算。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生獨立完成練習題，并及時提供解答和指導。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固學生對除法運算的理解和應用能力。四、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行團隊合作，共同解決實際問題。這個環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在小組合作過程中，學生需要互相交流和合作，共同找到解決問題的方法。這個環(huán)節(jié)的關鍵是讓學生積極參與團隊合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同解決問題。1.用詞要準確，確保學生能夠理解除法的基本概念和運算規(guī)則。2.講解要清晰，確保學生能夠跟隨解題思路，掌握解題方法。3.鼓勵學生提問和參與討論，提高他們的學習積極性和思維能力。4.及時給予學生反饋和指導，幫助他們糾正錯誤，鞏固所學知識。通過關注這些重點細節(jié)，并注重教學過程中的互動和引導，我相信學生能夠更好地理解和掌握除法概念，提高解決問題的能力。同時，我也將不斷反思和調(diào)整教學方法，以提高教學效果，滿足學生的學習需求。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解除法概念和運算規(guī)則時，我注意使用簡潔明了的語言，并根據(jù)內(nèi)容的重點和難點適當調(diào)整語調(diào)。在講解例題和隨堂練習時，我盡量使用生動的語言和形象的比喻，幫助學生更好地理解和記憶。2.時間分配：在教學過程中，我合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的時間實際體驗分桃子的過程；在除法的引入和運算環(huán)節(jié)，我講解清晰，并留出時間讓學生跟隨PPT的演示進行學習和練習；在小組合作環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的時間進行團隊合作和解決問題。3.課堂提問：在教學過程中，我積極鼓勵學生提問和參與討論。在講解除法概念和運算規(guī)則時，我適時提問學生，確保他們能夠理解和掌握；在解決實際問題時，我引導學生提出自己的解題思路，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。4.情景導入：在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我利用桃子模型作為教具，讓學生實際體驗分桃子的過程。這個情景導入的設計能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在實踐中感受除法的必要性，為后續(xù)學習除法運算打下基礎。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我認為有幾個方面可以進行反思和改進。1.實踐情景引入環(huán)節(jié)：雖然我使用了桃子模型作為教具，但可以進一步豐富引入環(huán)節(jié)，例如通過故事情境或者游戲活動，讓學生更自然地參與到除法的學習中。2.除法的引入和運算環(huán)節(jié)：在講解除法的基本運算規(guī)則時，我可以通過更多的實際例題和練習題，讓學生更加深入地理解和掌握除法的運算方法。3.小組合作環(huán)節(jié)：在團隊合作解決實際問題時，可以進一步增加互動性和合作性，例如讓學生進行角色扮演，模擬購物或烹飪等實際場景，更好地運用除法解決實際問題。本節(jié)課的教學過程中，我注重運用教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和教學效果。同時，我也將不斷反思和改進教學方法，以滿足學生的學習需求，提高他們的數(shù)學能力。課后提升1.12÷4=2.18÷3=3.20÷5=解答1：1.12÷4=32.18÷3=63.20÷5=4小華的書架上有36本書，他想把書架上的書平均分給他的6個朋友，每個朋友可以分到多少本書？解答2：36÷6=6每個朋友可以分到6本書。題目3：有一籃子蘋果，第一次取出8個，第二次取出蘋果的2倍，第三次取出蘋果的3倍，請問一共取出了多少個蘋果？解答3：第一次取出8個蘋果。第二次取出8×2=16個蘋果。第三次取出8×3=24個蘋果。一共取出了8+16+24=48個蘋果。題目4：一個班級有45名學生，如果每次上