初中語文 八上第三單元 《渡荊門送別》《錢塘湖春行》公開課一等獎創(chuàng)新教案

初中語文八上第三單元《渡荊門送別》《錢塘湖春行》公開課一等獎創(chuàng)新教案初中語文八上第三單元《渡荊門送別》《錢塘湖春行》

《唐詩五首》

渡荊門送別

一、作者簡介

李白(701—762)，字太白，號青蓮居士，祖籍隴西成紀(今甘肅秦安)，陳與義幼時隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)青蓮鄉(xiāng)，唐代偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙"之稱。名篇有《蜀道難》《將進酒》《行路難》《夢游天姥吟留別》《望廬山瀑布》等。他的詩雄奇豪放，想象豐富，語言流轉自然，韻律和諧多變。

二、故事背景

這首詩是詩仙李白青年時期出蜀至荊門時贈別家鄉(xiāng)而作。李白在公元724年(開元十二年)辭親遠游。詩人從“五歲誦六甲”起，直至遠渡荊門，一向在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀中的山山水水懷有深摯的感情。此次李白離別家鄉(xiāng)，發(fā)青溪，向三峽，下渝州，渡荊門，輕舟東下，意欲“南窮蒼梧，東涉溟海"。這是詩人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國，準備實現(xiàn)自己的理想抱負。

三、理解詩意

原文:渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

注釋

荊門：荊門山，在現(xiàn)在湖北宜都西北長江南岸，與北岸虎牙山對峙，形勢險要。

楚國：楚地。

平野：平坦廣闊的原野。

大荒：廣闊無際的原野。

海樓：海市蜃樓，這里形容江上云霞的美麗景象。

憐：愛。一本作“連”。

萬里：形容行程之遠。

譯文：我乘舟遠渡荊門外，來到了楚地準備盡情游覽。群山隨著平坦廣闊的原野的出現(xiàn)漸漸隱去，長江仿佛流進了廣闊無際的原野。明月映入江水，如同飛下的天鏡，空中云霞如同綺麗的海市蜃樓。我更加憐愛這來自故鄉(xiāng)之水，不辭萬里為我送行。

四、問題歸納

1.頷聯(lián)中“隨"字用的好，談談好在何處。

“隨”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來，寫活了，給人以空間感和流動感。

2.頸聯(lián)變換視角，描寫長江的近景，談談這聯(lián)詩所描繪的意境。

“月下飛天鏡"是月夜俯視所見。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡。

“云生結海樓”是白晝眺望所見。云多，則天空高遠，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進了詩人見到平原時欣喜的感受。

3.揣摩尾聯(lián)，體會其中蘊含的思想感情。

尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水，“萬里送行舟"指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠行。用擬人的手法，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠萬里，依戀不舍送我遠別故鄉(xiāng)，表達了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。

五、課文主題

描繪了荊門一帶壯闊、奇麗的景色，表達了詩人對祖國山河的贊美，對故鄉(xiāng)的思念和依依不舍之情。

錢塘湖春行

一、作者簡介

白居易（772～846），字樂天，晚年號香山居士。祖籍太原，后遷居陜西渭南，曾官左拾遺。著有《白氏長慶集》。白居易一生寫了很多詩，是唐代詩人中創(chuàng)作較多的一個?！缎聵犯?0首和《秦中吟》10首，都很有名，其中以“因事立題”的《新樂府》最有名，是中唐新樂府運動的代表作。

二、故事背景

白居易任杭州刺史時所作。此前詩人曾因得罪權貴而被貶為江州司馬，精神上因此受到嚴重打擊，思想上也由“兼濟天下"轉為“獨善其身”。這時，他為避免在朝為官遭受黨爭之禍，主動要求到外任杭州刺史。離開了京師，心情恬靜一些，該詩描寫了西湖早春的明媚風光，抒發(fā)了詩人的喜悅之情。

三、課文詩意

原文:孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

注釋

初：剛剛。

幾處：形容數(shù)量少。

暖樹：朝陽的樹。

新燕：剛從南方飛來的燕子。

啄：取、銜。

漸：逐漸，慢慢地。

欲：想要。

才：剛剛。

沒：淹沒，蓋住。

不足：不夠。

譯文：孤山寺之北賈公亭之西，湖水初漲，水平齊岸，與云氣相接。幾只黃鶯爭著飛向朝陽的樹唱歌啼鳴，不知誰家剛從南方飛來的燕子在銜泥筑巢。繁多的野花漸漸開放，光彩照耀，想要使人的眼睛迷亂，青草初長成，剛能淹沒馬蹄。我最愛湖東景色總覺走不完看不夠，因為掩映于綠楊濃陰里的白沙堤別有一番景致。

四、問題歸納

1．賞析“爭"啄”兩個字的妙處。

這兩個動詞，細致傳神地刻畫出了一幅早鶯爭著飛向朝陽暖樹，新燕啄泥銜草的動態(tài)場景，生動地展示了初春的蓬勃生機。

2．用“亂"修飾“花”，用“淺"修飾“草”有什么好處？

用“亂"修飾“花”，寫出了花的多和繁，并化靜為動，寫出了花爭芳斗妍、競相開放的情態(tài)，從而突出了花的繁茂和其姹紫嫣紅的色彩；用“淺"修飾“草”，寫出了草在初長時的樣子和它嫩綠的色彩，突出了初長芳草的鮮嫩。

3．“行不足"表現(xiàn)了詩人當時怎樣的心情？

“行不足”是因為看不夠，說明詩人流連忘返，心情愉悅，完全沉浸在美好的湖光山色之中了。

4.“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄"中，“亂”有怎樣的表達效果？

本詩“亂花漸欲迷人眼"中的“亂”不僅寫出了花的品種數(shù)量之多，花開之多更顯出了一種勃勃的生機。

五、課文主題

通過對湖水、云腳、早鶯、亂花、淺草等的描寫，展現(xiàn)了一幅景色明麗、春意盎然、充滿生機的西湖早春圖，抒發(fā)了詩人喜悅的心情和對湖光山色的無比熱愛之情。

《渡荊門送別》教學設計

（一）導入，學習古詩

（二）學習《渡荊門送別》

1學生自由讀古詩，初步了解詩意。

2放錄音，營造氣氛。

3《渡荊門送別》是一首五言律詩，首聯(lián)交代了什么？

明確：遠渡的地點和此行的目的。

又頷聯(lián)寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？是從什么角度來寫景的？

明確：描寫渡過荊門進入楚地的壯闊景色，畫出一幅氣勢磅衡的萬里長江圖，寫的是遠景。

4這一聯(lián)中有一個字用得好，找出來談談它好在何處。

明確：'隨'字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)出來，寫活了，給人們以空間感和流動感。

5頸聯(lián)則變換視角，描寫長江的近景：月下飛天鏡，云生結海樓。請談談這聯(lián)詩所描繪的意境。

明確：“月下飛天鏡"是月夜俯視所見。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡?！霸粕Y海樓”是白晝眺望所見。天上云彩，層層疊疊，構成海市蜃樓。

教師補充：云多，則天空高遠，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進了詩人初次見到平原時的新鮮、欣喜的感受和體驗。

6從尾聯(lián)來看，這首送別詩是否是為朋友送行？

明確：不是，是告別故鄉(xiāng)。尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水，“萬里送行舟"指的是如今懷著深情厚意載我遠行。詩人初次離開故鄉(xiāng)，確實有些依依不舍，但不說破。掉筆從對方寫來，說故鄉(xiāng)水有情，不遠萬里，依戀不會送我這個遠別故鄉(xiāng)的人到楚地。

7尾聯(lián)抒發(fā)了怎樣的感情？

明確：抒發(fā)了思鄉(xiāng)深情。

8通過合作學習，研究探討：

（1）李白的《渡荊門送別》是如何在浪漫主義風格中透著新奇的？

這首詩五、六兩句在李白浪漫主義風格中透著新奇。這里的新奇不在描寫景色的本身而在它的托意?！霸孪嘛w天鏡”，“下"字是動詞，說月亮下來了，影子落在江水中。圓圓的月亮，像一面鏡子。鏡子從哪里來的呢從天上飛下來的。天上一個月亮，水中一個月影，上下生光，照得大地的一切晶明透亮。古詩：“何。當大刀頭，破鏡飛上天。”本詩卻從相反的方面來運用它新奇的想像?！霸粕Y海樓”，詩人看到天空云彩的奇幻變化，產(chǎn)生無窮想像?！昂恰奔础昂Ｊ序讟?。這種自然現(xiàn)象的產(chǎn)生，是由于光線在大氣中的折射，在大海或沙漠的上空，有時忽然出現(xiàn)像城市的奇幻景象，古代人的科學水平低，驚為神怪，認為是海中的蜃（蛤蚌之類）吐氣結成的。江漢平原上空并無這種自然現(xiàn)象。詩人所指的是天邊云彩各種奇異的形狀，仿佛也產(chǎn)生了仙人樓閣似的。為什么平常的月景和浮云能引起詩人這么大的興趣因為在嶄新的環(huán)境里認為一切都是新奇可喜的，就產(chǎn)生了敏銳的感覺。過去詩人一直在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，所熟悉的是蜀中的山山水水。如今渡過荊門，山漸消失，眼前是一望無際的低平的原野，詩人的感覺自然新奇了。

（2）李白《渡荊門送別》中“送別”有幾種理解？

課本提示中說是詩人青年時期出蜀贈給送別的友人的詩，《教參》中則提到沈德潛《唐詩別裁》評此詩說：“詩中無送別意，題中二字可刪。"到底哪種理解更合適？

這首詩的確寫的是送別，不過是送李白者仍在舟中，而詩人李白已經(jīng)上岸了。詩人與朋友在長江千里舟中相伴來到荊門，現(xiàn)在李白離舟上岸，在告別的時候說“可憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”。因為李白自己不能再相送，就寄托意于江水，只有它能代為送客，江水滔滔，朋友繼續(xù)推舟前進，自己上岸，更代為舟中朋友感到寂寞，以后，只有故鄉(xiāng)江水依然相送，憑這寄托彼此的鄉(xiāng)情友誼。至于課本提示和《教參》的理解，當然也有它的道理。

9小結

李白的《渡荊門送別》一詩是一首描寫祖國壯麗山河的詩篇。詩中并無送友的離情別緒。當時，年輕的詩人，懷著“仗劍去國，辭親遠游"的壯志，展望前程，自不免心情激動，祖國壯麗的山河，更增添了生活的光彩。全詩一氣直下，如大江奔流，格調(diào)輕快，意境高遠，想像瑰麗。中間兩聯(lián)，尤以頷聯(lián)為佳，氣象博大，氣勢飛騰?！吧诫S平野盡，江人大荒流”，形象地描繪了船過荊門山后長江兩岸壯麗多姿的景色，反映了詩人的開闊胸懷和奮發(fā)進取的精神。“月下飛天鏡，云生結海樓”，以水中月明如圓鏡，反襯江水的平靜，以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠，藝術效果十分強烈，歷來被稱為不朽的佳句。結尾緣江水而生發(fā)遐想，在“故鄉(xiāng)水”送行的深情祝愿中，化為對故鄉(xiāng)的眷戀和對大好前程的憧憬。這種奇想，言盡意遠，韻致清揚。

（三）齊讀，背誦這首詩。

（四）結束課程。

板書設計

渡荊門送別

李白（唐）

首聯(lián)交代旅程

頷聯(lián)喜悅開朗

頸聯(lián)新奇景色

尾聯(lián)思念故鄉(xiāng)

《錢塘湖春行》教學設計

一、創(chuàng)設情景

1、導入新課

2、作者簡介

白居易，字樂天，號香山居士，唐代著名詩人。他的歌政治傾向非常鮮明，重視諷喻，崇尚簡單易懂。代表作有長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》。

二、揭示目標

1、有感情的朗讀、背誦詩歌；

2、用心品味詩歌形象的語言；

3、準確體會詩歌表達的情感。

三、整體感知

1、點名朗讀，同學糾正。

2、聽錄音朗讀，感染學生。（注意聽準字音、劃出節(jié)奏、標出韻腳）

3、學生齊讀詩歌一遍（注意讀出情感，讀出韻味）。

（1）、通過詩歌的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)什么信息？大家猜一下作者是如何游西湖的？

（2）、作者游西湖的路線是怎樣的呢？

（3）、此詩寫的是西湖什么時候的景色從哪些詩句可以看出來

四、二讀課文，理解內(nèi)容。

1、請放聲朗讀詩歌，對照課文下注釋，理解詩句意思。如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問老師。

2、生自學；師巡視；教師抽查學生自學情況。

3、指名學生譯講詩歌。

五、三讀課文，品味探究。

1、詩中為突出早春的特點，描寫了那些典型的景色？

2、“幾處"為什么不是“處處”？“誰家"為什么不是“家家”？

3、舉例說明本詩中引用了何種修辭手法？

4、詩中直抒胸臆的詩句是哪句？

5、師生共同歸納賞析詩歌的方法。

六、拓展延伸

猜猜下列詩句描繪的是哪個季節(jié)的景色？再按照春夏秋冬的順序進行排列

1、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

2、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

3、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

七、課堂達標訓練

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

（1）“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。"中的“漸欲”和“才能"表現(xiàn)了（）

（2）這首詩是寫（）作者的興趣不在于介紹某一處名勝或某一種景物，而是從總體著眼描繪（___）

八、課外作業(yè)

1.背誦、默寫全詩。

2.根據(jù)你對《錢塘湖春行》的理解，把它改寫為一篇小短文，題目自擬。

九、教師寄語

最后老師根據(jù)這首小詩，送給大家一幅對聯(lián)，希望同學們都能做一個富有詩情、詩心之人：

鶯歌燕舞，姹紫嫣紅，西湖處處春明媚

詩情畫意，齊歡同樂，心海時時愛暖盈

板書設計：

錢塘湖春行

白居易

孤山寺水漲云舒

賈公亭游春鶯歌燕舞

白沙堤蹤蹤花亂草綠

西湖早春圖（最愛）

部編版語文八上《唐詩五首》同步練習

班級_______姓名________

一、積累與運用

1．文化積累。

(1)《野望》的作者_____，字無功，_____詩人。貞觀初，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋，故自號“東皋子”。

(2)《黃鶴樓》的作者______，汴州(今河南開封)人，唐代詩人。李白對此詩曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭"的感嘆。

(3)《使至塞上》的作者王維，字_______，唐朝詩人，尤善五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“_______”，有“詩佛"之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其詩畫：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！?/p>

(4)《渡荊門送別》的作者李白，字_______，號_______，唐代偉大的_______主義詩人，被后人譽為“_______”，與杜甫并稱為“_______”。

(5)《錢塘湖春行》的作者白居易，字_______，晚年號_____________，唐代詩人，有“_______"之稱，著有《白氏長慶集》。

2．解釋下列句中加點的詞。

(1)東皋薄暮望_?。篲______

(2)徙倚欲何依徙倚：_______

(3)白云千載空悠悠悠悠：________

(4)晴川歷歷漢陽樹川：______歷歷：_______

(5)芳草萋萋鸚鵡洲萋萋：______

(6)使至塞上使：__________

(7)單車欲問邊問：_________

(8)長河落日圓長河：___________

(9)來從楚國游從：

(10)仍憐故鄉(xiāng)水憐：___________

(11)水面初平云腳低初：

(12)幾處早鶯爭暖樹暖樹：___________

3．默寫句子。

(1)王績《野望》中描寫秋意正濃的山野景色的詩句是：__，_。

(2)崔顥《黃鶴樓》中既描繪了在黃鶴樓所見的遠景，又表達了詩人對歲月悠悠、世事茫茫的感慨的詩句是：__，______。詩中直抒胸臆，抒發(fā)游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩句是：____？____。

(3)王維《使至塞上》中以比喻表達詩人惆悵、抑郁心情的詩句是：____，____。抓住典型景物，描寫塞外奇特壯麗的風光，被譽為“千古壯觀”的名句是：___，___。

(4)李白《渡荊門送別》中化靜為動，表現(xiàn)雄渾開闊意境的詩句是：___，___。表現(xiàn)了奇特大膽的想象的詩句是：___，___。借故鄉(xiāng)之水，表達對故鄉(xiāng)思念之情的詩句是：___，___。

(5)白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點，從俯視角度描寫花草美景的詩句是：___，____。從動物的變化寫早春景象的詩句是：____，___。

4．下列詩句中沒有運用典故的一項是()

A．相顧無相識，長歌懷采薇。

B．昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

C．此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

D．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

二、閱讀理解

(一)閱讀《野望》，回答問題。

1．請賞析詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)。

____________

____________

2.“相顧無相識，長歌懷采薇"流露出詩人怎樣的思想感情？

___

___

3．對詩作賞析有誤的一項是()

A．首聯(lián)的“東皋”點明地點，“薄暮"點明時間，“望”字領起中間兩聯(lián)的寫景。

B．“欲何依"化用了曹操《觀滄海》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思。

C．頷聯(lián)融情于景，描寫了漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨落寞的情懷。

D．本詩寫的是山野秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶幾分彷徨和苦悶。

(二)閱讀《黃鶴樓》，回答問題。

1．用自己的語言描繪一下“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲"所展現(xiàn)的景象。

_____

_____

2．下列對詩作的賞析有誤的一項是()

A．前四句從傳說入筆，化虛為實，寫由黃鶴樓而生發(fā)的聯(lián)想，敘昔人、黃鶴杳然已去，抒發(fā)了一種歲月不再、古人不可見之感以及歲月悠悠、世事茫茫的無限感慨。

B．后四句虛寫，描寫想象中從樓上眺望漢陽城、鸚鵡洲的芳草綠樹，并由此引發(fā)鄉(xiāng)愁。

C．頸聯(lián)寫漢陽晴川和鸚鵡洲的景致。“歷歷”“萋萋"描繪出山川清晰可見、草木極其茂盛的狀貌，景致之美，令人陶醉。

D．尾聯(lián)中“日暮”的蒼茫，“煙波"的迷蒙，與悵然的鄉(xiāng)愁交織。由景生情，融情于景，使人的心境復歸于渺然的憂思而益發(fā)深沉，不能自已。

(三)閱讀《使至塞上》，回答問題。

1．頸聯(lián)的“直”和“圓"兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好。

____

____

2．從修辭手法的角度說說頷聯(lián)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”表達了詩人什么樣的感情。

_____

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3．下列對詩作賞析有誤的一項是()

A．本詩重點筆墨在于寫景，以大漠、秋景為背景，用征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日等景物，描繪出一幅塞外風光圖。

B．頷聯(lián)用“出"入”描繪動態(tài)景物，頸聯(lián)用“直"圓”描繪靜態(tài)景物，動靜結合，使畫面富于變化，意境深遠。

C．頷聯(lián)敘事兼抒情，以“蓬"雁”自比，暗寫詩人被排擠出朝廷的孤寂、飄零之感。

D．尾聯(lián)用典流露了向往建功立業(yè)的感情，這個典故隱含在“燕然"兩字中。

(四)閱讀《渡荊門送別》，回答問題。

1．請描繪出“山隨平野盡，江入大荒流”這句詩的景象。(100字以內(nèi))

___

___

2．下列對詩作賞析有誤的一項是()

A．首聯(lián)敘事，緊扣詩題，交代了詩人此行的目的：初次離開家鄉(xiāng)，從蜀地乘船至楚地的荊門。

B．頷聯(lián)以游動的視覺描繪了兩岸的地勢由山脈過渡到平原，江水向原野奔騰而去的壯闊景象。

C．頸聯(lián)以動寫靜，用兩幅美麗的畫面寫江上美景，依次是天邊云霞圖，水中映月圖。

D．尾聯(lián)“送"字用得妙，突出故鄉(xiāng)水送“我”到楚地還不忍分別的情義，含蓄地抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

(五)閱讀《錢塘湖春行》，回答問題。

1．從詩中哪些詞語可以看出描寫的是初春景象？

____

2．請從煉字的角度賞析詩歌的頸聯(lián)。

___

___

3．下列對詩作賞析有誤的一項是()

A．首聯(lián)寫詩人行經(jīng)孤山寺和賈亭時所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。

B．頷聯(lián)抓住了“爭"啄”兩個動詞，描繪了一幅早鶯爭暖、新燕啄泥的畫面，寫出了一種充滿活力的動態(tài)美。

C．詩歌以時間為線索，采用移步換景的手法，生動地描繪了西湖的明媚風光。

D．尾聯(lián)直抒胸臆，抒發(fā)了詩人陶醉于美好湖光山色的喜悅心情。

三、拓展閱讀

（一）

送魏大①從軍

陳子昂

匈奴猶未滅，魏絳②復從戎。

悵別三河道，言追六郡雄③。

雁山橫代④北，狐塞⑤接云中⑥。

勿使燕然⑦上，惟留漢將功。

【注釋】①魏大：陳子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故稱。②魏絳：春秋晉國大夫，以和戎政策消除邊患而受金石之賞。③六郡雄：漢代名將趙充國，號稱“六郡豪杰"。④代：代州。⑤狐塞：飛狐塞，邊界駐軍重地。⑥云中：云中郡，邊塞重鎮(zhèn)。⑦燕然：燕然山。東漢名將竇憲大破匈奴軍隊，乘勝追擊，登上燕然山，刻石記功而返。

1．詩歌尾聯(lián)用了什么手法？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

_____

_____

2．下列對詩作賞析不正確的一項是()

A．首聯(lián)暗用漢代驃騎將軍霍去病“匈奴未滅，無以家為”的典故，抒發(fā)了以天下為己任的豪情。

B．頷聯(lián)“悵別"一語，寫出了詩人與友人分別時的傷感。全詩情感由首聯(lián)的激昂慷慨轉入分手時的兒女纏綿、氣哭悲切。

C．頸聯(lián)中的“橫”“接"二字寫出了雁山、飛狐塞等地地理位置的重要，它們是中原地區(qū)的屏障。這兩句暗示魏大此行責任重大，為結句做了鋪墊。

D．全詩一氣呵成，充滿了奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了詩人立志報國的思想情懷，感情豪放激昂，語氣慷慨悲壯，有氣壯山河之勢。

（二）

商山早行

溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

1．發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話描述“雞聲茅店月，人跡板橋霜”這兩句詩所展現(xiàn)的畫面。

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2．這首詩抒發(fā)了怎樣的情感？

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參考答案

一、積累與運用

1．文化積累。

(1)《野望》的作者王績，字無功，唐代詩人。貞觀初，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋，故自號“東皋子"。

(2)《黃鶴樓》的作者崔顥，汴州(今河南開封)人，唐代詩人。李白對此詩曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的感嘆。

(3)《使至塞上》的作者王維，字摩詰，唐朝詩人，尤善五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其詩畫：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。"

(4)《渡荊門送別》的作者李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜"。

(5)《錢塘湖春行》的作者白居易，字樂天，晚年號香山居士，唐代詩人，有“詩魔”之稱，著有《白氏長慶集》。

2．解釋下列句中加點的詞。

(1)東皋薄暮望_?。航咏?/p>

(2)徙倚欲何依徙倚：徘徊

(3)白云千載空悠悠悠悠：飄飄蕩蕩的樣子

(4)晴川歷歷漢陽樹川：平川，原野歷歷：分明的樣子

(5)芳草萋萋鸚鵡洲萋萋：草木茂盛的樣子

(6)使至塞上使：出使

(7)單車欲問邊問：慰問

(8)長河落日圓長河：指黃河

(9)來從楚國游_從：往

(10)仍憐故鄉(xiāng)水憐：喜愛

(11)水面初平云腳低初：剛剛

(12)幾處早鶯爭暖樹暖樹：向陽的樹

3．默寫句子。

(1)王績《野望》中描寫秋意正濃的山野景色的詩句是：樹樹皆秋色，山山唯落暉。

(2)崔顥《黃鶴樓》中既描繪了在黃鶴樓所見的遠景，又表達了詩人對歲月悠悠、世事茫茫的感慨的詩句是：黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。詩中直抒胸臆，抒發(fā)游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩句是：日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。

(3)王維《使至塞上》中以比喻表達詩人惆悵、抑郁心情的詩句是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。抓住典型景物，描寫塞外奇特壯麗的風光，被譽為“千古壯觀"的名句是：大漠孤煙直，長河落日圓。

(4)李白《渡荊門送別》中化靜為動，表現(xiàn)雄渾開闊意境的詩句是：山隨平野盡，江入大荒流。表現(xiàn)了奇特大膽的想象的詩句是：月下飛天鏡，云生結海樓。借故鄉(xiāng)之水，表達對故鄉(xiāng)思念之情的詩句是：仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

(5)白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點，從俯視角度描寫花草美景的詩句是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。從動物的變化寫早春景象的詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

4．D

二、閱讀理解

(一)閱讀《野望》，回答問題。

1．請賞析詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)。

頷聯(lián)總寫秋色，是靜景、遠景。頸聯(lián)寫“牧人”與“獵馬”，是動景、近景。這四句宛如一幅山家晚秋圖，光與色，遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。

2.“相顧無相識，長歌懷采薇”流露出詩人怎樣的思想感情？

這兩句表面是說自己在現(xiàn)實中無認識之人，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友。實則表現(xiàn)了詩人孤獨、抑郁的心境，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情感。

3．B

(解析：B.“《觀滄?！?有誤，應該是《短歌行》。)

(二)閱讀《黃鶴樓》，回答