2024-2025學(xué)年學(xué)年高中歷史 1.1 統(tǒng)一中國的第一個(gè)皇帝秦始皇教案 新人教版選修4

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中歷史1.1統(tǒng)一中國的第一個(gè)皇帝秦始皇教案新人教版選修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2024-2025學(xué)年高中歷史1.1統(tǒng)一中國的第一個(gè)皇帝秦始皇教案新人教版選修4》章節(jié)以秦始皇統(tǒng)一六國、建立中央集權(quán)制度為核心內(nèi)容，圍繞秦始皇的歷史功績、政治改革、法制建設(shè)、思想統(tǒng)一及對后世的影響展開。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解秦始皇在中國歷史上的地位，掌握秦朝的興起與衰落，分析秦朝政治制度的特點(diǎn)及其對中國歷史發(fā)展的意義。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，提高史料實(shí)證能力，通過分析秦始皇統(tǒng)一六國的過程，理解歷史事件的復(fù)雜性和多面性。強(qiáng)化時(shí)空觀念，把握秦朝在中國古代歷史中的位置，認(rèn)識中央集權(quán)制度的發(fā)展脈絡(luò)。提升學(xué)生批判性思維，評價(jià)秦始皇的功過，探討其對后世政治制度的影響，從而深化對國家治理的認(rèn)識。培養(yǎng)家國情懷，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-秦始皇統(tǒng)一六國及其對中國歷史的意義，強(qiáng)調(diào)秦朝中央集權(quán)制度的核心內(nèi)容；

-秦始皇的政治改革，如法制、度量衡、貨幣、文字的統(tǒng)一；

-探討秦始皇的歷史功績及其對中國封建社會形成的影響。

舉例：通過詳細(xì)講解秦朝的法律制度，如“焚書坑儒”事件，突出秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解秦朝中央集權(quán)制度的特點(diǎn)及其在當(dāng)時(shí)歷史背景下的創(chuàng)新性；

-評價(jià)秦始皇的暴政及其與秦朝快速衰落的關(guān)系；

-分析秦始皇統(tǒng)一思想文化對當(dāng)時(shí)及后世的影響。

舉例：解析秦朝快速衰落的原因，包括過度征稅、嚴(yán)酷法律等，幫助學(xué)生理解歷史事件的復(fù)雜性，從而突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中歷史選修4》教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備秦始皇統(tǒng)一六國的地圖、秦朝兵馬俑圖片、秦始皇相關(guān)的歷史視頻資料，以便于在課堂上直觀展示，加深學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室座位設(shè)置為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表等資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對秦始皇統(tǒng)一中國的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道秦始皇是誰嗎？他為什么能成為中國歷史上的第一個(gè)皇帝？”

展示秦朝兵馬俑和一些秦朝歷史的視頻片段，讓學(xué)生初步感受秦朝的輝煌和秦始皇的雄心。

簡短介紹秦始皇的基本生平和統(tǒng)一六國的歷史意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.秦始皇基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秦始皇的基本概念、統(tǒng)一六國的過程和中央集權(quán)制度。

過程：

講解秦始皇統(tǒng)一六國的背景、過程，包括滅六國的時(shí)間順序和主要戰(zhàn)役。

詳細(xì)介紹秦朝中央集權(quán)制度的特點(diǎn)，如三公九卿制、郡縣制等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，如秦朝的法律改革、度量衡統(tǒng)一等，讓學(xué)生更好地理解秦始皇的實(shí)際統(tǒng)治措施。

3.秦始皇案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解秦始皇的統(tǒng)治特性和對后世的影響。

過程：

選擇秦始皇焚書坑儒、修建長城、兵馬俑等典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解秦始皇的統(tǒng)治手段和文化遺產(chǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及秦始皇統(tǒng)一中國對中國歷史進(jìn)程的作用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論秦始皇的歷史評價(jià)及其統(tǒng)治措施的利弊，并提出自己的看法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與秦始皇統(tǒng)一中國相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的歷史影響、現(xiàn)實(shí)意義以及可能的評價(jià)角度。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對秦始皇的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括秦始皇的歷史評價(jià)、統(tǒng)治政策分析等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧秦始皇統(tǒng)一六國的過程、中央集權(quán)制度的特點(diǎn)以及歷史評價(jià)。

強(qiáng)調(diào)秦始皇在中國歷史上的地位和對后世的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一中國的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.秦始皇的生平背景

-秦始皇的出生與成長；

-秦始皇即位前的秦國政治局勢。

2.秦始皇統(tǒng)一六國

-秦滅六國的時(shí)間順序和主要戰(zhàn)役；

-統(tǒng)一戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵策略和軍事改革；

-統(tǒng)一六國的歷史意義。

3.秦朝的中央集權(quán)制度

-三公九卿制的構(gòu)成和職能；

-郡縣制的實(shí)施及其對地方治理的影響；

-法律、度量衡、貨幣、文字的統(tǒng)一。

4.秦始皇的政治改革

-法家思想的實(shí)踐與影響；

-焚書坑儒事件的歷史背景與爭議；

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重視與改革。

5.秦始皇的文化統(tǒng)一

-對思想文化的控制與整合；

-文化統(tǒng)一的措施及其對后世的影響；

-秦始皇對儒家學(xué)說的態(tài)度。

6.秦始皇的工程建設(shè)

-長城的修建與軍事防御；

-兵馬俑的制作與秦陵的規(guī)模；

-基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對國家統(tǒng)一的作用。

7.秦始皇的歷史評價(jià)

-秦始皇的功績與過失；

-秦朝快速興起與衰落的原因；

-秦始皇對中國歷史進(jìn)程的影響。

8.秦朝的滅亡與后續(xù)影響

-秦朝的內(nèi)部矛盾與民變；

-漢朝繼承與發(fā)揚(yáng)秦朝制度的實(shí)例；

-秦朝對后續(xù)朝代政治制度的影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了秦始皇統(tǒng)一中國的歷史背景、過程及其對中國歷史的影響。

-秦始皇通過實(shí)施中央集權(quán)制度，統(tǒng)一法律、度量衡、貨幣和文字，加強(qiáng)國家治理。

-我們探討了秦始皇的政治改革、文化統(tǒng)一以及重大工程建設(shè)，如長城、兵馬俑等。

-通過案例分析，評價(jià)了秦始皇的歷史功過及其對后世政治制度的影響。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題

1.秦始皇統(tǒng)一六國后，實(shí)行的中央集權(quán)制度中，以下哪項(xiàng)不屬于“三公”？

A.丞相

B.太尉

C.御史大夫

D.大司馬

2.以下哪個(gè)事件反映了秦始皇對思想文化的控制？

A.焚書坑儒

B.修建長城

C.兵馬俑制作

D.度量衡統(tǒng)一

（2）簡答題

1.請簡要說明秦始皇統(tǒng)一六國的意義。

2.請分析秦始皇政治改革中的法家思想對秦朝統(tǒng)治的影響。

（3）案例分析題

請結(jié)合秦始皇焚書坑儒事件，談?wù)勀銓η厥蓟饰幕y(tǒng)一措施的看法。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我采用了多媒體資源和歷史文物圖片相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地感受秦朝的歷史氛圍，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.通過小組討論和課堂展示，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高了他們的合作能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在探討中深入理解秦始皇的歷史地位和影響。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排上存在一定的緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間完全吸收和消化所學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)方法上，對于一些抽象的歷史概念和制度的講解可能還不夠生動(dòng)形象，學(xué)生理解起來可能存在困難。

（三）改進(jìn)措施

1.針對時(shí)間安排的問題，我將在今后的教學(xué)中更加精確地控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。

2.對于教學(xué)方法的問題，我計(jì)劃引入更多的歷史故事和實(shí)例，以生動(dòng)形象的方式解釋抽象的歷史概念，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，通過設(shè)置更多的問題和討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考，并及時(shí)給予反饋，以提高教學(xué)效果。

4.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更具針對性的課后作業(yè)和拓展活動(dòng)，使學(xué)生在課堂之外也能深化對秦始皇及其時(shí)代背景的理解。板書設(shè)計(jì)①秦始皇統(tǒng)一中國的歷史背景

-秦始皇的生平背景

-統(tǒng)一六國的過程和意義

②秦朝的中央集權(quán)制度

-三公九卿制的構(gòu)成和職能

-郡縣制的實(shí)施及其影響

-法律、度量衡、貨幣、文字的統(tǒng)一

③秦始皇的政治改革

-法家思想的實(shí)踐與影響

-焚書坑儒事件的歷史背景與爭議

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重視與改革

④秦始皇的文化統(tǒng)一

-對思想文化的控制與整合

-文化統(tǒng)一的措施及其對后世的影響

-秦始皇對儒家學(xué)說的態(tài)度

⑤秦始皇的工程建設(shè)

-長城的修建與軍事防御

-兵馬俑的制作與秦陵的規(guī)模

-基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對國家統(tǒng)一的作用

⑥秦始皇的歷史評價(jià)

-秦始皇的功績與過失

-秦朝快速興起與衰落的原因

-秦始皇對中國歷史進(jìn)程的影響

在板書設(shè)計(jì)中，我注重條理清晰，重點(diǎn)突出，簡潔明了。同時(shí)，我還會運(yùn)用一些藝術(shù)性的字體和插圖，使板書更具趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理2.分析秦朝中央集權(quán)制度的特點(diǎn)及其對后世政治制度的影響。

3.評價(jià)秦始皇的政治改革，包括法家思想的實(shí)踐、焚書坑儒事件等。

4.探討秦始皇的文化統(tǒng)一措施，如對思想文化的控制與整合，以及對儒家學(xué)說的態(tài)度。

5.分析秦始皇的工程建設(shè)，如長城、兵馬俑等，及其對國家統(tǒng)一的作用。

1.秦始皇統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義

答案：秦始皇在位期間，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，完成了中國歷史上的第一次統(tǒng)一。這一過程結(jié)束了長期的分裂和戰(zhàn)爭，開創(chuàng)了中國歷史上的封建大一統(tǒng)時(shí)代。秦始皇統(tǒng)一六國，奠定了中國封建社會的基礎(chǔ)，對后世的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化傳承產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.秦朝中央集權(quán)制度的特點(diǎn)及其對后世政治制度的影響

答案：秦朝實(shí)行中央集權(quán)制度，設(shè)立了三公九卿制，加強(qiáng)了中央對地方的控制。同時(shí)，實(shí)行郡縣制，加強(qiáng)了對地方的管理。這些制度的特點(diǎn)是權(quán)力高度集中，地方行政體制嚴(yán)密。這些制度對后世的政治制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為后世封建社會政治制度的基礎(chǔ)。

3.評價(jià)秦始皇的政治改革，包括法家思想的實(shí)踐、焚書坑儒事件等

答案：秦始皇實(shí)行法家思想，強(qiáng)調(diào)法治，加強(qiáng)中央集權(quán)。他推行焚書坑儒政策，限制思想文化的自由發(fā)展。這些政治改革在一定程度上加強(qiáng)了秦朝的統(tǒng)治，但也引發(fā)了社會不滿，加速了秦朝的滅亡。

4.探討秦始皇的文化統(tǒng)一措施，如對思想文化的控制與整合，以及對儒家學(xué)說的態(tài)度

答案：秦始皇實(shí)行文化統(tǒng)一政策，對思想文化進(jìn)行嚴(yán)格控制，禁止私人藏書，焚書