“聚焦核心素養(yǎng)構(gòu)建高效課堂促進教師專業(yè)成長”課題研究過程

“聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂，促進教師專業(yè)成長”課題研究過程（一）領會內(nèi)涵，提高認識。1.研讀教材——提升教師專業(yè)發(fā)展的前提“教”要成功，“備”字先行。以提高教師研讀教材能力、深入解讀教材為前提，采用集體備課、個人二次備課等方式，在備課過程中，深入解讀教材，吃透教材，并根據(jù)本班學生情況，領會教學的重難點，在設計教學中提綱挈領，牽一發(fā)而動全身，力求做到在課堂上精講多練。避免出現(xiàn)課堂上繁瑣無效的講解，并通過各種教研活動、集體備課活動互相切磋、探討教學的最有效設計。2.課堂教學——提升教師專業(yè)發(fā)展的關鍵提高課堂教學的效率。以高效課堂教學環(huán)境為依托，以培養(yǎng)學生適應終身學習的必備品格和關鍵能力為核心，規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造性思維，提升課堂教學水平，在具體的學習活動中探尋培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方式方法，在教學實踐中提升教師的專業(yè)能力。著力使學生在單位時間內(nèi)較好地完成教學目標和任務，努力使課堂達到“全動、輕負、優(yōu)質(zhì)、高效”。3.師訓教研——提升教師專業(yè)發(fā)展的助推器采用多種教師培訓方式，提升培訓品質(zhì)，提高師訓教研活動的深度、效度。讓教師基本功訓練、課堂研討活動成為推進高效課堂的有效載體，解決實施過程中的深層次問題，突出教研活動的主題化、常態(tài)化和規(guī)范化，提高教師參與教研活動的積極性和主動性。以培訓促進教師專業(yè)化成長，進而在教育教學活動中落實學生核心素養(yǎng)發(fā)展。（二）精心組織，扎實推進。1.加強集體備課，提高備課質(zhì)量。

備課的設計應按照“個人初備——集體討論——課案生成——個性設計——課后反思”的流程進行。

具體要求是：（1）每周安排固定時間和地點進行集體備課，每個教師切實參與。（2）個人初備。備課組長事先分解備課任務，每位備課組成員按照自己的任務認真設計好課案。（3）集中研討。集體備課時，由備課教師講清自己的設計意圖，全組教師針對預案中無效或低效的教學環(huán)節(jié)（包括練習的設置和作業(yè)的布置），研究相關的教學策略，形成優(yōu)質(zhì)的教學設計。（4）課案生成。由主備教師完成規(guī)范的課案制作。（5）個性設計。每位教師拿到“共案”后，可以結(jié)合本班學生的實際情況，對“共案”進行適當?shù)脑鲅a、刪減，確保因班施教，個性發(fā)展。（6）課后反思。上課結(jié)束后，教師應寫出高質(zhì)量的教學反思，便于課案的進一步成熟。2.聚焦課堂教學，構(gòu)建高效課堂（1）我?！白灾鲗W習，全面提升”課堂教學已成為學校課堂教學特色，2018年，我們將在原模式的基礎上進行“微改革，微創(chuàng)新”。關注學生學科素養(yǎng)、核心素養(yǎng)，進一步突出“自主、互動、和諧”，打造高效課堂。一是組織校級課堂教學模式研究成果展示會，借助課堂教學、各學學科教學模式，多形式在全縣范圍內(nèi)展示推廣研究成果。二是搭建平臺，分層次組織教師開展學用基本模式課堂教學展示活動，進一步掌握其教學流程，提高授課水平。三是繼續(xù)培植各學科課堂教學骨干，把一批業(yè)務能力強、教學水平高、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熯x拔出來，打造學科帶頭人，壯大學校名師隊伍群體。四是做好常態(tài)課跟蹤督查與指導，真正使優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學模式落實于每一位教師，落實于每一節(jié)課。四是與課堂教學技能練兵有機結(jié)合，開展年組“同課異構(gòu)活動”，彰顯教師個性化教學特色，形成“質(zhì)量在課堂，素質(zhì)在課堂，特色在課堂”的教學工作亮點。（2）豐富教研活動，深化課程改革。學校以教育局《柳河縣中小學教研制度》、《柳河縣“以學生發(fā)展為本，實施精致化管理打造高效課堂”主題校本教研活動方案》為指針，在新課程理念指導下，扎實有效地開展新課程改革，切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為，確立學生的主體地位，實現(xiàn)學生學習方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進展。學校將開展豐富多彩的教研活動：名師示范課引領課堂教學、義務基地校培訓課實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、開放周教學全面展示學校教學特色、同課異構(gòu)活動提升教師個性化能力、青年教師成長匯報課為青年教師的成長搭臺架梯、組內(nèi)研討課促進教師專業(yè)技能發(fā)展、骨干教師送教課發(fā)揮骨干教師輻射作用。積極推薦教師參加縣教育局、進修學校組織的各項教學研討、教學競賽活動，讓研討、競賽活動成為教師專業(yè)成長的催化劑。3.開展師訓活動，提升教師專業(yè)能力以師訓活動為依托，聚焦學科本質(zhì)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。一是開展讀書活動。寒暑假讀書由學校規(guī)定讀書書目，平時讀書由教師自主選擇內(nèi)容，每月讀書至少一本，讀書過程中要有圈點批注，每學期摘抄不少于1萬字的讀書筆記，學期初和期末要舉行讀書交流會和讀書筆記展覽。二是加強網(wǎng)絡研修。制定嚴格的360網(wǎng)絡研修考評制度，由專人定期檢查教師網(wǎng)絡研修情況，每學期末根據(jù)教師讀書、網(wǎng)絡研修數(shù)量質(zhì)量進行通報評比，