六年級上冊書學教案-第3單元 分數(shù)除法 1　分數(shù)除以整數(shù)（蘇教版）

六年級上冊書學教案第3單元分數(shù)除法1分數(shù)除以整數(shù)（蘇教版）在教學六年級上冊分數(shù)除法第一課時，我選擇了蘇教版教材中的第3單元。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括分數(shù)除以整數(shù)的概念、計算方法和應用。一、教學內(nèi)容本節(jié)課主要講解蘇教版六年級上冊第3單元中分數(shù)除以整數(shù)的內(nèi)容。具體包括：分數(shù)除以整數(shù)的定義、計算法則、計算步驟以及實際應用。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握計算方法，并能運用到實際問題中。三、教學難點與重點重點：分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。難點：理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，并能靈活運用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：假設小明有2/3的蘋果，他想把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少蘋果？2.例題講解：講解分數(shù)除以整數(shù)的基本概念和計算方法。例如，計算2/3除以3，可以轉化為2/3乘以1/3，即2/3×1/3=2/9。3.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，檢驗學生對分數(shù)除以整數(shù)計算方法的掌握。4.鞏固知識：通過多媒體課件展示一些實際應用問題，讓學生運用所學知識解決。六、板書設計板書內(nèi)容主要包括：分數(shù)除以整數(shù)的定義、計算法則、計算步驟和實際應用。七、作業(yè)設計(1)2/5÷2(2)3/4÷3(3)5/6÷52.答案：(1)2/5÷2=1/5(2)3/4÷3=1/4(3)5/6÷5=1/6八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學效果，認為學生們在分數(shù)除以整數(shù)的計算方面掌握較好，但在運用到實際問題中時，部分學生仍存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)強調(diào)實際應用，讓學生們更好地理解分數(shù)除以整數(shù)的重要性。拓展延伸：可以讓學生們課后調(diào)查生活中的一些實際問題，運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決，從而提高他們的實踐能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在引入新課時，我設置了小明分蘋果的情境。通過這個情境，讓學生初步接觸分數(shù)除以整數(shù)的概念，并激發(fā)他們的學習興趣。這里需要重點關注的是，如何將實際情境與分數(shù)除以整數(shù)的概念有效結合，讓學生在情境中自然而然地理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。二、例題講解在講解分數(shù)除以整數(shù)的計算方法時，我以2/3除以3為例，引導學生將分數(shù)除以整數(shù)轉化為分數(shù)乘以整數(shù)的形式。這里需要重點關注的是，如何引導學生理解和掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，以及如何將計算法則運用到實際問題中。三、隨堂練習在授課過程中，我設置了隨堂練習環(huán)節(jié)，讓學生獨立完成練習題。通過練習，鞏固學生對分數(shù)除以整數(shù)計算方法的掌握。這里需要重點關注的是，如何根據(jù)學生的實際情況，設計具有針對性的練習題，以及如何引導學生正確解答練習題。四、鞏固知識為了讓學生更好地理解和運用分數(shù)除以整數(shù)的方法，我通過多媒體課件展示了幾個實際應用問題。這里需要重點關注的是，如何將所學的知識運用到實際問題中，以及如何引導學生學會分析實際問題，找出解決問題的方法。五、課堂小結六、板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分。在本節(jié)課中，我的板書設計主要包括分數(shù)除以整數(shù)的定義、計算法則、計算步驟和實際應用。這里需要重點關注的是，如何通過板書設計，使學生能夠一目了然地了解分數(shù)除以整數(shù)的相關知識。七、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固課堂教學成果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設計中，我設置了三道練習題，讓學生獨立完成。這里需要重點關注的是，如何設計具有針對性和實踐性的作業(yè)，以及如何引導學生通過作業(yè)鞏固所學知識。八、課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學質量的關鍵。在本節(jié)課結束后，我進行了課后反思，認為學生們在分數(shù)除以整數(shù)的計算方面掌握較好，但在運用到實際問題中時，部分學生仍存在一定的困難。這里需要重點關注的是，如何在今后的教學中，繼續(xù)加強對實際應用問題的教學，讓學生們更好地理解分數(shù)除以整數(shù)的重要性。拓展延伸環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生實踐能力的重要途徑。在課后，我建議學生們調(diào)查生活中的一些實際問題，運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決。這里需要重點關注的是，如何引導學生將所學知識運用到實際生活中，以及如何培養(yǎng)他們的實踐能力。在教學六年級上冊分數(shù)除法第一課時，我注重了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、鞏固知識、板書設計、作業(yè)設計等方面。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這些重點和難點，不斷提高教學質量，幫助學生們更好地理解和運用分數(shù)除以整數(shù)的方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在授課過程中注意使用生動、形象的語言，以及適當?shù)恼Z調(diào)變化。例如，在講解例題時，我運用了懸疑的語調(diào)，引發(fā)學生的思考和興趣。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生們足夠的時間去理解情境并與同伴討論。3.課堂提問：我設計了具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生積極思考。例如，在講解例題時，我提問學生們：“誰能告訴我，為什么分數(shù)除以整數(shù)可以轉化為分數(shù)乘以整數(shù)？”4.情景導入：我通過設置小明分蘋果的情境，讓學生們置身于實際情境中，激發(fā)他們的學習興趣。這種情境導入的方法使得學生們更容易理解分數(shù)除以整數(shù)的概念。教案反思在反思本節(jié)課的教案時，我認為有幾個方面值得改進：1.實踐情景引入：雖然我設置了小明分蘋果的情境，但部分學生仍然難以理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。在今后的教學中，我應更加注重引導學生從實際情境中抽象出分數(shù)除以整數(shù)的概念。2.例題講解：在講解例題時，我雖然引導學生進行了思考和討論，但仍有部分學生未能完全理解。今后，我應更加注重個體差異，給予學生更多的個別輔導，確保他們能夠掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我雖然設計了有針對性的問題，但提問的覆蓋面不夠廣。今后，我應增加提問的多樣性，鼓勵更多學生參與到課堂討論中來。4.作業(yè)設計：在作業(yè)設計方面，我設置了三道練習題，但缺乏一些具有挑戰(zhàn)性和拓展性的題目。今后，我應適當增加一些綜合性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)新能力。課后提升(1)3/4÷2(2)5/6÷3(3)7/8÷4答案：(1)3/4÷2=3/4×1/2=3/8(2)5/6÷3=5/6×1/3=5/18(3)7/8÷4=7/8×1/4=7/32題目2：某班級有40名學生，其中女生占5/8。求該班級女生和男生的人數(shù)各是多少？答案：女生人數(shù)=40×5/8=25男生人數(shù)=4025=15題目3：一個長方形的長是寬的2/3，如果長方形的寬是6厘米，求長方形的長和面積。答案：長方形的長=6厘米×2/3=4厘米長方形的面積=6厘米×4厘米=24平方厘米題目4：小明有2/3的蘋果，他想把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少蘋果？答案：