一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 我的手兒巧 第6課《裝扮我的小天地》教案 教科版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元我的手兒巧第6課《裝扮我的小天地》教案教科版主備人備課成員教材分析《裝扮我的小天地》是教科版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元“我的手兒巧”中的一課。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)整理和布置自己的生活環(huán)境，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。教材以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景為背景，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象，利用手邊的材料裝飾和改善自己的學(xué)習(xí)與生活空間，從而加深對(duì)美好生活的認(rèn)識(shí)和對(duì)自我價(jià)值的肯定。教學(xué)內(nèi)容與生活緊密相關(guān)，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求，有助于提升學(xué)生的自理能力和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，著重提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新、審美情趣和自我管理能力?！堆b扮我的小天地》通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在創(chuàng)新設(shè)計(jì)中展現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)空間想象力和動(dòng)手操作能力；在審美體驗(yàn)中，提升對(duì)美的感知和評(píng)價(jià)能力，激發(fā)對(duì)生活美的熱愛和追求；在整理和布置過程中，強(qiáng)化自我管理意識(shí)，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃空間，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面處于初步發(fā)展階段，他們對(duì)周圍世界充滿好奇，具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲。在動(dòng)手能力上，學(xué)生已具備基本的操作技能，但創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有表現(xiàn)自我、追求美好的愿望，但在自我管理和審美評(píng)價(jià)能力上存在個(gè)體差異。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出一定的依賴性，對(duì)家長(zhǎng)的協(xié)助較為依賴，自主整理和布置空間的能力有待提高。這些特點(diǎn)對(duì)本課程學(xué)習(xí)有一定影響，一方面，學(xué)生的好奇心和探索欲有利于激發(fā)他們對(duì)本課的興趣，積極參與實(shí)踐活動(dòng)；另一方面，學(xué)生在自主管理和審美評(píng)價(jià)方面的不足，需要在教學(xué)過程中給予更多關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備本節(jié)課教材《道德與法治》下冊(cè)，提前復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備與“裝扮小天地”主題相關(guān)的圖片、布置案例、簡(jiǎn)單裝飾材料等，以便學(xué)生參考和啟發(fā)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備安全剪刀、膠水、彩紙、貼紙等手工制作材料。

4.教室布置：將教室分為不同區(qū)域，如展示區(qū)、討論區(qū)、操作區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行觀察、討論和動(dòng)手操作。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)“創(chuàng)意角”，展示學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)意靈感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“裝扮小天地”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是‘裝扮小天地’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些充滿創(chuàng)意的兒童房間布置圖片，讓學(xué)生初步感受裝扮小天地的魅力。

簡(jiǎn)短介紹“裝扮小天地”的基本概念，強(qiáng)調(diào)它能夠反映個(gè)人風(fēng)格，提升生活質(zhì)量，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基本知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“裝扮小天地”的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解“裝扮小天地”的定義，包括選擇裝飾品、色彩搭配、空間規(guī)劃等要素。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹如何根據(jù)個(gè)人喜好和實(shí)際需求進(jìn)行空間布置。

通過實(shí)例講解，讓學(xué)生更好地理解如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)，創(chuàng)造舒適、有特色的學(xué)習(xí)和生活空間。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“裝扮小天地”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“裝扮小天地”案例進(jìn)行分析，涵蓋不同風(fēng)格和主題。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、設(shè)計(jì)理念、實(shí)施步驟和最終效果，讓學(xué)生全面了解“裝扮小天地”的多樣性和創(chuàng)造性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用創(chuàng)意和所學(xué)知識(shí)裝扮自己的空間。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何利用有限資源，發(fā)揮創(chuàng)意裝扮自己的小天地，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)特定的空間（如書桌、床頭、墻面）進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該空間現(xiàn)狀、存在的問題以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“裝扮小天地”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括空間現(xiàn)狀、問題分析及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“裝扮小天地”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“裝扮小天地”的概念、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)通過裝扮自己的小天地，可以培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提升生活品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份自己的“小天地”裝扮方案，包括設(shè)計(jì)草圖和文字說明，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.理解“裝扮小天地”的概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握“裝扮小天地”的定義，明白它不僅僅是簡(jiǎn)單的房間布置，而是體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格、喜好和生活態(tài)度的一種方式。

2.布置小天地的要素：學(xué)生應(yīng)了解裝扮小天地的主要要素，包括色彩搭配、裝飾品選擇、空間規(guī)劃等，并明白如何根據(jù)這些要素進(jìn)行合理布置。

3.創(chuàng)意與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，利用手邊的材料或廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.審美與評(píng)價(jià)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)從審美角度評(píng)價(jià)和改進(jìn)自己的小天地裝扮，提高對(duì)美的感知和鑒賞能力。

5.環(huán)境與生活：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的生活空間對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)他們愛護(hù)環(huán)境、整理收納的好習(xí)慣。

6.合作與交流：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，分享自己的想法，傾聽他人的意見，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.案例分析能力：通過分析教材中的案例，學(xué)生能夠理解不同裝扮風(fēng)格的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)借鑒優(yōu)秀設(shè)計(jì)，提升自己的裝扮水平。

8.自我管理與責(zé)任感：學(xué)生在裝扮自己的小天地過程中，學(xué)會(huì)自主選擇和決策，培養(yǎng)自我管理能力和責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評(píng)價(jià)學(xué)生在討論、分享和提問環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組討論成果的完整性、創(chuàng)新性和實(shí)用性，以及學(xué)生在展示過程中的表達(dá)能力和互動(dòng)情況。

3.隨堂測(cè)試：通過簡(jiǎn)短的問答或?qū)嵺`操作測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“裝扮小天地”知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的“小天地”裝扮方案的創(chuàng)意、合理性和實(shí)施細(xì)節(jié)，考察學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力，不斷提升自我管理和審美能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-裝扮小天地的概念與意義

-色彩搭配、裝飾品選擇、空間規(guī)劃要素

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)踐操作

-審美評(píng)價(jià)與生活品質(zhì)

②關(guān)鍵詞：

-個(gè)性

-創(chuàng)新

-審美

-生活態(tài)度

-環(huán)境整理

③核心句：

-"我的小天地，我作主"

-"創(chuàng)意裝扮，美好生活"

-"色彩與空間，和諧共生"

板書設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，以直觀的圖表、色彩鮮明的裝飾和簡(jiǎn)潔的語句展示以上重點(diǎn)內(nèi)容。通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶課程的核心知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)“裝扮小天地”的探索興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我深刻感受到一年級(jí)學(xué)生對(duì)“裝扮小天地”這一主題的濃厚興趣。他們積極參與課堂討論，發(fā)揮創(chuàng)意，展示出了很高的學(xué)習(xí)熱情。以下是我對(duì)教學(xué)過程的一些思考：

1.學(xué)生對(duì)基本概念的理解：在講解“裝扮小天地”的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并接受這一新知識(shí)，但仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)此感到困惑。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，采用更生動(dòng)、形象的比喻或?qū)嵗瑤椭麄兏玫乩斫狻?/p>

2.創(chuàng)意與實(shí)踐的結(jié)合：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的創(chuàng)意和實(shí)踐操作能力得到了很好的鍛煉。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際操作中遇到了困難。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我考慮在課后設(shè)置更多類似的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)將創(chuàng)意付諸實(shí)踐。

3.審美與評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)：在本節(jié)課中，我鼓勵(lì)學(xué)生從審美角度評(píng)價(jià)自己和同伴的設(shè)計(jì)方案。通過這一過程，學(xué)生們的審美能力得到了提升。但在評(píng)價(jià)過程中，部分學(xué)生表達(dá)不夠自信，擔(dān)心自己的觀點(diǎn)與他人不同。針對(duì)這一問題，我將在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力。

4.教學(xué)方法的多樣性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了圖片展示、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法。從課堂效果來看，這些方法取得了較好的成效。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容