14《回憶我的母親》（公開課一等獎創(chuàng)新教案）統(tǒng)編版七年級語文上冊

14《回憶我的母親》（公開課一等獎創(chuàng)新教案）統(tǒng)編版七年級語文上冊14回憶我的母親

教學目標

1.抓住文章的主線，通過作者回憶的具體事例，把握母親的形象，感受母親的品格。

2.理解、品味文中議論、抒情的句子，體會作者蘊藏在文章字里行間的對母親的深情。

3.體會本文平實、質(zhì)樸而飽含深情的語言，感悟老一輩革命家由愛母親升華到愛人民的思想境界。

第1課時

教學過程

一、新課導入

1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人的大會，這是中國共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導人的母親舉行的公祭儀式。

今天，就讓我們走進朱德為母親寫的《回憶我的母親》一文，認識這位偉大的母親。

二、預習檢測

見教學PPT課件。

三、新課教學

目標導學一：整體感知

帶著學習目標，自由閱讀課文，完成下面的任務(wù)：

1.文章主要寫了什么？

2.可以將全文分為幾個部分？

3.每個部分的主要在講什么內(nèi)容？

明確：

1.課文以回憶的形式，講述了母親勤勞樸素、為兒女付出全部的一生。

2.三個部分：寄其哀（①）述其功（②—）頌其德（—）

3.第一部分，痛悼母親逝世，總領(lǐng)全文，引出對母親的回憶。第二部分是文章的主體部分，記敘了母親勤勞的一生。第三部分，以抒情、議論的筆觸來抒發(fā)對母親的悼念之情。

目標導學二：課文品讀

1.品味第一部分

得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。

這一段在全文中起什么作用？

明確：

①開篇點題，起總領(lǐng)全文的作用，交代了寫作的緣由。

②“我愛我母親"這句話奠定了全文的感情基調(diào)。

③“勤勞一生”既是母親的本質(zhì)特征，又點明了本文的敘事線索。

④“永遠回憶"既呼應題目，又引出下文。

2.品讀第二部分

（1）讀2-13段，劃分層次并概括其主要內(nèi)容。

明確：

第一層（②-⑦），概述家庭情況，著重寫在家境貧困時母親所表現(xiàn)出的勤勞儉樸、寬厚仁慈的品質(zhì)。

第二層（⑧-），敘述母親在“我”求學和革命道路上的付出，并介紹母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。

（2）第⑧-段，按時間先后順序依次寫了哪四件事？體現(xiàn)了母親什么樣的性格？

明確：

四件事——①退佃搬家；②遭遇天災；③送子讀書；④支持革命。

通過上述四件事的記敘，充分說明了母親堅強不屈的性格。她有樸素的階級意識，有對勞動人民的同情，有對壓迫者的反抗精神以及對兒子所從事的革命事業(yè)的支持。

3.問題探究

（1）本文標題是《回憶我的母親》，第⑤段內(nèi)容是否偏離標題？請說明你的理由。

明確：

不偏題。本段主要寫“我"從小勤勞能干，懂事孝順，這是母親潛移默化影響“我”的結(jié)果，突出了母親對“我"的深遠影響，從側(cè)面襯托了母親的勤勞能干，表達了“我”對母親的感激與懷念之情，與標題緊密相連。

（2）第⑥段中“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味"一句寫出了什么？

明確：

“看也不看”表明飯食質(zhì)量差，形象地寫出了地主富人家對窮人家食物不屑一顧的態(tài)度；“吃起來有滋味"表明母親做飯手藝之高，寫出了一家人對母親巧手調(diào)制后的食物的喜歡。在這里運用對比手法，突出了母親的聰明能干，表達了作者對母親巧于持家的敬佩之情。

（3）第⑧段中，在“我”家經(jīng)歷了“最悲慘的一次遭遇"后，“母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了”，體現(xiàn)了母親怎樣的性格？

明確：

“沒有灰心"同情”“反感”，表現(xiàn)了母親不怕困難、堅強不屈、愛憎分明的性格特點。

（4）第⑩段，“我”瞞著母親離開家鄉(xiāng)參加新軍和同盟會，母親知道后為什么“不但不反對，還給我許多慰勉"？這表明母親是一個怎樣的人

明確：

因為母親從切身的經(jīng)歷中，獲得了樸素的階級意識，并且啟發(fā)了“我”反抗壓迫、追求光明的思想；母親了解“我"所做的是正義的、有益于勞苦大眾的偉大事業(yè)，所以“不但不反對，還給我許多慰勉”。這表明母親是個支持革命、顧大局、識大體的人，也表現(xiàn)了母親對“我"的愛與信賴。

（5）第-段還寫了哪些事？表現(xiàn)了母親什么樣的精神品質(zhì)？寄寓了作者怎樣的感情？

明確：

其它事：第段寫作者1919年將母親接出來，可因為她“勞動慣了，離開土地就不舒服”“回家繼續(xù)勞動"。第段寫母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè)。

歌頌了母親熱愛勞動和支持革命、以革命利益為重的崇高品質(zhì)。既寄寓了作者把黨、革命、國家、民族的利益擺在首位的崇高品質(zhì)，又寄托了對母親的無限哀思與懷念之情。

第2課時

教學過程

一、課程導入

前次課，我們主要分析了文章第一部分和第二部分的內(nèi)容，了解了朱德母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的優(yōu)良品格，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習文章第三部分，并從整體深入了解這位“平凡而又偉大”的母親。

二、新課教學

目標導學三：體會感情

1.品讀第三部分

讀-段，思考問題：

（1）作者在第-段中感嘆道：“我應該感謝母親"。作者的感謝是從幾個方面來寫的？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點？采用了什么表達方式？有什么作用？

明確：

感謝母親的兩個方面：一是感謝母親“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗”，“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣"；二是感謝母親“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路”。

在結(jié)構(gòu)形式上運用了反復的手法，內(nèi)容的并列，層次清晰。

作用：

以帶有抒情的筆調(diào)，承接上文的事實來發(fā)表議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者對母親深深的感激與懷念之情。

（2）第、段能調(diào)換位置嗎？為什么？

明確：

不能。這兩個并列的段落分別與文章第二部分內(nèi)容的兩個層次緊密呼應。第段寫感謝母親“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗"“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”，這是從第2-7段的回憶內(nèi)容中自然引出的感情，呼應第二部分第一層（②-⑦段）；第段寫感謝母親“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路"則呼應第二部分第二層（⑧-段）。

（3）第16段表達了哪幾層意思？

明確：

三層：一是悼念母親的離去；二是對母親的高度評價；三是決心盡忠革命事業(yè)。

2.賞析句子

（1）我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。

明確：

運用設(shè)問的修辭手法，自問自答，把對母親的愛上升到了對民族、人民、中國共產(chǎn)黨的愛，表現(xiàn)了老一輩革命家的博大胸懷。

（2）這是我能做到的，一定能做到的。

明確：

運用反復的修辭手法，強烈表明了“我”的決心，感情真摯，具有感染力。

3.問題探究

（1）“但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望"中“竟”字包含了作者的什么感情？

明確：

“竟"表示出乎意料，“竟”字表達了“我"因為沒有報答勤勞、堅強、可親可敬的母親，而內(nèi)心感到非常愧疚和遺憾的心情，也寄托了“我”對母親的無限哀思與深情懷念。

（2）作者在記敘事件的同時，還穿插了精當?shù)淖h論。請找出文中的議論性語句，理解含義并體會作用。

明確：

①這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！

這句話飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒。

②母親是個好勞動。

這句話總領(lǐng)第4段，強調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。

③母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。

這是對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價。

④母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。

這一句總括性的評價，呼應開頭，也表明至此結(jié)束了對往事的回憶。

⑤在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。

這一句議論，呼應前文的記敘——母親教“我"生產(chǎn)的知識，同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志。這些都是“我"感謝母親的重要原因。

⑥母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。

母親勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動人民，融匯成革命的洪流，推動著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻，中國的現(xiàn)在、未來都將是勞動人民的。這句議論將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融匯在一起。

三、語言特色

1.語言樸素，情真意切。

本文沒有運用很多修辭手法，沒有激情澎湃、慷慨激昂的語言，沒有抒情性很強的句子，但這并不影響作者抒發(fā)對母親的深厚感情。作者把對母親深深的敬愛和懷念之情滲透在對母親的回憶之中，在平靜的敘述之中，流露出一種真摯、深沉的愛；在平實如話的語言中，深切地表達了一個兒子失去母親以后的悲痛。比如文章第一段，樸實的語言中深藏著作者的悲痛之情和對母親無限的懷念之情。

2.夾敘夾議，深化主題。

作者在敘述母親的事跡時，適當?shù)卮┎辶司數(shù)淖h論，起到了畫龍點睛的作用。這些議論以記敘為基礎(chǔ)，闡述的是作者的切身感受，寫得精當、有力。例如，寫十三個兒女只留下八個時，作者以議論兼抒情的筆調(diào)說：“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情??！"這深刻地揭示了作者體會到的母親極為痛苦的心理。又如在結(jié)尾作者議論道：“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！边@句話是在全文記敘母親事跡的基礎(chǔ)上的總結(jié)性議論，不僅贊頌了母親，而且由贊頌母親推廣到贊頌勞動人民，使作者的感情得以升華，使文章的主題得以深化。

四、課堂小結(jié)

文章按照時間順序回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、