三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-全冊(cè)新湘教版

歌曲《猜謎謠》

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《猜謎謠》。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)《猜謎謠》的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲《猜謎謠》

（一）導(dǎo)入。

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：

兩個(gè)角，抱著頭。

上樹(shù)頂，爬村頭。

扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。

坐著高，站著低。

在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。

生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。

師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的。

（二）聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲。

哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。

（三）把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀。

1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞。

2、用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞。

（四）學(xué)唱歌曲。

1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。

2、學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。

3、給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為

有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。

欣賞《ft村來(lái)了售貨員》

1）導(dǎo)入:

中國(guó)是一個(gè)ft地較多的國(guó)家，在我國(guó)的ft區(qū)生活著很多人，但是由于地理

環(huán)境以及一些因素影響，那些村民們買(mǎi)東西要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，因此很不方便,

而今天卻來(lái)了一個(gè)人令這些ft區(qū)的人們高興的唱起了歌來(lái)，

你們聽(tīng)。

（聽(tīng)賞全曲）

是誰(shuí)來(lái)了？你聽(tīng)出了嗎？

（出示課題《ft村來(lái)了售貨員》）

2）售貨員來(lái)了，村民們都非常高興，你們聽(tīng)。

（聽(tīng)賞全曲）

你們想到了什么？看到了什么？聽(tīng)到了什么？

3）

1=C2/4

（聽(tīng)賞此句）在模仿什么聲音？

4）這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？

音樂(lè)中啖吶與樂(lè)隊(duì)的對(duì)答，使你聯(lián)想到怎樣的場(chǎng)面？

5）哪一段音樂(lè)描繪售貨員挑擔(dān)上ft的情景？

你能隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？

6）聽(tīng)賞了這首樂(lè)曲后你想到了什么？

7）吹奏這首樂(lè)曲的噴吶，你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下。

噴吶又俗稱(chēng)喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、獨(dú)奏外，也用于戲曲歌舞伴

奏。在民間，每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多都要用到它。

歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他

們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。

重點(diǎn)；難點(diǎn)：

學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》

教具：

三種不同顏色的一次性紙杯。

教學(xué)過(guò)程：

一、節(jié)奏游戲

1、游戲提示

用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂(lè)，紅色代表四

分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。

XX用兩個(gè)黃杯表示讀titi

XX用兩個(gè)綠杯表示讀dada

00用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍

2、游戲過(guò)程

(1)第一條節(jié)奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯

(2)第二條節(jié)奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯

(3)第三條節(jié)奏：黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

(1)師導(dǎo)言：有一位同學(xué)將他調(diào)皮的事情編成了Rap,請(qǐng)你以小組為單位先自

由讀一讀，看哪一組讀得又齊又好。

(2)難點(diǎn)突破：當(dāng)學(xué)生讀到“操場(chǎng)上踢球最積極，來(lái)不及跑回教室”遇到困難

時(shí)，可由老師示范，學(xué)生模仿

(3)情感與音色處理。

2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段

(1)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

師：這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒(méi)少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音

樂(lè)的方式給老師寫(xiě)了一封信，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么用歌聲來(lái)表達(dá)自己的心聲

吧！

(2)初聽(tīng)歌曲

設(shè)問(wèn)：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？

(3)復(fù)聽(tīng)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！

4\4XXXX|XXXXX|

跺拍跺拍跺拍跺拍拍

腳手腳手腳手腳手手

(4)隨樂(lè)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂(lè)段。

(5)指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂(lè)段。

3、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段

(1)采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。

(2)指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂(lè)段。

4、整體變現(xiàn)歌曲。

可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂(lè)段，

第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂(lè)段。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。

師：這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來(lái)看看

親愛(ài)的同學(xué)：

老師聽(tīng)了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，

這樣我們彼此都會(huì)非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見(jiàn)你真高

興》。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來(lái)信，

也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你的長(zhǎng)大。

歌詞如下：

老師呀老師呀，見(jiàn)你真高興，我是三年級(jí)小男生。

老師呀老師呀，見(jiàn)你真高興，我是三年級(jí)小男生小男生。、

作業(yè)本上(),下課鈴聲一響起，()最積極，()跑回教室。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見(jiàn)你真高興》。

四、小結(jié)下課

聽(tīng)賞《長(zhǎng)大后我就成了你》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗誦、歌唱、舞蹈等形式表達(dá)對(duì)教師的感恩和崇敬。

2、能用自然的輕聲、深情的情緒演唱歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》

教學(xué)重難點(diǎn)：有表情的演唱歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，歌曲的聲音處理。

教學(xué)用具：多媒體，鋼琴

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)诟枨睹慨?dāng)我走過(guò)老師窗前》輕柔的旋律中走進(jìn)音樂(lè)教室，歌聲漸

弱，教師談話導(dǎo)入：剛才的歌曲叫什么名字？聽(tīng)著這熟悉的歌曲，你想到了什么？生

暢所欲言，（有的想起在小學(xué)表演歌曲的情景，有的想起自己最喜歡的老師，有的

想到老師對(duì)自己關(guān)心的實(shí)例，等等），教師小結(jié)：是誰(shuí)，寫(xiě)下的是真理，擦去的

是功利？是誰(shuí)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己？他，就是我們最敬愛(ài)的——

老師！性齊答）世界上有一種最無(wú)私的沒(méi)有血緣的愛(ài)，那就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美老師的歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》！

二、感受并學(xué)唱歌曲

1、學(xué)生欣賞歌曲視頻。

思考問(wèn)題：歌曲整體給你怎樣的感受？你認(rèn)為歌曲是幾拍子的？

生邊欣賞歌曲邊用各種方式體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

教師提問(wèn)并及時(shí)糾正，小結(jié)：這首歌曲給人深情、親切的感覺(jué)，歌詞樸實(shí)動(dòng)

人，感情真摯，是一首膾炙人口的抒情歌曲，是四四拍子的。

2、學(xué)生再次看歌譜欣賞歌曲。

要求輕聲模唱歌曲并思考：根據(jù)歌曲的旋律和情緒，你認(rèn)為歌曲可以分為

幾部分？分別是怎樣的情緒？

3、教師有感情的清唱歌曲，要求學(xué)生找出最難唱的樂(lè)句。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論問(wèn)題并小結(jié)：歌曲可以分為兩部分，前十三小節(jié)為第一

部分，后面的是第二部分。最后是一個(gè)尾聲。第一部分親切抒情，娓娓道

來(lái)，第二部分激情迸發(fā)，感情充沛，是歌曲的高潮部分。最后一句尾聲，

漸弱，聲盡情未盡。

4、難點(diǎn)樂(lè)句處理。多媒體出示學(xué)生找出的難點(diǎn)。

教師用鋼琴，手勢(shì)等方式突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲難點(diǎn)。

5、學(xué)生隨鋼琴模唱整首歌曲，教師隨時(shí)糾正。

6、學(xué)生完整填詞演唱歌曲。

三鞏固并深入體驗(yàn)歌曲。

1、；師生接龍演唱，學(xué)生演唱第一部分，老師演唱第二部分（高潮部分）。

2、男女生接龍演唱，女生唱高潮部分。

演唱過(guò)程中教師要一直關(guān)注學(xué)生的聲音，特別是高音部分，要求用自然的輕聲演

唱。由于歌曲音跨度比較大，要求學(xué)生始終用放松自然的狀態(tài)演唱歌曲。

四、創(chuàng)造表演。

教師：教師節(jié)馬上就要到了，請(qǐng)你用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)！

欣賞《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)方法：

聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫(huà)面、磁帶。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入

知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，

老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章

1.聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展

示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）。

2.誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。

（很美……鳥(niǎo)叫……仿佛來(lái)到……）鼓勵(lì)多種見(jiàn)解。是啊，我們有一個(gè)美麗

的家園，我們應(yīng)該珍惜。

3.這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候,

看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

感覺(jué)到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。

4.誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的

早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器）。

教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有

關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6.匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別

交流）

7.看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗

族特色的歌曲，聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？（聲音尖高……）。

8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。

那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲

有類(lèi)似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。

9.多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)

章。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，

開(kāi)闊學(xué)生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章

1.聽(tīng)賞第二樂(lè)章。

你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）

是啊，第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。

2.你想跳一跳苗族舞嗎?

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、

跳躍。

（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。

（4）跳一■跳。

在第二樂(lè)章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽(tīng)全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提

琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

六、小結(jié)

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)

和觀賞喲?。▽W(xué)生聽(tīng)賞）

歌曲《乃喲乃》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌

的風(fēng)格和韻味。

2、能初步聽(tīng)辨高和低的音，并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。

3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的ft寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音

樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和

合作的快樂(lè)。

重、難點(diǎn)

感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

電子琴、多媒體

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué).

強(qiáng)調(diào)坐姿，師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入

教師出示三段音樂(lè)：新疆《達(dá)坂城的姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家

族《乃喲乃》（生跟師一起做各民族舞蹈動(dòng)作）不同的少數(shù)民族有不同的經(jīng)典動(dòng)

作，而且音樂(lè)也不一樣。

三、新授

1、今天老師帶大家還要走進(jìn)一個(gè)民族，一一土家族。

2、了解嗎？沒(méi)關(guān)系，讓我們一起走進(jìn)土家族。

欣賞圖片（打溜子、牛角號(hào)、吊角樓、擺手舞）（放《乃喲乃》伴奏當(dāng)背景音樂(lè)

3遍）講解詞：土家族是一個(gè)大ft的民族早在兩千多年以前土家族的先民們就在

湘西、貴州一帶生活，逐漸形成了他們單一的民族。說(shuō)起土家族呀，還真有意思！

他們個(gè)自己沒(méi)有文字的民族，可是土家族的人們卻很聰明能干，他們憑借著原始

的舞蹈，古老而又質(zhì)樸的歌謠，把自己民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)保存至今。土家族可

稱(chēng)得上是個(gè)能歌善舞的民族了。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槊磕甑恼潞腿?，土?/p>

族人都要過(guò)一個(gè)非常隆重而又熱鬧的節(jié)日，就像咱們漢族人每年都要過(guò)春節(jié)一樣,

你們猜猜看是什么節(jié)日呢？

還是讓我來(lái)告訴你們吧，還是讓老師來(lái)告訴大家吧：這個(gè)節(jié)呀叫社巴節(jié)。說(shuō)起這

個(gè)社巴節(jié)呀我們不得不提到擺手舞。為什么呢？因?yàn)樵谏绨凸?jié)上最好看、最熱鬧

的就要數(shù)擺手舞了。

3、欣賞土家人怎樣跳“擺手舞”的。（視頻）

4、教師提問(wèn)：土家族姑娘在說(shuō)什么？再看一遍聽(tīng)一聽(tīng)！（“乃喲，乃喲乃”）

5、其實(shí)她們?cè)谧x這三個(gè)字“乃喲乃”，是什么意思呢？“快快來(lái)”。

6、那我說(shuō)乃喲乃，你應(yīng)該回答什么呢？讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)。

7、師：“乃喲乃”，我在呼喚，你們呢？

生回答：“乃喲啼”。書(shū)上有一些圖形普，讓我們伸出小手指，指著書(shū)上

的音樂(lè)小人再聽(tīng)歌曲，看看他們的位置發(fā)生著怎樣的變化，原唱。

8、師：位置怎樣？生：高低不一。師：這說(shuō)明？生：聲音是高低不同的。師：

也就是說(shuō)歌曲的旋律是有高有低的。

9、師：同學(xué)們還會(huì)發(fā)現(xiàn)這些音樂(lè)小人他們服裝的顏色是不一樣的，有（）生：

黃、綠、紅。教師出示音樂(lè)圖版：黃：5綠：3紅：1

10、師：同學(xué)們跟老師配合我們來(lái)唱一唱音符，我唱前半句，你們唱后半句。教

師彈琴。

11、“乃喲啼”其實(shí)是由三個(gè)小音符組成的，唱一唱這三個(gè)音。

12、生一句，師一句，唱完。

13、跟琴唱一唱，不準(zhǔn)地方聽(tīng)琴。

14、跟琴完整演唱。速度加快來(lái)唱（跟伴奏）

15、糾正不準(zhǔn)確的地方，再來(lái)一遍。

16、教師出示樂(lè)器：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，學(xué)生自行為樂(lè)曲伴奏。

四、拓展

1、做個(gè)小游戲：（請(qǐng)你跟我這樣做，教師教授擺手舞動(dòng)作）

2、土家族小寶寶的搖籃。（背景音樂(lè)《土家搖籃曲》）

3、師：乃喲乃生：乃喲嘀

4、最后完整唱一遍。

五、總結(jié)

歌曲《多年以前》

教學(xué)目標(biāo)

1、能用自然、親切的聲音學(xué)會(huì)唱《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒及

其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地、有表情地參與表演。

2、能認(rèn)識(shí)四分休止符，并能正確運(yùn)用于音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件電子琴小鳥(niǎo)頭飾教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師：這節(jié)課老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方認(rèn)識(shí)我們的新朋友，等會(huì)這位朋友出

來(lái)了我們跟隨它一起舞蹈好不好？（好）下面請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)

播放歌曲“哩哩哩”，老師朗誦一段文字：森林的早晨多美啊！那里的天空是那

么湛藍(lán)，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。有幾只小鳥(niǎo)正在天空自由的飛翔，還在

一起嘰嘰喳喳的說(shuō)：“啊，天空是這么的藍(lán)晶晶，森林是那么的茂密無(wú)邊，真好

看！”瞧！樹(shù)上的百靈鳥(niǎo)正在召集大家來(lái)開(kāi)音樂(lè)舞會(huì)，就讓我們一起加入他們

吧。

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，朗誦完畢，師生跟著音樂(lè)一起做律動(dòng)。

2、介紹新朋友：同學(xué)們請(qǐng)坐，剛才大家一起去參加了音樂(lè)舞會(huì)，認(rèn)識(shí)

了我們的新朋友一小鳥(niǎo)，有哪位同學(xué)可以模仿一下這些小鳥(niǎo)的叫聲呢？

學(xué)生模仿。

二、參與游戲，導(dǎo)入新知識(shí)。

師：下面我們就用小鳥(niǎo)的叫聲一起做兩個(gè)小游戲好不好？(1)第一個(gè)游戲：

漸強(qiáng)、漸弱。同學(xué)們，看一下這是什么記號(hào)？

由寬到窄這表示聲音的由強(qiáng)到弱，由窄到寬表示了聲音的由弱到強(qiáng)。下面我

們模仿小鳥(niǎo)的叫聲來(lái)示范一下好不好？

師：請(qǐng)同學(xué)們用小鳥(niǎo)的叫聲表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱。學(xué)生示范，老師給

與表?yè)P(yáng)。

(2)第二個(gè)游戲：跳方格，學(xué)習(xí)“0”四分休止符。

師：今天我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友一“0”思考同學(xué)們把它讀成什么？學(xué)生思考

師：我們把它想象成一塊餅干，如果嘴里含著餅干還能出聲嗎？學(xué)生回答

師：對(duì)了，所以遇到這個(gè)符號(hào)的時(shí)候我們就不出聲，它是“四分休止符”，遇到

我它時(shí)別出聲

教師出示課件里的方格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的格子沒(méi)有聲音，請(qǐng)同學(xué)們嘗試“跳方

格”以此加深對(duì)四分休止符的認(rèn)識(shí)，并強(qiáng)調(diào)它和四分音符一樣都是一拍的時(shí)

值。

三、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲。

1、課件播放，學(xué)生邊聽(tīng)歌曲《多年以前》邊欣賞小鳥(niǎo)美麗的家園。

2、師：我們請(qǐng)一位同學(xué)讀一下第一段的歌詞。

學(xué)生朗讀

師：讀了第一段歌詞，我們看一下小鳥(niǎo)的家園有森林有藍(lán)天，美不美??？

學(xué)生回答

師：剛才我們學(xué)習(xí)了第一段，知道小鳥(niǎo)的家園非常的美，但是我們看看歌曲中

所唱的美麗家園是什么時(shí)候呢？“多年以前”

師：對(duì)了，那么多年以前還發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起聽(tīng)一下我們的朋友

小鳥(niǎo)有什么煩惱好不好？哪位同學(xué)來(lái)扮演一次小鳥(niǎo)朋友呢？

3、學(xué)生模仿小鳥(niǎo)朗讀：同學(xué)們地歌聲真美，我們地家園漂亮嗎？可是

在多年以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟?lèi)砍伐了我們賴(lài)以生存的森林，

我們飛翔的天地越來(lái)越小，不僅我們鳥(niǎo)類(lèi)無(wú)處容身，就連森林里其它的動(dòng)物也快

無(wú)家可歸了。

4、同學(xué)們，鳥(niǎo)兒們可憐不可憐??？為什么可憐呢？（我們?nèi)祟?lèi)砍伐了

森林，使得他們無(wú)家可歸了）那我們可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)形容小鳥(niǎo)的心情

呢？（悲傷、痛苦）

5、現(xiàn)在我們請(qǐng)一位同學(xué)帶著鳥(niǎo)兒失去家園的悲傷心情把第二段歌詞

讀一下。

6、學(xué)生帶著悲傷的心情朗讀第而段歌詞。

7、師：好的，現(xiàn)在我們跟著電子琴一起學(xué)習(xí)這首歌曲的旋律。8、老師彈

琴教唱，并提醒同學(xué)注意力度變化。

9、學(xué)唱結(jié)束，再次播放音樂(lè)，學(xué)生小聲跟唱，并感受兩段歌詞表達(dá)的

不同情緒。

師：好，同學(xué)們學(xué)習(xí)完第二遍，看看這兩段的情緒有什么差別？

學(xué)生思考并回答

師：對(duì)了，第一段的描述是非常的幸福，第二段是非常的悲傷，現(xiàn)

在我們請(qǐng)兩個(gè)小組的代表上臺(tái)完整的表演唱，看哪位同學(xué)的感情處理的好。

選擇兩個(gè)小組的代表，教師引導(dǎo)用不同的感情演唱，演唱結(jié)束老師做評(píng)

價(jià)。四、拓展

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻

播放人類(lèi)破壞森林的視頻。

師：看完這段視頻大家有什么感受呢？（學(xué)生思考并回答）由于森林被砍伐，小

鳥(niǎo)和其他動(dòng)物失去了自己的家園，就連人類(lèi)自己也受到了威脅?！拔覀儜?yīng)該怎么

幫助小鳥(niǎo)和我們?nèi)祟?lèi)自己呢？”請(qǐng)小組討論完后舉手回答。

學(xué)生回答

教師總結(jié)：是的，我們以后要保護(hù)森林，包括生活中我們見(jiàn)到的花草樹(shù)木，只有

這樣我們的地球才會(huì)更健康美麗，我們?nèi)祟?lèi)和所有的動(dòng)物才會(huì)更好地生存下去。

我相信同學(xué)們都會(huì)做到的是不是？讓我們做一個(gè)保衛(wèi)花草樹(shù)木的小戰(zhàn)士吧。

聽(tīng)賞《森林的歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠積極的參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)大

自然的熱愛(ài)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中內(nèi)容能積極主動(dòng)的聆聽(tīng)、模唱、

吹奏、編創(chuàng)、表演，來(lái)充分體驗(yàn)音樂(lè)。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能聽(tīng)辯音樂(lè)的情緒，并能從樂(lè)曲中聽(tīng)辯主奏樂(lè)器的音色，提

高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與記憶，培養(yǎng)想像力，并嘗試用各種表現(xiàn)方法與手段為音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在欣賞樂(lè)曲中記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力；在聆聽(tīng)、

充分感受的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生參與審美實(shí)踐。

2、難點(diǎn)：學(xué)生能完整地吹奏樂(lè)曲片斷。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生課前樂(lè)器展示為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

二、正式上課，完整欣賞第一遍

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情緒，談感受，并請(qǐng)學(xué)生為音樂(lè)取名字，教師出示課題《森林

的歌聲》。

三、旋律記憶

1、完整欣賞第二遍（師用小動(dòng)作提示）

學(xué)生聽(tīng)有沒(méi)有重復(fù)的旋律，并請(qǐng)學(xué)生哼唱記憶最深的旋律，并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表

現(xiàn)。（師彈奏這段旋律全體學(xué)生律動(dòng)）

2、欣賞第三遍

學(xué)生邊聽(tīng)邊為有變化的旋律邊動(dòng)作。（當(dāng)聽(tīng)到有變化旋律時(shí)學(xué)生就舉手）

聽(tīng)完后學(xué)生回憶有變化的動(dòng)作即有變化的旋律，師出示曲式結(jié)構(gòu)（ABABCA）o

3、完整欣賞第四遍，學(xué)生律動(dòng)。

四、聽(tīng)辨音色

1、聽(tīng)音樂(lè)片段，辨別主奏樂(lè)器。（竹笛、小提琴、吉他）

師：剛才我們一起欣賞了這么美妙的音樂(lè)，想不想知道是由哪些樂(lè)器演奏的呢？

我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、拓展，師用吉他簡(jiǎn)單演奏《森林歌聲》第一樂(lè)段。介紹吉他的音色特點(diǎn)。再

次欣賞樂(lè)曲中吉他演奏的樂(lè)段。

五、審美實(shí)踐

1、學(xué)生用豎笛學(xué)習(xí)吹奏A段

a、師用豎笛示范演奏全曲

b、課件出示A段旋律，學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏，教師引導(dǎo)。

c、全體學(xué)生吹奏。

2、分組讓學(xué)生用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

3、師生合作表演

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在最后的綜合表演中運(yùn)用到了前面所學(xué)到的內(nèi)容，把欣賞的音

樂(lè)經(jīng)過(guò)二度創(chuàng)作再次呈現(xiàn)出來(lái)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在審美實(shí)踐中

加深了對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。)

六、小結(jié)

歌曲《小貓釣魚(yú)》

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做

事必須“一心一意”的道理。

(2)通過(guò)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)，并在

學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情緒表現(xiàn)，感知音樂(lè)要素。

【教學(xué)重點(diǎn)】

啟發(fā)學(xué)生如何根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)處理并表演歌曲。

【教具準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體投影、電腦CAI課件、錄音機(jī)等

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

［基本練習(xí)部分］

（1）跟我唱：l=F-fbB

（2）5111765053333210

LaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLa

教師在練習(xí)過(guò)程中提出要求：身體坐平穩(wěn)，嘴巴自然張開(kāi)，跳躍地跟老師唱。

（2）跟我拍：

XX0XIXXXIXXXXIX-II

XXXXIXXXIXXXX|X0|I

教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)自己拍擊的節(jié)奏與老師有沒(méi)有不同？

結(jié)合學(xué)生回答提出“休止符”與“附點(diǎn)八分音符”注意拍擊正確。

［歌曲教學(xué)部分］

（情景導(dǎo)入）：階段目標(biāo)：通過(guò)幻燈片師生交流導(dǎo)入課題

點(diǎn)擊CAI課件（用PowerPoint制作的幻燈片）幻燈片①，貓的圖片及名稱(chēng)。

師：“貓是我們大家都喜歡的小動(dòng)物，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都知道關(guān)于貓的哪些故事？”引

入課題《小貓釣魚(yú)》（點(diǎn)擊幻燈片②出示課題）

（德育滲透）：階段目標(biāo)：通過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事，學(xué)生獲得“做事要一心一

意”的道理。

師：哪位同學(xué)能給我們講一講《小貓釣魚(yú)》的故事？（學(xué)生講述）

師：從這個(gè)故事中，你懂得了什么道理？

生：做事要專(zhuān)心；做事要一心一意；做事不要三心二意……

師小結(jié)：我們大家在生活和學(xué)習(xí)中無(wú)論做任何事都要專(zhuān)心，不要三心二意。

（感受歌曲）：階段目標(biāo)：初步感受歌曲音樂(lè)風(fēng)格，簡(jiǎn)析歌曲。

分別點(diǎn)擊幻燈片③一⑦并插入歌曲錄音同步播放，引導(dǎo)學(xué)生有表情的欣

賞。初步感受音樂(lè)的情緒、風(fēng)格，并分組討論、歸納、簡(jiǎn)析歌曲。

師：你認(rèn)為這首歌曲有什么特點(diǎn)？（分組討論并匯報(bào)結(jié)果）

生：情緒活潑幽默。

生：歌曲為與相結(jié)合的混合拍子。

生：歌曲中的八休止符運(yùn)用比較多。

生：歌曲的二段詞表現(xiàn)了小貓不同的態(tài)度和心情……

教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)歌曲特點(diǎn)（略）。

（學(xué)習(xí)歌曲）：階段目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生分組學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能

力和自學(xué)能力。

第二課時(shí)

（1）復(fù)欣賞歌曲，學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)歌曲旋律，并找出難點(diǎn)，師生共同解決。

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為歌曲旋律中哪些地方較難學(xué)唱？

學(xué)生提出：“5303|3431|2020150|”中“20”如何唱？

“06|7006|7006|7776|543211-|10|”中休止符不容易掌握，如何唱？

教師采用對(duì)比聽(tīng)辨、范唱與講解相結(jié)合的方法解決，并與學(xué)生復(fù)唱進(jìn)行鞏固。

（2）由于歌曲中休止符運(yùn)用較多，教師分別示范，運(yùn)用休止符唱和沒(méi)有休止符

唱兩種方式，學(xué)生通過(guò)比較得出休止符在表現(xiàn)歌曲效果中的作用。

①5303|3431|2020|50|

②533|3431|22|5-|

（教師范唱，學(xué)生比較）

師：通過(guò)比較你認(rèn)為哪一種演唱更形象？

生：第一種更形象地表現(xiàn)出小貓活潑可愛(ài)的形象。

師小結(jié)：運(yùn)用休止符形象的刻畫(huà)了小貓活潑、好動(dòng)的性格。

（3）聽(tīng)教師鋼琴?gòu)椬喔枨?，學(xué)生分兩大組分別承擔(dān)歌曲三部分旋律的學(xué)習(xí)。

（4）學(xué)生劃拍自學(xué)，教師檢查分組學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（5）學(xué)生分組分句相互教唱歌曲旋律。

拍子部分與拍子部分在音樂(lè)感覺(jué)上有何不同？

生：拍子較歡快活潑拍子較抒情。

師：拍子部分在演唱時(shí)，要做到聲音彈跳，聲斷氣不斷，表現(xiàn)小貓活潑可愛(ài)的樣

子。拍子部分在演唱時(shí)要?dú)庀⑦B貫地去唱。

（6）學(xué)生復(fù)聽(tīng)錄音范唱，自學(xué)歌詞，教師檢查自學(xué)情況。

（體驗(yàn)歌曲）：階段目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，參與體驗(yàn)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生以輕松、

詼諧的聲音參與歌曲演唱。

①教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際感受處理歌曲，并分樂(lè)句鞏固學(xué)生處理結(jié)果。

師：歌詞第一段1—18小節(jié)表現(xiàn)小貓?jiān)鯓拥男那?？你認(rèn)為應(yīng)怎樣演唱？

生：表現(xiàn)小貓蹦蹦跳跳、興高采烈的樣子，應(yīng)用跳躍的聲音唱這部分。

師：12—17小節(jié)中的力度標(biāo)記表現(xiàn)了怎樣的效果？應(yīng)如何演唱？

生：力度由P到Mp到f,是漸強(qiáng)的效果，表現(xiàn)小貓躡手躡腳抓蜻蜓的樣子，演唱

時(shí)聲音由弱漸漸加強(qiáng)力度去唱。

師：歌詞第二段25-33小節(jié)表現(xiàn)了小貓?jiān)鯓拥男那椋繎?yīng)怎樣演唱？

生：表現(xiàn)了小貓垂頭喪氣的心情。下滑音應(yīng)用很可惜的語(yǔ)氣唱。

師：你認(rèn)為第二段詞的第一部分的情緒與第一段一樣處理行嗎？為什么？

生：不太好，因?yàn)榈诙涡∝埜恼隋e(cuò)誤、堅(jiān)定了信心，語(yǔ)氣應(yīng)比第一段詞更堅(jiān)

定一些。

師：結(jié)尾部分小貓終于釣了一條大魚(yú)，小貓成功了，祝賀的語(yǔ)氣應(yīng)熱烈一些。

②完整地鞏固處理結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生有表情、有感情的歌唱。

師：大家想一想，如果你是“小貓”，你應(yīng)該怎樣形象的表演？

生：可以加入“貓”的動(dòng)作來(lái)表演。

③分小組討論創(chuàng)編動(dòng)作，并以組為單位，跟教師伴奏邊唱邊表演。

【課堂小結(jié)】

對(duì)學(xué)生投入的學(xué)習(xí)與表演歌曲給予肯定和表?yè)P(yáng)。

同學(xué)們，這一課我們共同學(xué)習(xí)了《小貓釣魚(yú)》這首歌，大家積極參與討論學(xué)習(xí)和

表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。相信

通過(guò)這一課你們學(xué)到不僅是知識(shí)，還有很多……

歌曲《讀書(shū)郎》

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地、富有童趣地演唱《讀書(shū)郎》，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神。

2、唱唱（發(fā)聲練習(xí)）

3、豎笛練習(xí)《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)唱好倚音、滑音、襯詞等。

教學(xué)過(guò)程

-組織教學(xué)

聽(tīng)音樂(lè)（單簧管波爾卡）律動(dòng)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二發(fā)聲練習(xí)《獵人合唱》

153|153|424

2|4242|3135|3135|3

1111I1II

啦啦啦

要求：聲音有彈性，有精神。唱好前倚音。

三豎笛練習(xí)《好月亮，你走得這樣靜悄悄》（曲譜略）

四聽(tīng)音練習(xí)

五節(jié)奏練習(xí)六

歌曲教學(xué)

1、導(dǎo)入。今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)就完全

不一樣了，--

2、完整的聽(tīng)歌曲錄音一遍，聽(tīng)出錄音與課本有什么不一樣。（討論）

3、找出歌曲的難點(diǎn)，逐一解決。

4、視唱曲譜，唱好難點(diǎn)。（前倚音、下滑音、襯詞）

5、歌詞理解。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

6、帶上歌詞唱一唱。對(duì)歌曲進(jìn)行處理。采用輪唱的形式唱一唱。

7、用節(jié)奏3為歌曲伴奏，用上打擊樂(lè)器鈴鼓、雙響筒等。

8、課后小結(jié)。

演奏《吹豎笛》

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲，并學(xué)會(huì)與他人合奏。

2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等

方面的異同。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師手持豎笛向?qū)W生展示，簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。

2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、優(yōu)美、抒情的小樂(lè)曲，也可以播放

豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從5、6、7、1四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長(zhǎng)音：5-----、6-----、

7-----1------反復(fù)練習(xí)。

4、教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)著書(shū)上的曲譜，練習(xí)吹奏。

5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。

6、請(qǐng)學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，

鞏固學(xué)習(xí)成果。

7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師鋼琴伴奏，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯

能力和合作意識(shí)。

8、欣賞《飛來(lái)的花瓣》

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定

一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師

最令你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。

（3）播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。

（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

（5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。

（6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故

事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

(7)生活動(dòng)：再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、

情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞

美、演唱形式美、風(fēng)格美。

(8)學(xué)生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)

與祝福。

(9)師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將

聽(tīng)到的歌詞記寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。

歌曲《打秋千》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合

作。

2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體

驗(yàn)和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們積極向上的生

活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能相互配合，傾聽(tīng)另一聲部，唱準(zhǔn)自己的聲部。

教學(xué)用具

鋼琴、串鈴若干、多媒體課件、

教學(xué)過(guò)程

一、律動(dòng)：

同學(xué)們好，很高興和大家一起來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課，讓我們隨著歡快的音樂(lè)

跳起來(lái)吧！(放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái))。

二、發(fā)聲練習(xí)

（一）師：今天老師給大家?guī)?lái)一段非常好聽(tīng)的旋律，想請(qǐng)同學(xué)們用“Lu”

來(lái)哼唱。我們先來(lái)找一下“Lu”的聲音位置，聽(tīng)老師來(lái)唱（范唱）?！癓u”的聲

音是不是從腦門(mén)上發(fā)出來(lái)的？跟著老師來(lái)唱一唱。

（二）師：聽(tīng)老師配上旋律唱一唱，是什么感覺(jué)？（多媒體出示旋律，生：

很有彈性，像跳起來(lái)一樣等）。你們?cè)诔獣r(shí)也要唱的像拍皮球一樣有彈性。（帶

領(lǐng)學(xué)生用Lu模唱旋律。）

（三）師：同學(xué)們唱得真棒，老師特別高興，給大家?guī)?lái)了一件禮物，就在

你們的板凳下面。（學(xué)生拿出串鈴）。串鈴發(fā)出什么聲音呀？（生：叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>

聲音）。我們就用串鈴的“叮當(dāng)”聲來(lái)表現(xiàn)這段旋律。先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣唱的。

（老師范唱，再讓學(xué)生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的

時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。）

三、學(xué)唱《打秋千》第一聲部

（-）師：告訴你們一個(gè)小秘密，老師像你們這樣大的時(shí)候，經(jīng)常到公園

玩兒，那時(shí)候，我最喜歡打秋千了，坐在上面上下晃動(dòng)特別高興，特別自在，感

覺(jué)自己像飛起來(lái)一樣，美極了。同學(xué)們，你們打過(guò)秋千嗎？打秋千時(shí)是什么樣子

的？（生：上下晃動(dòng)，越蕩越高……）如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，

那么它就會(huì)隨著秋千的晃動(dòng)發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當(dāng)”聲。今天老師給大家?guī)?/p>

來(lái)一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”

的旋律。我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰(shuí)的耳朵最靈敏，能聽(tīng)出歌

曲的第二聲部來(lái)。

（二）播放歌曲范唱，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否聽(tīng)出第二聲部來(lái)。（由于第二聲

部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱）。若一次學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)，可再放一遍范唱，老

師可同時(shí)隨音樂(lè)唱第二聲部歌詞，幫助學(xué)生聽(tīng)辨。

（三）再次播放歌曲，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的速度、情緒。（速度是中速稍

快，情緒是高興的、快樂(lè)的等）。

（四）帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱?dú)g快的旋律。

（五）師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，注意看歌詞，聽(tīng)歌中的小朋友是如何打秋千

的？（聽(tīng)完學(xué)生答，如在秋千上晃來(lái)晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……）。師

小結(jié)：歌曲共三段，最后一段唱完有個(gè)結(jié)束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀

請(qǐng)來(lái)打秋千，旋律充滿了跳躍感，起伏也較大，咱們就來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。

（六）老師教唱第一段歌詞，讓學(xué)生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來(lái)的感

覺(jué)”來(lái)理解并唱好“下滑音”。注意在“V”換氣記號(hào)處馬上換口氣再唱下一拍。

最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍，并指導(dǎo)學(xué)生唱出秋

千上下晃動(dòng)的動(dòng)感和起伏感。

（七）讓學(xué)生看第一段最后一句歌詞：“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”唱出了打秋千時(shí)

發(fā)出的“叮當(dāng)”聲，我們就把“叮當(dāng)”聲加到歌曲中來(lái)。（一組學(xué)生唱第一聲部

最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律，先分組練唱，再合

唱。）

（八）老師大聲唱第二段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱。

（九）讓學(xué)生自己跟琴唱第三段，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)糾正。

（十）有感情地演唱歌曲：讓學(xué)生想想自己打秋千時(shí)的心情是怎樣的？（快

樂(lè)的、高興的、興奮的……），用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學(xué)生注意聽(tīng)

前奏，嘴巴上下張開(kāi)，面帶微笑，聲音唱到腦門(mén)上。

（十一）播放一段小朋友打秋千的錄象，然后讓學(xué)生想象教室就是游樂(lè)場(chǎng)，

創(chuàng)編打秋千的動(dòng)作，然后邊唱歌曲邊隨音樂(lè)表演。

四、兩聲部合唱

（一）師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，仔細(xì)

聽(tīng)歌曲兩個(gè)聲部是如何配合的。（再次播放歌曲范唱）。

（二）把學(xué)生分成兩組，分別練唱兩個(gè)聲部。

（三）指揮學(xué)生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音稍微收

一點(diǎn)，達(dá)到兩個(gè)聲部的和諧。

（三）放歌曲伴奏，老師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱，要求學(xué)生不要喊唱、搶

唱，注意傾聽(tīng)別的聲部。

五、拓展

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋

千》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會(huì)給我們帶來(lái)什么

樣的感覺(jué)呢？我們來(lái)欣賞一下。（課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽(tīng)完讓學(xué)

生談?wù)勛约旱母惺?。師小結(jié)：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感

覺(jué)，使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無(wú)窮的魅力）。

六、總結(jié)

聽(tīng)賞《賽馬》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)：賽馬（二胡獨(dú)奏曲）

2、擴(kuò)展與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

2、通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)

的音樂(lè)情緒。

3、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂(lè)曲。

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：分段聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)

情緒。

課前準(zhǔn)備：課件、串鈴、二胡

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、配樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

［課件演示1：草原風(fēng)情，音樂(lè)：《美麗的草原我的家》］

1、師：同學(xué)們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？（美麗的蒙古草原、風(fēng)景……）

多少年來(lái)這首美麗動(dòng)聽(tīng)的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷

人的草原風(fēng)光和充滿詩(shī)情畫(huà)意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返……

2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。

師：你們知道內(nèi)蒙古在我們祖國(guó)的什么位置嗎？它在我國(guó)的東北部，1947年

5月1日成立了內(nèi)蒙古自治區(qū)，簡(jiǎn)稱(chēng)內(nèi)蒙古。是我國(guó)建立的最早的一個(gè)自治區(qū)，

人口約2260萬(wàn)，提起蒙古，你首先想到了什么？（草原）內(nèi)蒙古自治區(qū)擁有

我國(guó)最大的草原，占地約110多萬(wàn)平方千米。［課件演示2：中國(guó)地圖一一內(nèi)蒙

古位置一一草原圖］

3、師：你對(duì)蒙古有多少了解？（資源共享）

二、初聽(tīng)樂(lè)曲，感知音樂(lè)形象。

1、現(xiàn)在，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽

項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？（賽馬）［課件演示3：那達(dá)慕大會(huì)賽馬圖，音樂(lè)

《賽馬》］

同學(xué)們聽(tīng)地很認(rèn)真，有的……有的……

2、讓我們?cè)俾?tīng)一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從你的表情看到了……為什么會(huì)這樣？從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民

在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂(lè)的）

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。（出示課題及作曲家）

4、你聽(tīng)出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。［課件演示4：出示二

胡圖片］

我國(guó)民族樂(lè)器拉弦樂(lè)器中的代表樂(lè)器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，

擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏

和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》……

三、細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲，為《賽馬》分段。

現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)這首好聽(tīng)地二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，邊聽(tīng)邊想，它描繪了幾

個(gè)場(chǎng)景。

（一）細(xì)聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)節(jié)奏。［課件演示5：草原圖片背景，旋律（一）］

根據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景，我們把樂(lè)曲分成了3部分。首先來(lái)聽(tīng)第一部分：

1、聆聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)情緒怎么樣？（緊張、熱烈）。

2、跟著音樂(lè)用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，

急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。

（二）細(xì)聽(tīng)第二部分，把握音樂(lè)的變化。［課件演示6：旋律（二）］

師：比賽場(chǎng)面真是緊張、熱烈，瞧！賽馬比賽開(kāi)始了……

1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這段音樂(lè)一一旋律（二），與第一段比較，這段音樂(lè)旋

律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）

2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題。

要求：聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出

現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？（第三次時(shí)教師提示）聽(tīng)，什么聲音？（馬蹄聲）

師：你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來(lái)的？請(qǐng)孩子們仔細(xì)看。這種方法叫撥奏,

它不用拉弓，而是用手指撥，就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴

奏樂(lè)器揚(yáng)琴演奏旋律（二），而主奏樂(lè)器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽

中馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，音樂(lè)情緒也被烘托得更加歡快熱

烈。

3、讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍第二部分音樂(lè)，用自己喜歡的方式來(lái)隨音樂(lè)律動(dòng)。

（討論形式多樣的表現(xiàn)方式）想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？（緊張的時(shí)刻）

為了幫助孩子們更好地理解音樂(lè)，學(xué)生可以在旋律（二）第一次出現(xiàn)時(shí)比較

抒情，請(qǐng)孩子們拉心中的二胡，有感情地唱la；第二次出現(xiàn)時(shí)節(jié)奏變密集了，大

家用騎馬動(dòng)作愉快地來(lái)表現(xiàn)；第三次出現(xiàn)時(shí)，仍然有感情地唱la,并用扣掌心來(lái)

模仿馬蹄聲。

師：這里，旋律（二）出現(xiàn)第一次，表現(xiàn)了賽馬場(chǎng)上內(nèi)蒙古族騎手對(duì)比

賽樂(lè)觀、自信、充滿必勝信心的精神風(fēng)貌；第二次、第三次通過(guò)二胡的不同演奏

方法，刻畫(huà)了馬蹄急馳、你追我趕、奮力爭(zhēng)先的激烈場(chǎng)面。

（三）細(xì)聽(tīng)第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。［課件演示7：旋律（三）］

1、聽(tīng)，結(jié)尾的音樂(lè)和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？

（第三部分）為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。

師：這部分音樂(lè)結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬

比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段？音樂(lè)刻畫(huà)了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場(chǎng)

面，在最高潮中結(jié)束。

2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)孩子們跟著音樂(lè)在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請(qǐng)孩子們用打擊樂(lè)表現(xiàn)。

（四）樂(lè)曲小結(jié)。

現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽(tīng)一次樂(lè)曲，想一想樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)？

師：第一部分和第三部分的情緒都比較（激烈），第三部分更為激烈，是全

曲的高潮。第二部分的情緒比較（歡快、熱烈）。［課件演示8：：結(jié)構(gòu)圖A—B

一A］

四、擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生表演節(jié)目。

1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，我們仿佛來(lái)到了在美麗的蒙古草原，來(lái)到

了“那達(dá)慕”盛會(huì)上，此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞

了……（師舞：《草原贊歌》）你還學(xué)過(guò)或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作？（笑肩、

硬肩、聳肩、擠奶、騎馬、揚(yáng)鞭……）

2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？（個(gè)人表現(xiàn)）

五、小結(jié)

聽(tīng)賞與跟唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠用自然、堅(jiān)定的聲音演唱《國(guó)歌》。初步了解音樂(lè)知識(shí)在歌曲中的

表現(xiàn)效果。

二、多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能在歌曲的演唱活動(dòng)中，用歌聲去

感受和表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

三、通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使他們懂得唱好

國(guó)歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步具有感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。從而體會(huì)各種音樂(lè)記號(hào)在歌曲

中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體（課件）、電子琴、光盤(pán)等。

教學(xué)過(guò)程：

一：情感互動(dòng)，組織教學(xué)：

1、學(xué)生在老師富于激情的引導(dǎo)下，邊聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》邊做軍人行走的

動(dòng)作進(jìn)入教室。

2、師生問(wèn)好；

二、談話導(dǎo)入，激發(fā)體驗(yàn)：

考考你：

1、中國(guó)的國(guó)旗是什么？中國(guó)的國(guó)歌是什么？（播放課件）

2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?學(xué)生自由發(fā)

言，暢所欲言。揭示課題

三、新歌教學(xué)，體驗(yàn)快樂(lè)：

1、初聽(tīng)范唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》課件，體會(huì)音樂(lè)情緒。

2、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。

考考你：

你知道國(guó)歌的詞作者是誰(shuí)？曲作者是誰(shuí)呢?演唱時(shí)該注意什么問(wèn)題？學(xué)生聽(tīng)

完后回答。

3、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國(guó)歌的故事。

4、分析曲調(diào)結(jié)構(gòu)，隨琴學(xué)唱旋律。

5、教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂(lè)句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。

6、學(xué)唱歌詞：

(1)指導(dǎo)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)部分：

A、教師唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”樂(lè)句。

>>>>

65|23|530_5|3231|30||

?為什么在“中華民秦石字上要加上重音記號(hào)?,

?學(xué)生用兩種不同的演唱來(lái)進(jìn)行比較，體會(huì)這句歌詞的含義以及重音運(yùn)用的

作用。

?學(xué)生運(yùn)用重音記號(hào)和休止符演唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，進(jìn)一步

體會(huì)歌曲內(nèi)涵。

B、學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話的歌譜。(課件)

?學(xué)生用手勢(shì)表現(xiàn)這句旋律的走向。

?教師穿插介紹音樂(lè)知識(shí)“上行”。

?唱一唱：加入力度記號(hào)演唱，進(jìn)一步體會(huì)這句話的情感表達(dá)。

C、為什么在“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)！”要多加個(gè)進(jìn)?并加重音記號(hào)？(課件)

>>>>>>>

51|51|51|10||

?學(xué)生討論、回答。

?完整演唱最后一句。

7、學(xué)生有感情完整地演唱《國(guó)歌》，教師及時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

四、拓展延伸，加深體驗(yàn)

1、運(yùn)用不同的表演唱形式進(jìn)行表現(xiàn)歌曲。

(1)學(xué)生討論自行排練節(jié)目。

(2)教師可提示學(xué)生用：繪畫(huà)、舞蹈、齊唱、合唱、等形式。

2、播放合唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

3、學(xué)生展示表演情況。

4、教師對(duì)表演好的學(xué)生給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

五、總結(jié)歸納，師生共唱《國(guó)歌》：

通過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解國(guó)旗、國(guó)歌是我們

偉大祖國(guó)的象征，雄壯噫亮的國(guó)歌聲給我們力量，催我們奮進(jìn)，在21世紀(jì)，我

們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)

習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。

歌曲《賣(mài)報(bào)歌》

教學(xué)目的

1、初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平。

2、能學(xué)會(huì)唱《賣(mài)報(bào)歌》，積極參與歌曲的情境表演活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

《賣(mài)報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲

不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的

思想感情。

課前準(zhǔn)備：小黑板、風(fēng)琴、PPT、報(bào)紙等。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、導(dǎo)入（聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起

右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí).，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)

什么？生自由說(shuō)。

總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)

九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？。

二、簡(jiǎn)介聶耳

師：誰(shuí)來(lái)介紹下聶耳叔叔呢？生自由說(shuō)。

師：老師這也有一個(gè)關(guān)于聶耳叔叔的故事。（PPT播放耳朵先

生的故事）老師這還有一些關(guān)于聶耳叔叔的作品想給大家聽(tīng)。（播放《碼頭工

人歌》《畢業(yè)歌》《賣(mài)報(bào)歌》）這三首歌曲中我們最熟悉的歌曲是哪首呢？（賣(mài)

報(bào)歌）

三、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》

1、師：這首歌曲也有一個(gè)小故事。（小毛頭與“賣(mài)報(bào)歌”）

2、師范唱

3、師：讓我們一起把這首歌的曲譜演唱一遍。

4、生進(jìn)行歌詞學(xué)唱

5、師：現(xiàn)在聽(tīng)老師把歌曲再唱一遍，聽(tīng)的過(guò)程中你們也不能閑著，伸出你們的

小手為老師伴奏吧，同時(shí)邊聽(tīng)邊想（出示問(wèn)題：A、歌曲應(yīng)該用什么樣的情感演

唱？B、歌曲想表達(dá)了什么？）

6、全班演唱

7、師：第二段的歌詞是表現(xiàn)小毛頭痛苦的生活，我們應(yīng)該用什

么樣的演唱方式進(jìn)行表現(xiàn)呢？（改變拍號(hào)，運(yùn)用4/4拍的特點(diǎn)進(jìn)行第二段的演

繹）

8、游戲

師：現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)€游戲，順便來(lái)考察下大家的學(xué)習(xí)情況，由老師來(lái)

開(kāi)頭。（進(jìn)行游戲互動(dòng)）

9、師：現(xiàn)在大家根據(jù)自己的理解用大家樂(lè)器來(lái)給歌曲伴奏吧！

四、創(chuàng)編

師：今天老師也想讓你們來(lái)體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺(jué)！

1、生進(jìn)行表演

2、師總結(jié)

五、小結(jié)

師：今天的音樂(lè)課同學(xué)們都有些什么收獲呢？可以對(duì)比下小毛頭的生活和我們現(xiàn)在

的生活。（生回答）同學(xué)們說(shuō)的很好，通過(guò)學(xué)習(xí)明快的《賣(mài)報(bào)歌》，讓我們共同感

受了聶耳叔叔音樂(lè)作品的風(fēng)格，也讓我們懂得了應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí),

有機(jī)會(huì)老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品，讓我們就在歌曲中離開(kāi)教室

吧！下課！

歌曲《在卡吉德洛森林里》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)聆聽(tīng)和體驗(yàn)，能夠用肢體語(yǔ)言感受和表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)

2.用不同的演唱方式，有感情地用輕柔的聲音演唱歌曲

3.在音樂(lè)活動(dòng)之中體驗(yàn)合作、表演的樂(lè)趣

4.能隨琴演唱歌曲簡(jiǎn)譜，鞏固反復(fù)記號(hào)等樂(lè)理知識(shí)

5.通過(guò)欣賞兩段音樂(lè)片段，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)

二、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1.第一次聆聽(tīng)歌曲旋律

師:我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)后大家有怎樣的感受?你都聽(tīng)到了什么聲音?可以和著

音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)起來(lái)

（播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏）

1.聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的課堂氣氛

2.熟悉歌曲旋律，體會(huì)三拍子的韻律

3.初步感受歌曲旋律連和斷的變化，熟悉歌曲旋律.感受四三拍的韻律，激發(fā)學(xué)

生的音樂(lè)想象力，為表演作鋪墊

2,第二次聆聽(tīng)歌曲旋律

師:我們一起走人音樂(lè)中的森林，隨著音樂(lè)

的旋律表現(xiàn)你們想到的景物（播放歌曲旋律）

感受音樂(lè)中不同段落的變化，解決節(jié)奏中跳音節(jié)奏的變化，熟悉歌曲旋律;隨琴

模唱一段

（二）學(xué)唱歌譜

1.解決歌曲連、斷的變化

2.結(jié)尾處音高變化的解決

3.學(xué)唱歌曲旋律，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的樂(lè)理知識(shí)（反復(fù)記號(hào)、跳房子、跳音記號(hào)）

（三）學(xué)唱歌曲

1、聆聽(tīng)、接唱歌曲

熟悉歌詞，了解歌曲

2.隨琴演唱歌曲

引導(dǎo)學(xué)生能有感情地、用不同的演唱形式演唱

第一段:齊唱（清水泉）

第二段:對(duì)唱（行人）

第三段:領(lǐng)唱、齊唱（小姑娘表演）

第四段:齊唱+輪唱（全體）

能夠嘗試用多種演唱方式演唱歌曲

（四）創(chuàng)編表演

將學(xué)生分組表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演.給每一個(gè)學(xué)生主

動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)

小結(jié)

師:今天的音樂(lè)之旅到這里就要結(jié)束了，唱起我們動(dòng)聽(tīng)的歌，結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)

課

集體舞《快樂(lè)小舞曲》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)小舞曲》，能背唱歌曲曲譜。

2.能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的集體舞，動(dòng)作整齊有韻律感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.背唱歌曲曲譜。

2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單地集體舞表演。

教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

欣賞視頻。

教師：小朋友們的舞蹈好看嗎？今天我們就來(lái)跟小朋友們一起跳這個(gè)舞蹈。

二、歌曲學(xué)習(xí)

教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)舞蹈的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了什么？

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并說(shuō)出歌曲的歌詞。

教師總結(jié)并出示歌曲譜例。

1.教師分句節(jié)奏法帶學(xué)生讀歌詞。

學(xué)生分句學(xué)習(xí)讀歌詞。

多次練習(xí)后，教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴完整讀歌詞。

教師總結(jié)評(píng)價(jià)后學(xué)生再次集體按節(jié)奏跟琴讀。

教師：你們觀察一下這首歌曲的樂(lè)譜有什么特點(diǎn)？

學(xué)生說(shuō)出樂(lè)譜特點(diǎn)。

教師總結(jié)：第一、三句相同，第二、四句只有最后一個(gè)音不同，其它也都相

同。

2.教師教唱第一、三句樂(lè)譜。

學(xué)生唱會(huì)后進(jìn)行師生接唱，學(xué)生唱一、三句樂(lè)譜，教師唱二、四句樂(lè)譜。

教師總結(jié)后教唱第二、四句樂(lè)譜。

學(xué)生唱會(huì)后進(jìn)行師生接唱，教師唱一、三句樂(lè)譜，學(xué)生唱二、四句樂(lè)譜。

教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生集體背唱整首歌曲樂(lè)譜。

教師完整演唱歌曲樂(lè)譜，學(xué)生輕聲跟教師唱。

學(xué)生集體完整演唱全曲樂(lè)譜。

教師評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生分成兩組，一組演唱樂(lè)譜，另一組讀歌詞，歌曲第二段時(shí)交換。

教師評(píng)價(jià)總結(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌詞。

學(xué)生跟教師輕聲完整演唱歌曲。

三、學(xué)習(xí)集體舞

播放視頻。

學(xué)生邊看邊演唱歌曲。

提問(wèn)：你從視頻中學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作？

學(xué)生模仿舞蹈片段中的動(dòng)作。

教師總結(jié)并教授舞蹈動(dòng)作。

教師：我們隨音樂(lè)完整地跳一遍。

學(xué)生跟隨視頻跳集體舞。

四、表演集體舞

播放集體舞學(xué)生隨音樂(lè)分組表演，一組學(xué)生表演舞蹈，一組學(xué)生演唱歌曲。

教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

集體舞是一個(gè)大家一起進(jìn)行的鍛煉活動(dòng)，我們還可以把這個(gè)集體舞帶到課余

時(shí)間去跳。下課的時(shí)候大家圍在一起邊歌邊舞多好呀！

歌曲《采貝歌》

教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道什么是節(jié)奏樂(lè)，在節(jié)奏樂(lè)的教學(xué)中

培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)節(jié)奏樂(lè)練習(xí)教具準(zhǔn)備琴、教

學(xué)過(guò)程安全教育：

一、設(shè)境誘導(dǎo)

復(fù)習(xí)什么是打擊樂(lè)器

二、學(xué)習(xí)歌曲：采貝歌

(1)、聽(tīng)音樂(lè)，談感受

(2)、了解京族民歌

(3)、視頻展示京族服飾、生活習(xí)俗等內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生了解京族

(4)、教唱歌曲《采貝歌》

(5)、學(xué)生表演唱

(6)、指導(dǎo)學(xué)生唱歌要有感情，有表情。

三、欣賞《種海菜》

讓學(xué)生感受樂(lè)器優(yōu)美而抒情的旋律。反復(fù)進(jìn)行模唱第二樂(lè)段的旋律。

首先帶領(lǐng)學(xué)生通覽總譜，抓住節(jié)奏樂(lè)器雙響桶和三角鐵、鈴鼓的典型節(jié)奏。

同時(shí)掌握好四分休止符并保證旋律聲部與節(jié)奏樂(lè)器進(jìn)行時(shí)速度的統(tǒng)一。

分段合成時(shí)，讓各組按節(jié)奏總譜各盡其責(zé)，還可輪換練習(xí)。

四、評(píng)價(jià)提高

師生進(jìn)行評(píng)價(jià)

歌曲《銀色的樺樹(shù)林》

教學(xué)內(nèi)容：1、唱《銀色的樺樹(shù)林》

2、復(fù)習(xí)《吹豎笛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生用正確的歌唱姿勢(shì)有感情的演唱。

2、培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂(lè)器伴奏的能力。

3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠正確的演唱出減弱的感覺(jué)，利用不同的形式有感情的演唱歌曲。

教學(xué)用具：鋼琴、課件、沙錘、碰鈴，等打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師：今天老師要向同學(xué)們介紹一種新樹(shù)他的名字叫樺樹(shù)，看