《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（2）》（說課教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)西師大版

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（2）》（說課教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)西師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于西師大版2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)教材，主要涉及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法計算方法。具體包括以下幾個方面：

1.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本計算方法。

2.理解并應(yīng)用進(jìn)位乘法的計算法則。

3.能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.邏輯推理：通過觀察、分析和總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算規(guī)律，讓學(xué)生能夠運用邏輯推理能力，理解并掌握進(jìn)位乘法的計算方法。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，讓學(xué)生能夠?qū)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計算方法應(yīng)用于解決生活中的問題。

3.數(shù)據(jù)處理：通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、處理數(shù)據(jù)的能力，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

4.團隊合作：在小組合作探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分工合作、相互交流、共同解決問題的團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，特別是進(jìn)位乘法的計算法則。難點在于理解并應(yīng)用進(jìn)位乘法的計算法則，以及能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。

為了解決這些重點難點，我將采取以下方法：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過生活實際情境，讓學(xué)生感受到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以讓學(xué)生計算購物時需要支付的金額。

2.直觀演示：利用直觀的教具或多媒體演示，生動地展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，幫助學(xué)生理解進(jìn)位乘法的計算法則。例如，可以使用動畫展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟。

3.分步講解：將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程分解成幾個步驟，逐一講解并引導(dǎo)學(xué)生跟隨講解進(jìn)行實際操作。例如，先講解兩位數(shù)乘以個位的計算方法，再講解兩位數(shù)乘以十位的計算方法。

4.練習(xí)鞏固：設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實際計算，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。例如，可以設(shè)計一些簡單的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目讓學(xué)生獨立完成，然后逐漸增加難度。

5.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，讓學(xué)生相互交流、共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。例如，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同解決遇到的困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，通過清晰的講解，讓學(xué)生理解并掌握進(jìn)位乘法的計算法則。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（3）實踐法：讓學(xué)生進(jìn)行實際計算練習(xí)，通過動手操作，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，通過生動的視頻動畫和清晰的計算步驟演示，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)計互動游戲和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計算能力。

（3）實物教具：使用直觀的實物教具，如計數(shù)棒、小卡片等，讓學(xué)生通過實際操作體驗兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)（2）的相關(guān)知識。在上課之前，老師先來考考大家，請問哪位同學(xué)能告訴我，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的哪些計算方法呢？”（教師提問，學(xué)生回答）

“很好，大家已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本計算方法。那么，今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法的計算法則，幫助大家更好地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算技巧?！?/p>

2.探究新知（15分鐘）

“請大家翻開課本，看到第57頁的例題。我們來一起分析一下，這道題目應(yīng)該如何解決？”（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，學(xué)生回答）

“非常好，大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。那么，我們?nèi)绾螌⑦@個規(guī)律應(yīng)用到實際的計算過程中呢？請同學(xué)們試著計算一下第58頁的練習(xí)題。”

（學(xué)生獨立計算，教師巡回指導(dǎo)）

“老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在計算過程中遇到了困難。我們來一起看看，這個問題究竟應(yīng)該如何解決。”

（教師講解計算方法，學(xué)生跟隨操作）

3.實踐練習(xí)（15分鐘）

“請大家分成小組，互相討論一下，你們是如何計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的？可以分享一下你們的計算心得。”

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

“現(xiàn)在，我們來進(jìn)行課堂練習(xí)。請大家獨立完成第59頁的習(xí)題，老師會在課后為大家講解答案。”

（學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師收取習(xí)題進(jìn)行檢查）

4.總結(jié)提升（5分鐘）

“通過今天的學(xué)習(xí)，我們主要掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，特別是進(jìn)位乘法的計算法則。希望大家在課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中?！?/p>

5.課后作業(yè)（5分鐘）

“請大家完成課后作業(yè)，第60頁的習(xí)題。下節(jié)課，我們將對這部分內(nèi)容進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)。”

（教師布置作業(yè)，學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)本進(jìn)行書寫）教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.教材補充：除了課本中的內(nèi)容，可以為學(xué)生提供一些補充教材，如教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，編寫一些補充練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育網(wǎng)站、在線教育平臺等，查找兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)視頻、練習(xí)題等，以便學(xué)生能夠更好地理解和鞏固所學(xué)知識。

3.實物教具：可以使用一些實物教具，如圖卡、計數(shù)棒等，讓學(xué)生通過實際操作，加深對兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算過程的理解。

二、拓展建議

1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用課后時間，自主學(xué)習(xí)教材補充材料，通過解決練習(xí)題，檢驗自己對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的掌握程度。

2.在線學(xué)習(xí)：學(xué)生可以登錄在線教育平臺，觀看兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)視頻，跟隨老師的講解，加深對計算方法的理解。同時，可以嘗試解決平臺上的練習(xí)題，檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。

3.小組合作：學(xué)生可以分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，互相分享自己的學(xué)習(xí)心得和解題技巧。通過小組合作，提高彼此的計算能力。

4.親子互動：學(xué)生可以與家長一起進(jìn)行親子活動，如家長可以出一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行計算，家長則可以適時給予指導(dǎo)和鼓勵。通過親子互動，增進(jìn)家庭成員之間的感情，同時提高學(xué)生的計算能力。

5.實踐應(yīng)用：學(xué)生可以在日常生活中，尋找一些與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的情境，如購物時計算價格、烹飪時計算食材用量等，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，教師會觀察學(xué)生的參與程度、提問回答情況以及課堂練習(xí)的完成情況，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。例如，學(xué)生是否能積極參與課堂討論，是否能跟隨老師的講解進(jìn)行思考，是否能獨立完成課堂練習(xí)等。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，教師會評價學(xué)生的合作態(tài)度、交流能力和解決問題的能力。例如，學(xué)生是否能積極參與小組討論，是否能與小組成員有效溝通，是否能提出有價值的觀點等。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束后，教師會根據(jù)學(xué)生完成的隨堂測試題目進(jìn)行評價。例如，學(xué)生是否能正確運用所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法，是否能準(zhǔn)確計算出答案，是否能理解題目要求等。

4.課后作業(yè)：教師會根據(jù)學(xué)生提交的課后作業(yè)進(jìn)行評價。例如，學(xué)生是否能正確完成作業(yè)中的計算題目，是否能遵守作業(yè)格式要求，是否能體現(xiàn)出對所學(xué)知識的理解等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，教師會給出具體的評價和反饋。例如，教師可以指出學(xué)生在計算過程中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和改進(jìn)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力等。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)內(nèi)容，突出進(jìn)位乘法的計算法則，幫助學(xué)生理解和掌握計算方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)按照教學(xué)流程，分為導(dǎo)入、探究、實踐、總結(jié)和拓展等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠清晰地了解學(xué)習(xí)過程。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)盡量簡潔，用簡練的文字和符號表達(dá)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的關(guān)鍵知識點，便于學(xué)生記憶和理解。

4.突出重點：板書設(shè)計應(yīng)重點突出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和進(jìn)位乘法的計算法則，使學(xué)生能夠抓住學(xué)習(xí)的重點。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖形、顏色、線條等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，板書設(shè)計可以采用以下形式：

標(biāo)題：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（2）”

導(dǎo)入部分：

-提問：已學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法有哪些？

-回答：基本計算方法。

探究部分：

-例題：展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。

-規(guī)律：講解進(jìn)位乘法的計算法則。

實踐部分：

-練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成計算練習(xí)。

-答案：給出正確答案，引導(dǎo)學(xué)生檢查。

-重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

-難點：進(jìn)位乘法的計算法則。

拓展部分：

-資源：提供課后拓展學(xué)習(xí)資源。

-建議：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作。教學(xué)反思今天上的課是《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（2）》，回顧整個教學(xué)過程，我覺得整體效果還是不錯的，但也有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到滿意的是，學(xué)生在課堂上的參與度很高。我通過提問、討論等方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極地參與到課堂中來。這不僅有助于他們對知識的理解，也提高了他們的表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解進(jìn)位乘法的計算法則時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對這個概念理解得并不是很清楚。這導(dǎo)致他們在做練習(xí)題時出現(xiàn)了一些錯誤。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中更加詳細(xì)地解釋這個概念，并給出一些實際的例子來幫助他們更好地理解。

此外，我在課堂上的板書設(shè)計上也有些不足。雖然我試圖讓板書既簡潔又有趣，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的注意力被板書上的圖案分散了，而沒有集中在教學(xué)內(nèi)容上。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加注