10-1《勸學》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

10-1《勸學》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10-1《勸學》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材分析《勸學》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊的經(jīng)典篇目，針對高中一年級的學生，深入淺出地闡述了學習的意義、態(tài)度和方法。本文教學設計旨在引導學生理解文言文的語言特色，掌握文章的論證結構和邏輯關系，同時聯(lián)系實際生活，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)正確的學習觀念和自主學習能力。通過本課的學習，學生將能更好地領會古代文化精髓，為今后的學習和成長奠定堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課圍繞《勸學》一文，旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：提升文言文閱讀理解能力，掌握文章主旨和論證方法；培養(yǎng)批判性思維，學會從多角度分析問題；強化文化意識，理解傳統(tǒng)文化對個人成長的影響；激發(fā)自主學習興趣，形成積極主動的學習態(tài)度。通過課程實踐，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識內(nèi)化于心，外化于行，為終身學習奠定堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-掌握《勸學》中的文言詞匯、句式和修辭手法，如對“青出于藍”、“鍥而不舍”等成語的理解。

-理解文章的中心論點，即學習的重要性和正確的學習態(tài)度。

-分析荀子的論證邏輯，把握文章的結構特點，如對比、排比等手法的運用。

2.教學難點

-對文言文語言特點的理解和運用，特別是古今異義詞的辨析，如“勸”字的古義與今義的差異。

-文章深層含義的挖掘，如何從文中提煉出關于學習方法和學習態(tài)度的普遍真理。

-將文言文中的論述與學生的現(xiàn)實生活相結合，引導學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，如在學習中如何實踐“積水成淵，蛟龍生焉”的理念。

-對文章中論證結構的分析，如何指導學生識別并模仿這些結構來加強自己的寫作能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、黑板、粉筆、學生用書、參考資料。

-軟件資源：語文教學輔助軟件、古詩文朗讀音頻、文言文學習APP。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

-信息化資源：電子版課文、教學PPT、古文學習視頻、在線互動問答平臺。

-教學手段：講授、討論、小組合作、角色扮演、翻轉(zhuǎn)課堂、課后作業(yè)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《勸學》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《勸學》這篇文章嗎？它與我們今天的學習有什么關系？”

展示一些關于學習的名言圖片，讓學生初步感受學習的價值和意義。

簡短介紹《勸學》的作者荀子及其時代背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《勸學》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《勸學》的基本概念、論證方法和中心論點。

過程：

講解《勸學》的文言詞匯、句式特點，包括重要的成語和修辭手法。

介紹文章的結構和論證邏輯，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過對文章中的名句進行分析，讓學生更好地理解學習的態(tài)度和方法。

3.《勸學》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解學習的意義和正確方法。

過程：

選擇文章中的幾個重要段落進行分析，如“青出于藍”、“鍥而不舍”等。

詳細介紹每個案例的背景、論證過程和現(xiàn)實意義，讓學生全面理解學習的內(nèi)涵。

引導學生思考這些案例對自身學習的影響，以及如何將這些理念應用到實踐中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個主題，如“如何在學習中實踐‘積水成淵’”。

小組內(nèi)討論該主題的實踐方法、可能遇到的困難及解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學習理念的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實踐方法、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學習的重要性和方法。

過程：

簡要回顧《勸學》的基本概念、論證方法和案例分析。

強調(diào)學習對個人成長的價值，鼓勵學生在日常生活中實踐所學理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于學習方法和態(tài)度的短文，結合自身經(jīng)歷，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《荀子》其他篇章，如《性惡論》、《天論》等，以加深對荀子思想體系的理解。

-文言文學習書籍：選擇一些適合高中生的文言文學習書籍，如《古文觀止》、《文言文啟蒙》等，幫助學生提高文言文閱讀能力。

-視頻資料：觀看與《勸學》相關的講座或紀錄片，了解古代學者的學習觀念和教學方法。

-名人講座：邀請專家學者到校進行關于傳統(tǒng)文化和學習的講座，讓學生近距離感受古代文化的魅力。

-實地考察：組織學生參觀圖書館、博物館等文化場所，體驗古代書籍的保存和閱讀環(huán)境。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課外閱讀《荀子》的其他篇章，比較不同篇章的觀點，撰寫心得體會。

-學生可以嘗試翻譯《勸學》中的段落，提高自己的文言文翻譯能力，并與同學進行交流討論。

-結合《勸學》中的學習理念，制定個人學習計劃，實踐并反思學習方法的有效性。

-開展“我心中的學習榜樣”活動，讓學生采訪身邊的學者或優(yōu)秀學生，了解他們的學習經(jīng)驗和心得。

-組織辯論賽，讓學生圍繞“學習的意義”或“古人的學習觀念對今天的啟示”等主題展開辯論，鍛煉思辨能力和口語表達能力。

-創(chuàng)作以“學習”為主題的文學作品，如詩歌、散文或小說，展現(xiàn)對學習過程的感悟和理解。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和理解程度。評價學生對于《勸學》文言文詞匯、句式的掌握情況，以及對文章中心論點的理解。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論學習主題時的合作效果，成果展示的邏輯性和創(chuàng)新性，以及學生對討論成果的接受度和反饋。

3.隨堂測試：通過簡短的知識點測試，檢驗學生對《勸學》文言文知識點的記憶和理解，以及對文章論證方法的掌握。

4.課后作業(yè)：評價學生撰寫的關于學習方法和態(tài)度的短文，考察學生將理論知識與個人經(jīng)歷結合的能力，以及反思學習的深度。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的肯定和鼓勵，指出文言文學習中的不足，提供改進建議。

-針對小組討論，教師應提供具體的評價和建議，促進學生之間的有效溝通和深入思考。

-通過隨堂測試結果，分析學生的學習難點，調(diào)整教學策略，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

-對課后作業(yè)進行詳細批改，給予個性化的評語和指導，幫助學生明確學習方向，提升自主學習能力。

6.學生自我評價與反饋：鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，制定個性化的學習計劃，促進自我成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《勸學》相關的古代學者評論，如朱熹的《四書集注》中對《勸學》的解讀。

-視頻資源：關于荀子生平和思想的紀錄片，了解其學術成就和歷史地位。

-文學作品：閱讀與學習相關的古代詩詞、成語故事，感受古代文化對學習的重視。

-現(xiàn)代研究：閱讀現(xiàn)代學者對《勸學》的研究文章，了解不同時代對學習理念的理解。

-生活實踐：鼓勵學生觀察生活中的學習榜樣，如家人、朋友或社會上的人物。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關評論和解讀，加深對《勸學》文章深層含義的理解。

-觀看視頻資源，要求學生總結荀子思想的核心內(nèi)容，并撰寫觀后感。

-學生選擇一首古代詩詞或成語故事，分析其中蘊含的學習道理，與同學分享。

-閱讀現(xiàn)代研究文章，要求學生能結合自身實際，思考如何將古代學習理念應用到現(xiàn)代學習中。

-學生通過觀察生活實踐，撰寫短文描述自己的學習榜樣，并分析其學習方法和態(tài)度。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和研究過程中遇到的問題，指導學生進行有效的拓展學習。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-文言文詞匯：如“勸”、“學”、“青出于藍”、“鍥而不舍”等成語的古今異義詞義。

-論證方法：對比、排比、設問等修辭手法在文章中的應用。

-學習觀念：文章中關于學習的重要性和正確態(tài)度的論述。

②詞、句重點：

-重點句式：“學不可以已”、“君子博學而日參省乎己”等，理解其文言文句式特點。

-重點詞匯運用：分析“勸”字的古義與今義差異，以及其在文章中的作用。

③板書設計：

-板書應清晰展示文章的結構，包括引論、本論和結論部分。

-突出文章的中心論點，即學習的重要性和正確學習態(tài)度。

-列出關鍵的文言詞匯和句式，以及其在文章中的具體運用實例。

-通過圖表或流程圖形式，展示論證方法的結構和邏輯關系，便于學生理解記憶。反思改進措施-采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，讓學生在課前通過觀看教學視頻自主學習，課堂上進行討論和實踐，提高學生的學習主動性。

-設計豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和合作精神。

-結合現(xiàn)代信息技術，使用電子白板、教學APP等工具，增強課堂互動性和趣味性。

2.存在主要問題：

-教學組織方面：班級人數(shù)較多，個別學生在課堂上參與度不高，需要進一步關注和引導。

-教學方法方面：部分學生對文言文的學習興趣不濃，需要探索更生動有趣的教學方法。

-教學評價方面：現(xiàn)