創(chuàng)意美術教學案

（撕紙點畫）活動目標1.感受春天的氣息，喜歡親近大自然。2.學習運用撕貼表現(xiàn)綠草，手指點畫花瓣。3.養(yǎng)成良好的水粉操作習慣?；顒訙蕚鋾褂脧U舊紙條、固體膠棒進行撕貼；了解花、草的外形。2.材料準備①教師用材料：示畫紙一、綠色卡紙一；音樂《春天在哪里》。②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第1~2頁；水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布?；顒舆^程一、情境導入教師打扮成“春姐姐”，引導幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。指導語：“春姐姐”來了，我們幼兒園里什么地方發(fā)生了變化？草叢里有花嗎？你看到的花兒是什么樣子的，是什么顏色、什么形狀的呢？小結：草叢里有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風舞蹈呢，太美麗了！二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導幼兒討論表現(xiàn)花叢的方法。指導語：“春姐姐”想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢里，我們來幫助她實現(xiàn)這個想法吧！用什么方法來變現(xiàn)花叢呢？2.翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第一頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，學習撕貼草叢、點畫花朵的方法。指導語：猜一猜，畫面中的草叢是用什么做的？上面的花是用什么畫的？3.出示繪畫材料，引導幼兒用撕貼、點畫的方法變現(xiàn)花叢。指導要點：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示畫紙上表現(xiàn)草叢，最后用手指蘸上顏料點出美麗的花朵。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第2頁，鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻”進行自由創(chuàng)作。指導語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點畫的方法變現(xiàn)出來吧！2.提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里，點畫時注意水粉操作的常規(guī)。3.播放歡快的音樂《春天在哪里》，幼兒自由作畫，教師四、欣賞評議1.幼兒互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。2.集中展示幼兒作品，重點從作品構圖及色彩搭配兩方面引導幼兒欣賞作品。五、結束活動引導幼兒收拾整理自己的材料，并保持環(huán)境的整潔。彩虹姑娘活動目標1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹，并添加相關的背景。3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹?；顒訙蕚湫蕾p過彩虹2.材料準備①教師用材料：掛圖“彩虹姑娘”②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第3~4頁；油畫棒?；顒舆^程一、情境導入1.談話導入，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。指導語：你喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？2.引導幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》（見活動資源）指導語：你們在哪里見過美麗的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什么地方？兒歌中的彩虹橋有幾種顏色？二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導幼兒欣賞掛圖“彩虹姑娘”。指導要點：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。指導語：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？2.出示油畫棒，引導幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。指導要點：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。指導語：這里有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！3.引導幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第3頁“藝術角”中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。指導語：畫中的彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的？你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里？三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第4頁，鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻”中進行創(chuàng)作。指導語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜歡的背景。2.提醒幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。四、欣賞評議1.請幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹姑娘”。2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價同，時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。活動目標1.能在游戲情境中創(chuàng)作，體驗給托馬斯火車頭找朋友的快樂。2.初步了解火車的外部結構，學習用方形或圓形表現(xiàn)火車車廂。3.能夠將車廂連成長長的火車，并大膽進行裝飾。活動準備玩過玩具火車，認識火車；看過動畫片《托馬斯和朋友們》。2.材料準備①教師用材料：掛圖“轟隆隆的小火車”；師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車模型，并將其布置成“火車模型展覽”。②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第5~6頁；水彩筆。活動過程一、情境導入1.引導幼兒一起回憶動畫片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節(jié)。2.參觀“火車模型展覽”。指導語：托馬斯小火車的朋友們來嘍！哇！這么多的小火車，讓我們來一起看看，火車車廂是什么樣子的？有什么樣的車輪？火車上還有什么？二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導幼兒觀察玩具火車的外形特征指導語：小朋友們，請你選一個你自己喜歡的小火車玩一玩吧！并說說你的小火車是什么樣子的。2.出示掛圖“轟隆隆的小火車”，引導幼兒進一步了解火車的結構及其造型特征。指導語：嗚——咔嚓咔嚓，小火車真神奇，圓圓的車輪，方方的車廂，一節(jié)又一節(jié)！3.翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第5頁，引導幼兒欣賞藝術角中的作品。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第6頁，引導幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意墻中的火車少了車廂，激發(fā)創(chuàng)作興趣。指導要點：鼓勵幼兒畫出長長的火車廂，一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂，鼓勵幼兒畫出火車的其他特征，如車廂上的裝飾、鐵軌等。指導語：托馬斯小火車接到胖總管布置的任務，要去運送貨物啦！我們來幫托馬斯添畫車廂吧。2.幼兒畫車廂，教師巡回指導，提供幫助。四、欣賞評議1.師幼一起將完成的作品展示在作品展示區(qū)，并引導幼兒從造型和色彩等方面評議其他幼兒作品。2.游戲“開火車”。指導要點：請幼兒站成一排，后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩“開火車游戲過程中提醒幼兒不要推拉，注意安全。指導語：我們和托馬斯及其朋友們一起“出發(fā)”，去探險吧！四、結束活動師幼共同收拾整理物品，結束活動。帆船運動活動目標1.感受帆船運動員的勇敢，激發(fā)對帆船運動的興趣。2.了解帆船的外形特征，嘗試用線描表現(xiàn)運動的帆船。3.能選擇自己喜歡的色彩裝飾帆船?；顒訙蕚淞私庥嘘P帆船比賽的知識。2.材料準備②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第7~8頁；記號筆、油畫棒、水彩筆。活動過程一、情境導入觀察帆船比賽的視頻，引導幼兒回憶有關帆船比賽的已有經(jīng)驗，激發(fā)活動興趣。指導語：畫面上有什么？是什么運動？帆船比賽運動在哪里進行？帆船上有些什么東西？運動員是怎樣拉動帆船進行運動的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？二、探索發(fā)現(xiàn)1.出示掛圖“帆船運動”，觀察帆船的外形特征。指導要點：引導幼兒觀察帆船的外形，并用圖形歸納船身、船帆的形狀。指導語：今天大海上有微微的風浪，帆船運動員乘著他們漂亮的帆船出海啦船!身和船帆像什么形狀？帆船有哪些部分組成，分別是什么形狀，像什么？帆船在運動時會發(fā)生怎樣的變化？2鼓.勵幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。指導要點：請幼兒在示紙上繪畫出帆船，注意提醒幼兒表現(xiàn)出帆船的細節(jié)，如：桿、繩子等。3.欣賞《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第7頁“藝術角”中的幼兒作品，發(fā)現(xiàn)帆船的不同表現(xiàn)方法。指導語：小畫家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜歡哪艘帆船，為什么？三、創(chuàng)作表現(xiàn)1..請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第8頁，引導幼兒在創(chuàng)意墻中進行創(chuàng)作。指導語：小朋友們，把自己的小伙伴當成帆船運動員，站在帆船上拉動漂亮的船帆在大海里航行吧！2.播放背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作。教師提醒幼兒先畫帆船，再畫出海浪，然后裝飾帆船，最后添畫出背景豐富畫面。3.教師巡回指導，并對畫面布局，帆船裝飾的方法進行重點指導。四、欣賞評議2.教師從畫面中帆船的線條和色彩等方面進行評價。五、結束活動引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料；隨著音樂做帆船運動的動作。（線描畫）活動目標1.感受不同紐扣的外形特點，能在紐扣外形的基礎上大膽的想象。2.嘗試運用多種紐扣圖形進行添畫與組合造型。3.感受添畫、造型的藝術表現(xiàn)形式、體驗想象與創(chuàng)造的樂趣?；顒訙蕚溆^察過不同形狀的紐扣；有在物體上添畫的經(jīng)驗。2.材料準備①教師用材料：各種各樣的紐扣、示畫紙1。②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第9~10頁；記號筆、油畫棒?；顒舆^程一、情境導入），指導語：如果你也來到紐扣王國，你會看到什么？猜猜看紐扣還會變成什么？二、探索發(fā)現(xiàn)1.出事各種各樣的紐扣，鼓勵幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。2鼓.勵幼兒嘗試利用多個圖形進行組合、添畫造型。指導要點：請幾名幼兒在示畫紙上嘗試用紐扣圖形進行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進行評價，并引發(fā)幼兒思考：還能組合添畫出什么物體。指導語：怎樣讓兩個或幾個紐扣變成一個物體呢？3.翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第9頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，欣賞不同紐扣組合的造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。4.鼓勵幼兒大膽構思，說說自己想象中紐扣王國是怎樣的。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第10頁，鼓勵幼兒在創(chuàng)意墻中進行創(chuàng)作。指導語：小朋友，請根據(jù)紐扣的形狀組合添畫，表現(xiàn)想象中的“紐扣王國”。2.提醒幼兒合理布局，并嘗試用背景來襯托畫面。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。1.在集體中展示幼兒作品，請幼兒評出“最有趣的紐扣王國”。2.鼓勵幼兒介紹自己的作品，或介紹自己喜歡的作品。五結束活動引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。活動目標1.欣賞民間刺繡鞋墊，感受對稱圖案以及明快色彩的裝飾效果。2.鞏固對稱裝飾的經(jīng)驗，常使用對比色裝飾鞋墊。3.能大膽表述對色彩的感受，體驗裝飾鞋墊的快樂?；顒訙蕚?.材料準備油畫棒、記號筆?；顒舆^程一、情境導入1引.導幼兒參觀刺繡作品展，激發(fā)興趣。指導要點：師幼一起參觀展覽，大家看一看、摸一摸，并說一說對民間刺繡作品的直觀感受。2.玩游戲“找朋友”，激發(fā)幼兒參與活動指導要點：教師將刺繡工藝鞋墊隨意的擺放，請幼兒將相同的一對鞋墊找出來。指導語：這里的每只鞋墊寶寶都有一個雙胞胎兄弟或姐妹，你能把它們找出來嗎？二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)每一對鞋墊的顏色和圖案的對稱裝飾特點。指導要點：選出一對有代表性的刺繡鞋墊，引導幼兒欣賞觀察。當幼兒說出關于色彩的感受時，教師根據(jù)情況出示對比色色卡。指導語：剛才我們是怎樣幫鞋墊寶寶找到兄弟或姐妹的呢？（有相同的圖案、花紋和顏色）。你最喜歡哪一對刺繡鞋墊？為什么選出一對鞋墊）我們一起看看這對刺繡鞋墊的圖案是極具藝術感染力）。小結：這些鞋墊寶寶是我們中國的刺繡作品，也是一種傳統(tǒng)的民間手工藝品，它們的裝飾圖案比較多，通常是左右對稱，色彩上多運用對比色彩，如紅和綠、黃和紫、橙和藍。極具強烈的藝術感染力，不僅我們喜歡，連許多外國朋友們也都喜歡，覺得它們非常漂亮。2.翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第11頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，觀察作品中的裝飾方法。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第12頁，鼓勵幼兒在創(chuàng)意墻中進行大膽創(chuàng)作。指導語：瞧，這里有一對空白的鞋墊哦，想不想為爸爸媽媽或自己設計一對鞋墊呢？你的鞋墊上會有哪些漂亮的花紋或圖案呢？顏色怎樣搭配？趕快動手吧！2.提醒幼兒在鞋墊上先畫出裝飾圖案，再用對比的顏色裝飾。3.幼兒自由裝飾鞋墊，教師觀察并根據(jù)幼兒的具體情況給出進一步的建議。四.欣賞評議1.鼓勵幼兒在集體面前展示并介紹自己的作品，說話所自己的創(chuàng)意。2.引導幼兒圍繞裝飾圖案的對稱性、顏色的鮮艷度等方面一起評出“最美的鞋墊”、“最亮五.結束活動師幼共同收拾整理物品，結束活動。奇特的七星瓢蟲活動目標1.能根據(jù)詩歌中的描述大膽想象。2.嘗試在七星瓢蟲的基礎特征上，通過外形、通過外部添加進行變形創(chuàng)作。3.能用繪畫的方式表達自己對七星瓢蟲的想象，體驗變形繪畫的樂趣。活動準備了解七星瓢蟲的基礎特征。2.材料準備②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第13~14頁，記號筆、油畫棒。活動過程一、情境導入詩歌導入（見“活動資源”激發(fā)幼兒參與活動的興趣。指導語：今天我?guī)砹艘皇自姼?，請大家來聽一聽（播放音樂）！詩歌中七星瓢蟲飛到哪里去了？它變成了什么了？你覺得有趣嗎？猜一猜它還會飛到哪里？還會變成什么？二、探索發(fā)現(xiàn)1.教師根據(jù)“情境導入”中的談話，啟發(fā)幼兒想象。指導語：你們愿意把剛才想象的有趣畫面畫出來嗎？假如七星飄出變成了戒指，是怎樣變成的呢？七星瓢蟲會成為戒指的哪個部分呢？2.翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第13頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，發(fā)現(xiàn)作品中七星瓢蟲的變形方法。指導語：這些七星瓢蟲都變成了什么？是如何變的？你還想將它變成什么？3.引導幼兒在示畫紙上嘗試表現(xiàn)奇特的七星瓢蟲。指導要點：先畫出七星瓢蟲的外形；接著鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象在七星瓢蟲的外形基礎上進行添畫，可以用黑白配或添加背景來裝飾。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第14頁，鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的奇特想象在創(chuàng)意墻中進行大膽創(chuàng)作。指導語：小朋友，你想把七星瓢蟲圖形變成什么？大膽畫出來吧！2.播放舒緩的音樂，引導幼兒用黑白配地方法裝飾畫面，并保持畫面的整潔。指導語:有什么辦法可以使畫面變得更漂亮呢？3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。四、欣賞評議1.展示作品，引導幼兒感受“奇特的七星瓢蟲”。指導語：我們來看看，這些奇特的七星瓢蟲都變成什么了？你們是怎樣裝飾的？2.請幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)作容，編成詩歌念給好朋友聽。五、結束活動引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。圖形娃娃（油畫棒）活動目標1.感知人物身體各組成部分的外形特征。2.嘗試運用各種圖形的變形和組合表現(xiàn)出不同的娃娃形象。3.體驗自由想象和創(chuàng)作圖形娃娃的樂趣。活動準備有繪畫人物的經(jīng)驗。2.材料準備①教師用材料：各種簡單的圖形、布娃娃若干。②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第15~16頁；記號筆、油畫棒?；顒舆^程一、情境導入1.創(chuàng)設“娃娃商店”的情境，激發(fā)幼兒興趣。指導語：小熊開了一家娃娃商店，店里有各種漂亮的娃娃。看看這些娃娃有什么不同。2引.導幼兒自由觀察，發(fā)現(xiàn)娃娃的不同外形特征。二、探索發(fā)現(xiàn)1.出示各種圖形，引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征。指導語：小朋友你們認識這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的哪些部分？2引.導幼兒討論用圖形組成“娃娃”的方法，并鼓勵幼兒大膽嘗試。指導語：怎樣用這些圖形組合成漂亮的娃娃？娃娃的身體有哪幾個部分？分別像哪些圖形？還有哪些圖形可以表現(xiàn)娃娃的身體，誰有不同想法？誰來試試？你有不同的辦法嗎？3.引導幼兒思考裝飾“娃娃”的方法。指導語：想一想，怎樣讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”？三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第16頁，鼓勵幼兒在創(chuàng)意墻中進行大膽創(chuàng)作。指導要點：鼓勵幼兒用圖案或圖形組合的方式，表現(xiàn)娃娃的五官和四肢。指導語：我們來當小設計師，比比誰設計的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。2.提示幼兒在畫面中注意突出圖形娃娃，并用豐富的線條和鮮艷的顏色進行裝飾。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。四、欣賞評議2.請幼兒給圖形娃娃取個好聽的名字，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。五、結束活動引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。容：奇特的七星瓢蟲（想象畫）活動目標1、能根據(jù)詩歌中的描述大膽想象。2、嘗試在七星瓢蟲的基礎特征上，通過外部添加進行變形創(chuàng)作。3、能用繪畫的方式表達自己對七星瓢蟲的想象，體驗變形繪畫的樂趣。活動準備活動過程飛到哪里去了？它變成什么了？你覺得有趣嗎？猜一猜它還會飛到哪里？還會變成什么？1、教師根據(jù)“情境導入”中的談話，啟發(fā)幼兒想象。指導語：你們愿意把剛才想象的有趣畫面畫出來嗎？假如七星瓢蟲變成了戒指，是怎樣變的呢？七星瓢蟲會成為戒指的哪個部分呢？2、翻開《情境創(chuàng)意美術·繪畫篇》第13頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，發(fā)現(xiàn)作品中七星瓢蟲的變形方法。3、引導幼兒在示畫紙上嘗試表現(xiàn)奇特的七星瓢蟲。外形基礎上進行添畫，可以用黑白配或添加背景來裝飾。1、請幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術·繪畫篇》第14頁，鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的奇特想象在“創(chuàng)意墻”中進行創(chuàng)作。指導語：小朋友，你想把七星瓢蟲圖形變成什么？大膽畫出來吧！2、播放舒緩的音樂，引導幼兒用黑白配的方式裝飾畫面，并保持畫面的整潔。3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。四、欣賞評議2、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的容，編成詩歌念給好朋友聽。五、結束活動引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。容：圖形娃娃（油棒畫）活動目標1、感知人物身體各組成部分的外形特征。2、嘗試運用各種圖形的變形和組合表現(xiàn)出不同的娃娃形象。3、體驗自由想象和創(chuàng)作圖形娃娃的樂趣?；顒訙蕚溆欣L畫人物的經(jīng)驗。①教師材料：各種簡單的圖形、布娃娃若干?；顒舆^程1、創(chuàng)設“娃娃商店”的情境，激發(fā)幼兒興趣。指導語：小熊開了一家娃娃商店，店里有各種漂亮的娃娃?？纯催@些娃娃有什么不同。2、引導幼兒自由觀察，發(fā)現(xiàn)娃娃的不同外形特征。1、出示各種圖形，引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征。2、引導幼兒討論用圖形組合成“娃娃”的方法，并鼓勵幼兒大膽嘗試。指導語：怎樣用這些圖形組合成漂亮的娃娃？娃娃的身體有哪幾個部分？分別像哪些圖形？還有哪些圖形可以表現(xiàn)娃娃的3、引導幼兒思考裝飾“娃娃”的方法。指導語：想一想，怎樣讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條和圖案能裝1、請幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術·繪畫篇》第16頁，鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻”中進行創(chuàng)作。指導要點：鼓勵幼兒用圖案或圖形組合的方式，表現(xiàn)娃娃的五官和四肢。指導語：我們來當小設計師，比比誰設計的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。行裝飾。3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。四、欣賞評議2、請幼兒給圖形娃娃取個好聽的名字，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。五、結束活動引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。容：淘氣的章魚（泥工）活動目標1、欣賞章魚的圖片，了解章魚獨特的身體外形結構。2、能搓出粗細基本均勻的長條，嘗試用搓、捏、連接等方法制作多腿的章魚。3、體驗用彩泥制作小動物的快樂?；顒訙蕚?、經(jīng)驗準備見過章魚，有泥工活動的經(jīng)驗。活動過程引導幼兒交流討論自己對小章魚的認識。指導要求：重點引導幼兒觀察小章魚的腿和身體的外形。么形狀的？的身體，有八條長長的腿，彎彎曲曲地漂浮在水中，漁民們又把章魚稱為“八爪魚”。4、請幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術·手工篇》第5頁，欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品，激發(fā)幼兒制作的興趣。教師與幼兒共同探索、總結制作小章魚的方法及步驟。段來充當章魚的腿。注意先將章魚的八條腿擺放好，再將橢圓的身體與腿相連，一起觀察《情境創(chuàng)意美術·手工篇》第5頁“巧手吧”中小章魚的制作步驟圖。1、師幼一起制作可愛的小章魚。指導要點：先分別做出小章魚的頭、腿，再進行連接。如果彩泥的顏色夠多，可建議幼兒選用不同顏色的彩泥捏章魚的八條腿。指導語：小朋友，我們一起來動手做一只可愛的小章魚吧！段，擺放好，感覺滿意后再進行連接、固定。四、欣賞評議鼓勵幼兒為自己的作品取名，并相互欣賞。容：美美拖鞋（綜合材料）活動目標1、體驗自制拖鞋的樂趣。2、了解拖鞋的基本結構，能夠用粘貼的方式制作拖鞋。3、嘗試用線條和色彩裝飾拖鞋。活動準備熟悉拖鞋的外形；有一定的線描畫基礎。展覽”。②幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術·手工篇活動過程指導語：多漂亮的拖鞋呀！它和普通的鞋子有什么不同？你喜歡哪雙拖鞋，為什么？1、引導幼兒觀察拖鞋的外形以及裝飾特征。指導要點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)拖鞋由鞋底和鞋面兩部分組成。嗎？2、引導幼兒觀察《情境創(chuàng)意美術·手工篇》第6頁的拖鞋作品，感受其圖案裝飾的美。3、引導幼兒觀察步驟圖，猜猜拖鞋的制作方法。粘貼到“鞋底”上。1、請幼兒裁取《情境創(chuàng)意美術·手工篇》第15~16頁，提出創(chuàng)作要求。指導語：今天我們來做拖鞋設計師，為自己設計一款美的拖鞋。2幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提示幼兒制作步驟與材四、欣賞評議1、引導幼兒將完成的作品集中展示在作品展示區(qū)。方面，鼓勵幼兒相互評價。五、結束活動引導幼兒收拾整理自已的操作材料，并保持環(huán)境的整潔。中班美麗的風箏（欣賞）活動目標：1、欣賞風箏多樣的造型、對稱的圖案及鮮艷的色彩，感受民間工藝品的藝術美。2、簡單了解風箏的制作方法。3、在集體放飛的過程中充分享受放風箏的樂趣?；顒訙蕚洌簰靾D、與風箏相關的資料、各種制作材料。活動過程：1、觀看風箏展，請幼兒在看看、摸摸、比比之后，交流對風箏的認識。（1）教師：你最喜歡哪個風箏？為什么？（2）教師：你還見過、放過哪些風箏？2、出示掛圖，引導幼兒從造型、圖案。色彩等方面進行展開討論，發(fā)現(xiàn)風箏的特點。（1）教師：這里都有哪些造型的風箏？它們分別是什么樣子的？有什么特點？引導幼兒感受風箏雖然形態(tài)各異，但是在造型上左右是對稱的。（2）教師：風箏上都有什么圖案？引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏上有動物、花鳥、任務等不同的圖案。（3）教師：這些圖案都有什么共同的特點引?導幼兒發(fā)現(xiàn)這些圖案都是左右對稱的、（4）教師：為什么要把這些造型和圖案做成對稱的？這樣設計有什么好處？引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏的造型和左右對稱圖案能使風箏兩翼保持平衡，不至于掉下來。（5）教師：為什么風箏的下面有尾巴？沒有尾巴會怎么樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)尾巴能使風箏飛起時更好地保持平衡。（6）教師：風箏的色彩看上去怎么樣？為什么色彩這樣鮮艷、漂亮？引導幼兒發(fā)現(xiàn)鮮艷的風箏即使飛得很高也能看得到。3、引導幼兒討論風箏的制作方法，嘗試制作風箏。（1）教師：請你看幼兒用書，風箏是怎樣制作出來的？都需要哪些材料？引導幼兒找到風箏的制作材料。（2）教師：我們怎么使用這些材料？請幼兒講一講自己的想法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)制作的主要步驟。請幼兒看幼兒用書中的制作步驟，試著自己做一個風箏。在幼兒制作的過程中，教師要給予指導，如在固定支架時，提醒幼兒保持對稱，另外要幫助幼兒適當調整用皺紋紙做尾巴的長度，以使風箏在放飛時不會出現(xiàn)“倒栽蔥”的問題。4、帶幼兒到戶外放飛風箏，充分享受春天以及運動的樂趣。我們的社區(qū)（立體紙工）（如牙膏盒、藥盒等）KT板設施？四、欣賞評議變變2、翻開《情景創(chuàng)意美術—手工篇》第9頁，引導幼兒欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品，發(fā)現(xiàn)鬼腦袋的制作方法。指導語：你們看這是什么？給你怎樣得到感覺？猜一猜它是用什么材料制作的，怎樣制作的？3、出示制作好的“鬼腦袋”，引導幼兒探索制作鬼腦袋的方法。小結：先以紙袋充當人的頭部；再用各色卡紙撕出夸變形的五官，粘貼在紙袋合適的位置，最后用皺紋紙裝飾面部和頭發(fā)。4、鼓勵幼兒說說使鬼臉變得更有趣的方法。指導要點：引導幼兒從材料的運用、五官不同的造型組合等方面思考。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、鼓勵幼兒拿出活動前準備好的紙袋大膽創(chuàng)作。指導要點：引導幼兒將眼睛、鼻子、嘴巴作為夸變形的重點部位。指導語：想一想，你會將紙袋鬼臉的眼睛、鼻子嘴、巴做怎樣的變化？可以看看你身邊的小朋友有哪些奇特的創(chuàng)意，比一比，誰的鬼臉最獨特。2、鼓勵幼兒大膽使用各種材料進行制作，注意色彩的搭配。3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。幼兒的創(chuàng)作靈感。四、欣賞評議1、將幼兒制作好的“鬼腦袋”布置在作品展示區(qū)，引導幼兒相互欣賞、評價。3、教師從幼兒制作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個方面作出評價。五、結束活動師幼一起收拾整理操作材料，結束活動。樹干的秘密活動目標：1、感受大自然中樹木的形態(tài)美。2、能用剪貼的方法表現(xiàn)樹葉和樹干的形態(tài)，并嘗試用不同的點、線和圖案裝飾樹干。3、能選擇適合的卡紙、大膽運用剪貼、添畫等方式表現(xiàn)樹干的形態(tài)?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：有畫現(xiàn)描畫和手工制作的經(jīng)驗2、材料準備：①教師用材料：選擇一個樹特征比較明顯的角度及便于幼兒觀察和欣賞的地點。②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術-手工篇》第8頁；彩色卡紙、剪刀、固體膠棒、記號筆、油畫棒?；顒舆^程：一、情景導入帶領幼兒到戶外自由觀察樹木，引導幼兒著重觀察樹干和樹葉的形狀、樹皮上富有變化的紋理以及樹木疏密有致的排列。二、探索發(fā)現(xiàn)1、選擇一個適合幼兒觀察的地點，引導幼兒從樹干和樹葉形狀。樹皮的紋理色澤和樹葉的布局方面交流觀察結果。指導語：樹干上藏著許多秘密，它們的顏色、形狀、紋理都不相同，你能找到它們的不同嗎？小結：原來樹干有這么多的秘密。它們的顏色各種各樣，有褐色的、有黃色的、有灰色的；它們形狀不同，有粗有細，有直有彎；樹干上的紋理也不同，有的是一圈一圈的圖案，有的是許多豎線、橫線或斜線排隊組成的圖案………樹在一起排的對也不一樣，有的是分開排一排，有的緊緊地排在一起，有的是前后隔著排。2、回到活動室，請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術-手工篇》第8頁，欣賞“藝術角”中的作品。引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)作品中“樹干”的表現(xiàn)形式。指導語：圖片中的“樹干”與我們剛剛觀察的樹干有什么不一樣？它是什么顏色的，是怎樣做成的？樹葉是用什么顏色的紙做的？小結：選擇深顏色的卡紙作底板，再選一棕色卡紙或其他顏色的卡紙，用記號筆畫出樹干的外形并虎不同的點。線和圖案進行裝飾；接著將“樹干”剪下貼在地板上，撕出一些長條做樹枝；最后剪出樹葉貼在“樹干”的相應位置。三、創(chuàng)作表現(xiàn)指導要點：先把樹干的形狀畫在彩色卡紙上，并用點，線和圖案裝飾樹干，然后剪下樹干并貼在地板上，最后用剪刀剪出樹葉貼在相應的位置。2、幼兒自由進行創(chuàng)作，教師巡回指導。3、指導要點：鼓勵幼兒大膽用不同的線條。圖案裝飾樹干，添畫背景。四、欣賞評議1、展示作品，引導幼兒同伴間互相分享學習。2、鼓勵幼兒根據(jù)畫面中樹干的布局及裝飾情況進行欣賞與評價。指導語：你覺得哪幅畫把樹干的秘密表現(xiàn)的最好？好在哪里，為什么？五、結束活動師幼共同收拾整理操作材料，建立幼兒收放材料的常規(guī)。花背心活動目標：1、愿意嘗試不同的繪畫方式，體驗合作的樂趣。2、能運用水粉結合自己喜歡的裝飾方法裝飾紙背心。3、能夠按要求操作水粉顏料，鞏固繪畫活動的操作習慣。活動準備：1、經(jīng)驗準備：有使用水粉顏料的經(jīng)驗。2、材料準備：①教師用材料：繪本故事《鼠小弟的小背心》水粉筆、調色盤、小水桶。抹布。活動過程：一、情景導入教師講述故事《鼠小弟的小背心》，引出活動主題。指導語：小朋友們，鼠小弟的背心被朋友們越穿越大我們送一件漂亮的花背心給鼠小弟，好嗎？二、探索發(fā)現(xiàn)1、請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術—手工篇》第31頁，感受“印象窗”中背心的不同裝飾風格。2、教師邀請一位幼兒當模特，穿上白色背心。指導語：要送給鼠小弟的背心不知道合不合適，誰愿意幫忙試一試？覺得怎么樣？3、教師出示繪畫材料，引導幼兒一起探討裝飾華北新的方法。指導語：白色的背心不太漂亮哦，怎樣讓它變成漂亮的花背心呢？小朋友們真有辦法，我們可以在白背心上添畫各種各樣好看的圖案。4、師幼一起裝飾白背心。指導語：我們一起來用水粉顏料將白背心裝飾成花背心吧！記得在使用水粉筆是筆要立著拿，蘸顏料后要在調色盤里掭一掭，一支水粉筆對應一種水粉顏料，不要混色。5、請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術—手工篇》第31頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、探討身穿背心圖畫的方法。指導要點：請幼兒兩兩相對而站，兩兩對畫。指導語：如果我們都穿上背心，誰來幫我們把身上的白背心變成花背心呢？小結：可以兩兩對畫。每兩個幼兒為一組，一人穿上白背心，一人為其裝飾，裝飾完后兩人互換角色。2、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。指導要點：鼓勵幼兒運用自己喜歡的裝飾方法繪畫背心。3、師幼一同將裝飾好的花背心放置在室外晾干。四、欣賞評議1、引導幼兒評選鼠小弟最喜歡的花背心。2、幼兒互相展示自己的背心，說說誰幫助了自己，自己又幫助了誰，感受合作的成功感。五、結束活動師幼共同收拾整理物品，結束活動。變臉總動員活動目標：1、欣賞作品，感受大師作品中創(chuàng)意的表現(xiàn)形式所帶來的奇特效果。2、嘗試用置換的方式表現(xiàn)人的五官，大膽使用變化的線條進行裝飾和表現(xiàn)。3、愿意像同伴介紹自己的創(chuàng)意。活動準備：1、經(jīng)驗準備：會畫生活中較常見的事物，如：水果、花草等。2、材料準備：①教師用材料：掛圖、示畫、各種水果、植物圖片②幼兒用材料：油畫棒、水彩筆、記號筆。活動過程：一、情景導入1、教師出示自制的魔術道具，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。指導要點：教師以魔術師的角色身份向幼兒介紹“魔術變臉”游戲的玩法2、教師播放音樂《幽默曲》，引導幼兒一起玩魔術，并在示畫紙上擺放各種水果，植物的圖片，讓幼兒有直觀的感受。二、探索發(fā)現(xiàn)1、出示各種水果，鼓勵幼兒說說這些水果分別像人臉的哪些部分。2、出示掛圖“變臉總動員”，引導幼兒感受作品中水果與五官的置換。指導語：大畫家和小朋友一起玩變臉的游戲，讓我們看看他的變臉創(chuàng)意吧，這臉有什么奇特的地方？畫家把人物的五官分別變成了什么？人的五官還能變成什么？小結：畫家將五官置換成了各種水果。3、翻開《情景創(chuàng)意美術—繪畫篇》第29頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，繼續(xù)感受不同創(chuàng)意畫像的趣味。4、引導幼兒討論還能用什么事物表現(xiàn)人的五官。指導語：這些作品都運用了不同的事物來代替人的五官，根據(jù)我們鼻子眼睛、嘴巴的形狀，想想還可以用什么來代替它們呢？三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、翻開《情景創(chuàng)意美術—繪畫篇》第30頁引導幼兒在“創(chuàng)意墻”膽創(chuàng)作。指導要點：提醒幼兒將人的頭部盡量畫大，可用生活中各種與五官形似的事物置換表現(xiàn)五官。接著添畫背景最后涂上漂亮的顏色。2、播放背景音樂《撥弦》，幼兒在音樂的氛圍中自由創(chuàng)意，教師巡回指導。四、欣賞評議1、將幼兒完成的作品集中展示，并鼓勵幼兒相互欣賞。2、鼓勵幼兒向同伴介紹自己作品的創(chuàng)意容或畫面中自己最喜歡的地方。3、教師從幼兒作畫的過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個方面做出評價。五、結束活動師幼共同收拾繪畫材料，結束活動?；顒幽繕耍?、感知線條的變化和色彩的冷暖，明暗給人帶來的不同視覺效果。2、嘗試用色彩和線條來表現(xiàn)自己的心情和感受。3、能大膽探索、表達和創(chuàng)作，激發(fā)對色彩表現(xiàn)的興趣。活動準備：1、經(jīng)驗準備：有現(xiàn)描畫的經(jīng)驗；認識冷暖對比色、漸變色；2、材料準備：①教師用材料：掛圖歡快與舒緩樂曲各一段，不同口味的糖。②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術—繪畫篇》第27-28頁，水粉顏料、水粉筆、水彩筆、調色盤、抹布。活動過程：一、情景導入1、請幼兒品嘗各種口味的水果糖，說說不同口味的糖會讓人想到什么、想到什么顏色。2、請幼兒欣賞兩段節(jié)奏不同的音樂，，說說這段音樂令人想到什么顏色？二、探索發(fā)現(xiàn)1、出示掛圖“線條與色彩的天空”，引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫里只有一些線條、色塊，這些線條和色彩組合在一起形成的奇妙圖案不僅漂亮而且能讓人聯(lián)想到很多東西。指導語：小朋友，這幅畫和我們平時看到的畫有什么不同？畫面上有只什么？你覺得畫家想表現(xiàn)什么？2、引導幼兒從色彩、線條等方面表達的意境。指導語：這幅畫畫了些社么?有哪些色彩？這些漂亮的顏色組合在一起給人怎3、鼓勵幼兒嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”指導語：你覺得那些顏色、溫暖的顏色從水彩筆中找出這些顏色給人快樂、興奮的感覺，冰冷暗沉的顏色給人難過，冰冷的感覺。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、教師巡回指導與幼兒互相交流。四、欣賞評議展示幼兒作品集體欣賞五、結束活動師幼共同收拾整理材料?？蓯鄣拇竽_活動目標：1、欣賞企鵝圖片，感知其外形特點。2、運用幾何圖形表現(xiàn)形象生動的企鵝。活動準備：1、有幾何圖形組畫的經(jīng)驗；在電視上或書上見過企鵝。2、材料準備：教師用材料：掛圖③幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術—繪畫篇》第25-26頁，水粉顏料、水粉筆、水彩筆、調色盤、抹布?；顒舆^程：一、情景導入引導幼兒觀察企鵝的外形和生活環(huán)境。指導語：途中的動物可愛嗎、它是誰？你們能不能從畫中看出它們的家在哪里？生活的地方有些什么？二、探索發(fā)現(xiàn)指導要點：引導幼兒觀察企鵝的身體、翅膀和腳。指導語“企鵝給你怎樣的感覺、身體想什么？翅膀和腳呢？它的身上有幾種顏色？它們有什么不同？小結：“成年企鵝有個橢圓的身子、尖尖的嘴巴、寬寬的腳掌，穿著一的大衣、挺著雪白的肚皮、走起路來一搖一擺；企鵝寶寶穿著灰色的棉襖，帶著黑色的絨帽，走起路來也是一搖一擺的2、引導幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術-繪畫篇》第25頁“藝術角”中的作品，進一步感受企鵝的外形特征和不同動態(tài)。指導語：企鵝真可愛，你想表現(xiàn)的企鵝家族有幾名成員，它們是誰，你覺得它們最喜歡在哪里玩，最喜歡穿怎樣的外套？為什么？三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術-繪畫篇》第26頁，引導幼兒在“創(chuàng)意墻”中進行創(chuàng)作。2、自由作畫，教師巡回指導，幫提供助。四、欣賞評議1、展示作品，并引導幼兒共同欣賞。2、教師對幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予鼓勵。3、教師從作畫過程呢中表現(xiàn)及完成的作品兩個方面做出評價。五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。點點星空（撒鹽畫）活動目標：1、欣賞米羅的《星空》，感知星空的神秘、有趣，感受名畫中奇妙、生動的圖案。2、嘗試用撒鹽的技法表現(xiàn)夜晚的星空，并添上相關的景物。3、喜歡嘗試新的創(chuàng)作表現(xiàn)方法?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：欣賞過美麗的星空。2、材料準備：①教師用材料：掛圖“點點星空”；音樂《》小星星。②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術-繪畫篇》第23-24頁；油畫棒、水粉顏料（深藍、淡黃、白色）、水粉筆、調色盤、鹽、膠水、小水桶、抹布?；顒舆^程：一、情境導入1、教師播放音樂《小星星》，鼓勵幼兒隨音樂2、引導幼兒自由討論對星空的感受。指導語：小朋友，你喜歡美麗的星空嗎？說一說你對星空的理解與認識。3、引導幼兒欣賞掛圖“點點星空”，感受作品傳達的星空意境。指導語：這幅畫表現(xiàn)的是什么時候的情景？這些星星和月亮與你平?？吹降挠惺裁床煌?？給你什么感覺？二、探索發(fā)現(xiàn)1、翻開《情景創(chuàng)意美術-繪畫篇》第23頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品。指導語：這些作品同樣也畫的是夜晚的星空，它們和剛才那幅畫比有什么不同？星星（或月亮）有什么特別之處嗎？除了夜空，地上還有什么？2、介紹撒鹽畫的作畫材料，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。指導語：你認識這些材料嗎？如果要用這些材料畫夜晚的星空，該怎樣做呢？3、教師示撒鹽畫的技法及步驟。指導語：小朋友們想不想嘗試用新的方法來畫你喜歡的星空呢？指導要點：①先在畫紙下方用油畫棒勾勒出簡單的幾何形房子。②再用深藍色的水粉畫出黑夜，在紙的上方均勻地涂滿。③待顏料完全干后，在畫面的“天空”上涂上膠水，趁膠水未干時撒上鹽。④完成后，還可以用水粉筆蘸淡黃色或白色水分顏料，用敲打筆桿的方法點綴星空。4、引導幼兒交流自己想要創(chuàng)作的容。指導語：小朋友，我們也來用撒鹽法創(chuàng)作美麗的星空吧！想一想，你想創(chuàng)作什么樣地星空呢？星空下面又會有什么呢？三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術-繪畫篇》第24頁，鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻”膽創(chuàng)作。指導要點：先用油畫棒勾畫出星空下的場景，然后均勻涂上顏料，待顏料干后再涂膠撒鹽。1、教師巡回指導，指導個別能力弱的幼兒，幫助他們均勻刷底色。四、欣賞評議1、師幼一起將完成的作品貼在作品展示區(qū)，并自由欣賞交流。2、鼓勵幼兒大膽地介紹自己的創(chuàng)意及作品。五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。中班美術活動：春天花兒開活動目標：1、感受紙繩造型的獨特效果，體驗集體合作的愉快。2、學習用紙繩沿邊環(huán)繞粘貼的方法表現(xiàn)色彩豐富，造型各異的花朵。3、愿意用紙繩貼畫的形式表現(xiàn)花朵并裝飾花園?；顒訙蕚洌骸?、經(jīng)驗準備：觀察、欣賞過春天里的花卉。2、材料準備：牡丹、杜鵑等春天里常見的花朵）。②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術-手工篇》第3-4頁，材料包（皺紋紙固體膠棒、油畫棒、抹布?；顒舆^程：一、情景導入1、請幾名幼兒戴上桃花、牡丹、杜鵑等春天常見花朵的頭飾，扮演不同的花，向其他幼兒介紹自己（顏色、形狀等）。指導語：春天到了，老師從花園里請來了幾位花姐姐，小朋友們想不想認識她們呢，和她們做好朋友？指導語：你們平常還見過哪些花？你最喜歡什么花？它的顏色及形狀是怎樣的？二、探索發(fā)現(xiàn)1、出示“春天的花園”背景圖，師幼共同討論，將活動室裝扮成春天花園的方法。2、出示紙繩，引導幼兒討論用紙繩造型的方法來設計各種美麗的花。指導要點：教師在幼兒討論的基礎上，幫助幼兒總結歸納用紙繩貼畫的表現(xiàn)方法。①出示示畫紙。取出材料包中皺紋紙，并搓成紙繩。②用固體膠棒在花朵的輪廓均勻涂滿。③選擇用不同顏色的紙繩，用由到外，邊環(huán)繞邊粘貼的方式制作出圓形的花心和花瓣（也可按由到外的順序來制作）。④選用綠色紙繩，已環(huán)繞的方式制作花莖和葉子。指導語：剛才小朋友想了很多變出花的方法，用筆畫。用紙折等。今天，我們學習用新的方法制作各種花朵。⑤翻開《情景創(chuàng)意美術-手工篇》第3頁，引導幼兒觀察“巧手吧”中的步驟圖。⑦引導幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術-手工篇》第3頁，“創(chuàng)意坊”中的作品，感受作品中色彩搭配的美。3、創(chuàng)作表現(xiàn)①引導幼兒交流自己的作品構思，并鼓勵幼兒在《情景創(chuàng)意美術-手工篇》第4頁進行創(chuàng)作。②引導能力弱的幼兒感受纏繞、固定的方法；鼓勵能力強的幼兒在創(chuàng)作完成后用油畫棒添畫背景，豐富畫面。③幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。4、欣賞評議①引導幼兒將裝飾好的作品粘到“春天的花園”背景圖上。②引導幼兒共同欣賞集體合作的作品《春天的花園》，并請幼兒說說花園里有哪些美麗的花朵，這些花朵有哪些顏色，是怎樣制作的。③師幼共同演唱有關春天的歌曲，表達成功的喜悅、5、結束活動師幼共同收拾整理操作材料，結束活動?；顒幽繕耍?、喜歡折紙活動，在折折畫畫中感受制作小魚兒的樂趣。2、嘗試用不同的形狀通過折疊、組合表現(xiàn)不同造型的小魚，并能用簡單的線條和圖案裝飾魚身。3、嘗試合理構圖，并大膽添畫背景?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：基本掌握對邊折與對角折。2、材料準備：教師用材料：水族館背景圖，活動前折的成品小魚“球球”大小不同的圓形紙片若干。幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術.手工篇》第1-2頁、第13-14頁；剪刀、水彩筆、固體膠棒?；顒舆^程：一、情景導入1、教師講述故事《小魚球球》，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。指導語：今天，我們班上來了一位新朋友，它叫“球球”………2、引導幼兒積極討論幫助球球找朋友的方法。指導語：小魚“球球”太孤單了，你有什么好辦法能幫助球球找到好朋友呢？小結：我們可以用畫筆幫球球畫幾條魚朋友，還可以用彩色紙幫球球折幾條漂亮的魚朋友………二、探索發(fā)現(xiàn)1、翻開《情景創(chuàng)意美術-手工篇》第1頁，引導幼兒欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品。指導語：小魚漂亮嗎？你喜歡它嗎？猜猜小魚是怎樣做的？2、教師與幼兒探索折小魚的方法。①翻開《情景創(chuàng)意美術-手工篇》第1頁，引導幼兒觀察“巧手吧”中小魚的折疊步驟圖，幼兒自由討論折小魚的方法。指導語：你認為小魚是怎樣折出來的，說說你的看想法。②鼓勵幼兒嘗試對照步驟圖折小魚，驗證探討的結果。指導要點：首先將大的圓形彩紙通過對折再對折的方式做成小魚的身體；再將小圓形彩紙用同樣的方法折出小魚的尾巴，將小魚的身子和尾巴用固體膠粘合在一起；最后用水彩筆添畫小魚的眼睛和鱗片。3、引導幼兒討論如何用不同的折疊、組合、拼貼的方式讓小魚具有不同的外形和動態(tài)。指導語：你能將魚身和魚尾擺出更多的造型嗎？別忘了為小魚添畫上生動的表情，讓小魚神態(tài)各異，動感十足呦！三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術-手工篇》第13-14頁，沿虛線剪取所需的材料用紙。指導要點：鼓勵幼兒嘗試用多種折疊、組合、拼貼方式讓小魚具有不同的外形和動態(tài)。指導語：小朋友們，你能折出更多不同外形、不同動態(tài)的小魚嗎？折的越多，球球越高興2、請幼兒將拼貼好的小魚，粘貼在，《情景創(chuàng)意美術-手工篇》第2頁上。服”吧！3、教師巡回指導，強調材料的取放常規(guī)，對能力較弱的幼兒提供適當?shù)膸椭Ｋ?、欣賞評議1、將作品布置在活動前準備好的水族館背景圖中。3、教師從幼兒制作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個方面做出評價。五、活動結束師幼共同收拾整理操作材料，結束活2.初步了解藤蔓方向與畫面布局的關系，學習藤蔓裝飾的方法。3.嘗試根據(jù)物品的外形特征進行藤蔓圖案裝飾，活動準備：1.經(jīng)驗準備，見過藤蔓，了解藤蔓的基本特征。品人手一件，水粉顏料，水粉筆，抹布。間藤蔓螺旋，卷曲，不斷延伸的生長特點。指導語：畫中表現(xiàn)的是什么？像什么？他們是