部編版四年級語文下冊《飛向藍天的恐龍》完整課件

6飛向藍天的恐龍導入一導入二恐龍：古爬行動物。蜥龍類和鳥龍類的通稱。生活在陸地和沼澤附近，繁盛于中生代，在中生代末期滅絕。曾支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過1.6億年。恐龍的種類繁多，有60來種。導入一馬門溪龍霸王龍三角龍劍龍返回導入二返回盤點五大類鳥恐龍朗讀課文，讀準字音，說說課文的主要內容。本文再現(xiàn)了______________的演化過程。既揭示了__________________________的重大發(fā)現(xiàn)，喚起我們對探索科學領域的興趣，也向我們開啟了一扇探索古生物的科學之門?？铸堊兂渗B類科學家們在古生物研究方面整體感知笨重遲鈍談起鴿子毫不相干不僅末期描繪隧道繁衍

形態(tài)噸腦顱膨大敏捷前肢鳥翼樹棲開辟嶄新笨重遲鈍談起鴿子毫不相干不僅末期描繪隧道繁衍

形態(tài)噸腦顱

膨大敏捷前肢鳥翼樹棲開辟

嶄新字詞學習我會讀尋找恐龍鈍僅描隧衍噸顱膨捷棲辟嶄多音字

（）放假（）假如jiàjiǎ假（）降落（）投降jiànɡxiánɡ降（）試卷（）卷尺juànjuǎn卷笨鈍談鴿毫末描隧態(tài)噸顱膨肢翼辟我會寫結構：部首：書寫指導：左部略短；右部豎折折鉤宜正。ɡē鴿重難點字書寫指導左右鳥結構：部首：書寫指導：左部上提；右部上緊下松。pì辟左右辛連一連笨重繁衍五彩斑斕毫不相干指事物之間沒有任何的關聯(lián)性，互不相干。形容燦爛多彩。逐漸增多或增廣。龐大沉重，不靈巧。再讀課文，給課文劃分層次結構。課文解讀第一部分（1）：寫在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了鳥兒。第二部分（2）：寫科學家們歷經百年的不懈努力，終于在遼西有了重大發(fā)現(xiàn)。第三部分（3～4）：寫恐龍飛向藍天，演化成鳥類的過程。第四部分（5）：寫科學家們的美好愿望——希望找到更多、更充分的證據，全面揭示恐龍飛向藍天，演化成鳥類的歷史進程。提出假說尋找證據演化過程美好愿望恐龍和鳥分別是什么形象？你認為它們有關系嗎？恐龍鳥兇猛、笨重、遲鈍輕靈、五彩斑斕毫不相干方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。用詞準確恐龍的某一分支，而不是全部。一支漫長很長時間，而不是突如其來。詞句品讀科學家們提出了什么假設？在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。提出假說尋找證據演化過程美好愿望早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。骨骼結構有許多相似之處。20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。有羽毛印痕的恐龍化石。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。為什么說遼西的發(fā)現(xiàn)是“點睛之筆”？遼西的發(fā)現(xiàn)為該項研究提供了強有力的證據，推進了此項研究的進展，因此，說它是“點睛之筆”。提出假說尋找證據演化過程美好愿望恐龍的龐大家庭繁衍生息的情況它們的特點角度第一代恐龍大小似狗，后腿有力大小讀課文第4自然段，完成下列表格。繁衍生息的情況它們的特點角度形態(tài)各異的龐大家庭兩足奔跑溫順可愛，以植物為食生活習性身體形態(tài)性情四足行走身長幾十米，重達數(shù)十噸身材小巧，體重只有幾千克兇猛異常，茹毛飲血繁衍生息的情況它們的特點角度獵食性恐龍體態(tài)、習性、體表的不斷變化身體漸小，越來越像鳥類骨骼中空，身體輕盈腦顱膨大，行動敏捷前肢漸長，會拍打體表長出羽毛，無鱗片或鱗甲慢慢具備滑翔、飛行能力想一想：

作者為什么要這樣詳細地介紹恐龍的“龐大家族”？說明恐龍飛向藍天的演化過程。在復述文章內容的時候，思維導圖會有很大的幫助。請用思維導圖的形式，簡要概述恐龍飛向藍天，演化成鳥類的過程?？铸埖谝环N恐龍兩億四千萬年前形態(tài)各異的龐大家族數(shù)千萬年后學會飛翔飛向藍天身體變小長出羽毛一種是樹棲的恐龍在樹林之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力，并最終能夠主動飛行；另一種是生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學會了飛翔。對于恐龍“飛行”問題，作者給出了哪兩種推測？提出假說尋找證據演化過程美好愿望億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類大家族。科學家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。指的是恐龍家族中的一支——獵食性恐龍長出羽毛、學會飛翔，演化為鳥類的漫長歷史過程。怎么理解這句話？這句話是說科學工作者十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎上，力爭通過科學技術手段，將其演變的全過程形象直觀地展現(xiàn)在世人面前。科學家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。第一種恐龍龐大家族獵食性恐龍

演變成鳥類科學發(fā)現(xiàn)恐龍演變成鳥類：令人驚奇科學發(fā)現(xiàn)歷史進程飛向藍天的恐龍演變過程美好的愿望：重現(xiàn)恐龍演變成鳥類的

歷史進程19世紀：提出假說20世紀：遼西大發(fā)現(xiàn)板書設計課堂小結本文再現(xiàn)了恐龍變成鳥類飛向藍天的演化過程，既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，喚起我們探索科學的興趣，又向我們開啟了一扇探索古生物的科學之門。拓展延伸拓展一拓展二恐龍之最：世界上最高最重的恐龍——極龍世界上最長的恐龍——地震龍世界上頭骨最大的恐龍——牛角龍世界上蛋最大的恐龍——高脊龍拓展一返回始祖鳥始祖鳥是一些有羽毛印痕的獸腳類恐龍化石標本的統(tǒng)稱，曾經被認為是最早及最原始的鳥類。1862年，始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn)似乎確認了達爾文的理論，并從此成為恐龍與鳥類之間的關系、過渡性化石及演化的重要證據。拓展二返回穿越時空suìdào（），人們發(fā)現(xiàn)：有些恐龍bènzhònɡ（）、chídùn（），重達數(shù)十dūn（）；有些恐龍則身材小巧，腦顱pénɡ（）大，前zhī（）越來越長，能像鳥yì（）一樣拍打。一、讀句子，在語境中寫字詞。隧道隨堂練習笨重遲鈍噸膨肢翼早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類（）和恐龍有親緣關系，（）很可能就是一種小型恐龍的后裔。二、課內閱讀。而且不僅根據這一假說，一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛，但相關化石一直沒有被找到。在括號里填上合適的關聯(lián)詞。早在19世紀，英國學者赫胥黎就有了什么發(fā)現(xiàn)？恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。三、課外閱讀。自然界有趣的現(xiàn)象有人特別愛觀察，在自然界發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。

加拿大的作物管理專家比特曼曾研究發(fā)現(xiàn)，生長的西紅柿在缺水時會發(fā)出“呼喊”，如果“呼喊”后得不到水“喝”，“呼喊”就變成了“嗚咽”。他解釋說，這種聲音是那些從根部向葉子傳輸水分的導管在萎縮時發(fā)出的，萎縮的力量相當于輪胎氣壓的25倍，會造成含有水分的導管破裂，從而發(fā)出“哭泣”的聲音。對于植物為什么會像動物一樣“哭泣”，美國科學家從化學的角度作出了解釋。他們認為，當植物生存受到威脅或直接危害時，體內的亞麻酸就會發(fā)生變化，轉化為茉莉酮酸，同樣能幫助植物抵御外界的侵襲，茉莉酮酸的產生，就是植物“哭泣”的物質原因，也是抑制“疼痛”和醫(yī)治創(chuàng)傷的良藥?！鶕涛?，在下邊正確的說法后面畫“√”。西紅柿在生長時“哭泣”，是因為有人傷害了它。（）美國的科學家從化學的角度對“哭泣”作了解釋。（）植物“哭泣”，是因為體內的茉莉酮酸轉化成了亞麻酸。（）√復述恐龍飛向藍天的演化過程。搜集關于恐龍的資料，做成知識卡片。課后作業(yè)同學們，在天晴了的時候你最想做的事情是什么？我國現(xiàn)代著名詩人戴望舒以《在天晴了的時候》為題寫下了一首清新的小詩。這節(jié)課就讓我們走進詩中，看看詩人在天晴了的時候，到了哪里，看到了什么，感受到了什么。12在天晴了的時候

戴望舒,現(xiàn)代中國詩壇上負有盛名的“雨巷詩人”,現(xiàn)代派象征主義詩歌的代表人物。主要作品：《望舒草》《雨巷》等。朗讀課文掃清障礙qiè膽怯我會認xuàn炫耀gòuyùn暈皺chì赤腳塵垢shè涉過pù曝著暈新陽推開陰霾了，溪水在溫風中暈皺。多音字yùn奶奶猛地站起來，覺得頭很暈。yūn曝鳳蝶兒把它的飾彩的智慧書頁曝著陽光一開一收。pù這些人造假藥被媒體曝光了。bào識字方法換偏旁：爆-火+日=曝加一加：火+玄=炫土+后=垢識字游戲雨后美景炫耀塵垢膽怯曝著陽光暈皺炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美麗的顏色。

造句：孔雀炫耀它漂亮的尾羽。詞語解釋造句：面對敵人兇殘的威脅，我們的戰(zhàn)士毫不膽怯。膽怯：膽小，缺少勇氣。文中指小白菊在雨前得得性格特點。造句：在冬天，阿爾卑斯山區(qū)經常陽光普照，而中部地方則相反，陰霾密布。陰霾：天氣陰晦、昏暗。霾的通稱。文中指溪水、山間的霧氣。整體感知讀課文，邊讀邊想：詩人在初晴的小徑上看到了什么？泥路小草小白菊鳳蝶兒新陽溪水云

你最喜歡詩人在初晴的小徑上看到的什么景物？細細品讀各小節(jié)，交流自己的感受。互動課堂在天晴了的時候,該到小徑中去走走:給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著新鮮的空氣，你想說些什么？小草泛著新綠色，生機勃勃，小草會說些什么呢？詩人熱愛自然親近自然（）的泥路涼爽又溫柔（）的小草炫耀新綠朗讀指導在天晴了的時候,該到小徑中去走走:給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。語速舒緩?！皾欉^”“一定”“一下子”幾個詞要重讀，語調上揚；“涼爽又溫柔”“洗凈”要慢讀，讀出對泥路和小草的喜愛之情。·······不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透。

“慢慢地”“試試”“一瓣瓣”要慢讀，語調低沉，讀出小白菊綻放的過程。詩人熱愛自然親近自然不再膽怯、抬起頭擬人自信、堅強男女生對讀，看誰能讀出小白菊的自信、堅強。仿寫

小溪一邊哼著歌兒，一邊歡笑著奔向前方。請你運用擬人的修辭手法來寫一寫小溪。抖去水珠的鳳蝶兒,在木葉間自在閑游，把它的五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。比喻詩人熱愛自然親近自然

比喻指用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

好處是使事物形象，生動，突出特點。比喻仿寫

這奇異的蝴蝶，遠遠看去像倒掛在花朵上的一片枯葉，要是你伸手去摘那片樹葉，它卻飛了起來。運用比喻的修辭手法來寫一寫下圖的蝴蝶。（）的鳳蝶兒自在閑游請你發(fā)揮想象，填一填。抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在地閑游。瞧，有的落在嬌艷的花朵上，在和花兒說著悄悄話呢；有的

，

；還有的

，

；落在樹枝上在和枝頭的鳥兒一起唱著動聽的歌落在草葉上在為小草輕輕拂去葉片上的雨滴到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。重復式的語言，使詩歌前后呼應。全身心地投入自然、親密地接觸自然，真好！全班齊讀，重讀動詞。詩人熱愛自然親近自然按要求仿寫句子。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。

媽媽回到家，放下手中的菜籃，拿起拖把，開始拖地，打掃衛(wèi)生了。仿寫赤著腳攜著手踏著泥揮著手掃著地打著傘喝著茶看著書唱著歌詞語積累（動詞+著+名詞）新陽推開陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。第一個破折號表示解釋說明。第二個破折號表示意思的遞進。微風吹動溪水的波紋詩人熱愛自然親近自然背誦指導在天晴了的時候,該到小徑中去走走:給雨潤過的泥路，一定是（）又（）；炫耀著（）的小草，一下子洗凈了（）；結合圖片填一填，填完試著背一背，這樣背誦更輕松。涼爽溫柔新綠

塵垢不再（）的小白菊，（）地抬起它們的頭，試試（），試試（），然后一瓣瓣地（）；膽怯

慢慢

寒暖

綻透抖去水珠的（）,在木葉間自在（），把它的五彩的（），曝著陽光一（）一（）。鳳蝶兒

閑游

智慧書頁

開收到小徑中去走走吧，在（）的時候：赤著腳，（），踏著（），（）溪流。天晴了

攜著手

新泥溪流（）推開陰霾了，溪水在溫風中（），看山間移動的暗綠——云的（）——它也在（）。新陽

暈皺

腳跡閑游

請你用詩的形式，寫一寫自己看到過的雨后天晴的景象吧！雨后天晴，我來到小路上：小鳥哼著歌兒，樹梢跟著輕輕搖；小草流下最后一滴淚，露出堅強的微笑；溪水嘩啦啦，邁著輕盈的步伐向前跑。雨后天晴，我來到小路上：風兒吹向我，撫摸我的發(fā)梢；花香奔向我，給我一個溫柔的擁抱；彩虹