七年級語文下冊 第三單元 話須形象才動人教案 蘇教版

七年級語文下冊第三單元話須形象才動人教案蘇教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第三單元話須形象才動人教案蘇教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中的重要詞句，把握文章的基本內(nèi)容。

2.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解課文中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化思想，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的形象描寫，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和思維的敏捷性。

4.審美情感：學(xué)生能夠感受并欣賞課文中優(yōu)美的語言和形象描寫，培養(yǎng)自己的審美情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）課文內(nèi)容理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文《話須形象才動人》的基本內(nèi)容，包括作者、背景、主要情節(jié)等。

（2）形象描寫手法：學(xué)生需要掌握課文中所使用的形象描寫手法，如比喻、擬人、夸張等，并能夠分析其作用和效果。

（3）語言表達(dá)能力：學(xué)生能夠在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用課文中的優(yōu)美語言和形象描寫，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）形象描寫手法的運(yùn)用：學(xué)生對于形象描寫手法的理解和運(yùn)用存在困難，特別是對于一些復(fù)雜的手法如象征、暗喻等，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范。

（2）課文深層含義的理解：學(xué)生對于課文深層含義的理解存在困難，需要教師通過引導(dǎo)思考、舉例說明等方式幫助學(xué)生深入理解。

（3）語言創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學(xué)生在新情境下運(yùn)用形象描寫手法進(jìn)行語言創(chuàng)新存在困難，需要教師通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。四、教學(xué)方法與手段1.案例分析法：通過分析課文中具體的形象描寫案例，讓學(xué)生理解和掌握各種形象描寫手法的運(yùn)用。

2.互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生就課文中的形象描寫進(jìn)行分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的理解能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中練習(xí)運(yùn)用形象描寫手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件，展示課文中的形象描寫案例，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺：運(yùn)用在線教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂練習(xí)和課后作業(yè)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂提問、小組討論等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂參與度。

4.視頻資源：播放相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生更加直觀地了解形象描寫手法的運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.寫作實(shí)踐：利用課后時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)形象描寫手法，進(jìn)行寫作實(shí)踐，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《話須形象才動人》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為什么樣的語言更能打動人？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索語言的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解形象描寫的基本概念。形象描寫是通過比喻、擬人、夸張等手法，使語言更具有生動性和形象性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了形象描寫在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更生動地表達(dá)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)比喻和擬人這兩個(gè)重點(diǎn)。對于夸張和其它難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與形象描寫相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示形象描寫的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“形象描寫在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了形象描寫的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對形象描寫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展（1）形象描寫作品欣賞：提供一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學(xué)生閱讀其中具有代表性的形象描寫片段，欣賞并分析其藝術(shù)魅力。

（2）形象描寫手法解析：推薦一些關(guān)于形象描寫手法的參考書籍和文章，如《修辭學(xué)》、《文學(xué)寫作教程》等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)參考。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與形象描寫相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)論壇、作文網(wǎng)站等，學(xué)生可以在此交流學(xué)習(xí)心得，分享自己的作品。

2.拓展建議：

（1）閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀更多的文學(xué)作品，特別是那些運(yùn)用形象描寫手法精彩的篇章，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）寫作訓(xùn)練：建議學(xué)生進(jìn)行形象描寫寫作訓(xùn)練，可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，也可以嘗試創(chuàng)作小故事，鍛煉自己的寫作能力。

（3）合作交流：建議學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽餍〗M，與他人分享學(xué)習(xí)心得，互相評改作品，提高自己的寫作水平。

（4）參賽機(jī)會：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類作文比賽，如“新概念作文大賽”、“全國中學(xué)生作文大賽”等，鍛煉自己的寫作能力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（5）學(xué)術(shù)研究：對于對形象描寫有特別興趣的學(xué)生，可以建議他們進(jìn)行相關(guān)學(xué)術(shù)研究，如撰寫論文、參加學(xué)術(shù)研討會等，深入探討形象描寫在文學(xué)創(chuàng)作中的作用和價(jià)值。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律表現(xiàn)，評估學(xué)生對形象描寫手法的理解和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與度、提出的觀點(diǎn)和想法的獨(dú)創(chuàng)性以及討論成果的完整性。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于形象描寫手法的測試，測試學(xué)生在理解概念、分析案例和運(yùn)用手法方面的掌握程度。

4.寫作練習(xí)：評估學(xué)生運(yùn)用形象描寫手法進(jìn)行寫作的能力，包括語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、形象的生動性和創(chuàng)新性。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和寫作練習(xí)進(jìn)行綜合評價(jià)，給予積極的反饋和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生在形象描寫方面繼續(xù)努力。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高自己的寫作水平。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課總的來說，學(xué)生們對于形象描寫的理解和運(yùn)用有了明顯的提高。在課堂表現(xiàn)上，大部分學(xué)生都能夠積極參與，尤其是在小組討論和寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，他們能夠主動提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流。這讓我感到很欣慰，也說明平時(shí)的課堂訓(xùn)練起到了一定的作用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在隨堂測試中，一部分學(xué)生對于一些較復(fù)雜的形象描寫手法的理解和運(yùn)用還存在困難。這說明我在課堂教學(xué)中對這部分內(nèi)容的講解可能還不夠透徹，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

此外，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能會因?yàn)橛懻摕崃叶鲆暳似渌瑢W(xué)的學(xué)習(xí)。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的課堂中更加注重對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中得到鍛煉和提高。典型例題講解例題1：請分析下列句子中的形象描寫手法，并說明其作用。

示例：那棵樹就像一位慈祥的老人，靜靜地守護(hù)著這片土地。

答案：這句話運(yùn)用了比喻手法，將樹比喻為慈祥的老人，形象地表達(dá)了樹對土地的守護(hù)之情。

例題2：請根據(jù)下面的情景，運(yùn)用形象描寫手法進(jìn)行創(chuàng)作。

情景：一個(gè)陽光明媚的早晨，小鳥在枝頭歡快地歌唱。

答案：陽光灑在枝頭，小鳥歡快地歌唱，仿佛在向全世界宣告新的一天的到來。

例題3：請分析下列句子中的形象描寫手法，并說明其作用。

示例：她的眼睛像星星一樣明亮，閃爍著智慧的光芒。

答案：這句話運(yùn)用了比喻手法，將眼睛比喻為星星，形象地表達(dá)了她的眼睛明亮且充滿智慧的特點(diǎn)。

例題4：請根據(jù)下面的情景，運(yùn)用形象描寫手法進(jìn)行創(chuàng)作。

情景：一個(gè)寒冷的冬天，雪花飄落在窗戶上，形成了一幅美麗的畫卷。

答案：雪花飄落在窗戶上，窗戶上的冰花如詩如畫，仿佛在訴說著冬天的故事。

例題5：請分析下列句子中的形象描寫手法，并說明其作用。

示例：他的聲音如同一股清泉，流淌在聽眾的心間。

答案：這句話運(yùn)用了比喻手法，將聲音比喻為清泉，形象地表達(dá)了他的聲音悅耳動聽且具有感染力。

例題6：請根據(jù)下面的情景，運(yùn)用形象描寫手法進(jìn)行創(chuàng)作。

情景：一個(gè)夏天的傍晚，夕陽染紅了天空，天空中飄著幾朵彩云。

答案：夕陽染紅了天空，天空中飄著幾朵彩云，宛如一幅美麗的畫卷。

例題7：請分析下列句子中的形象描寫手法，并說明其作用。

示例：她的笑容如同一朵盛開的花朵，美麗而迷人。

答案：這句話運(yùn)用了比喻手法，將笑容比喻為盛開的花朵，形象地表達(dá)了她的笑容美麗迷人的特點(diǎn)。

例題8：請根據(jù)下面的情景，運(yùn)用形象描寫手法進(jìn)行創(chuàng)作。

情景：一個(gè)春天的早晨，花香彌漫在空氣中，小草從泥土中鉆出，迎著陽光茁壯成長。

答案：花香彌漫在空氣中，小草從泥土中鉆出，迎著陽光茁壯成長，仿佛在向春天展示自己的生命力。

例題9：請分析下列句子中的形象描寫手法，并說明其作用。

示例：他的背影如同一座大山，堅(jiān)定而可靠。

答案：這句話運(yùn)用了比喻手法，將背影比喻為大山，形象地表達(dá)了他的背影堅(jiān)定可靠的特點(diǎn)。

例題10：請根據(jù)下面的情景，運(yùn)用形象描寫手法進(jìn)行創(chuàng)作。

情景：一個(gè)秋天的黃昏，落葉在風(fēng)中飄舞，天空中飛鳥歸巢。

答