全國一等獎部編版高中歷史必修中外歷史綱要下冊《古代非洲與美洲》課件

部編版必修下冊古代非洲與美洲教學目標與核心素養(yǎng)【唯物史觀】通過學習，運用唯物史觀的及辯證分析看待歷史的有關理論，理解地理環(huán)境對古代非洲與美洲文明進程的影響，理解古代非洲與美洲文明對人類社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力?！緯r空觀念】通過《古代非洲與美洲》教科書和配套課件，認識古代非洲與美洲所處的特定時空環(huán)境，抓住其特定時空背景和階段特征?！臼妨蠈嵶C】通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設置懸念，概述古代非洲與美洲主要文明中心的區(qū)域范圍及其文明成果，提高學生探究分析歷史問題的能力。【歷史解釋】引導學生運用本課教材中文獻資料所提供的有效信息，認識理解古代非洲與美洲主要文明繁榮與發(fā)展的局面，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力?！炯覈閼选客ㄟ^教學讓學生認同世界文明是由各民族、各地區(qū)人民共同創(chuàng)造，古代非洲與美洲文明具有多元性，培養(yǎng)對古代非洲與美洲政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的理性認識。課堂導入大津巴布韋遺址太陽金字塔課堂導入請同學們觀察上面兩幅圖片，大家思考一下，這兩幅圖片分別反映了什么時期什么地區(qū)的文明？對！古代非洲和美洲的文明。那么，古代非洲與美洲的文明在政治、經(jīng)濟、文化等方面有何表現(xiàn)呢？這些正是我們這節(jié)課所要探討的主題。講授新課問題情境古代非洲文明請同學們結合教材內容及所學知識，指出古代非洲班圖人文明的概況如何？自主學習古代非洲文明1.西非居民班圖人培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要農作物，馴養(yǎng)了牛，引進了綿羊和山羊等，掌握了冶鐵技術。2.班圖人逐漸擴展到撒哈拉以南地區(qū)，到7—9世紀，班圖人成為當?shù)氐闹饕用?，農業(yè)、畜牧業(yè)和冶鐵技術也傳播到非洲大部分地區(qū)。問題情境古代非洲文明請同學們結合教材內容及所學知識，指出古代非洲東非地區(qū)文明有何表現(xiàn)？自主學習古代非洲文明（1）阿克蘇姆王國：埃及衰落后，在今埃塞俄比亞地區(qū)興起了阿克蘇姆王國。4世紀，阿克蘇姆王國進入鼎盛時期，一度成為地區(qū)強國。（2）10—15世紀東非國家：①國家興起：由于農業(yè)的進步、環(huán)印度洋貿易的發(fā)展和伊斯蘭教的傳入，10—15世紀，在東非沿海地區(qū)產(chǎn)生了一系列國家，比較著名的是桑給巴爾、蒙巴薩和摩加迪沙等。②經(jīng)濟概況：廣泛使用奴隸，以種植瓜果蔬菜的園藝業(yè)為主，對外貿易發(fā)達，城市繁榮。阿拉伯商人從印度、波斯和中國等地把瓷器、紡織品等各種手工業(yè)品輸入非洲。作為交換，當?shù)爻隹邳S金、象牙和奴隸。圖片情境古代非洲文明沙漠商隊中國瓷器問題情境古代非洲文明請同學們結合教材內容及所學知識，指出古代非洲西非地區(qū)文明有何表現(xiàn)？自主學習古代非洲文明（1）國家概況：8—15世紀，加納、馬里和桑海等國家先后興起。這些國家擁有豐富的黃金資源，控制著穿越撒哈拉沙漠的商路和黃金交易，極其富有。它們也出口象牙和奴隸，買進馬、布匹和鹽。（2）馬里①擴張版圖：征服加納后，馬里進一步擴張，逐步把塞內加爾河和尼日爾河流域納入版圖，成為西非最強大的國家。②經(jīng)濟文化：繼承并擴大了加納的貿易，城市和文化相當繁榮。廷巴克圖成為西非重要的文化中心，不少學者來此講學和訪問。自主學習古代非洲文明（3）桑海①發(fā)展歷程：桑海原為馬里屬國，后利用馬里內亂崛起，攻滅馬里，確立了在西非的霸主地位，16世紀達于極盛。16世紀末，桑海因遭遇外來入侵逐漸衰落。②政治經(jīng)濟文化：它實行中央集權，官吏直接由國王任免；擴大對外貿易，奴隸成為生產(chǎn)中的重要力量；興建學校，鼓勵文化發(fā)展。圖片情境古代非洲文明馬里國王穆薩廷巴克圖遺址問題情境古代非洲文明請同學們結合教材內容及所學知識，指出古代非洲南非地區(qū)文明有何表現(xiàn)？自主學習古代非洲文明4.南非地區(qū)文明今津巴布韋境內的大津巴布韋是南部非洲文明的代表。在南部非洲，4—5世紀，班圖人開始興建巨石建筑群。11世紀末，形成津巴布韋國家。14—15世紀，津巴布韋進入鼎盛時期，包括今南非的部分地區(qū)都被納入它統(tǒng)治之下。圖片情境古代非洲文明津巴布韋建筑群古代非洲的國家視頻情境古代非洲文明古代非洲文明合作探究古代非洲文明古代非洲文明的主要特點及其成因材料一觀點1：歷史上，非洲與歐亞大陸隔絕的程度十分嚴重。這一與世隔絕至今仍是非洲大陸發(fā)展中的一個首要而又持久的因素?！顾蚶锇⒅Z斯.全球通史（1999年版）第140頁觀點2：與通常的看法相反，在歐洲擴張之前的時期中，非洲絕不是與世隔絕的，自7世紀以來，外部聯(lián)系和內部關系開始增多。——斯塔夫里阿諾斯.全球通史（2005年版）第313頁合作探究古代非洲文明材料二撒哈拉沙漠是一大屏障、一大分隔者，地中海相比之下卻是一條連接大道。歷史上，北非人與地中海周圍諸民族的相互影響之所以超過他們與沙漠以南地區(qū)諸民族的相互影響，其原因就在此……沿尼羅河上游是蘇德沼澤，曾在歷史上構成了一個可怕的障礙。而未被海灣和內海破損的、平直的海岸線，也使非洲大陸難以接近……這一地理環(huán)境還有助于說明，歐洲人侵入非洲較其侵入美洲，在時間選擇上何以存在反常的差別……在美洲被開發(fā)、被殖民化以后的幾個世紀中，非洲仍是一塊“黑暗的大陸”。甚至到1900年，大約還有四分之一大陸未被開發(fā)?！吨型鈿v史綱要》必修下探究與拓展合作探究古代非洲文明材料三公元1世紀，基督教傳入非洲，成為阿克蘇姆王國國教。根據(jù)材料一分別概括二者觀點？若同意觀點1，閱讀材料二，分析地理環(huán)境對非洲歷史的影響。若同意觀點2，閱讀材料三，結合所學，舉例說明外部聯(lián)系和內部關系。提示：觀點1認為非洲文明是封閉的、與世隔絕的。觀點2認為非洲文明是開放的、與外界有聯(lián)系。合作探究古代非洲文明同意觀點1（非洲文明是封閉的）撒哈拉沙漠與蘇德沼澤地使得非洲大陸內部各地區(qū)之間的聯(lián)系較少，相互影響較少；平直的海岸線使得非洲與其他大陸的聯(lián)系困難，較少受到其他大洲文明的影響，保持獨立發(fā)展，并持續(xù)到近代以來，非洲受到殖民以及殖民者客觀上帶來的工業(yè)文明的影響晚于美洲，導致非洲現(xiàn)代化進程慢于美洲。合作探究古代非洲文明同意觀點2（非洲文明是開放的）外部聯(lián)系：伊斯蘭教、基督教傳入非洲，影響非洲歷史文化發(fā)展；10-15世紀東非國家發(fā)展環(huán)印度洋對外貿易，8-15世紀西非諸帝國控制穿越撒哈拉沙漠的貿易；1324年，曼薩?穆薩帶領商隊前往麥加朝圣。內部關系：西非居民班圖人擴展到撒哈拉以南地區(qū)，7-9世紀成為當?shù)刂饕用?。問題情境古代美洲文明請同學們結合教材內容及所學知識，指出古代美洲文明的概況如何？具體有哪些有代表性的文明？自主學習古代美洲文明1.概況：古代美洲的印第安人創(chuàng)造了燦爛的文明，獨立培育出其他大陸沒有的很多農作物，包括馬鈴薯、玉米、番茄和花生等。在農業(yè)和貿易發(fā)展的基礎上，印第安人先后在中南美洲創(chuàng)造了瑪雅、阿茲特克和印加文明。2.瑪雅文明（1）發(fā)展歷程：在中美洲的尤卡坦半島，古代瑪雅文明曾非常繁榮。15世紀中期，瑪雅文明衰落。自主學習古代美洲文明（2）文明概況①經(jīng)濟：瑪雅人發(fā)展了以種植玉米為主的農業(yè)，制造精美陶器，建立了眾多城市國家。②階級關系：氏族首領、貴族和祭司構成了統(tǒng)治階級；一般氏族成員成為平民，從事農業(yè)和手工業(yè)。③建筑與文字：城市建筑精美，有300多座用于祭祀的金字塔廟宇。發(fā)明了獨特的表意文字。④科技：用復雜的歷法紀年，并采用20進位制，可能也知道0的概念。圖片情境古代美洲文明

瑪雅波南帕克神廟壁畫美洲文明分布示意圖自主學習古代美洲文明3.阿茲特克文明（1）發(fā)展歷程：14世紀，阿茲特克人興起于今墨西哥地區(qū)。16世紀初，阿茲特克人國家進入鼎盛時期，控制了整個墨西哥谷地及其周邊部落。（2）文明概況①政治制度：上層階級壟斷官職，掌握軍隊。被征服者由原來的部落首領管理，但需向阿茲特克人繳納貢賦，例如糧食、服裝、寶石和老鷹等。②經(jīng)濟：阿茲特克人的經(jīng)濟基礎是農業(yè)。他們發(fā)明了“浮動園地”，擴大了耕地面積。自主學習古代美洲文明③城市建設：阿茲特克人國家的都城特諾奇蒂特蘭位于特斯科科湖中心的小島上，有三條堤道與陸地相連，并有引水渠供應全城淡水，渠上架設了多座橋梁。全城水渠和道路縱橫交錯，承擔著城市的交通和運輸。城內最著名的建筑是太陽金字塔。4.印加文明（1）發(fā)展歷程：13世紀，印加人崛起于秘魯?shù)膸焖箍频貐^(qū)。15世紀末16世紀初，印加國家發(fā)展到鼎盛時期，是當時最為強大的印第安人國家。自主學習古代美洲文明（2）文明概況①主要制度：它的最高統(tǒng)治者是國王，世襲繼承，擁有行政、立法和軍事大權。土地、礦藏和牲畜歸國家所有。將全國劃分為四大政區(qū)，每個政區(qū)設立一個長官，以貴族充任。政區(qū)之下，再按照人口多少設置各級官員。為征稅和征兵，政府編制了詳細的人口調查表。②交通與移民：修建了完善的道路系統(tǒng)，用于傳遞政府的命令和情報，以及調動軍隊。還將征服地區(qū)的部分或全部居民遷移到新地區(qū)，以防止他們反抗。圖片情境古代美洲文明