Unit 8 Natural disasters Task教學設(shè)計-2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit8NaturaldisastersTask教學設(shè)計-2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊的Unit8Naturaldisasters，主要內(nèi)容包括詞匯學習（地震、海嘯、龍卷風等自然災害的詞匯）、語法點（一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)）、閱讀理解（關(guān)于自然災害的文章）、寫作練習（撰寫關(guān)于自然災害的短文）和口語交流（討論如何應對自然災害）。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已掌握了英語的基本語法結(jié)構(gòu)和詞匯，具備一定的閱讀和寫作能力。在Unit8Naturaldisasters的學習中，學生能夠?qū)⒁延械闹R與自然災害相關(guān)的內(nèi)容相結(jié)合，進一步拓展知識面。通過學習本單元，學生能夠提高對自然災害的認識，增強防范意識，提高英語語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生能夠通過閱讀和寫作練習，提高運用英語描述自然災害和表達觀點的能力。在文化意識方面，學生能夠了解不同文化背景下的自然災害觀念和應對措施，增強對文化差異的敏感性。在思維品質(zhì)方面，學生通過分析自然災害文章，提高批判性思維和問題解決能力。在學習能力方面，學生能夠運用自主、合作和探究的學習方式，提高學習效果。通過本節(jié)課的學習，學生將全面發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的重點是掌握與自然災害相關(guān)的詞匯，如earthquake、tsunami、tornado等。

（2）語法點：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。學生需要理解并能夠正確運用這種語法結(jié)構(gòu)描述自然災害。

（3）閱讀理解：學生需要通過閱讀關(guān)于自然災害的文章，理解文章的主旨大意，提取關(guān)鍵信息。

（4）寫作練習：學生能夠運用所學知識撰寫一篇關(guān)于自然災害的短文。

（5）口語交流：學生能夠就自然災害相關(guān)話題進行討論，表達自己的觀點。

2.教學難點：

（1）自然災害詞匯的學習：對于一些學生來說，地震、海嘯等自然災害詞匯可能比較陌生，需要教師通過圖片、視頻等直觀手段幫助學生理解和記憶。

（2）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：這種語法結(jié)構(gòu)對于一些學生來說可能比較復雜，需要教師通過例句、練習等方式進行講解和鞏固。

（3）閱讀理解：學生需要具備較強的閱讀能力，能夠快速準確地提取文章中的關(guān)鍵信息，理解文章的主旨大意。

（4）寫作練習：學生需要能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際寫作中，撰寫一篇內(nèi)容豐富、條理清晰的短文。

（5）口語交流：學生需要能夠在課堂上積極發(fā)言，表達自己的觀點，這需要教師創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生開口說英語。四、教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-學生每人一臺筆記本電腦或平板設(shè)備

-教學用的白板和記號筆

課程平臺：

-學校提供的在線學習管理系統(tǒng)（如Moodle）

-英語學習相關(guān)的教育平臺（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等）

信息化資源：

-與自然災害相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和文章

-英語學習軟件和應用程序（如Duolingo、HelloTalk等）

-英語聽力練習材料（如TEDTalks、英語電影片段等）

教學手段：

-小組討論和合作學習

-角色扮演和模擬對話

-任務型學習和項目型學習

-利用圖片、視頻和圖表進行教學

-利用在線平臺進行互動學習和作業(yè)提交五、教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是關(guān)于自然災害的英語知識。在開始之前，我想先請大家觀看一段關(guān)于自然災害的視頻，讓我們對自然災害有一個初步的了解。觀看完視頻后，我們來討論一下視頻中提到的自然災害，并分享一下自己對這些災害的認識和感受。

2.詞匯學習（10分鐘）

3.語法點講解（15分鐘）

了解了這些詞匯之后，我們來學習一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。請大家看課本第8單元的第3頁，我們可以看到一個關(guān)于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的例句。我會詳細講解這個語法點，并請大家跟練。掌握了這個語法點，我們就能更好地描述自然災害了。

4.閱讀理解（20分鐘）

5.寫作練習（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家運用我們剛才學到的知識和語法點，寫一篇關(guān)于自然災害的短文。你可以選擇一個你熟悉的自然災害，描述它的特點、危害以及如何應對。寫作過程中，請注意文章的結(jié)構(gòu)和語言的準確性。寫作完成后，我們將在課堂上互相交流和評價。

6.口語交流（10分鐘）

最后，我們來進行口語交流。請大家分成小組，每組選擇一個自然災害話題，進行討論。討論過程中，請注意用英語表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。討論結(jié)束后，每個小組選一名代表進行匯報。

7.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

今天我們一起學習了關(guān)于自然災害的英語知識，包括詞匯、語法、閱讀理解和寫作。希望大家能夠通過今天的課程，提高自己的英語能力，更好地了解和應對自然災害。今天的作業(yè)是復習本節(jié)課所學的內(nèi)容，并完成課后練習。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.自然災害詞匯：地震（earthquake）、海嘯（tsunami）、龍卷風（tornado）、洪水（flood）、颶風（hurricane）等。

2.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞+by+動作的執(zhí)行者。例如：Theflooriscleanedbythecleaner.

3.閱讀理解技巧：快速瀏覽文章標題、小標題和圖片，預測文章內(nèi)容；細讀文章，提取關(guān)鍵信息；理解并分析文章的主旨大意；根據(jù)文章內(nèi)容進行推理判斷。

4.寫作技巧：確定寫作主題和角度；構(gòu)建文章框架；合理安排段落；使用恰當?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)；注意語言的準確性和邏輯性。

5.口語交流技巧：清晰表達自己的觀點；傾聽他人的意見；使用恰當?shù)脑~匯和語法；保持語言的連貫性和邏輯性。七、板書設(shè)計1.知識點梳理

-自然災害詞匯：earthquake、tsunami、tornado、flood、hurricane

-一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞+by+動作的執(zhí)行者

-閱讀理解技巧：快速瀏覽文章標題、小標題和圖片，預測文章內(nèi)容；細讀文章，提取關(guān)鍵信息；理解并分析文章的主旨大意；根據(jù)文章內(nèi)容進行推理判斷

-寫作技巧：確定寫作主題和角度；構(gòu)建文章框架；合理安排段落；使用恰當?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)；注意語言的準確性和邏輯性

-口語交流技巧：清晰表達自己的觀點；傾聽他人的意見；使用恰當?shù)脑~匯和語法；保持語言的連貫性和邏輯性

2.藝術(shù)性和趣味性

-使用彩色粉筆或馬克筆，突出重點知識點和詞匯

-板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，例如，用簡筆畫表示自然災害，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，例如，讓學生參與板書設(shè)計，增加他們的參與感和學習興趣

3.實用性

-板書設(shè)計應簡潔明了，便于學生理解和記憶

-板書設(shè)計應與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，不添加與教材無關(guān)的內(nèi)容

-板書設(shè)計應隨時更新，以適應課堂進度和學生需求八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于自然災害的英文文章，如《NationalGeographic》或《Time》雜志中關(guān)于自然災害的報道。

-視頻資源：建議學生觀看自然災害相關(guān)的紀錄片，如《自然災害啟示錄》或《自然災害中的英雄》。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主進行拓展學習，觀看視頻或閱讀材料，了解更多的自然災害知識。

-學生可以將閱讀或觀看過程中的感悟和收獲記錄下來，與同學或老師進行分享和討論。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展過程中遇到的問題，推薦更合適的閱讀材料或視頻資源。

-鼓勵學生積極參與拓展活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維。

-學生應在課后拓展學習的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文內(nèi)容，完成一篇關(guān)于自然災害的短文，以提高寫作能力。

-學生可以組織小組討論，分享自己的拓展學習成果，互相學習和交流。課堂1.課堂評價

本節(jié)課的評價主要通過以下幾種方式進行：

-提問：教師將針對所學內(nèi)容提出問題，通過學生的回答了解他們對知識的理解和掌握情況。

-觀察：教師將觀察學生在課堂活動中的參與程度、合作能力和語言運用情況。

-測試：教師將安排一次小測驗，測試學生對詞匯、語法和閱讀理解等方面的掌握情況。

-學生互評：學生之間將互相評價對方的口語交流和寫作練習，以培養(yǎng)他們的批判性思維和評價能力。

2.作業(yè)評價

教師將對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。對于作業(yè)中的錯誤，教師將給予正確的指導和建議，幫助學生糾正錯誤。同時，教師將鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出更高的要求。

3.對學生的激勵和反饋

教師將對學生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)給予積極的激勵和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師將給予表揚和獎勵，以激發(fā)他們的學習興趣和動力。對于進步較慢的學生，教師將給予個別指導和支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。