第18課《我的白鴿》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

第18課《我的白鴿》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.泛讀課文，了解“我"與兩代白鴿真誠相處，并建立深厚感情的內(nèi)容。

2.通過細節(jié)描寫，感受白鴿的特點，以及帶給作者的心靈觸動。

3.樹立欣賞動物、親近自然、尊重生命的意識，更好地豐富生命體驗。4.學(xué)習(xí)本文的寫作順序和描寫方法，體會作者的情感表達。

【教學(xué)重點、難點】

1.教學(xué)重點：

(1)梳理“我”與白鴿之間的事件和“我"的情感變化。

(2)分析白鴿的特點，體會作者對白鴿的喜愛和贊美之情。

(3)理解文章主旨，感受作者對美好生命的尊重和追求。

2.教學(xué)難點：

(1)品味文中的細節(jié)描寫，感受作者的情感變化。

(2)理解白鴿在文中的象征意義，以及作者的生命情懷和人格追求。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.展示一些動物的圖片，如豐子愷養(yǎng)的白鵝、季羨林養(yǎng)的貓、馮驥才養(yǎng)的珍珠鳥等，引導(dǎo)學(xué)生回憶這些名家與動物的故事。

2.提問：這些文人名家與動物的相處經(jīng)歷給他們帶來了不同的感悟，那么榮獲第四屆茅盾文學(xué)獎的陳忠實與白鴿之間又有怎樣的故事呢今天，我們一起來學(xué)習(xí)他的散文《我的白鴿》。

二、作者簡介

1.展示陳忠實的照片和相關(guān)介紹。

2.提問：陳忠實有哪些代表作(明確：《白鹿原》是其成名著作，其他代表作有短篇小說集《信任》《到老白楊樹背后去》,中篇小說集《康家小院》《藍袍先生》,散文集《告別白鴿》《俯仰關(guān)中》,文論集《創(chuàng)作感受談》等。)

三、寫作背景

1.介紹本文的寫作背景。

2.提問：本文創(chuàng)作于什么時候刊載于哪里(明確：本文創(chuàng)作于1996年8月，后刊載于《大家》第5期。原題為《告別白鴿》,本文只節(jié)選了一部分。文章描述的故事是陳忠實在創(chuàng)作長篇小說《白鹿原》時發(fā)生的。)

四、字音釋義

1.展示文中的生字詞，如“愜意”“排解"洞達豁朗”“蛻變"氣性”“邋遢"“亭亭玉立”“風(fēng)燭殘年"氣象萬千”等。

2.提問：“愜意"是什么意思(明確：滿意，稱心。)“邋遢”怎么讀(明確：lāta。)

五、整體把握

1.快速閱讀課文，根據(jù)時間提示，梳理“我"與白鴿之間的事件和“我”的情感變化。

提問：文章開頭提到“我"對白鴿的期盼等待，具體是怎樣的情況(明確：“我”一直想養(yǎng)白鴿，老舅說有一對老白鴿，但它們養(yǎng)不住，會飛回老窩。)

提問：“那天早晨"發(fā)生了什么事(明確：老舅把白鴿送來，“我”開始養(yǎng)白鴿。)提問：“又是一個堪稱美麗的早晨",“我”有什么發(fā)現(xiàn)(明確：發(fā)現(xiàn)白鴿產(chǎn)卵。)提問：“這一天",“我”的心情是怎樣的(明確：急切、期盼幼鴿誕生。)

提問：“又是一個美麗的早晨",“我”看到了什么(明確：看見長成的幼鴿。)提問：后來，“我"看到白鴿在墻頭落棲，有什么感受(明確：喜悅、放心。)

提問：最后，“我”看到四只白鴿在家鄉(xiāng)的山川上空齊飛，心情如何(明確：陶醉、滿足。)

2.劃分結(jié)構(gòu)層次。

提問：文章可以分為幾個部分每個部分的主要內(nèi)容是什么(明確：第一部分(1-5):期盼等待，擁有白鴿。第二部分(6-7):筑巢喂養(yǎng)，終獲信賴。第三部分(8-10):幼鴿誕生，影響心緒。第四部分(11-14):觀察喂養(yǎng)，幼鴿長成。第五部分(15-20):白鴿飛翔，欣賞贊美。)

六、合作探究

1.找出文中描寫白鴿的語句，在旁邊做批注，分析白鴿特點。

提問：“那一對老白鴿你養(yǎng)不住，咱們兩家原上原下幾里路，它一放開就飛回老窩里去了。"這句話說明了白鴿的什么習(xí)性(明確：鴿子習(xí)性——依戀故巢。)

提問：“至于飼養(yǎng)技術(shù)，老舅不屑地說：‘只要每天早晨給它撒一把苞谷粒兒……,”這

句話說明了白鴿的什么特點(明確：白鴿易于喂養(yǎng)。)

提問：“兩只白鴿輪番飛進飛出，每一只鴿子的每一次歸巢，都使紙箱里歡鬧起來，可以推想，父親或母親為它們捕捉回來了美味佳肴。"這句話表現(xiàn)了白鴿的什么品質(zhì)(明確：表現(xiàn)了老白鴿愛護后代的特點。)

提問：“兩只白鴿先后飛下來，它們顯然都瘦了，毛色也有點兒灰臟有點兒邋遢。”這句話描寫了白鴿的什么樣子(明確：描寫了老白鴿為后代捕食而消瘦邋遢的樣子。)

提問：“那是兩只多么丑陋的小鴿，碩大的腦袋光溜溜的，又長又粗的喙尤其難看，眼睛剛剛睜開，兩只肉翅同樣光禿禿的，它倆緊緊依偎在一起，靜靜地等待母親或父親歸來哺食。"這句話描繪了初生小鴿的什么形象特點(明確：細致描繪初生小鴿丑陋的形象特點。)

提問：“那是怎樣漂亮的兩只幼鴿喲，雪白的羽毛，讓人聯(lián)想到剛剛擠出的牛乳?！边@句話寫出了幼鴿的什么特點(明確：寫出了幼鴿長成后漂亮的形象特點。)

提問：“兩只幼鴿在墻頭上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鴿，膽怯的眼光如此顯明，我不禁笑了。從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女。"這句話運用了什么描寫方法表現(xiàn)了幼鴿的什么特點(明確：運用動作、神態(tài)描寫和比喻的修辭手法，寫出了幼鴿的機敏、膽怯和純潔、本真之美。)

2.分析“我”的情感變化。

提問：“我"對白鴿的情感是如何變化的(明確：從喜愛、關(guān)切到激動、欣慰，再到欣喜、期盼，接著是急切、期盼，然后是喜悅、放心，最后是震顫、畏怯和陶醉、滿足。)

提問：“終于出現(xiàn)奇跡”,這里的“奇跡"是指什么(明確：“奇跡”指白鴿終于對“我"放下戒備，開始信賴“我”,愿意落在“我"手臂上啄食。)

提問：“終于聽到了破殼出卵的幼鴿的細嫩的叫聲”,“終于"一詞表達了作者怎樣的心情(明確：表達了作者等待的焦急，以及對幼鴿誕生的驚喜、滿足之情。)

提問：作者面對幼鴿的“本真之美”,心靈受到了怎樣的觸動(明確：幼鴿的“本真之美"讓作者感到無法形容，使他獲得了前所未有的美感體驗，并產(chǎn)生了一種微妙的自卑之感，不敢逼視，感到畏怯；體現(xiàn)出作者對小白鴿本真之美的極度喜愛和贊美之情，以及對美好生命的敬畏和追求。)

七、課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.布置作業(yè)：背誦文中描寫白鴿的優(yōu)美語句。

第二課時

一、回顧舊知

1.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我的白鴿》,誰能說說文章主要講述了什么內(nèi)容(明確：文章通過寫“我”與四只白鴿相伴相依的一段經(jīng)歷，表達了作者對白鴿的喜愛和珍視、對家鄉(xiāng)山水田園的熱愛以及對美好生命的尊重和追求。)

2.提問：文中的白鴿有哪些特點(明確：白鴿依戀故巢，易于喂養(yǎng)，愛護后代，幼鴿初生時丑陋，長大后漂亮、純潔。)

二、語言賞析

1.“飛落"跳彈”“擠著"搶著”“啄食"等動詞，生動形象地描繪出喂食時白鴿落到“我”身上爭搶著啄食的情景，表現(xiàn)出白鴿對“我"的信賴及“我”與它們之間的親密關(guān)系。

提問：這些動詞寫出了白鴿怎樣的狀態(tài)(明確：寫出了白鴿活潑、親近“我"的狀態(tài)。)

提問：從這些動詞中，你能感受到作者與白鴿之間的怎樣的情感(明確：能感受到作者與白鴿之間的親密和喜愛之情。)

2.“兩只幼鴿在墻頭上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)力，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鴿，膽怯的眼光如此顯明，我不禁笑了。從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女?！?/p>

提問：這句話運用了什么描寫方法(明確：運用了動作、神態(tài)描寫和比喻的修辭手法。)

提問：這些描寫表現(xiàn)了幼鴿的什么特點(明確：表現(xiàn)了幼鴿的機敏、膽怯和純潔、本真之美。)

提問：作者為什么會笑(明確：作者笑是因為幼鴿的膽怯樣子很可愛，也表現(xiàn)了作者對幼鴿的喜愛之情。)

3.“兩只老白鴿就繞著房子飛過來旋過去，無疑是在鼓勵它們的兒女勇敢地起飛。"提問：這句話運用了什么修辭手法(明確：運用了擬人手法。)

提問：這樣寫有什么作用(明確：強化老白鴿的示范動作，寄予老白鴿對幼鴿的無限希望。)

4.“果然，兩只小白鴿起飛了，翅膀扇打出啪啪啪的聲響，跟著它們的父母徹底離開了屋脊，轉(zhuǎn)眼就看不見了?！?/p>

提問：這句話中的“果然"一詞有什么作用(明確：“果然”一詞表示事情的發(fā)展與

作者的預(yù)期相符，也表現(xiàn)了小白鴿在老白鴿的鼓勵下勇敢起飛。)

提問：這句話中的細節(jié)描寫有什么作用(明確：“翅膀扇打出啪啪啪的聲響"這一細節(jié)描寫生動形象地寫出了小白鴿起飛時的情景，增強了文章的感染力。)

5.“我走出屋院站在街道上，樹木籠罩的村巷依然遮擋視線，我就走向村莊背靠的原坡，樹木和房舍都在我眼底了。我的白鴿正從東邊飛翔過來，沐浴著晚霞的橘紅。沿著河水流動的方向，翼下是蜿蜒著的河流，如煙如帶的楊柳，正在吐穗揚花的麥田。”

提問：這句話描寫了怎樣的環(huán)境(明確：描寫了夕陽晚照下美麗的山水田園風(fēng)光。)

提問：這樣的環(huán)境描寫有什么作用(明確：襯托了白鴿的美，烘托出“我"愉悅的心情。)

三、寫作特色

1.時間順序，條理清晰。

提問：文章是按照怎樣的時間順序來寫的(明確：通過“一周沒過”“那天早晨"又是一個堪稱美麗的早晨”“這一天"等時間，娓娓道來，毫無斧鑿之跡，同時清晰地串聯(lián)起一個個小故事，使文章條理清晰。)

提問：這種時間順序的安排有什么好處(明確：使文章的敘述自然流暢，讀者能夠清晰地了解事情的發(fā)展過程。)

2.關(guān)注細節(jié)，情感真摯。

提問：文中有哪些細節(jié)描寫讓你印象深刻(明確：如對白鴿啄食的描寫、對幼鴿初生形態(tài)的描寫等，生動形象。)

提問：這些細節(jié)描寫如何體現(xiàn)作者的情感(明確：文章字里行間飽含作者的真摯感情，如“牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女”以生動的比喻，表達了作者對白鴿的喜愛和贊美。)

四、深入探究

1.飛翔的白鴿引領(lǐng)讀者感受了作者家鄉(xiāng)迷人的山川風(fēng)光和悠久的歷史文化，引起作者情感的迸發(fā)，“這一刻，世界對我來說就是白鴿",你是如何理解這句話的

提問：這句話中“白鴿”的含義是什么(明確：這里的“白鴿"既指“我”眼中自由飛翔的兩代白鴿，又指像白鴿一樣迷人、令“我"陶醉的家園。)

提問：這句話表達了作者怎樣的情感(明確：表達了作者對白鴿的喜愛、贊美之情，對白鴿飛翔于故鄉(xiāng)山原河川上空景象的陶醉，對自己養(yǎng)的小白鴿能獨立飛翔的驕傲、自豪。)

2.作者在結(jié)尾寫道“我被這生靈深深地感動了”,結(jié)合全文內(nèi)容分析作者被感動的原因。

提問：作者為什么被白鴿深深感動(明確：兩只白鴿為了兒女吃到美味佳肴，不辭辛苦“輪番飛進飛出",作者為白鴿的愛子之心深受感動；為了鼓勵兒女勇敢地起飛，“兩只老白鴿就繞著房子飛過來旋過去”,作者再次為白鴿的盡職盡責(zé)深受感動；當(dāng)小白鴿初試翅膀飛上藍天后，“老白鴿一早就飛回舅舅家去了"始終也沒有忘記老家故巢”,作者更為白鴿對故巢的依戀深深感動。)

3.課文以《我的白鴿》為題，有什么深意

提問：“我的白鴿”這個題目表達了作者怎樣的情感(明確：既點明了文章的描寫對象，又