《2024年 課程思政視域下專業(yè)教師與思政教師協(xié)同育人路徑研究》范文

《課程思政視域下專業(yè)教師與思政教師協(xié)同育人路徑研究》篇一一、引言隨著國家對(duì)思政教育的重視和不斷推進(jìn)，高校思政工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。課程思政是新時(shí)代高等教育改革的重要內(nèi)容之一，其目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在此背景下，專業(yè)教師與思政教師的協(xié)同育人成為提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。本文旨在探討在課程思政視域下，專業(yè)教師與思政教師如何協(xié)同育人，以更好地推動(dòng)高等教育的發(fā)展。二、專業(yè)教師與思政教師協(xié)同育人的必要性1.培養(yǎng)全面發(fā)展的人才：專業(yè)教師與思政教師的協(xié)同育人，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在專業(yè)知識(shí)與思想道德方面得到全面發(fā)展。2.提升教育質(zhì)量：專業(yè)教師與思政教師的協(xié)同，可以互相借鑒、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提升教育質(zhì)量。3.適應(yīng)社會(huì)需求：協(xié)同育人有助于培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才，使學(xué)生在專業(yè)技能和思想道德方面更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。三、專業(yè)教師與思政教師協(xié)同育人的現(xiàn)狀當(dāng)前，專業(yè)教師與思政教師在協(xié)同育人方面取得了一定成果，但仍存在以下問題：1.溝通不夠：專業(yè)教師與思政教師在教育教學(xué)過程中缺乏有效的溝通與協(xié)作。2.資源不足：在師資、教材、教學(xué)方法等方面，專業(yè)教師與思政教師存在資源分配不均的問題。3.理念差異：部分專業(yè)教師對(duì)思政教育的重視程度不夠，導(dǎo)致協(xié)同育人效果不佳。四、課程思政視域下專業(yè)教師與思政教師協(xié)同育人的路徑1.加強(qiáng)溝通與合作：建立專業(yè)教師與思政教師的定期溝通機(jī)制，共同探討教育教學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。2.整合教學(xué)資源：優(yōu)化師資配置，加強(qiáng)教材建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新，為專業(yè)教師與思政教師的協(xié)同育人提供有力保障。3.更新教育理念：提高專業(yè)教師對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)，使其充分認(rèn)識(shí)到思政教育在人才培養(yǎng)中的重要性，從而積極參與到協(xié)同育人中來。4.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：通過開展實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等方式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思想道德培養(yǎng)，使學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。5.建立評(píng)價(jià)機(jī)制：對(duì)協(xié)同育人的效果進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)，以推動(dòng)協(xié)同育人的持續(xù)發(fā)展。五、案例分析以某高校為例，該校通過以下措施實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與思政教師的協(xié)同育人：1.建立跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)：將專業(yè)教師與思政教師組成跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。2.開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思想道德培養(yǎng)。3.加強(qiáng)師資培訓(xùn)：定期對(duì)專業(yè)教師和思政教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高其教育教學(xué)水平和思政教育意識(shí)。4.建立評(píng)價(jià)反饋機(jī)制：對(duì)協(xié)同育人的效果進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，及時(shí)收集師生反饋，對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。通過該案例的實(shí)施，該高校在專業(yè)教師與思政教師的協(xié)同育人方面取得了顯著成效，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高，教育質(zhì)量得到了顯著提升。六、總結(jié)在課程思政視域下，專業(yè)教師與思政教師的協(xié)同育人對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。通過加強(qiáng)溝通與合作、整合教學(xué)資源、更新教育理念、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)以及建立評(píng)價(jià)機(jī)制等路徑，可以推動(dòng)專業(yè)教師