中小學(xué)初中物理電學(xué)三大實(shí)驗(yàn)探究公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例測(cè)試練習(xí)卷題

電學(xué)實(shí)驗(yàn)歐姆定律實(shí)驗(yàn)測(cè)小燈泡的實(shí)際功率測(cè)小燈泡/定值電阻的阻值1、歐姆定律實(shí)驗(yàn)探究電流和電阻的關(guān)系探究電流和電壓的關(guān)系(1)在乙圖中補(bǔ)充連接實(shí)物圖。(2)連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)

;滑動(dòng)變阻器的滑片移到最

端。(3)滑動(dòng)變阻器的作用:

、

。(4)若要電壓表示數(shù)變大，則滑片應(yīng)向

移動(dòng)。(5)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:

。探究電流和電阻的關(guān)系探究電流和電壓的關(guān)系(6)若無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片，電壓表和電流表的示數(shù)都不變，可能的原因有:

。(7)如果改為探究電流與電阻的關(guān)系，如果改變了R的阻值，接下來的操作是：

。2(1)、測(cè)小燈泡的阻值燈泡的額定電壓為2.5V(1)在下圖中補(bǔ)充連接實(shí)物圖。(2)連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)

；滑動(dòng)變阻器的滑片移到最

端。(3)多次進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)所求得的電阻值

(“相同”或“不同”)，原因是

。2(2)、測(cè)定值電阻的阻值(1)在乙圖中補(bǔ)充連接實(shí)物圖。(2)連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)

；滑動(dòng)變阻器的滑片移到最

端。(3)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表指針幾乎不動(dòng)，電壓表示數(shù)約為電源電壓，故障原因是

。(4)若在實(shí)驗(yàn)中，電壓表不能使用，滑動(dòng)變阻器最大阻值為R0，當(dāng)滑片P置于最左端時(shí)，電流表示數(shù)為I1，滑片P置于最右端時(shí)，電流表示數(shù)為I2，則未知電阻的表達(dá)式為

。缺電流表測(cè)定值電阻的阻值已知：R0阻值求：Rx阻值實(shí)驗(yàn)步驟：

；未知電阻的表達(dá)式Rx=

。是否還是其它方法？缺電壓表測(cè)定值電阻的阻值已知：R0阻值求：Rx阻值實(shí)驗(yàn)步驟：

；未知電阻的表達(dá)式Rx=

。是否還是其它方法？3、測(cè)小燈泡的實(shí)際功率燈泡的額定電壓為2.5V(1)補(bǔ)充連接實(shí)物圖。(2)連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)

；滑動(dòng)變阻器的滑片移到最

端。(3)該實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的主要作用:

。(4)在測(cè)量小燈泡的額定功率時(shí)，移動(dòng)滑片P，同時(shí)眼睛應(yīng)注視

表的示數(shù)，并觀察小燈泡的亮度，記錄另一只電表的示數(shù)。(5)為測(cè)得小燈泡正常發(fā)光時(shí)的功率，接下來的操作是

。燈泡的額定電壓為2.5V(6)閉合開關(guān)，若小燈泡不亮，電流表有示數(shù)，電壓表無(wú)示數(shù)，原因是

；若小燈泡不亮，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表有示數(shù)，原因是

。(7)若實(shí)驗(yàn)中電壓表突然壞了，沒有電壓表可以更換，但有一個(gè)已知阻值的定值電阻R和另一個(gè)電流表A'，小飛和他們一起討論找到了解決問題的方法，此方法應(yīng)是：

。(8)若實(shí)驗(yàn)中電流表突然壞了，沒有電壓表可以更