新北師大版三年級上冊數(shù)學教案

學科數(shù)學任課班級三年級任課教師馬愛芳22017—2018學年度第一學期教學進度表~~~~~~5332014—2015學年度第一學期教學進度表~計劃節(jié)數(shù)~~~~~4新北師大版三年級上冊數(shù)學教冊分析新版北師大版三年級上冊數(shù)學教冊一共安排了八個單元，其中數(shù)與代數(shù)包為學生提供了足夠的時間和空間去想象、推理、模擬、觀察、驗證，獲得豐富“校園中的測量”，引導學生選擇合適工具和方法在開展測量活動，經(jīng)歷活動全過程，積累實際活動經(jīng)驗，提高綜合實踐能力?！罢砼c復習”、“總復習”觀圖的策略，幫助學生理解題目中的數(shù)學信息，理清數(shù)量關(guān)系，找到適合自己的解決問題的方法。學習通過畫圖方式呈現(xiàn)、篩選有用信息，進而尋求問題解決的策略，在觀察、解釋和比較中體會“化繁為簡”的過程，學會一些解決問本冊教材在前幾冊教科書已有滲透和鋪墊的基礎(chǔ)上，力求突破以往的呈現(xiàn)5仿照整數(shù)的寫法寫成不帶分母的形式，就是小數(shù)。相比分數(shù)，小數(shù)在現(xiàn)實生活中應用更加廣泛，學生在日常的生活中或多或少都接觸到過一些小數(shù)。因此教“元、角、分”是小數(shù)的一種常見的、直觀的的現(xiàn)實模型，學生生活中有接觸，并不陌生。因此教材主要利用元、角、分與小數(shù)之間的關(guān)系，來幫助學生助元、角、分之間的十進關(guān)系來幫助學生初步理解小數(shù)的意義，知道表示單價為豐富對小數(shù)的認識，教材還借助米、分米、厘米之間的十進關(guān)系，從另一個角度認識小數(shù)。教材選擇“能通過嗎”這一學生熟悉的情境，在理解用整套教材在注重科學完善知識體系的同時，更關(guān)注了教材的潛在功能，讓教材真正成為學生學會學習的學本，教師要在教學中指導學生多讀教材，有意識的引導學生沿著有序的知識鏈條，在讀教材、學知識、促能力的過程中，逐6名期期末標1月標1月7一混合運算小熊購物1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)第一課時8（讓學生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準備買些什么（此問題的設計為學生學習新知識做準備。大多是本節(jié)課的知識點，學會后可讓學生自己獨立解決。自己提出問題再自己（學生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個9個算式合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學生明確每一步求出的是什么。如果班中學生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學生將兩個算式合在學生的個體差異，對學習有困難的學生提供有針對性的幫助，使他們樹立學習（完全放手，給學生自學的空間，讓學生通過?。ㄒ龑W生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法教學反思：第二課時教學過程：（1）同學們，請仔細觀察一下超市的食品專柜，看一看從圖中你能？（？（？（？）？（2、既有加法，又有減法，而且還有乘法的兩步式計算題，我們把它也叫做“混買文具2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與生活3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題2.讓學生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多笑笑：18÷3+4每本算數(shù)本現(xiàn)（3）訂正，并引導學生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有5.小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后過河重點：引導學生理解和掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，體會小括號在6×9＝30+15＝42÷6=1．合作探究數(shù)學問題。小組根據(jù)提供的數(shù)學信思考：這樣列式就要依照我們學習的混合運算方法來計算，計算的結(jié)果卻（）看看這樣的方法，計算結(jié)果怎樣呢？學生獨立完成，感受這樣的方法帶來5×（36-2983-35）÷69425＋19）完成之后，再次體驗：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算1．記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先課后反思:2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進一步體驗到，從不同的角度觀察立體圖形，看到的形狀可能會有所不同。能正確辨認從正面、上面和側(cè)面觀察2、難點：能正確辨認從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。初步學會通看一看（一）在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象：（上面畫“○”,側(cè)面畫“△”)4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么看一看（二）3、情感目標：提高學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的觀察、操作教學難點：在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空八、拓展延伸：觀察家里的物體，比如冰箱，電視機等，觀察后畫出正面、上三加與減1、結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加連減，加減混合計算與2、探索連家、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合具體情境進行估算。3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的實捐書活動我們小學生為“希望工程”捐書活動開始了！同學們都積極地獻出自己的一片愛心。建設小學和民族小學這兩所學校的同學們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻。老師把這兩所學校的捐書情況做了個統(tǒng)計。讓我們（1）出示圖表。這里就是當年我們學校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能（2）仔細觀察這個算式，它和以前學的不運白菜3、滲透轉(zhuǎn)化思想，初步了解極限思想。培養(yǎng)學生的觀察能2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，提高動手、實際今天李老師邀請到淘氣與笑笑一起到郊外農(nóng)場去秋游，你們愿意和我們一起去玩玩嗎？看！白菜地里農(nóng)民伯伯正忙著收白菜。淘氣與笑笑在這里找到許多數(shù)學信息，你猜猜他們找到哪些數(shù)學信息？誰愿意告訴大家。你能提出數(shù)學問題嗎？（讓學生先看主題圖，自己獨立思考，與同桌交流自己所提的數(shù)師：原來有850棵，運走兩車后，求還剩多少棵？（師板書出完整的題目）能一小結(jié)：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示從總棵數(shù)中去掉第一生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示從總棵數(shù)中去掉第一（1）368＋235（2）712－284（3）94＋4368168＋127）93080＋480）兩個數(shù)等于一個數(shù)減這兩個數(shù)的和。無論用什么方法去計算，計算時注意進位節(jié)余多少錢教學課時：1（2）分析數(shù)學信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小【意圖：通過自主探究，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，加深對乘法（4）探究“八月結(jié)余了多少錢？”這個問題，學生用自己喜歡的方法進行計提高學生解決問題和數(shù)學思考的能力。體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的獨【意圖：注意數(shù)學與生活聯(lián)系，學生通過自主選擇內(nèi)容，使不同的學生學習不【意圖：通過評價，教師可以全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習同時改進教師的教學，通過多元化的評價，不僅關(guān)注學生學習水平，更關(guān)注了他們里程表（一）教學目標:過教學重點:教學難點:教學準備:教學過程:教學目標:教學重點:教學難點:教學準備:教學過程:老師：今天呢，我們就來解決一下有關(guān)于汽車的里程的問題。淘氣的叔叔是出租車司機，星期一早上出車時，里程表的度數(shù)是35千米。淘氣記錄了數(shù)數(shù)星期一至星期五每天回家時的里程表度數(shù)。同學們現(xiàn)在根據(jù)PPT上面的每天行四乘與除1、知識目標：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算教學難點：結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和一、激趣導入2分鐘）美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。為了美化我們的校園學校買來了三二、自主學習8分鐘）引導學生總結(jié)歸納出整十、整百、整千數(shù)乘一位課堂小結(jié)2分鐘）第二課時⑶80×4=+++⑷70×5=++++50×7＝80×4＝600×6＝7×400=9×80＝30×5＝7×900＝300×6=70×8＝40×5＝500×9＝8×500=1、知識目標：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多一、激趣導入4分鐘）暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學門自己觀察二、自主學習8分鐘）三、反饋交流10分鐘）第二課時⑴口算13×3時，應先算()×()=(),再算()×()=(),最⑵口算24×4時，應先算()×()=(),再算()×()=(),最15×6=16×3=5×13=17×4=21×4=80×7=34×2=3×31=3×18=13×7=23×3=7×40=（先讓學生獨立完成，學生講解自己的解法，1.出示口算訓練卡片，教師引導學生做一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算訓練，適當抽幾題讓學生說一說“自己是怎樣計算的？”豐收了1．經(jīng)歷整十數(shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)算方法的探索過程，能口算整十數(shù)除以一位數(shù)(商為整十數(shù))，會筆算兩教學課時：13、談話：那邊還有兩組同學在買鉛筆呢，今天我們就一起來研究買鉛筆中的數(shù)②師：要求“平均每個男孩買多少枝？”怎樣列式讓學生比較每組上下兩題在計算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學生③問：每次兩題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？引導學生注意余植樹1、知識目標：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正教學重點：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提教學難點：結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際教學課時：3第一課時今天我們學習了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計算，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，再去除被除數(shù)的個位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學到的知識，同學們要做一個有心人，下課后，我們可以試一試用今第二課時1.84÷4=96÷3=68÷2=77÷7=39÷3=48÷4=280÷7=500÷5=48÷484÷4第三課時一、激趣導入4分鐘）1.出示口算訓練卡片，教師引導學生做一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算訓練，適當抽幾題讓學生說一說“自己是怎樣計算的？”今天我們進一步練習了一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算，并且運第四單元復習1、知識目標：復習鞏固一位數(shù)乘除整十數(shù)、整百2、能力目標：提高學生靈活運用乘除法口算的知識解決簡單實際問題的能五周長2、結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握長方4、能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算什么是周長第一課時七、作業(yè)布置：測量餐桌面的周長平面圖形一周的長度就是這個圖形的周長第二課時長方形周長2、能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，1、經(jīng)歷探索、討論長方形周長計算方2、通過摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活動，體驗方法的教學難點：能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)來布置黑板，裝上漂亮的花邊。但是我遇到困難了，你們能幫我解決這個難題探索并掌握長方形周長的計算方法，能運用長方形周長的計算方法解決實第二課時1、一塊長方形菜地的寬是30米，長是寬的2倍，菜地的周長是米。1、長方形的周長=或()2、把一個長方形框架拉成為一個平行四邊形，則原來長方形的周長與平行四邊①長方形的周長較長②長方形的周長較短③兩個圖形周長一樣長④無法比較周長的長短六乘法螞蟻做操1．在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位2．借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算教學重難點：借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進一教學課時：2）．）．方法一：加法豎式；方法二：完整呈現(xiàn)計算過A交流方法一，對用加法豎式計算的，要引導學生說一說是幾個幾相加，嘗（2）用豎式算一算，并與同伴說一說計算過程和每一步表示的含義，鞏固（學習成果預設：學生可能會出現(xiàn)以下一些計算3．練一練，鞏固兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法今天這節(jié)數(shù)學課，大家通過自己的努力，掌握了哪些新知識？還有什么疑生活中，還有各種各樣的問題等待我們用學習的數(shù)學知識去解決，就請同1、知識與能力：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方二、自主學習8分鐘）三、反饋交流10分鐘） 今天學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計算時要注意()？（四、拓展延伸;乘火車1、知識與能力：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計2、過程與方法：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學3、情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生分析推理的教學重點：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正一、激趣導入4分鐘）二、自主學習8分鐘）三、反饋交流10分鐘）3．鼓勵學生大膽地把自己的計算方法在小組內(nèi)進行交流。如果不會，可以在組 七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配練？（列式：72×5＝列式：118×5=第二課時做錯的同學進行板演，小組長檢查錯在什么地方，是什么原因（粗心、不去奶奶家談話：剛才同學們可真細心，真會觀察。其實不僅僅是今天就我們要解決的這道乘法計算和以前不一樣了今天要學習的“三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法”（板書課，，師：請你們自己嘗試一下，然后在小組內(nèi)互相說一說計算過程。（學生活動，教師巡1.看一看聰明的你能拿到這份禮物嗎？（黑板出示下題）師：這節(jié)課，你覺得最大的收獲是什么？你還有哪些地方需要努力的？0×5=?1、知識與能力：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。2、過程與方法：結(jié)合具體的情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐3、情感、態(tài)度價值觀：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程教學重點：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”。教學難點：結(jié)合具體的情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培二、自主學習8分鐘）探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。三、反饋交流10分鐘）（2）結(jié)合“5個盤子中有幾個蘋果”這樣的實際情境去理解為什么“0×5=0”0×1000=0————0×0=0“0乘任何數(shù)都得0”2、過程與方法：能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算教學難點：能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意一、激趣導入4分鐘）二、自主學習8分鐘）2、獨立思考，先自己結(jié)合“買飲料”這個具體情境進行估算。并獨立進行計算三、反饋交流10分鐘）=看日歷三維目標：知識與技能：過程與方法：2、在探索的過程中，培養(yǎng)學生觀察、推理的能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展情感態(tài)度價值觀：教法：觀察分析法、引導講授法培優(yōu)輔差：教學設計：一、激趣導入：（一）出示自學目標：（二）自學指導三、反饋交流：（4）平年二月有天，閏年二月有天。（5）一般每（）年里有一個閏年，1951年是（）年，1996年是()七、作業(yè)布置：完成相應的配練板書設計：課后反思：一天的時間三維目標：知識與技能：過程與方法：2、經(jīng)歷時間的長短探究以及互換過程，找出事物的簡單規(guī)律教學難點：結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時教法：引導探究法教學用具：模擬時鐘、時鐘卡片培優(yōu)輔差：教學設計：一、激趣導入：同學們，你們會看時間嗎？知道一天的時間到底有多長嗎？今天我們就來（一）出示自學目標：2、經(jīng)歷展示、觀察發(fā)現(xiàn)過程，學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識（二）自學指導：板書設計：課后反思：是啊，時間匆匆而過，我們要想有所作為就應該珍惜時間，科學合理地安排要求：可制作上學時間的作息時間表，也可制作休息時間的作息時間表，學生（從學生的生活實際入手，因此學生的興趣濃厚，以（把完成的作息時間表在小組內(nèi)展示、交流，然后結(jié)合上學的作擇有用的信息解決問題。也可以鼓勵學生提出新的問題，并進行交流，培養(yǎng)學（可讓學生借助鐘面算出經(jīng)過的時間，通過想一想、撥一撥，充分調(diào)動學生的（解決這兩道題要讓學生弄清楚哪個已知條件是解題所需要的，哪個（這道題學生一定會十分感興趣。讓學生想一想、猜一猜、撥一撥，學生能獨（意圖是讓學生體驗上學時間的長短。可先引導學生數(shù)學好玩校園中的測量4、在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能？（它們之間的進率還記得嗎？（1米=100厘米）（1）師：今天你能估計一下這些物體的長、寬、厚大約是多少嗎？把估見進行補充。將學生估計的結(jié)果板書在黑板上，提出問題：“誰估計的結(jié)果比較準確呢？怎樣來驗證？”（2）組織全班學生交流測量的結(jié)果，并由此引出知識：通過觀察、猜測、操作等活動讓學生經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程，掌握兩類能力：在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，以及有順序地、全結(jié)合具體情境，經(jīng)歷觀察、猜測、實驗、驗證等活動的過程，能有序地找出簡在解決問題的過程中，滲透符號化思想，培養(yǎng)有序、全面地思考問題的意識和1．師：同學們，元旦快要到了，小紅代表我們學校去參加縣比賽?？墒?，小紅遇到了麻煩事，為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還？（3．師：你們提到了這么多的穿法，同學們真是有心，如果一件上衣只配一件6．師：同學們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎請同學們把學具卡片拿出來，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？（用連線）想一想連線時應注意什么？這樣做有什么好處呢？搭配衣服，就是運用了我們數(shù)學廣角的知識——搭配（板書課題）通過有順紅謝謝你們，選好了衣服，小紅該吃早餐了，我又拿不定主意了，你能再（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學的方法，找出不同的搭配來。師：謝謝同學們的熱情幫助，為小紅解決了這么多問題，下面我們來放松師：再仔細看看從猴山到百鳥園可以怎樣走？從百鳥園到數(shù)學呢？我要和你們一起學習真是愉快！我們在數(shù)學廣角中不僅學會了連線搭配，還幫小紅解決了許多問題，可見在生活中，數(shù)學知識無處不在，只要我們勤觀搭配中的學問按一定的順序搭配，就能做到不重復不遺漏教學重點：通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系，初步感受集教學難點：通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學師：今天老師向大家介紹一個好朋友，他叫飛飛。聽聽他說什么。（師點擊，屏幕上出現(xiàn)一個小男孩，同時聲音：我叫飛飛，我周六、周日休息。我的師：我們可以在日歷上做些什么，就可以很快很明確地知道飛飛他們?nèi)規(guī)煟哼@是一個好辦法。我們來試試，用一些符號在日歷表中分別標記出他們?nèi)说男菹⑷?。（師點擊，出現(xiàn)日歷表以及日歷表上方的一段話。）誰愿意母親的休息日都是雙數(shù)。飛飛是星期六、星期日休息，只要在周六、周日的這師：你們都很善于思考?，F(xiàn)在我們可以知道飛飛他們?nèi)夷囊惶旃餐菹煟涸谌諝v表中，我們除了能看到他們?nèi)夜餐男菹⑷罩猓€可以看生：還可以看到飛飛和父親共同的休息日、飛飛和母親共同的休息日、父師：現(xiàn)在你們把他們各自的休息日以及他們共同的休息日輸入到相應的圓（師點擊，轉(zhuǎn)播某小組的內(nèi)容）師：這是第五小組完成的，幫他們檢查一師：真不錯?？磥磉@個問題大家已經(jīng)解決了。原來日歷表中還蘊藏著這么師：你們太棒了！我們橫著看，每行的兩個數(shù)相差1；豎數(shù)相差7；斜著看，兩個數(shù)相加的和與另兩個數(shù)相加的和相等。這是不是一個普（師點擊，在日歷表中又框住四個日期。）請你們想想，這組數(shù)還存在我？（師：孩子們，你們觀察得很仔細。日歷表中還有很多有趣的數(shù)學問題呢，我們以后再去研究好嗎？其實生活中的數(shù)學問題也有很多呢，請你們選擇屏幕上的兩朵花，每朵花后面都有一個有趣的問題。你們看清要求，就可以進行操）（師：你們真棒。我們看看另一個有趣的問題。（點擊，轉(zhuǎn)播另一小組屏幕八認識小數(shù)教學目標:知識與技能目標：通過具體的生活情景和實際操作，初步了解小數(shù)乘法的2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能從多角度計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果。引導學生在全身心的投入中，感受數(shù)學知識的魅力，感受數(shù)學在生活中無處不教學重點與難點:有一家文具店開業(yè)啦，這是老師調(diào)查到的文具店的部分文具和價錢。仔細（放手讓學生自主探索的結(jié)果，體現(xiàn)算法多樣化的思想。通過這一過程，使（把小數(shù)乘法與整數(shù)乘法做對比，使學生運用類推、遷移請一名同學來當售貨員，其他同學買文具，通過演示買文具情景，深化理解（1）匯報“練一練”對正確的方法給予鼓勵表揚，不正確的方法進行引導糾正。并鼓勵學生用多0.5＋0.5＋0.5=()×()=()0.4＋0.4＋0.4＋0.4＋0.4=()×()=()課后請同學們用心觀察一下在生活中哪些地方可以用到今天我們所學到的貨比三家（3）買一樣東西時，要多跑幾家店，挑最便宜的一家買……2.師：大家說的都有道理，我們在買東西，一般都要多走幾家店，看看哪家的最便宜，再買，也就是要貨比三家。今天我們就來貨比三家，板書：貨比1.開學了，你們都需要買一些文具，今天我來介紹三家文具店：奇3.師：淘氣和笑笑想去買文具盒，你認為到哪家去買好呢？（提醒：文具4.提問：為什么要到奇奇店去買呢？你是怎么比較的？（大部分學生能夠師生在討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：先比較小數(shù)點前面的數(shù)，大的那個數(shù)就大，如果相同，就比較小數(shù)點后面的第一位上的數(shù)，大的就大，如果還相同，那我們在三個小數(shù)比較的過程中，多讓幾個學生說說，加深同學們在頭腦中的印存零用錢認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單元是元、角、分，并知道每種單談話：師出示玩具豬問同學們：瞧，老師今天帶來了什么？（學生回答玩具豬猜一猜它是用多少錢買來的點幾名同學猜）師鼓勵：同學們猜的很生：（買吃的東西的時候。買衣服的時候。買車，給車加油用到錢。媽媽發(fā)師：你們有過坐公交車和到超市去買過東西的經(jīng)歷嗎？一定有，那么你們買？（師：零花錢除了可以用來買自己想要的東西以外，還可以用來干什么？（點名學生想不出，這時師出示小朋友存零