Unit2BeSporty,BeHealthyExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第二冊

Unit2BeSporty,BeHealthyExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2BeSporty,BeHealthyExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第二冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第二冊的Unit2BeSporty,BeHealthyExtendedreading部分。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過閱讀一篇關(guān)于運(yùn)動與健康關(guān)系的文章，進(jìn)一步加深對英語閱讀的理解和運(yùn)用，同時提高學(xué)生的英語閱讀能力和詞匯量。

文章主要講述了一位不喜歡運(yùn)動的女孩，在經(jīng)歷了一次體檢后，意識到運(yùn)動對健康的重要性。從此，她開始堅(jiān)持運(yùn)動，不僅身體變得更健康，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。文章通過這個故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到運(yùn)動與健康之間的關(guān)系，激發(fā)他們積極參與運(yùn)動的興趣。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過略讀、尋讀和精讀等方法，理解文章的主旨大意、段落結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。同時，通過討論、思考和寫作等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四個方面展開：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，使他們能夠熟練地運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于運(yùn)動和健康的文化背景，使學(xué)生了解不同文化對健康觀念的差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、合作解決問題和獨(dú)立思考的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀理解文章的主旨大意、段落結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。具體重點(diǎn)如下：

（1）掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如"besporty","behealthy","exercise","fitness","healthylifestyle"等。

（2）理解文章的敘事結(jié)構(gòu)，分析故事的發(fā)展、沖突和高潮，以及結(jié)局的意義。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，使他們能夠有效地獲取信息、理解文本和預(yù)測情節(jié)。

（4）通過討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷，將文章中的觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高他們的批判性思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和運(yùn)用文章中的高級詞匯和表達(dá)，以及培養(yǎng)他們的閱讀策略和批判性思維。具體難點(diǎn)如下：

（1）對于文中一些關(guān)于運(yùn)動和健康的專業(yè)術(shù)語，如"cardiovascularendurance","strengthtraining","flexibility"等，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過舉例和解釋幫助學(xué)生理解。

（2）文章中包含一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和文化背景，學(xué)生可能難以完全理解。通過提供上下文、圖片和現(xiàn)實(shí)生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和批判性思維能力是本節(jié)課的難點(diǎn)。通過指導(dǎo)學(xué)生如何提問、回答和分析文章內(nèi)容，幫助他們掌握閱讀技巧和思考方式。

（4）將文章中的觀點(diǎn)與學(xué)生自己的經(jīng)歷相結(jié)合，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和見解，這對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。通過小組討論、角色扮演和寫作等活動，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找答案，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，讓學(xué)生預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展，或者討論文章中的觀點(diǎn)。

2.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和合作活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組討論文章中的問題，共同完成報(bào)告或項(xiàng)目。

3.探究學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、尋找信息和解決問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。例如，讓學(xué)生針對文章中的問題進(jìn)行調(diào)查和研究，然后進(jìn)行分享和討論。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻和音頻等，展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文章內(nèi)容。例如，在講解運(yùn)動和健康的知識時，可以展示相關(guān)的圖片和視頻，以直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

2.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或在線討論論壇，提供額外的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。例如，可以上傳相關(guān)的閱讀材料、練習(xí)題和討論話題，讓學(xué)生在課堂之外也能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。

3.電子白板教學(xué)：利用電子白板，教師可以實(shí)時展示和分享教學(xué)內(nèi)容，同時也可以與學(xué)生進(jìn)行互動和討論。例如，在講解文章中的難句或重點(diǎn)詞匯時，可以使用電子白板進(jìn)行標(biāo)注和解釋，讓學(xué)生更加清晰地理解和掌握。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對運(yùn)動與健康的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道運(yùn)動對健康的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于運(yùn)動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受運(yùn)動的熱情和活力。

簡短介紹運(yùn)動與健康的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.運(yùn)動與健康基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解運(yùn)動與健康的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解運(yùn)動與健康的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹運(yùn)動與健康的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.運(yùn)動與健康案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解運(yùn)動與健康的關(guān)系及其重要性。

過程：

選擇幾個典型的運(yùn)動與健康的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解運(yùn)動與健康的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用運(yùn)動與健康解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論運(yùn)動與健康的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與運(yùn)動與健康相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對運(yùn)動與健康的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動與健康的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括運(yùn)動與健康的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)運(yùn)動與健康在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用運(yùn)動與健康。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于運(yùn)動與健康的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章《運(yùn)動與大腦健康：科學(xué)證據(jù)》：介紹運(yùn)動如何影響大腦健康，提高認(rèn)知能力和記憶力的科學(xué)證據(jù)。

-文章《運(yùn)動與心理健康：釋放壓力，提升心情》：探討運(yùn)動對心理健康的積極影響，如何通過運(yùn)動釋放壓力，提升情緒。

-文章《運(yùn)動與社交互動：建立更好的人際關(guān)系》：討論運(yùn)動如何幫助建立更好的人際關(guān)系，提高社交技能。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究運(yùn)動與健康領(lǐng)域的最新研究和發(fā)展，了解最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和運(yùn)動技術(shù)。

-學(xué)生可以探索不同的運(yùn)動項(xiàng)目和活動，嘗試參與并體驗(yàn)運(yùn)動帶來的樂趣和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以進(jìn)行觀察和記錄自己的運(yùn)動習(xí)慣和健康狀況，分析運(yùn)動對個人健康的影響，并制定合理的運(yùn)動計(jì)劃。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的體育活動，與他人分享運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)和樂趣，建立更好的人際關(guān)系。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。例如，教師可以針對課堂講解的內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生回答，以檢查他們對知識點(diǎn)的理解。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。例如，教師可以注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否積極參與、主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測試：教師可以通過課堂小測驗(yàn)或討論測試等方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成，通過他們的回答情況來評估他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、語言表達(dá)和語法錯誤等方面。例如，對于閱讀理解題目，教師不僅要檢查學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注他們答題的思路和方法。

-點(diǎn)評和反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)，給予鼓勵和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師可以給予肯定和鼓勵，如“你做得很好，繼續(xù)保持！”；對于需要改進(jìn)的地方，教師可以提出具體建議，如“你的語法表達(dá)有誤，請注意時態(tài)的正確使用”。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。例如，教師可以鼓勵學(xué)生說：“你的努力和進(jìn)步我都看到了，繼續(xù)加油，你一定會取得更好的成績！”

3.自評與互評：

-學(xué)生自評：教師可以鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果，找出自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。例如，教師可以布置學(xué)生寫一篇自我評價(jià)的短文，讓他們思考自己在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生互評：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，讓學(xué)生相互評價(jià)學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。例如，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行展示，其他組的學(xué)生要認(rèn)真傾聽、評價(jià)和提出建議，以此提高學(xué)生的評價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

4.家校溝通：

-教師可以通過與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)支持和關(guān)注程度等。例如，教師可以定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)動情況和家長對學(xué)生的教育方式等。

-家長評價(jià)：教師可以鼓勵家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，了解家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步的認(rèn)可程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一份家長評價(jià)表，讓家長對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和運(yùn)動與健康習(xí)慣等方面進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次教學(xué)中，我采用了任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找答案，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過小組討論和合作活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、尋找信息和解決問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，在任務(wù)驅(qū)動法的實(shí)施中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于任務(wù)的理解和執(zhí)行不夠到位，需要更多的指導(dǎo)和反饋。其次，在合作學(xué)習(xí)法中，我發(fā)現(xiàn)一些小組的合作效果不佳，可能是因?yàn)榻M內(nèi)分工不明確或者小組成員之間的溝通不暢。此外，在探究學(xué)習(xí)法中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于提出問題和解決問題的能力較弱，需要更多的指導(dǎo)和啟發(fā)。

教學(xué)總結(jié)：

本次教學(xué)的整體效果是積極的。學(xué)生對運(yùn)動與健康的知識有了更深入的理解，同時也提高了他們的閱讀理解和批判性思維能力。學(xué)生在課堂上的積極參與和小組討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神。然而，在教學(xué)過程中，我認(rèn)識到還需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。首先，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。其次，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們獨(dú)立思考和解決問題。最后，我需要加強(qiáng)課堂管理和組織，確保課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)化。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在任務(wù)驅(qū)動法