《琵琶行(并序)》課件

琵琶行并序白居易備課：高一語文組備課時間：2023.9.25授課時間：2023.9.281、知人論世，了解作者和寫作背景2、理解詩歌基本內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)3、欣賞詩中描寫音樂的語言藝術(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）第一課時

白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！笔婪Q“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。

白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。

詩人創(chuàng)作變化時期生活特點詩歌特點前期入仕--貶江州司馬后期貶江州司馬--死仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民請命”“兼濟天下”的宗旨?！蔼毶破渖怼保嗪腿寮摇皹诽熘钡兰摇爸悴蝗琛焙头鸺摇八拇蠼钥铡眮碜鳌懊髡鼙Ｉ怼钡姆▽??；诤蕖叭畾馓珘眩刂卸嗍欠恰?。以諷喻詩為主。代表作品為《賣炭翁》以閑適詩和感傷詩為主。感傷詩：《長恨歌》《琵琶行》閑適詩：《賦得古原草送別》自學(xué)指導(dǎo)與檢測一1.初讀課文，字音正形2.初讀課文，讀懂詞句3.梳理詩歌內(nèi)容和行文思路。

（包括小序和正文）速讀文本，注意字音予（yú）

倡（chāng）女

賈（gǔ）人

荻花（dí）錚（zhēng）憫默（mǐn）

轉(zhuǎn)徙（xǐ）

潯陽（xún）捻（niǎn）

抹（mò)

挑(tiǎo)西舫（fǎng）教坊（fáng)紅綃（xiāo）

謫居（zhé）間關(guān)（jiàn）幽咽

（yè）

嘔?。è璾y?。╀越╬én）

嘲哳(zhāozhā)霓裳（nícháng）

鈿頭云篦（diànbì）水漿迸（bèng）

悄無言（qiǎo）

蝦蟆陵（hámá）予左遷九江郡司馬

明年秋，送客湓浦口使快彈數(shù)曲

年長色衰是夕始覺有遷謫意

因為長句凡六百一十六言

命曰《琵琶行》今漂淪憔悴

歌以贈之凝絕不通聲暫歇

秋月春風(fēng)等閑度

夢啼妝淚紅闌干

卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急去來江口守空船

暮去朝來顏色故

初讀課文讀懂詞句貶官第二年暢快容貌才于是創(chuàng)作一共命名漂泊淪落作歌暫時隨隨便便縱橫交錯的樣子退回去了以后衰老詩前小序有些什么內(nèi)容？對全詩有何作用？時間：被貶第二年的秋天地點：湓浦口人物：作者、客人、琵琶女事情：奏曲、自敘身世、作詩寫作動機：同病相憐傷遷謫感情基調(diào)：凄切傷懷確立了詩歌的主題：同情琵琶女，控訴社會現(xiàn)實，抒發(fā)內(nèi)心苦悶、失意之情。

1.概括每段大意。判斷正文按什么順序?qū)懀?.找出詩歌的主旨句事件發(fā)展順序壹江頭送客秋瑟瑟貳江上聆聽琵琶曲叁歌女傾訴身世苦肆同病相憐傷遷謫伍重聞琵琶青衫濕主旨句：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識理思路明確：一聞琵琶邀相見(第2節(jié)）

再聞琵琶訴淪落(第3節(jié))

三聞琵琶青衫濕(第5節(jié))自學(xué)指導(dǎo)與檢測二思考：音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁,本詩描寫了琵琶女彈奏的精妙的樂曲，請問在詩中琵琶女一共彈奏了幾次？用文中的詩句回答聽者的感受是什么？“主人忘歸客不發(fā)”——驚異（側(cè)面描寫、略寫）“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”——沉醉（正面描寫、詳寫）“滿座重聞皆掩泣”、“江州司馬青衫濕”——傷悲（正面描寫、略寫）自學(xué)指導(dǎo)與檢測三

欣賞音樂，體會技巧

作者使用了哪些手法來描摹音樂？分別賞析，體會琵琶女彈奏的精妙樂曲。

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。環(huán)境描寫：交代時、地、人、事，拉開序幕

渲染悲涼氣氛，奠定全詩基調(diào)。（互文）（看似各說兩件事，互相補充，說的是一件事）（頂真）、“慘”?。x愁、淪落），為琵琶女的出場營造氛圍側(cè)面烘托：音樂的美、琴技的高超江頭送客聞琵琶埋下伏筆，和后文“地僻無音樂”照應(yīng)欣賞音樂，體會技巧初聞琵琶——側(cè)面描寫、略寫轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。序曲第一樂曲第二樂曲第三樂曲曲終傾訴悲情急切愉快幽愁暗恨激越雄壯前奏曲歡樂曲沉思曲悲憤曲欣賞音樂，體會技巧再聞琵琶訴淪落再聞琵琶·明寫、詳寫轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。詩中運用那些手法來寫音樂？一：大量運用比喻。二：疊詞三：敘議結(jié)合，曲中帶情，妙語點睛。四：正面、側(cè)面結(jié)合欣賞音樂，體會技巧未成曲調(diào)先有情。似訴平生不得意說盡心中無限事別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲嘈嘈切切珠落玉盤花下鶯語聲暫歇水漿迸刀槍鳴四弦一聲如裂帛冰泉冷澀高亢激越戛然而止急切愉悅幽愁暗恨余音繞梁請同學(xué)們試著劃出琵琶曲音樂旋律的曲線變化。三聞琵琶青衫濕感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。滿座皆泣

詩人：重聞琵琶青衫濕

琵琶女：卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急欣賞音樂，體會技巧三聞琵琶·明寫、略寫以人襯聲——側(cè)面描寫凄涼、悲傷無盡感傷1、比喻，化無形音樂為可感形象，喻體貼切。以聲喻聲，聲中有情，聲中有形。用讀者熟悉的種種聲音來形容生疏的琵琶聲，使讀者在聞其聲的同時如見其形；2、疊詞擬聲，以聲寫聲，模擬場景，身臨其境之感；3、側(cè)面烘托，從環(huán)境、從聽者等角度烘托音樂之美；4、曲中含情，琵琶女用感情演奏-詩人用感情描摹音樂。評歸納：作者是用什么手法來描寫音樂？小結(jié)（2分鐘）當(dāng)堂訓(xùn)練1.詩歌中點明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染出悲涼氣氛的詩句是

，

。2.詩歌中第一次寫到琵琶女演奏音樂的詩句是

，

。3.描寫琵琶女初次出場時的情態(tài)的詩句

是：_____________，______________。4．側(cè)面表現(xiàn)琵琶女演奏之后的音樂效果的詩句

是_____________，________________。5．《琵琶行》中描寫音樂間歇時詩人感受的詩句是：

，

。潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。.忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。別有幽愁暗恨生此時無聲勝有聲1、根據(jù)文本內(nèi)容分析琵琶女形象2、理解詩人和琵琶女產(chǎn)生共鳴的原因?qū)W習(xí)目標(biāo)（1分鐘）第二課時自學(xué)指導(dǎo)與檢測一

欣賞語句，分析形象

思考：1、根據(jù)文本內(nèi)容分析琵琶女形象

自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。少年得意色藝俱佳門庭若市無憂無慮年老失意年長色衰門前冷落獨守空船生活凄涼對比第三節(jié)音樂旋律嘈嘈切切珠落玉盤花下鶯語聲暫歇水漿迸刀槍鳴四弦一聲如裂帛冰泉冷澀高亢激越戛然而止急切愉悅幽愁暗恨余音繞梁春風(fēng)得意少年時年長色衰守空船命運抗?fàn)幵V悲憤請同學(xué)們試著劃出琵琶曲音樂旋律的曲線變化。夢啼妝淚紅闌干歡快——悲傷——悲憤——凄涼自學(xué)指導(dǎo)與檢測二

體悟情感，把握形象

思考：2.白居易和琵琶女之間有什么共同的命運、遭遇？具體情況是怎樣的？試做具體比較。

（提示：讀序與第3段、第4段相關(guān)部分，了解琵琶女和詩人的身世、遭遇與心境）相同之處具體內(nèi)容琵琶女白居易都才華出眾琵琶女白居易才華橫溢的詩人都失意落魄琵琶女白居易因直言進諫而遭貶謫12345都來自京城本是京城女去年辭帝京名滿京都的藝人因年老色衰而嫁給商人色藝雙絕、艷蓋群芳，人妒人捧，歡笑紅顏當(dāng)年京倡年老色衰，門前冷落，委身商人，飄零憔悴而今商婦怨高朋滿座，其樂融融；身居高位、位至諫言，當(dāng)年京官謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，凄涼落魄而今謫官恨琵琶女白居易同是天涯淪落人，相逢何必曾相識共鳴自學(xué)指導(dǎo)檢測三（15分鐘）思考：詩歌往往少不了景物的描寫，同樣，本詩歌前后貫穿了幾處景物描寫的文字。這些景物描寫有什么作用呢？提示：描摹畫面+氛圍基調(diào)+思想感情①“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”“別時茫茫江浸月”

描寫了江東送客時的場景。秋夜江邊，楓葉紅、荻花白，萬物凋零之季，令人頓感秋涼襲身，渲染了凄涼的氛圍，為全詩增添了濃濃的離愁別緒。②“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”

描寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境。奏已經(jīng)結(jié)束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月，達(dá)到一種“此時無聲勝有聲”的效果。情景交融，側(cè)面烘托了琵琶女技藝之高超和美妙的音樂效果，令人回味無窮。③“去來江口守空船，繞船月明江水寒”琵琶女空船為伴，唯有明月、江水繞船，孤單冷寂之意不言自明，渲染了琵琶女冷落凄涼的心境。

④“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。地勢荒僻，環(huán)境惡劣，舉目傷懷，通過這些景色描寫來反映了詩人的失意寂寞，孤苦無聊，其遭際與琵琶女何其相似。

詩人的悲哀苦悶主要是由于他政治上受打擊造成的。內(nèi)容+情景關(guān)系（手法）+結(jié)構(gòu)景物描寫的作用1.交代時間、季節(jié)及天氣狀況等；2.觸景生情、借景抒情、融情于景、以景結(jié)情；3.渲染……的氣氛，奠定……的基調(diào)；4.營造……的氛圍；烘托……的心境；5.領(lǐng)起下文；前后照應(yīng)；鋪墊過渡。

本詩通過對琵琶女高超彈奏技藝和她不幸經(jīng)歷的描述，揭露了封建社會官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現(xiàn)象，表達(dá)了詩人對她悲慘命運的深切同情。并借琵琶女的身世來觀照自己被貶受屈的不幸遭遇，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，抒發(fā)了無辜被貶的憤懣之情和壯志難酬的才子之悲。回顧全詩，總結(jié)主旨

拜：用一定的禮儀授予某種官職或名位。除：拜官授職，就是授予官職的意思。擢：提升官職。遷：調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。左遷為降職。謫：降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)。黜：“黜”與“罷、免、奪”都是免去官職。去:解除職務(wù)，其中有辭職、調(diào)離和免職三種情況。辭職和調(diào)離屬于一般情況和調(diào)整官職，而免職則是削職為民。8.乞骸骨”年老了請求辭職退休。9.致仕：退休知識擴充

官職的任免升降“三省六部”制出現(xiàn)以后，官員的升遷任免由吏部掌管。官職的任免