三年級下冊數(shù)學教案-09-1-1（路程、時間、速度）∣青島版（五四學制）

三年級下冊數(shù)學教案0911（路程、時間、速度）∣青島版（五四學制）教案：三年級下冊數(shù)學教案0911（路程、時間、速度）∣青島版（五四學制）一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括教材第六章第二節(jié)“路程、時間、速度”的相關(guān)知識。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握路程、時間、速度的概念，能夠運用路程、時間、速度的關(guān)系進行簡單的計算和問題解決。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解路程、時間、速度的概念，掌握路程、時間、速度之間的關(guān)系，能夠運用路程、時間、速度的關(guān)系進行簡單的計算和問題解決。2.過程與方法目標：通過觀察、實踐、探究等方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解路程、時間、速度的概念，掌握路程、時間、速度之間的關(guān)系。難點：學生能夠運用路程、時間、速度的關(guān)系進行簡單的計算和問題解決。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT、教學卡片、小車模型等。學具：練習本、筆、尺子等。五、教學過程1.情景引入：通過一個小朋友騎自行車的畫面，引導(dǎo)學生觀察并思考：小朋友騎自行車走了多遠？走了多久？速度是多少？從而引出本節(jié)課的主題——路程、時間、速度。2.教學新課：講解路程、時間、速度的概念，并通過示例讓學生理解路程、時間、速度之間的關(guān)系。3.課堂練習：讓學生分組進行實踐操作，運用路程、時間、速度的關(guān)系解決問題。例如：甲、乙兩車同時從同一地點出發(fā)，甲車速度為每小時40公里，乙車速度為每小時60公里，問甲、乙兩車經(jīng)過2小時后，相距多少公里？4.例題講解：講解例題，引導(dǎo)學生運用路程、時間、速度的關(guān)系進行問題解決。例如：小明騎自行車去圖書館，速度為每小時15公里，往返路程為6公里，問小明往返圖書館需要多少時間？5.鞏固練習：讓學生獨立完成練習題，進一步鞏固對路程、時間、速度關(guān)系的理解。例如：一輛汽車以每小時80公里的速度行駛，行駛了3小時，問汽車行駛了多少公里？六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括路程、時間、速度的概念及它們之間的關(guān)系。例如：路程——表示物體從一個地方走到另一個地方的距離。時間——表示物體行駛路程所需的時間。速度——表示物體每小時行駛的路程。路程=時間×速度時間=路程÷速度速度=路程÷時間七、作業(yè)設(shè)計1.請用一句話概括路程、時間、速度的概念。2.完成課后練習題：5道關(guān)于路程、時間、速度的計算題。3.思考：在日常生活中，你還能想到哪些與路程、時間、速度有關(guān)的情景？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生動的情景引入，讓學生對路程、時間、速度有了直觀的認識。在課堂練習和例題講解環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，動手操作，較好地掌握了路程、時間、速度之間的關(guān)系。但在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學生對速度、路程、時間的計算仍存在一定的困難，需要在課后加強輔導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學生運用所學知識解決生活中的實際問題，如計算出行駛相同路程，不同速度的汽車所需的時間；或相同速度，不同路程的汽車行駛所需的時間等。重點和難點解析1.情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)定和引導(dǎo)；2.路程、時間、速度概念的講解和關(guān)聯(lián)；3.課堂練習和例題講解的互動性；4.學生對速度、路程、時間計算的掌握情況；5.作業(yè)設(shè)計的多樣性和實踐性。1.情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)定和引導(dǎo)：2.路程、時間、速度概念的講解和關(guān)聯(lián)：在講解路程、時間、速度的概念時，我力求簡潔明了，并通過示例讓學生理解它們之間的關(guān)系。我認為這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于讓學生建立起這三個概念之間的聯(lián)系，并能夠靈活運用。為了達到這個目標，我采用了PPT展示、教學卡片、小車模型等多種教學工具，幫助學生直觀地理解這些概念。同時，我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中感受和掌握這些知識。例如，讓學生分組進行實踐操作，運用路程、時間、速度的關(guān)系解決問題。3.課堂練習和例題講解的互動性：在課堂練習和例題講解環(huán)節(jié)，我非常注重與學生的互動。我認為這個環(huán)節(jié)是學生檢驗自己學習成果的重要時機，也是我對學生掌握情況的了解過程。在這個過程中，我會引導(dǎo)學生積極參與，鼓勵他們提出問題和觀點，并與他們一起探討和解決問題。這樣的互動不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠提高他們的思維能力和解決問題的能力。4.學生對速度、路程、時間計算的掌握情況：5.作業(yè)設(shè)計的多樣性和實踐性：在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我力求做到多樣性和實踐性相結(jié)合。我會根據(jù)課堂所學內(nèi)容，設(shè)計一些相關(guān)的計算題，讓學生在課后鞏固所學知識。同時，我還會設(shè)計一些生活化的題目，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。這樣的作業(yè)設(shè)計既能讓學生鞏固課堂所學，又能提高他們運用知識解決問題的能力。總的來說，我認為在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習興趣、思維能力、實踐能力等多個方面，從而更好地引導(dǎo)學生掌握知識，提高他們的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解課程時，盡量使用生動、形象的語言，語調(diào)起伏變化，以吸引學生的注意力。在關(guān)鍵知識點上，我會放慢語速，加強語氣，以確保學生能夠準確地理解和記住這些內(nèi)容。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的觀察和思考時間；在講解概念和例題環(huán)節(jié)，我留出足夠的時間讓學生跟隨我的講解進行思考和筆記；在練習環(huán)節(jié)，我給了學生充分的時間進行自主練習和小組討論。3.課堂提問：我在課堂中適時地提出了問題，引導(dǎo)學生進行思考和回答。在提問時，我會關(guān)注學生的反應(yīng)，根據(jù)他們的回答情況進行引導(dǎo)和補充，以確保他們能夠準確地理解和掌握知識。教案反思：在本次教學中，我認為教案的設(shè)計和實施是非常成功的。我準確地抓住了教學目標，通過合理的教學過程和教學活動，有效地實現(xiàn)了這些目標。我注重了學生的參與和互動，引導(dǎo)他們積極思考和解決問題，提高了他們的學習興趣和學習效果。我也注重了教學難點的突破，通過不同的教學活動和例題講解，幫助學生理解和掌握了路程、時間、速度之間的關(guān)系?？偟膩碚f，我認為本次教學是非常成功的。學生對路程、時間、速度的概念有了清晰的認識，能夠運用路程、時間、速度的關(guān)系進行簡單的計算和問題解決。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平和教學效果。課后提升小明騎自行車去圖書館，速度為每小時15公里，往返路程為6公里。請問：1)小明往返圖書館需要多少時間？2)小明去圖書館需要多少時間？3)小明從圖書館回家需要多少時間？2.一輛汽車以每小時80公里的速度行駛，行駛了3小時。請問：1)這輛汽車行駛了多少公里？2)這輛汽車每小時行駛了多少公里？3)這輛汽車行駛100公里需要多少時間？3.甲、乙兩車同時從同一地點出發(fā)，甲車速度為每小時40公里，乙車速度為每小時60公里。請問：1)甲、乙兩車經(jīng)過2小時后，相距多少公里？2)如果甲、乙兩車相距100公里，它們經(jīng)過多少小時后相遇？4.小華和小明同時從學校出發(fā)，小華每分鐘跑300米，小明每分鐘跑200米。請問：1)小華和小明經(jīng)過5分鐘后，相距多少米？2)如果小華和小明相距1500米，他們經(jīng)過多少分鐘后相遇？5.一輛火車以每小時60公里的速度行駛，行駛了4小時。請問：1)這輛火車行駛了多少公里？2)這輛火車每小時行駛了多少公里？3)這輛火車行駛200公里需要多少時間？答案：1.1)小明往返圖書館需要4小時。2)小明去圖書館需要2小時。3)小明從圖書館回家需要2小時。2.1)這輛汽車行駛了240公里。2)這輛汽車每小時行駛80公里。3)這輛汽車行駛100公里需要1.25小時。3.1)甲、乙兩車經(jīng)過2小時后，相距80公里。2)如果甲、乙兩車相距100公里，它們經(jīng)過1.25小時后相遇。4.1)小華和小明經(jīng)過5分鐘后，相距500米。2)如果小華和小