《水能溶解多少物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

《水能溶解多少物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《水能溶解多少物質(zhì)》，選自2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版。本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解水作為一種溶劑的性質(zhì)，以及它能夠溶解哪些物質(zhì)。具體內(nèi)容包括：

1.物質(zhì)溶解的基本概念，如溶解、溶劑、溶質(zhì)等。

2.水的溶解性質(zhì)，如水作為一種常用的溶劑，能夠溶解哪些物質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)操作技能，如如何進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)，如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了物質(zhì)的基本分類(lèi)，如固體、液體、氣體等，以及物質(zhì)的變化類(lèi)型，如融化、汽化、凝固等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解物質(zhì)溶解的原理，以及水作為一種溶劑的特性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生將能夠?qū)⒁延兄R(shí)與新知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提高科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，如提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。在本節(jié)課中，學(xué)生將親自動(dòng)手進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.科學(xué)思維能力：學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)思維方式來(lái)分析問(wèn)題，如通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)推理物質(zhì)的溶解性質(zhì)。他們需要能夠比較和分類(lèi)不同物質(zhì)的溶解性，培養(yǎng)他們的分類(lèi)思維和邏輯思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將學(xué)習(xí)對(duì)科學(xué)探究保持好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們積極探究、勇于嘗試的態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)尊重事實(shí)和證據(jù)，能夠客觀地分析和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)他們的科學(xué)價(jià)值觀。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解水的溶解性質(zhì)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.物質(zhì)溶解的基本概念的理解，如溶解、溶劑、溶質(zhì)等。

2.水的溶解性質(zhì)的認(rèn)知，以及它能夠溶解哪些物質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握，如如何進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)，如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。

難點(diǎn)：

1.對(duì)物質(zhì)溶解原理的深入理解，尤其是水作為一種溶劑的特性。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能的熟練掌握，包括實(shí)驗(yàn)步驟的理解和實(shí)驗(yàn)工具的使用。

解決辦法：

1.對(duì)于物質(zhì)溶解的基本概念，可以通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行解釋和理解，例如通過(guò)觀察不同物質(zhì)在水中的溶解情況，讓學(xué)生直觀地感受溶解過(guò)程。

2.對(duì)于水的溶解性質(zhì)，可以通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)展示不同物質(zhì)在水中的溶解情況，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，歸納出水的溶解特性。

3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握，可以事先給學(xué)生進(jìn)行示范，講解實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)工具的使用方法，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生能夠正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌、試管、燒杯、滴管、稱(chēng)量?jī)x器等。

2.課程平臺(tái)：教科書(shū)、多媒體教學(xué)設(shè)備。

3.信息化資源：科學(xué)教學(xué)軟件、實(shí)驗(yàn)視頻、科學(xué)知識(shí)圖片等。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“水能溶解多少物質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“水能溶解多少物質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“水能溶解多少物質(zhì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“水能溶解多少物質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“水能溶解多少物質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水溶解物質(zhì)的知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)水溶解物質(zhì)的知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“水能溶解多少物質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水溶解物質(zhì)的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“水能溶解多少物質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)，掌握水溶解物質(zhì)的知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“水能溶解多少物質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“水能溶解多少物質(zhì)”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“水能溶解多少物質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《神奇的溶解》：一本介紹溶解現(xiàn)象的科普讀物，通過(guò)生動(dòng)的例子和圖示，幫助孩子理解溶解的基本概念和原理。

-《水的秘密》：一本探討水特性的科普書(shū)籍，包括水的溶解能力、水分子結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)，適合進(jìn)一步了解水的性質(zhì)。

-《溶解實(shí)驗(yàn)指南》：一份實(shí)驗(yàn)操作指南，提供多個(gè)與溶解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)步驟、材料選擇和實(shí)驗(yàn)觀察等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在課堂上的實(shí)驗(yàn)觀察和理解，互相提問(wèn)和解答疑問(wèn)。

-引導(dǎo)學(xué)生在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的溶解實(shí)驗(yàn)，如將鹽、糖等物質(zhì)放入水中觀察溶解過(guò)程，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)教育視頻、學(xué)術(shù)文章等，進(jìn)一步探究溶解現(xiàn)象的原理和應(yīng)用。

-推薦學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，如學(xué)校的科學(xué)俱樂(lè)部或科學(xué)展覽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的科學(xué)探究能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考自己在課堂上的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及有哪些地方可以改進(jìn)。以下是我對(duì)“水能溶解多少物質(zhì)”這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)在講解溶解原理時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于水作為溶劑的特性理解不夠深入。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中能夠觀察到溶解現(xiàn)象，但對(duì)于為什么水能溶解某些物質(zhì)卻說(shuō)不出所以然。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多水的溶解性質(zhì)的探究活動(dòng)，如通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同溫度下水的溶解能力的變化，讓學(xué)生更直觀地理解水作為溶劑的特性。

其次，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過(guò)程中存在一定的安全隱患，如不按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，隨意觸摸實(shí)驗(yàn)儀器等。為了確保學(xué)生的安全，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前再次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)規(guī)則和安全注意事項(xiàng)，并增加實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作前能夠明確實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

此外，我還注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴(lài)性，他們往往等待老師給出答案，而不是自己思考和解決問(wèn)題。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案，或者組織小組討論，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-物質(zhì)溶解的基本概念：溶解、溶劑、溶質(zhì)

-水的溶解性質(zhì)：能溶解哪些物質(zhì)

-實(shí)驗(yàn)操作技能：實(shí)驗(yàn)步驟、觀察記錄方法

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-引言：介紹水的溶解性質(zhì)

-理論講解：講解物質(zhì)溶解的基本概念和水的溶解性質(zhì)

-實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：介紹實(shí)驗(yàn)操作技能

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

-溶解概念：溶解、溶劑、溶質(zhì)

-水的溶解性質(zhì)：能溶解哪些物質(zhì)

-實(shí)驗(yàn)操作技能：實(shí)驗(yàn)步驟、觀察記錄方法

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動(dòng)形象的圖示來(lái)表示溶解過(guò)程

-設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

-使用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)講解概念和性質(zhì)課堂1.課堂提問(wèn)：在講解“水能溶解多少物質(zhì)”時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)溶解概念的理解程度。例如，詢(xún)問(wèn)學(xué)生什么是溶解，水能溶解哪些物質(zhì)等。通過(guò)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)溶解概念的誤解或困惑，并進(jìn)行解答和澄清。

2.觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，了解他們的實(shí)驗(yàn)操作技能是否熟練，是否能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，如操作不規(guī)范、記錄不準(zhǔn)確等，并進(jìn)行指導(dǎo)和建議。

3.課堂測(cè)試：在課程結(jié)束前，進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)“水能溶解多少物質(zhì)”這個(gè)課題的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容可以是關(guān)于溶解概念的問(wèn)題，水的溶解性質(zhì)的問(wèn)題，或者實(shí)驗(yàn)操作技能的問(wèn)題。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)評(píng)價(jià)可以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性：檢查學(xué)生作業(yè)的答案是否正確，是否完整地回答了問(wèn)題。

-作業(yè)的思路和方法：分析學(xué)生解決問(wèn)題的思