6《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

6《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年，五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《將相和》一文，使學(xué)生能夠：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，提高語言表達(dá)能力。

2.學(xué)會(huì)通過抓關(guān)鍵詞、句式、修辭等方法，深入理解課文內(nèi)容。

3.發(fā)展邏輯思維，能夠分析課文中的故事情節(jié)，歸納總結(jié)文章主題。

4.培養(yǎng)審美情趣，感受文中描繪的人物形象，體會(huì)作者的情感態(tài)度。

5.了解歷史文化背景，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《將相和》的理解與分析

2.文中關(guān)鍵詞語、句式、修辭手法的運(yùn)用

3.朗讀技巧的掌握與運(yùn)用

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文中所蘊(yùn)含的深層含義的理解

2.文中人物形象的分析與把握

3.學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

解決辦法：

1.通過問題引導(dǎo)法，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.采用小組討論、分享的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.利用案例分析、示范朗讀等方式，幫助學(xué)生掌握朗讀技巧，提高語言表達(dá)能力。

4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意寫作，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。

5.提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)課文的理解和感悟。教學(xué)方法與策略1.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.運(yùn)用案例分析法，以課文中的故事情節(jié)為例，讓學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.利用角色扮演的方式，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解文中人物形象和情感表達(dá)。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，以小組競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象直觀地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.結(jié)合課堂討論和小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

7.利用課后作業(yè)和拓展閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅將相和戰(zhàn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為這幅圖片中的兩位將軍在想什么？”

-學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的《將相和》一文，講述了兩位將軍從敵對(duì)到和解的故事，讓我們一起來看看他們是怎樣做到的?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握。

-學(xué)生分角色朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)朗讀技巧。

-教師講解課文中的關(guān)鍵詞語、句式、修辭手法，如“兵不血刃”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”等，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出問題：“課文中的將相是如何化解矛盾的？他們各自做出了哪些讓步？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作、以和為貴的重要性。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，如“你們認(rèn)為課文中的將相具備哪些品質(zhì)？”

-學(xué)生獨(dú)立思考，回答問題。

-教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充回答。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出創(chuàng)新任務(wù)：“假如你是課文中的將相，你會(huì)如何說服對(duì)方投降？”

-學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)說服對(duì)方的策略。

-每組選取一名代表進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀摩評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

-教師對(duì)課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。

整節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，充分體現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)新性。通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，有助于提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維發(fā)展能力、審美鑒賞能力和文化傳承能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《史記·廉頗藺相如列傳》、《將相和故事新編》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解將相和的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：引導(dǎo)學(xué)生深入研究將相和的典故，了解廉頗、藺相如兩位歷史人物的事跡和品質(zhì)，思考團(tuán)結(jié)協(xié)作、以和為貴的重要性。

3.開展小組合作活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與將相和相關(guān)的主題，如“廉頗藺相如的友誼”、“將相和的現(xiàn)實(shí)意義”等，進(jìn)行研究和討論。

4.制作PPT展示：各小組將研究成果制作成PPT，進(jìn)行課堂展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

5.寫作練習(xí)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“將相和”的作文，可以是故事、感悟、評(píng)論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。

6.組織文化活動(dòng)：邀請(qǐng)專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解將相和的歷史背景和文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

7.開展角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，選取與將相和相關(guān)的歷史事件或故事，進(jìn)行表演，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

8.利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史網(wǎng)站、文化論壇等，尋找與將相和相關(guān)的信息和討論，拓寬視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列句子中的空缺部分。

-廉頗聞之，______，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。

-相如因持璧卻立，______，指畫質(zhì)信。

-吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。

答案：

-廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。

-相如因持璧卻立，拜了兩拜，指畫質(zhì)信。

-吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。

2.選擇題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

-將相和的故事中，藺相如為何能夠得到趙王的信任？

-A.因?yàn)樗朴谵o令

-B.因?yàn)樗赂疑茟?zhàn)

-C.因?yàn)樗艺\(chéng)為國(guó)

答案：C

3.閱讀理解題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問題。

-課文中有哪些情節(jié)展示了藺相如的智謀和勇敢？

-廉頗在得知藺相如的行為后，有何反應(yīng)？

答案：

-課文中有以下情節(jié)展示了藺相如的智謀和勇敢：在與秦王的談判中，藺相如機(jī)智地利用璧玉來爭(zhēng)取時(shí)間，并最終成功逼迫秦王齋戒五日；在廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪時(shí)，藺相如表現(xiàn)出寬容和大度，使得兩人最終和解。

-廉頗在得知藺相如的行為后，感到非常羞愧，于是肉袒負(fù)荊，親自到藺相如門前請(qǐng)罪。

4.作文題：請(qǐng)以“從將相和的故事中學(xué)到的道理”為題，寫一篇作文。

答案（示例）：

-從將相和的故事中，我學(xué)到了一個(gè)重要的道理：團(tuán)結(jié)協(xié)作、以和為貴。在故事中，藺相如和廉頗雖然一開始有矛盾，但最終通過相互理解和寬容，成功化解了紛爭(zhēng)。這告訴我們，在面對(duì)問題和矛盾時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度思考問題，尊重和理解他人，只有這樣，我們才能夠達(dá)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的目標(biāo)。

5.討論題：請(qǐng)以小組為單位，討論以下問題，并presentation。

-你認(rèn)為藺相如和廉頗分別是怎樣的性格特點(diǎn)？從課文中找出證據(jù)來支持你的觀點(diǎn)。

答案（示例）：

-藺相如是一個(gè)機(jī)智勇敢、寬容大度的人。在故事中，他利用璧玉來爭(zhēng)取時(shí)間，并成功逼迫秦王齋戒五日；在面對(duì)廉頗的請(qǐng)罪時(shí)，他表現(xiàn)出寬容和大度，使得兩人最終和解。

-廉頗是一個(gè)勇敢善戰(zhàn)、知錯(cuò)就改的人。在故事中，他在得知藺相如的行為后，感到非常羞愧，于是肉袒負(fù)荊，親自到藺相如門前請(qǐng)罪，展示出他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、改正缺點(diǎn)的品質(zhì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予引導(dǎo)和解答。例如，教師可以針對(duì)課文中的重點(diǎn)句子或情節(jié)，提問學(xué)生，讓學(xué)生回答，通過學(xué)生的回答情況來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)情況以及課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生在小組討論中的參與情況，是否積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，是否能夠與小組成員進(jìn)行良好的互動(dòng)。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題等，通過測(cè)試來檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于課文情節(jié)的填空題，讓學(xué)生在課堂上完成，通過學(xué)生的完成情況來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和錯(cuò)誤情況。例如，對(duì)于作文作業(yè)，教師要注意學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和邏輯思維等方面的情況，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和反饋，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。例如，教師可以在作業(yè)批改后，選擇一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行公開點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓學(xué)生了解到自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，要注意積極鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，對(duì)于學(xué)生的正確答案或好的解題思路，教師可以給予表揚(yáng)和肯定，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，鼓勵(lì)學(xué)生勇于改正，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。教學(xué)反思與總結(jié)-在教學(xué)方法上，我采用了問題驅(qū)動(dòng)和案例分析法，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)問題的思考不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

-在課堂管理上，我注重營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中過于活躍，影響了其他學(xué)生的參與。

-在教學(xué)策略上，我利用多媒體資源和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)不夠積極，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和激勵(lì)。

2.教學(xué)總結(jié)：

-本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生在知識(shí)上對(duì)《將相和》一文有了更深入的理解，技能上能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論，情感態(tài)度上更加重視團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)各有不同，有的積極主動(dòng)，有的則較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取個(gè)性化的教學(xué)策略。

-教學(xué)中的問題和不足，如部分學(xué)生的思考不夠深入，需要加強(qiáng)課堂提問的引導(dǎo)和啟發(fā)，提高學(xué)生的思考深度和廣度。

-對(duì)于課堂管理方面的問題，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都有平等的參與機(jī)會(huì)。

-針對(duì)教學(xué)策略的問題，需要進(jìn)一步豐富教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取個(gè)性化的教學(xué)策略。

3.改進(jìn)措施和建議：

-在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用問題驅(qū)動(dòng)和案例分析法，但會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，提高學(xué)生的思考深度和廣度。

-我會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都有平等的參與機(jī)會(huì)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中更加積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-我會(huì)進(jìn)一步豐富教學(xué)活動(dòng)