2024年校本培訓(xùn)心得體會(huì)樣本（三篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年校本培訓(xùn)心得體會(huì)樣本經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性和深入性的學(xué)習(xí)與研究，本人對(duì)《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書(shū)進(jìn)行了詳盡的研讀，并對(duì)書(shū)中闡述的學(xué)習(xí)主題產(chǎn)生了濃厚的興趣?；谶@一興趣，我積極探索了“主題式學(xué)習(xí)”的多種實(shí)踐途徑，并成功將其引入新課程《品德與社會(huì)》的教學(xué)中?！爸黝}式學(xué)習(xí)”是一種以學(xué)生為中心，圍繞一個(gè)或多個(gè)結(jié)構(gòu)化主題進(jìn)行學(xué)習(xí)的教育模式。在此模式下，學(xué)習(xí)主題成為核心，與之相關(guān)的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成為學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。該學(xué)習(xí)方式以其“主題集中、組織良構(gòu)、利于探究”的特點(diǎn)，在《品德與社會(huì)》課程中顯示出顯著優(yōu)勢(shì)，有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和提升學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而促進(jìn)新課程各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在實(shí)施“主題式學(xué)習(xí)”的過(guò)程中，教學(xué)組織的合理性至關(guān)重要。我采用“半開(kāi)放式”的分小組學(xué)習(xí)方式，全班圍繞共同的學(xué)習(xí)主題展開(kāi)研究，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選擇具體研究題目。這種學(xué)習(xí)模式不僅促進(jìn)了組內(nèi)合作，還激發(fā)了組間競(jìng)爭(zhēng)，有效提升了研究水平。此外，我還鼓勵(lì)跨班級(jí)合作，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為教師，在“主題式學(xué)習(xí)”中，我更多地扮演了“組織者”、“設(shè)計(jì)者”和“指導(dǎo)者”的角色。針對(duì)《品德與社會(huì)》課程綜合性、活動(dòng)性和跨學(xué)科的特點(diǎn)，我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生合作的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮最大潛力。在確定學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容時(shí)，我充分利用教材作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的起點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇研究題目。實(shí)踐活動(dòng)成為“主題式學(xué)習(xí)”的主要途徑，而建立資源庫(kù)則成為評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果的有效手段?！爸黝}式學(xué)習(xí)”作為信息時(shí)代背景下的優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，不僅促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，還使學(xué)生從傳統(tǒng)的書(shū)本學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，在更廣闊的社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在《品德與社會(huì)》課程中，開(kāi)展“主題式學(xué)習(xí)”對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力、創(chuàng)造性思維能力以及道德觀念和行為習(xí)慣具有重要的理論和實(shí)踐意義。在案例撰寫(xiě)和教育敘事研究方面，通過(guò)校本培訓(xùn)，我逐漸掌握了撰寫(xiě)教學(xué)隨筆和教育敘事的方法。這些教育實(shí)踐中的反思與總結(jié)不僅促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，也為同事們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享。在信息技術(shù)運(yùn)用方面，經(jīng)過(guò)多次現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，我現(xiàn)已能夠熟練使用學(xué)校論壇、制作精美課件、進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)制作以及處理網(wǎng)絡(luò)信息。這些技能不僅提升了我的工作效率，也豐富了我的教學(xué)手段。綜上所述，我校的校本培訓(xùn)緊密?chē)@課程改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，內(nèi)容涵蓋教育、教學(xué)、教研、科研等多個(gè)領(lǐng)域，形式豐富多樣。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻感受到作為一名普通教師在不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。2024年校本培訓(xùn)心得體會(huì)樣本（二）實(shí)施課程改革，對(duì)于廣大教師而言，無(wú)疑是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的重大任務(wù)。課堂作為課程改革的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師的角色與職責(zé)顯得尤為重要。作為課程改革的直接執(zhí)行者，教師必須首先更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。以下是本人在此過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)：一、深入研析新教材，更新教育教學(xué)觀念新教材的核心目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀及一般能力的培養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須摒棄傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸模式，轉(zhuǎn)而擔(dān)任指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同探索知識(shí)的奧秘。只有教育觀念得到更新，教師才能掙脫舊有的束縛，開(kāi)拓創(chuàng)新之路。否則，即便面對(duì)新課程、新教材，也難免陷入“穿新鞋走老路”的困境。因此，教師應(yīng)深入把握新教材，將課程改革的理念融入日常教學(xué)之中。首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)中構(gòu)建新型的師生關(guān)系，即一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。教師應(yīng)給予學(xué)生充分的自由，包括思想的自由、情感的自由、創(chuàng)新的自由，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。同時(shí)，教師應(yīng)摒棄“填鴨式”的教學(xué)方式，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心，使課堂成為學(xué)生積極參與、踴躍發(fā)言的場(chǎng)所。此外，教師應(yīng)全面把握新教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟和品味教材內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)與啟發(fā)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在此過(guò)程中，教師應(yīng)正確處理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系，將課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的綱領(lǐng)，教材作為教學(xué)的具體依據(jù)。二、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本次課程改革的一個(gè)重要標(biāo)志是重建師生課堂生活，其中一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容就是幫助學(xué)生形成科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：首先，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。教師應(yīng)摒棄過(guò)去那種不顧學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式、以灌輸為基本特征的教學(xué)方式，代之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作的新型學(xué)習(xí)方式。其次，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材只是課程改革的起點(diǎn)，關(guān)鍵在于教師如何運(yùn)用這些資源。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，使其更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。最后，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色意識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師往往以知識(shí)傳授者的身份出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生采取管理和控制的手段。然而，在新的課程改革中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，與學(xué)生共同探索知識(shí)的奧秘。教師應(yīng)摒棄居高臨下的權(quán)威姿態(tài)，與學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和發(fā)展。隨著課堂的開(kāi)放和師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，教師的作用并沒(méi)有削弱反而得到了加強(qiáng)。教師需要加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)，從整體上考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo)；同時(shí)還需要提高課堂調(diào)控能力以應(yīng)對(duì)開(kāi)放課堂中可能出現(xiàn)的各種情況。由于本人對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí)還不夠深入，以上觀點(diǎn)僅供參考，期待在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷完善和提高。2024年校本培訓(xùn)心得體會(huì)樣本（三）在本學(xué)期中，學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行了多方面的培訓(xùn)，包括教學(xué)規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力的培養(yǎng)，其中班主任培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，使我更明確地認(rèn)識(shí)到在新時(shí)代成為一名合格班主任的努力方向。以下是我在培訓(xùn)中的主要體會(huì)：一、提升個(gè)人素養(yǎng)班主任的言行對(duì)學(xué)生具有重大影響，因此，新時(shí)期的班主任在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的同時(shí)，應(yīng)不斷自我完善。我們有必要持續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，以身作則，成為學(xué)生實(shí)實(shí)在在的榜樣。二、建立深層師生關(guān)系作為班主任，我們應(yīng)善待每一位學(xué)生，縮短與他們的心理距離，與學(xué)生建立緊密的聯(lián)系。我們需要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。在與學(xué)生的交流中，要注重措辭，多給予鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心，以尊重?fù)Q取尊重，從而建立良好的師生關(guān)系。三、優(yōu)化班級(jí)管理體系1、拓寬視野，設(shè)定遠(yuǎn)大目標(biāo)。班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野，結(jié)合社會(huì)知識(shí)，使他們能夠在全球背景下定位人生目標(biāo)，從而從小為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)努力。2、培養(yǎng)寬廣的胸懷。通過(guò)舉辦相關(guān)主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的胸懷，使他們具備包容、獨(dú)立、變化和適應(yīng)社會(huì)的態(tài)度。3、深厚的文化底蘊(yùn)。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各類(lèi)課外書(shū)籍，激發(fā)他們的探索精神，使他們?cè)趶V闊的文化領(lǐng)域中提升自我。四、成為成功的班主任每一位班主任都渴望成功，而具備責(zé)任心是成為成功班主任的關(guān)鍵。有了責(zé)任心，班主任會(huì)全身心投入工作，用熱情和智慧照亮每一位學(xué)生的心靈。我們應(yīng)全面執(zhí)行學(xué)校的工作安排，同時(shí)引領(lǐng)全班學(xué)生，通過(guò)各種教育形式和活動(dòng)，使學(xué)校和學(xué)生都對(duì)我們的工作感到滿意。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師永恒的課題，特別是